1、二年級春季第十五講身邊的科學標準化教案馮曉丹【教學內(nèi)容分析】本次課的授課內(nèi)容包括三個方面：1、國學第十五講春行即興的內(nèi)容。2、100分快樂閱讀第十五講保護小樹苗的內(nèi)容。3、綜合作文第十五講身邊的科學的內(nèi)容?！窘虒W目標】一、國學1、正確流利的誦讀古詩，背誦古詩。2、理解春行即興中個別難懂詞的讀音和意思。從而感知整首詩, 使學生了解作者當時的凄涼的心境。二、« 100分快樂閱讀1、基礎(chǔ)知識部分重點指導(dǎo)選詞填空部分2、為訓練學生找近義詞、反義詞的能力及仿寫句子的能力，本次重 點講解閱讀大顯身手中保護小樹苗第二、三題。三、綜合作文第一講春天里的發(fā)現(xiàn)本次習作選自人教版小學語文實驗教科書二年級下

2、冊“語文 園地八”的“口語交際”，要求學生留心觀察，學會發(fā)現(xiàn)身邊的科學 知識，把知道的身邊的科學講給老師、同學聽一聽。設(shè)計目的1、 使學生認識到自己的身邊處處有科學，能積極主動地用查找、詢問等手段了解身邊的科學。2 、 在活動中提高自身的表達能力, 樂意與同學交流所得的知識并學會傾聽, 在交流中有良好的交際禮儀行為習慣3 、 能在之后生活實際的延伸中學科學, 用科學 , 研究科學。設(shè)計特色1 通過游戲的方式導(dǎo)入，激發(fā)學生的興趣，提高學生的參與程度，從而因勢利導(dǎo)引出主題?！窘虒W重難點】一、 通過朗讀以及講解，讓學生在理解的基礎(chǔ)上對古詩進行記憶背誦。二、快樂城堡第一題注意考查學生字體的規(guī)范性、讀音

3、的準確性。第二題注重考查學生對詞語的積累及仿寫的能力。第三題選詞填空，這是小學二三年級的常見訓練內(nèi)容。第四題編寫小故事考查學生看圖寫話的能力，相信學生經(jīng)過學習一學期的作文，對于此類題型難度不大。三、 本次習作重在要求學生留心觀察，學會發(fā)現(xiàn)身邊的科學知識，把知道的身邊的科學講給老師、同學聽一聽。【教學課時】三課時【課時分配】國學（微信群背誦，盡量利用課前進班10 分鐘），點評 10分鐘，閱讀25分鐘，作文講解45分鐘，寫作3540分鐘?！窘虒W過程】第一課時、談話導(dǎo)入師：同學們，上課之前呢，老師做個小調(diào)查，在最近一段時間里，天氣這么好，風和日麗的，有沒有出去游玩了呢？生：響亮回答有。師：在這樣陽光

4、明媚，風和日麗的日子里，很多人都會出去郊游，那古人呀也不列外，今天有一個詩人也和我們一樣出去踏青郊游了，我們一起來看一看。二、第一環(huán)節(jié)，處理國學內(nèi)容。1、對整本國學教材進行橫向比對。師：請同學們打開國學課本，縱觀這本書的內(nèi)容，每一講都分兩個板塊，第一板：古文泛讀，第二板塊：經(jīng)典誦讀。（生翻書查看）2、提出要求。提示：在學生瀏覽完畢文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，老師出示作業(yè)要求。師：咱們這期國學第一部分選自于中國古代兒童啟蒙讀物幼學瓊林，它在中國古代眾多的蒙學讀物中是編的最好、影響最大的著作之一。內(nèi)容對于你們這個年齡段稍微有點難，不過如果感興趣的話，可以讓爸爸媽媽按照注釋給你們講解出來。咱們重點要記憶的是經(jīng)

5、典誦讀的古詩部分。老師領(lǐng)讀，學生跟讀并提醒學生不會的字注音。師： “經(jīng)典誦讀”的內(nèi)容要求同學們回家背誦，下周上課時老師檢查，對完成較好的同學獎勵快樂幣一元。（設(shè)計意圖：在讀的基礎(chǔ)上讓學生更多的感悟詩詞表達的魅力。小升初考試中增加了對國學內(nèi)容的考查，加入國學內(nèi)容后增加了學生詩詞的積累量，為五六年級打下基礎(chǔ)。）3、簡單講解春行即興這首詞的寫作背景，正音。（提示： 國學教材主要以作業(yè)的形式要求學生回家完成，老師只是在課前進行引導(dǎo)和檢查，時間不宜太長。）三、對上節(jié)課作文進行點評。師： 要求學生拿出練習本，對于習作上學生錯的比較多的字進行聽寫。對于優(yōu)秀段落進行當眾朗讀，對優(yōu)秀習作的同學進行獎勵，起到為同

