1、小班班科學(xué)教案大全10篇這是小班班科學(xué)教案大全10篇，是優(yōu)秀的小班科學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。第1篇、小班科學(xué)活動(dòng)鞋子找朋友教案反思  活動(dòng)目標(biāo)：     1、在游戲活動(dòng)中，初步嘗試按鞋子的大小、顏色、外形等特點(diǎn)進(jìn)行配對。     2、初步培養(yǎng)觀察力和動(dòng)手能力，萌發(fā)對科學(xué)活動(dòng)的興趣。     3、養(yǎng)成自己整理鞋子的良好習(xí)慣。  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。 5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。 活動(dòng)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：按鞋子的大小、顏色、款式等特點(diǎn)進(jìn)行配對。  難

2、點(diǎn)：尋找鞋底的秘密，特別是形狀：兩頭大中間向里凹，但兩只鞋子的朝向是相反的。    活動(dòng)準(zhǔn)備：     1、與幼兒人數(shù)相近的大小、顏色、款式各異的鞋子散落放在鞋架上，用布先遮起來，人手一張白紙。     2 、歡快的音樂一段。     3、半圓形的座位安排，中間留有空地，便于活動(dòng)。  活動(dòng)過程：   （一）奇怪的鞋子     1、教師以故事的形式引出：娃娃家里的寶寶呀，特別愛漂亮，她每天都要換一雙新鞋子，所以她的鞋子特別多，最

3、后，連她自己都分不清哪兩只是一雙了，有一天他穿了一雙很特別的鞋子，一只是大的紅鞋子，一只是小一點(diǎn)兒的花鞋子（教師邊講邊出示兩只鞋子），可是這一天，她非常不開心，你們知道她為什么不開心嗎？（幼兒猜測，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩只鞋子的不同）     2、教師小結(jié)：兩只大小不同、形狀不同、顏色也不一樣的鞋子不是一雙，所以穿的人當(dāng)然就不舒服了。  （二）我的鞋子     1、師：那我們穿的鞋子是怎樣的，它有什么特別的地方呢？     2、引導(dǎo)幼兒觀察、比較自己腳上的鞋子，鼓勵(lì)幼兒大膽地說說自己鞋子的特別之處。（著

4、重從鞋子的外型、顏色、大小等特點(diǎn)來觀察）  3、師：我們穿的鞋子的大小相同，顏色一樣，款式也一模一樣。除了這些秘密外，它還有什么特別的地方呢？     4、教師提供白紙，引導(dǎo)幼兒觀察鞋底的秘密（幼兒可脫下鞋子來看，也可在白紙上踩上一對腳印再觀察）：如，兩只鞋底（或鞋印）的花紋是一樣的，鞋底（或鞋?。┑男螤钍莾深^大中間向里邊凹，但它的朝向是相反的。     5、教師小結(jié)：兩只大小相同，顏色一樣，款式一樣，鞋底的花紋和形狀也相同，但朝向相反的鞋子，我們叫它一雙鞋。     （三）鞋子配對 

5、    1、（出示鞋架和隨處亂放的鞋子），師：娃娃家的寶寶經(jīng)常把鞋子亂丟亂放，害得媽媽找也找不到，還常常把鞋子穿錯(cuò)。聽說我們小朋友很聰明，能夠把鞋子一雙一雙的整理好，他們家的媽媽想請我們小朋友幫忙整理一下，好嗎？可是怎樣的兩只鞋子才算一雙呢？    2、師：我們腳上穿的鞋子的款式、顏色和大小都是一樣的，請你也按照鞋子的大小、顏色、款式、鞋底的花紋和形狀以及朝向等特點(diǎn)，把這些鞋子一雙一雙的配配好，再把它們擺放在座位前。     3、幼兒分散收拾，將找到的兩只鞋子擺放在身邊，并自由說說為什么要將這兩只鞋子放在一起。 

