1、教學(xué)教研工作計劃要點一、立足現(xiàn)實一、立足現(xiàn)實 著眼長遠著眼長遠 把質(zhì)量提升作為把質(zhì)量提升作為“十三五十三五”期間的發(fā)展主題期間的發(fā)展主題在教育領(lǐng)域，當(dāng)前最根本、最集中、最迫切的任務(wù)，就是要切實增強質(zhì)量意識，提高教育質(zhì)量。抓住了質(zhì)量這一主題，就抓住了新常態(tài)下教育發(fā)展的要義和精髓。 推進教育公平（政策）提高教育質(zhì)量（核心）實現(xiàn)立德樹人（靈魂）（一）樹立科學(xué)的質(zhì)量觀（一）樹立科學(xué)的質(zhì)量觀1.面向全體，因材施教，為學(xué)生人人發(fā)展負責(zé)；面向全體，因材施教，為學(xué)生人人發(fā)展負責(zé)；研究學(xué)生，了解并懂得每一個學(xué)生，避免任何制造差生的做法。設(shè)計好教學(xué)的起點和邏輯，合理鋪設(shè)適合學(xué)生起步的匝道。讓學(xué)生切實感受到該有的尊

2、重和重視，充滿自信并獲得充分發(fā)展。2.立足現(xiàn)實，著眼未來，為學(xué)生終身發(fā)展負責(zé)；立足現(xiàn)實，著眼未來，為學(xué)生終身發(fā)展負責(zé)；研究現(xiàn)狀，規(guī)劃未來，突出創(chuàng)新意識、實踐能力和社會責(zé)任感的培養(yǎng)，減少教育活動中的各種功利性做法，讓教育的每一天都能為學(xué)生的明天加分。3.激發(fā)興趣，拓寬基礎(chǔ)，為學(xué)生全面發(fā)展負責(zé)；激發(fā)興趣，拓寬基礎(chǔ)，為學(xué)生全面發(fā)展負責(zé)；基礎(chǔ)教育重基礎(chǔ)，徹底改變偏科、少課的做法，以激發(fā)學(xué)生的求知欲為重點，用心培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛好，讓學(xué)生具備在各方面發(fā)展所需的基礎(chǔ)。4.勞逸結(jié)合，科學(xué)用腦，為學(xué)生健康發(fā)展負責(zé)。勞逸結(jié)合，科學(xué)用腦，為學(xué)生健康發(fā)展負責(zé)。保證學(xué)生睡眠充足、思維活躍、身心健康，杜絕一切犧牲學(xué)生身

3、心健康的錯誤做法，允許學(xué)生有選擇的權(quán)利，讓學(xué)生的每一天都能充滿勃勃生機。（二）確立明確的質(zhì)量目標（二）確立明確的質(zhì)量目標1.尊重事實，把握現(xiàn)狀，明確當(dāng)前的基礎(chǔ)水平；尊重事實，把握現(xiàn)狀，明確當(dāng)前的基礎(chǔ)水平；多角度進行質(zhì)量分析，對學(xué)生在學(xué)科知識水平、實踐操作能力和日常行為表現(xiàn)等各個方面的情況，進行等級高低、得分多少和位次前后的準確認定，把握學(xué)校現(xiàn)有的教育教學(xué)質(zhì)量水平。2.立足當(dāng)前，客觀分析，找出自身的長處短處；立足當(dāng)前，客觀分析，找出自身的長處短處；透過當(dāng)前的質(zhì)量狀況，尋找背后的真正成因，找出學(xué)?，F(xiàn)有的優(yōu)勢和不足，實事求是地制定一套可行的教學(xué)質(zhì)量標準（目標）體系，作為今后辦學(xué)的重要目標，目標要求必