6、學樹立榜樣的作用。四、講解100 分快樂閱讀1、以第三篇閱讀保護小樹苗為范文，講解找近義詞的方法。師：為了檢查你們做的效果，不要看書，我來提問一下：這篇閱讀一共有幾個自然段？我們多次講過怎樣數(shù)自然段，看看這次誰說得又快又準確！生： 3 個師：好，非常不錯啊，看來同學們都已經(jīng)掌握了數(shù)自然段的方法。我們說數(shù)文章有幾個自然段跟寫作文一樣，每一段都是空兩格。看開頭有幾處空格就有幾個自然段。師：接下來我們來看文章的第一題組詞，里邊涉及了許多形近字及同音字，我們接下來開火車的方式來給它們組詞。從第一排左側(cè)開始。生：需要師：接下來第二題找近義詞，我們重點來講一講。我們以前講過，找近義詞一定要按照要求找，看題

7、目是否要求在文中找，如果要求了那么就只能在文中找，如果沒有要求就根據(jù)這個詞的意思找和它意思相近的詞語。好，第一個詞語養(yǎng)料，如果你不知道它的意思，那么就在原文中找到含有這個詞的句子，看看換成哪個詞，這個句子的意思不變。 剩下幾個詞語大家試著用這個方法試一試，看看用這個方法找的近義詞與你們之前在家寫的一致不一致。師：第二題找近義詞的方法大家都掌握的非常好！再找一個難題，挑戰(zhàn)你們一下：誰能用文中最后一句話中的“既也”寫一句話呢？也就是我們學過的造句。生：爭相發(fā)言（提示：100 分快樂閱讀總共用時為25 分鐘，重點題型講完后，其他問題布置成作業(yè)）（設(shè)計意圖：二年級的閱讀，考查的知識點都比較簡單，無外乎

8、查字典、近義詞反義詞、幾句話、幾個自然段、按課文內(nèi)容填空、選詞填空等。若掌握的不明了、不熟練，學生就會失分較多。有的是閱讀能力差，讀不懂文章，更談不上對文章關(guān)鍵句段的捕捉、分析；還有的是答不完整如何提高閱讀能力也是語文老師比較頭疼的問題，怎么解決？從最根本的審題開始，告訴學生方法，一些答題的套路要教會學生，學生經(jīng)過反復(fù)練習掌握了方法，閱讀成績自然會提高。）第二課時一、導(dǎo)入新課以玩科學知識對對碰的游戲?qū)搿煟含F(xiàn)在我們要開始今天的新課了。 今天上課老師要考一考同學 們，看看誰是咱們班的小小科學家。接下來呢，老師會通過有關(guān)科學 知識的問題來考考你們，你們準備好了嗎？生：準備好了師：第一個問題：為什

9、么先看到閃電，后聽到雷聲？知道的同學 舉手回答。生：閃電和打雷是同時發(fā)生的，但是在空氣中，光的傳播速度快，聲 音的傳播速度慢。光的速度最先到達地面，所以最先看到的是閃電。 師：（獎勵并表揚）看來咱們班同學懂得科學知識真多??！那接下來 難度升級了。師：饑餓時，為什么肚子會發(fā)出“咕咕”的聲音？生：因為當胃里沒有食物的時候，它仍然不辭勞苦地繼續(xù)分泌著胃液， 而且還不停的動啊，動啊，可是這時候，胃里沒有食物，空空的，只 有空氣，這些空氣一會兒被搖到東邊，一會兒又被搖到西邊，“咕咕” 的聲音就是這樣被搖出來的。師：通過這兩個科學知識的問答，老師發(fā)現(xiàn)同學們個個都是小科學家， 都很留心身邊的科學現(xiàn)象。今天我

10、們就來學習第十五講身邊的科學引出課題一一身邊的科學（設(shè)計意圖：以科學知識問答的方式引出課題，孩子們會更容易接受， 也更容易及其他們的興趣，活躍課堂氛圍。）師：今天我們就通過一個小實驗來探尋一下， 我們的身邊都隱藏著哪些科學知識呢?師：接下來請同學們準備一張紙，一個圓珠筆或者準備一把直尺, 我們來做一個實驗，看看通過這個實驗我們能發(fā)現(xiàn)一些什么？（計計意圖：通過做實驗，讓孩子們以動手的形式吸引他們的注意力，使他們印象更加深刻。）二、做實驗師：同學們，老師想問問你們，剛剛聽到老師說做實驗，你的心情是什么樣的？生：開心、激動、好奇、期待師：那么你周圍的同學們他們當時有什么樣的反應(yīng)呢？生：議論紛紛班里像