6、   4、師：我們?yōu)槭裁匆堰@兩只鞋子放在一起呢？（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒從鞋子的大小、顏色和款式來講述）     5、師：把兩只長得一樣的鞋子并在一起反過來朝上看看它鞋底有什么不同（引導(dǎo)幼兒觀察鞋底的形狀和花紋）     6、幼兒觀察得出：兩只鞋底的花紋是一模一樣的，形狀也都是兩頭大中間向里凹，并且所朝的方向是相反的。     7、教師小結(jié)：外形一樣、顏色一樣、大小一樣、鞋底的形狀和花紋也一樣，凹型所朝的方向不一樣的兩鞋子叫一雙，所以要放在一起。  8、幼兒相互檢查、驗(yàn)證，并把找對的

7、鞋子放到鞋架上。     （四）養(yǎng)成整理鞋子的好習(xí)慣     1、師：我們的小朋友真是太棒了，把娃娃家的鞋子一雙一雙的擺放整齊，這下娃娃的爸爸、媽媽和寶寶要穿鞋就很方便，也不會(huì)穿錯(cuò)了，看上去也很漂亮。     2、平時(shí)，我們回家換下來的鞋子也要一雙一雙的放整齊，下次穿的時(shí)候會(huì)又方便又快，而且，看上去也舒服。  活動(dòng)反思： 我發(fā)現(xiàn)，雖然剛?cè)雸@時(shí)孩子對家人的依賴較強(qiáng)，自理能力和常規(guī)知識(shí)懂得較少，但他們同時(shí)又是聰明的和善于學(xué)習(xí)的。只要老師勤于指導(dǎo)、巧妙構(gòu)思和設(shè)計(jì)一些教育環(huán)節(jié)，就能幫助幼兒盡快適應(yīng)集體生

8、活，同時(shí)養(yǎng)成基本的生活自理能力。 第2篇、小班科學(xué)活動(dòng)教案：認(rèn)識(shí)水果教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)背景 為了培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)認(rèn)真觀察事物，認(rèn)識(shí)事物的能力。并且學(xué)習(xí)用言語表達(dá)自己的所觀察的東西。我設(shè)計(jì)了一節(jié)認(rèn)識(shí)水果的教學(xué)課。 活動(dòng)目標(biāo) 1、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)腦的習(xí)慣。 2、通過比較，能夠多運(yùn)用多種感官感知蘋果、橘子、等的特征。 3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。 4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。 5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、認(rèn)識(shí)各種水果 2、感知水果特征并用言語表達(dá)出來 活動(dòng)準(zhǔn)備 橙子、蘋果、梨子、桔子、香蕉若干；水果刀一把，盤子一只。 活動(dòng)過程

9、1、出示各種水果，請幼兒說出它們的名稱 教師：寶貝們認(rèn)識(shí)它們嗎？ 幼兒：這是蘋果、這是桔子 2、觀察水果，說出外部特征 教師：你看到的蘋果是怎樣的？ 幼兒：紅紅的、圓圓的 3、摸水果，增強(qiáng)孩子對各種水果的外部特征的感知。并用言語表達(dá)：冰冰的。涼涼的。梨子桔子表面不平滑。香蕉蘋果滑滑的 4、觀察水果的內(nèi)部特征，切開各種水果，讓幼兒更深入觀察水果的內(nèi)部特征，并用言語表達(dá)：梨子蘋果白色的、香蕉橘子等是黃色的、橙色的、有黑色的籽等 5、品嘗水果，通過味覺感知水果特征 將切好的水果分別請幼兒品嘗，并引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)：甜甜的、酸酸的、香香的、軟軟的等 6、游戲 將幼兒眼睛用布蒙住后，再品嘗水果。猜猜自己