4、須有利于調(diào)動全體教職員工和學(xué)生的積極性。3.合理分段，精準分解，擔(dān)起應(yīng)有的質(zhì)量責(zé)任。合理分段，精準分解，擔(dān)起應(yīng)有的質(zhì)量責(zé)任。從質(zhì)量目標的總體要求出發(fā)，策劃和部署質(zhì)量提升的臺階和路徑，建立合理的階段性目標，通過要求明確的年度質(zhì)量目標責(zé)任書，逐層分解到相應(yīng)的部門和人員，讓每一位教職員工都能明確自己的責(zé)任所在和目標要求。（三）實施務(wù)實的質(zhì)量監(jiān)控（三）實施務(wù)實的質(zhì)量監(jiān)控1.集中相關(guān)人員，成立質(zhì)量監(jiān)控中心集中相關(guān)人員，成立質(zhì)量監(jiān)控中心成立校級層面的質(zhì)量監(jiān)控中心，對學(xué)校各年級、各班、各學(xué)科的質(zhì)量狀況，實施動態(tài)性監(jiān)控。質(zhì)量監(jiān)控中心，一般由教務(wù)、教研、政教的領(lǐng)導(dǎo)或教師共同參與，由一名懂業(yè)務(wù)、善管理的校級領(lǐng)導(dǎo)具

5、體負責(zé)。2.采集相關(guān)數(shù)據(jù)，科學(xué)評價質(zhì)量狀況采集相關(guān)數(shù)據(jù)，科學(xué)評價質(zhì)量狀況認真組織期中期末考試，對教學(xué)質(zhì)量有目的地進行樣本抽查或全面考評，對各年級、學(xué)科、班級的質(zhì)量狀況要精準把握，并結(jié)合常規(guī)落實的具體情況進行有價值的分析指導(dǎo)。期末質(zhì)量評價，應(yīng)納入各學(xué)校績效考核之中。3.建立認證機制，強化質(zhì)量競爭意識建立認證機制，強化質(zhì)量競爭意識依據(jù)質(zhì)量評價和考核，對全體代課教師進行科學(xué)的質(zhì)量認證，成績優(yōu)秀的教師，頒發(fā)“學(xué)科教學(xué)成績優(yōu)秀”質(zhì)量認證書。不參加質(zhì)量認證的教師可視為未代課或無成績的教師。教學(xué)質(zhì)量認證書，每學(xué)年度頒發(fā)一次。質(zhì)量認證書，將逐步成為教師獲得榮譽和職級的重要參考。（四）堅持可行的質(zhì)量考核（四）堅

6、持可行的質(zhì)量考核1.簡明合理的數(shù)據(jù)統(tǒng)計簡明合理的數(shù)據(jù)統(tǒng)計以初中均衡分班成績對小學(xué)教學(xué)成績進行統(tǒng)計，以中考統(tǒng)一招生成績對初中教學(xué)成績進行統(tǒng)計，以高校統(tǒng)一招生成績對高中教學(xué)成績進行統(tǒng)計。2.科學(xué)有效的質(zhì)量分析科學(xué)有效的質(zhì)量分析區(qū)教研室要認真開好全區(qū)教學(xué)質(zhì)量分析會，學(xué)校要開好各學(xué)科和班級教學(xué)質(zhì)量分析會，教師要對照質(zhì)量目標做出科學(xué)合理的分析。3.旗幟鮮明的質(zhì)量表彰旗幟鮮明的質(zhì)量表彰區(qū)教育局堅持對質(zhì)量優(yōu)秀的學(xué)校和教師進行表彰，學(xué)校要對質(zhì)量優(yōu)秀的年級、班級或教師進行表彰。附：學(xué)校教學(xué)成績優(yōu)秀質(zhì)量認證書審核資料附：學(xué)校教學(xué)成績優(yōu)秀質(zhì)量認證書審核資料1.學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評價考核方案；2.學(xué)校教學(xué)成績質(zhì)量認證統(tǒng)計表