11、炸開了鍋師：哪位同學能把聽到老師說做實驗時自己的心情及周圍同學的反應(yīng)，班里的情況說成一段完整通順的話呢？生：今天，老師帶我們做一個有趣的、好玩的科學小實驗一一摩 擦起電。聽到這個消息，我興奮極了，周圍的同學更是議論紛紛。師：同學說得很不錯啊，能夠把剛才我們說的好詞用進去。接下來我們一起來看下實驗步驟。師：本次實驗分四步進行。1、撕紙大賽，看誰把紙片撕得最碎。2、手拿圓珠筆靠近小紙片，觀察現(xiàn)象。3、圓珠筆在頭發(fā)上摩擦幾下，再靠近碎紙，觀察現(xiàn)象。4、用鉛筆或者鋼筆擦過頭發(fā)再靠近紙片，觀察。師：實驗開始，我們來進行第一步撕紙。（給兩分鐘時間讓學生先做）師：剛才拿到紙之后，你們都是怎樣做的？生：飛快、

12、迫不及待、像一臺碎紙機師：被撕碎的小紙片像什么呢？生：像小精靈、雪花、扯碎的白云，鵝毛師： 哪位同學能把拿到紙之后你是怎么做的，及被撕碎的紙片像什么說成一段完整通順的話呢？生：實驗開始了，我飛快的拿起紙張開始胡亂的撕起來，此時的我就像一臺碎紙機，不一會兒就將一張完整的紙變成了一片片 “小雪一KH力花”。師：表揚并獎勵。師： 接下來我們來進行第二步：手拿圓珠筆靠近紙片，觀察現(xiàn)象。生 : 紙片沒反應(yīng)。師：看到這種情況，當時你心里是怎么想的呢？生：很好奇、疑惑不解師： 我找個同學把剛才看到的現(xiàn)象及自己的心里想法說成一段完整的話。生：我拿著圓珠筆慢慢的靠近小“雪山”，小紙片躺在那里一動不動，對圓珠筆不

13、理不睬，好像沒看見似的。師：拿圓珠筆在頭發(fā)上摩擦幾下，再靠近小紙片，觀察現(xiàn)象。這時紙片有什么反應(yīng)呢？生：被吸上來師：看到被吸上來的紙片，你心情怎樣？生：激動、興奮師：仔細觀察碎紙片被吸上來的時候的樣子， 各有哪些不同的狀況？生：有的 有的 還有的 像師：過了一小會，我們會發(fā)現(xiàn)紙片會一直被吸附上去嗎？生：一會就掉下來了師：看來同學們觀察的很仔細啊。用鉛筆擦過頭發(fā)再靠近紙片，觀察紙片有什么變化？生：紙片一點也沒有被吸附上去。師：我們通過不同的筆靠近紙片會發(fā)現(xiàn)不同的現(xiàn)象。由此我們發(fā)現(xiàn)：1、要用塑料材質(zhì)的東西才能摩擦起電。2、要摩擦后才能起電，沒有摩擦不能起電。思路導(dǎo)航：開頭一：開門見山。交待時間、地

14、點、人物、什么事。例如：今天上作文課時，我們做了一個有趣的摩擦起電的小實驗。開頭二：設(shè)問式。例如：今天上課老師從包里拿來許多紙片， 用紙片做什么呢？原來是要做“摩擦起電”的實驗??！中間：把實驗的過程寫詳細，寫具體。如果能加入同學們的表現(xiàn) 和自己的心情會更好哦！用上”先再然后最后”表示先后順序的句 式。結(jié)尾：寫出實驗給你帶來的啟示，以及給你帶來的喜悅和快樂。 題目：摩擦小實驗我身邊的科學例文展示：科學小實驗今天，老師帶我們做一個有趣的、好玩的科學小實驗一一摩擦 起電。一聽到這個消息，我的心里就像喝了蜜糖一樣，甜滋滋的。老師先拿出一張長方形的薄紙，接著把長方形的薄紙撕成小紙 片，分發(fā)給我們，要求我們把小紙片撕成小紙屑，我撕下的小紙屑就 像一只只白螞蟻。這時候，老師給我們一枝塑料筆，讓我們把塑料筆 放在頭上來回摩擦，過了 10秒，我把塑料筆輕輕的放在小紙屑上面， 小紙屑就像是被施了魔法的小精靈一樣， 飛到了我的筆桿上，真神奇 呀！看到這個現(xiàn)象我很好奇：難道