7、；（項目：單位、姓名、年級學(xué)科、班級、教學(xué)成績、相對位次、認證結(jié)果）3.學(xué)校教學(xué)成績優(yōu)秀質(zhì)量認證書。（校長簽字、學(xué)校蓋章，教研室審驗）質(zhì) 量 認 證 書老師： 在 20-20學(xué)年度，所教學(xué)科教學(xué)成績優(yōu)秀。 年級 ，班級 ，學(xué)科 .榆次區(qū)學(xué)校（蓋章） 責(zé)任人（簽字）教研室審驗通過（蓋章） 責(zé)任人（簽字）. 2016年 月 日二、抓住關(guān)鍵二、抓住關(guān)鍵 扎實行動扎實行動 把隊伍建設(shè)作為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的關(guān)鍵所在把隊伍建設(shè)作為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的關(guān)鍵所在加強教師隊伍建設(shè)，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，顯然是“興?！?的有效途徑，也是提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)性工程。教師是學(xué)校教學(xué)計劃的具體執(zhí)行者，教師的敬業(yè)精神、學(xué)科素養(yǎng)和

8、執(zhí)教水平，決定著學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。（一）重視（一）重視“名優(yōu)名優(yōu)”教師，發(fā)揮名優(yōu)教師優(yōu)勢教師，發(fā)揮名優(yōu)教師優(yōu)勢1.發(fā)揮名優(yōu)教師業(yè)務(wù)特長發(fā)揮名優(yōu)教師業(yè)務(wù)特長學(xué)校要把各級各類名優(yōu)教師充分利用起來，組織安排名優(yōu)教師示范活動，把名優(yōu)教師的作用發(fā)揮出來。2.嚴肅名優(yōu)教師工作考核嚴肅名優(yōu)教師工作考核名優(yōu)教師年度考核名優(yōu)教師年度考核工作，是發(fā)揮名優(yōu)教師作用的關(guān)鍵所在，學(xué)校必須認真對待，對考核中的每一項，都要把事實依據(jù)擺出來，堅持實事求是。3.認真做好能手推薦工作認真做好能手推薦工作今年要進行第十二屆區(qū)級教學(xué)能手評選區(qū)級教學(xué)能手評選，學(xué)校要抓住時機，把近年來最優(yōu)秀的教師推薦出來。推薦工作必須按要求組織篩選，在

9、考核中講事實、講依據(jù)，做到公開透明、擇優(yōu)薦優(yōu)。（二）開展（二）開展“三項三項”比賽，加快青年教師成長比賽，加快青年教師成長1.開展青年教師教學(xué)常規(guī)比賽開展青年教師教學(xué)常規(guī)比賽教學(xué)常規(guī)是教師工作的底線要求，開展教學(xué)常規(guī)比賽，有利于規(guī)范青年教師的從教行為，為今后的發(fā)展打好基礎(chǔ)。學(xué)校要圍繞制定比賽細則，進行周密安排，確保應(yīng)有的效果。2.開展青年教師課堂能力大賽開展青年教師課堂能力大賽全體青年教師人人出講，通過學(xué)校、聯(lián)合體、全區(qū)逐層篩選，讓優(yōu)秀的青年教師脫穎而出。3.開展青年教師教學(xué)質(zhì)量大賽開展青年教師教學(xué)質(zhì)量大賽提高教學(xué)質(zhì)量是教育發(fā)展的主體，開展青年教師教學(xué)質(zhì)量大賽，有利于引導(dǎo)青年教師抓住教育的本質(zhì)

10、要求，獲得更好的發(fā)展。（三）面向教師全體，助推教師專業(yè)提升（三）面向教師全體，助推教師專業(yè)提升1.組織優(yōu)質(zhì)公開課等級評選活動組織優(yōu)質(zhì)公開課等級評選活動各級各類公開課觀摩研討活動，是當(dāng)前最基本、最核心、最有效的教師成長平臺，以此進行優(yōu)質(zhì)公開課等級評選，調(diào)動了教師參與各級教研的積極性，有利于課堂教學(xué)的逐步深化。2.積極參加網(wǎng)上曬課和微課開發(fā)積極參加網(wǎng)上曬課和微課開發(fā)網(wǎng)上曬課和微課開發(fā)，是網(wǎng)絡(luò)教研的基本內(nèi)容和重要形式，學(xué)校要組織、指導(dǎo)教師積極參加網(wǎng)絡(luò)教研活動，年內(nèi)每人每年至少在網(wǎng)上曬出一節(jié)微課或優(yōu)課。3.舉辦標志性的專業(yè)性作品展評舉辦標志性的專業(yè)性作品展評學(xué)校年內(nèi)舉辦一次標志性的專業(yè)作品展評，作品要

11、求：一要與教師本職工作相一致，二要對教師水平具有標志性，三要在學(xué)校進行公開展評，四要把展評作品匯編成冊。以次促進教師專業(yè)水平的逐步提升。三、著力發(fā)展三、著力發(fā)展 深化改革深化改革 把推進課程改革作為中小學(xué)教育發(fā)展的核心把推進課程改革作為中小學(xué)教育發(fā)展的核心 建立校本化課程體系，構(gòu)筑主體型學(xué)生課堂，創(chuàng)新發(fā)展性素質(zhì)測評，是深化改革的重點項目。深化課程改革是全面貫徹教育方針、全面實施素質(zhì)教育、全面提高教育質(zhì)量，最根本的戰(zhàn)略舉措。（一）建立校本化課程體系（一）建立校本化課程體系1.嚴格落實國家課程嚴格落實國家課程一要規(guī)范學(xué)科課程的設(shè)置和課時安排，（語數(shù)英、人文類、科學(xué)類、藝體類）；二要積極探索和創(chuàng)新綜

12、合實踐活動課程的項目、內(nèi)容和方式。做到開全開足開好每一門課程。2.認真實施地方課程認真實施地方課程明確區(qū)分省級地方課程與市級地方課程，分清類別寫字與書法、安全與法制、閱讀與欣賞、心理與健康，排好課程、配好教師、用好教材、做好輔導(dǎo)、搞好評價。3.積極開發(fā)校本課程積極開發(fā)校本課程突出整體教育功能，與國家、地方課程形成一個體系；體現(xiàn)地方特色，大力開發(fā)學(xué)校及社區(qū)固有的教育資源；發(fā)揮教師特長，把教師的專業(yè)性教育獨創(chuàng)納入校本課程領(lǐng)域。（二）構(gòu)筑主體型學(xué)生課堂（二）構(gòu)筑主體型學(xué)生課堂課堂教學(xué)改革，是課程改革的重中之重，必須去掉浮躁和表課堂教學(xué)改革，是課程改革的重中之重，必須去掉浮躁和表面的功利，真心誠意地去

13、學(xué)習(xí)、研究和實踐。學(xué)校要把準方面的功利，真心誠意地去學(xué)習(xí)、研究和實踐。學(xué)校要把準方向，堅定信心，進一步鞏固改革的成果，吸收先進的經(jīng)驗，向，堅定信心，進一步鞏固改革的成果，吸收先進的經(jīng)驗，讓改革持續(xù)不斷地深入下去。而不是浮在表面的淺嘗輒止，讓改革持續(xù)不斷地深入下去。而不是浮在表面的淺嘗輒止，缺乏自信的進退無常，沽名釣譽的隨意嫁接，甚至有意唱高缺乏自信的進退無常，沽名釣譽的隨意嫁接，甚至有意唱高調(diào)、唱反調(diào)、唱老調(diào)，結(jié)果走進了無路可走的死胡同。事實調(diào)、唱反調(diào)、唱老調(diào)，結(jié)果走進了無路可走的死胡同。事實證明，改革的反對者因循守舊、不思進取，虛幻的改革者目證明，改革的反對者因循守舊、不思進取，虛幻的改革者

14、目中無人、脫離實際，都是沒有出路的。真正的改革者，必須中無人、脫離實際，都是沒有出路的。真正的改革者，必須腳踏實地，求真、求善、求美。腳踏實地，求真、求善、求美。第一，追求第一，追求“三步導(dǎo)學(xué)三步導(dǎo)學(xué)”精致化精致化1.明確目標要求（制訂方案，點亮航標）明確目標要求（制訂方案，點亮航標）認識上追求把握精神實質(zhì)；操作上追求做到精準到位；結(jié)果上追求實現(xiàn)務(wù)實高效。2.加強學(xué)習(xí)培訓(xùn)加強學(xué)習(xí)培訓(xùn)（學(xué)習(xí)研討，排憂解難）（學(xué)習(xí)研討，排憂解難）圍繞第八稿，組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，對構(gòu)筑學(xué)生課堂進行集中輔導(dǎo)；深入學(xué)生課堂，組織聽課評課，共同研究改革中的現(xiàn)實問題；組織課改專題研討會，對課改存在的突出問題進行深度研討。3. 組

15、織課堂大賽（發(fā)現(xiàn)人才，展示成果）組織課堂大賽（發(fā)現(xiàn)人才，展示成果）青年教師課堂教學(xué)能力大賽；組織指導(dǎo)教師參與網(wǎng)上曬課；開展優(yōu)質(zhì)公開課等級評選活動。第二，提高教師備課的實效性第二，提高教師備課的實效性教師備課的“三個階段”和“六件事”：1.前期準備階段前期準備階段課題內(nèi)容進行準確定位；圍繞課題搜集多種素材。2.教學(xué)設(shè)計階段教學(xué)設(shè)計階段集體備課核心教學(xué)設(shè)計；個體備課教學(xué)流程設(shè)計。3.調(diào)節(jié)反思階段調(diào)節(jié)反思階段課堂上要隨時進行調(diào)節(jié)；天天堅持課后教學(xué)反思。（堅信備好課是上好課最重要的保障，要想上好課必須從重視備課做起，堅決反對上課不備課的行為）第三，精細管理教學(xué)業(yè)務(wù)常規(guī)第三，精細管理教學(xué)業(yè)務(wù)常規(guī)1.明確

16、常規(guī)要求：明確常規(guī)要求：教學(xué)常規(guī)、教研常規(guī)、課程常規(guī)質(zhì)量要求；制訂切實可行的年度、學(xué)期教學(xué)教研計劃；完善和健全各種業(yè)務(wù)管理制度和考核方案。2.加強督查指導(dǎo)：加強督查指導(dǎo)：重點落實各項常規(guī)工作的檢查和反饋制度；每月至少召開一次教學(xué)現(xiàn)狀反饋分析會議；每一項工作都要做細、做實、做得有價值。3. 落實考核細則：落實考核細則：教師績效工資考核；專業(yè)技術(shù)職務(wù)考核；教師晉職評優(yōu)考核。第四，大力開展教學(xué)研究活動第四，大力開展教學(xué)研究活動1.組織好各種校內(nèi)教研組織好各種校內(nèi)教研立項課題專題研討，學(xué)科單元集體備課，學(xué)校說講評課活動，教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)。2.搞好校際教研聯(lián)合體活動搞好校際教研聯(lián)合體活動學(xué)校學(xué)科教研成果

17、展示；教師教學(xué)能力評優(yōu)比賽；全區(qū)性教學(xué)開放日活動。3. 積極參加區(qū)級以上教研活動積極參加區(qū)級以上教研活動教師教材培訓(xùn)與學(xué)科專題研討；教學(xué)評優(yōu)比賽和公開示范觀摩；教研成果鑒定和經(jīng)驗推廣交流。（三）創(chuàng)新發(fā)展性素質(zhì)測評（三）創(chuàng)新發(fā)展性素質(zhì)測評1.積極探索課堂教學(xué)目標檢測積極探索課堂教學(xué)目標檢測認真實施學(xué)生課堂架構(gòu)中的檢測導(dǎo)結(jié)，探索教學(xué)目標檢測的成功做法。2.穩(wěn)步推進學(xué)生學(xué)業(yè)水平測評穩(wěn)步推進學(xué)生學(xué)業(yè)水平測評小學(xué)小學(xué)要繼續(xù)搞好學(xué)科知識水平、實踐操作能力和日常行為表現(xiàn)的測評，在規(guī)范、簡化、高效、認同上做文章，想辦法。初中初中在搞好文化課、理化實驗操作、計算機上機操作、體育成績測試的基礎(chǔ)上，積極探索相關(guān)學(xué)科

18、的面試和考查辦法。高中高中要主動適應(yīng)2017年高考制度改革，積極探索與學(xué)校和學(xué)生相適應(yīng)的學(xué)業(yè)測評辦法。3.繼續(xù)開展學(xué)生綜合素質(zhì)測評繼續(xù)開展學(xué)生綜合素質(zhì)測評不斷改進和完善學(xué)生成長記錄袋，繼續(xù)搞好學(xué)生綜合素質(zhì)測評工作，促進學(xué)生全面、持續(xù)、個性化的發(fā)展。四、創(chuàng)新思維四、創(chuàng)新思維 規(guī)范考評規(guī)范考評對學(xué)校教學(xué)業(yè)務(wù)進行客觀公正的評價考核對學(xué)校教學(xué)業(yè)務(wù)進行客觀公正的評價考核促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、優(yōu)質(zhì)發(fā)展和特色發(fā)展，是評價考核的主要目的?？陀^、公正、科學(xué)的考核，是衡量學(xué)校辦學(xué)水平的重要舉措。（一）領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)業(yè)務(wù)（一）領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)業(yè)務(wù)（按規(guī)定比例計入總分）（按規(guī)定比例計入總分）一級指標二級指標三級指標查看內(nèi)容和方

19、式A1.領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)業(yè)務(wù)100分B1.思考與策劃20分C1.先進的教育教學(xué)理念和主張5校長匯報、講座、交流材料，師生問卷、座談、測評等。C2.清晰的目標規(guī)劃和辦學(xué)思路5C3.有效的工作舉措和行動計劃10B2.機構(gòu)與人員45分C4.健全的教學(xué)組織網(wǎng)絡(luò)與機構(gòu)10組織機構(gòu)網(wǎng)絡(luò)示意圖，崗位設(shè)置、職責(zé)和工作規(guī)程等。C5.科學(xué)的崗位設(shè)置和人員安排15C6.明確的崗位職責(zé)和工作規(guī)程20B3.調(diào)研與指導(dǎo)35分C7.領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)教研業(yè)務(wù)輔導(dǎo)講座10查看會議記錄、學(xué)習(xí)筆記、講座稿，教學(xué)設(shè)計、聽課記錄、教研活動記錄等。C8.領(lǐng)導(dǎo)代課聽課評課參加教研15C9.領(lǐng)導(dǎo)主持學(xué)校教學(xué)工作例會10（二）扎實推進課程改革（二）扎實推

20、進課程改革（按規(guī)定比例計入總分）（按規(guī)定比例計入總分）一級指標二級指標三級指標查看內(nèi)容和方式A2扎實推進課程改革100分B4.建立校本化課程體系30分C10.嚴格落實國家課程15學(xué)年課程計劃、學(xué)期課程總結(jié)，課程表、作息表、教師安排表，教材教輔征訂，特色課程材料。C11.認真實施地方課程5C12.開發(fā)完善校本課程10B5.構(gòu)筑主體型學(xué)生課堂40分C13.課堂教學(xué)改革整體設(shè)計5課改方案，學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、研討活動等，聽課評課座談，優(yōu)秀課例案例，公開出版、發(fā)表、交流的成果等。C14.課堂教學(xué)改革推進措施15C15.課堂教學(xué)改革階段成果20B6.創(chuàng)新發(fā)展性素質(zhì)測評30分C16.探索教學(xué)目標監(jiān)測10總體策劃和

21、安排，測評項目、指標和辦法，測評過程記載和特色材料，測評結(jié)果統(tǒng)計，測評結(jié)果的使用等。C17.改善學(xué)業(yè)水平測評15C18.開展綜合素質(zhì)評價5（三）不斷優(yōu)化常規(guī)管理（三）不斷優(yōu)化常規(guī)管理（按規(guī)定比例計入總分）（按規(guī)定比例計入總分）一級指標二級指標三級指標查看內(nèi)容和方式A3.不斷優(yōu)化常規(guī)管理100分B7.計劃總結(jié)16分C19.教學(xué)工作計劃總結(jié)8C20.教研工作計劃總結(jié)8學(xué)期初第一周交計劃學(xué)期最后一周交總結(jié)B8.管理制度18分C21.教學(xué)教研常規(guī)要求6C22.教學(xué)業(yè)務(wù)檢查制度6C23.教學(xué)業(yè)務(wù)考核方案6制度齊全，要求具體，操作性強，認同度高。B9.檢查指導(dǎo)36分C24.學(xué)習(xí)筆記本，C25.聽課筆記本C

22、26.教學(xué)案設(shè)計，C27.作業(yè)與批改C27.上課與自習(xí)，C28.學(xué)業(yè)測評等管理有序，記錄詳實，反饋及時，指導(dǎo)有力。B10.評價考核30分C28.教師績效工資考核10C29.專業(yè)技術(shù)職務(wù)考核10C30.教師晉職評優(yōu)考核10突出教學(xué)教研工作，體現(xiàn)教師專業(yè)水平。（四）大力開展教學(xué)研究（四）大力開展教學(xué)研究（按規(guī)定比例計入總分）（按規(guī)定比例計入總分）一級指標二級指標三級指標查看內(nèi)容和方式A4.大力開展教學(xué)研究100分B11.各種校內(nèi)的教研活動40分C31.立項課題專題研討活動10活動記錄、資料、網(wǎng)絡(luò)C32.學(xué)科單元集體備課活動10活動記錄、核心教學(xué)設(shè)計C33.說講評課展示競賽活動10活動的方案、記錄、

23、結(jié)果C34.教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動10學(xué)習(xí)筆記、會議記錄、講座B12.校際教研聯(lián)合體活動30分C35.學(xué)科教學(xué)展示活動10活動安排、記錄、教學(xué)設(shè)計C36.教學(xué)評優(yōu)比賽活動10活動安排、記錄、比賽結(jié)果C37.教學(xué)開放日活動10活動的方案、記錄、總結(jié)B13.區(qū)級以上教研活動30分C38.教材培訓(xùn)與教學(xué)研討10活動通知、簽到表、記錄C39.教學(xué)評優(yōu)比賽活動10活動安排、記錄、比賽結(jié)果C40.教學(xué)成果鑒定推廣10匯編、證書、會議、期刊等（五）有效實施質(zhì)量監(jiān)控（五）有效實施質(zhì)量監(jiān)控（按規(guī)定比例計入總分）（按規(guī)定比例計入總分）一級指標二級指標三級指標查看內(nèi)容和方式A5.有效實施質(zhì)量監(jiān)控100分B14.建立目標性質(zhì)量標準30分C41.階段目標5C42.部門目標10C43.個人目標15階段目標規(guī)劃，部門目標分解，教師目標責(zé)任書等。B15.實施形成性質(zhì)量監(jiān)控40分C44.組織好期中、期末考試20C45.召開形成性質(zhì)量分析會20考場設(shè)置，考務(wù)安排，監(jiān)考閱卷，成績統(tǒng)計，質(zhì)量分析，教學(xué)診斷。B16.搞好終結(jié)性質(zhì)量評估30分C46.教師學(xué)年教學(xué)質(zhì)量考核10C47.教師學(xué)年教學(xué)質(zhì)量認證10C48.學(xué)校學(xué)年