10、吃到的是什么水果。 7、教師總結(jié)一下。并延伸多吃水果有利身體健康。 活動(dòng)反思： 對于孩子來說，在課堂中出現(xiàn)一些新鮮的事物會(huì)高度集中幼兒注意力。運(yùn)用觀察、觸摸、品嘗介紹的方法來了解水果。用實(shí)踐來感知事物。這樣幼兒感觸最深。引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己感知到的東西教育幼兒多吃水果，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。 教學(xué)設(shè)計(jì)貼近生活，尊重孩子主體地位孩子有說的機(jī)會(huì)。游戲貫穿課堂。讓孩子實(shí)踐中學(xué)、玩中學(xué)。激發(fā)孩子學(xué)習(xí)樂趣。 如果以后再上這堂課，我將把重點(diǎn)放在認(rèn)知一些熱帶水果和其他亞熱帶水果上。教法和這節(jié)課相同。常見水果可以一帶而過。給他們沒見過的水果會(huì)很好奇。給以后的學(xué)習(xí)創(chuàng)造學(xué)習(xí)的動(dòng)力。   第3篇、小班科學(xué)活動(dòng)感

11、知冷和暖教案反思  活動(dòng)目標(biāo) 1、感受冷和暖，發(fā)展感知、分類和配對的能力。 2、能夠大膽地表達(dá)自己的想法。 3、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。 4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。 5、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。 活動(dòng)準(zhǔn)備 裝有冷水和熱水的瓶子各10個(gè)，熱水袋、冰塊各一份，布袋兩個(gè)，各種物品圖片大小各一份。   活動(dòng)過程 一、布袋里的秘密 1、師：今天，老師帶來了兩個(gè)布袋袋，里面藏著小秘密，你們想不想知道？ 請兩名幼兒來摸摸，說說摸到了什么？ 2、教師出示熱水袋和冰塊，讓孩子們摸摸，說說感覺。 3、你喜歡冷冷的還是熱熱的？ 4、小

12、結(jié)：冬天到了，我們喜歡熱熱的，天氣熱了，我們就喜歡冷冷的。 二、冷冷的和熱熱的 1、請幼兒觀察各種圖片，說說什么是冷冷的，什么是熱熱的。 2、分類：誰和誰是好朋友？它們都是冷冷的（或者熱熱的）   三、瓶子寶寶找朋友。 今天，老師還帶來了許多瓶子寶寶，它們也想來找朋友，請小朋友拿一個(gè)瓶子摸一摸、抱一抱，再想一想它能和誰做朋友？請你把它的照片貼在瓶子寶寶的身上。   活動(dòng)延伸 喝熱熱的牛奶 活動(dòng)反思 在教學(xué)時(shí)，我由日常生活中隨處可見的冷與熱現(xiàn)象引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自然界中的冷熱現(xiàn)象，再通過實(shí)驗(yàn)判斷水的冷與熱，讓幼兒明白人們可以通過手、眼等的感覺器官來感覺物體的冷與熱，鼓勵(lì)嘗試其他方法

13、，培養(yǎng)發(fā)散思維。再讓幼兒自己做實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)不同環(huán)境下感覺的差異，讓他們知道人們經(jīng)常憑感覺判斷物體的冷與熱，這些感覺不可靠，激發(fā)幼兒對科學(xué)研究的興趣，將日常生活中可能出現(xiàn)的問題貫穿在課堂中。 第4篇、小班科學(xué)活動(dòng)教案：分糖果教案  活動(dòng)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)將糖果按顏色、形狀標(biāo)記分類。 能用簡單的語言回答成人的問題。 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。 培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。 激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 幼兒自帶12顆不同形狀或顏色的糖果。 大小盤子若干。 活動(dòng)過程： （一）認(rèn)識(shí)各種各樣的糖果。 糖果大聚會(huì)。 教師：糖果寶寶真可愛啊！你帶的糖果是什么樣子的？ 幼兒介

14、紹自己帶來的糖果的形狀、顏色、介紹后將糖果放在盤子里。 說說糖果。 幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)，糖果有各種各樣的，有大的有小的；有紅的有黃的；有圓形的有方形的 （二）送糖果回家，認(rèn)識(shí)標(biāo)記。 學(xué)習(xí)按顏色標(biāo)記分類。 教師出示有顏色標(biāo)記的籃子：這些糖果放在哪個(gè)籃子里最合適？誰來試試？（個(gè)別幼兒操作）教師：怎么知道把紅糖果放在這個(gè)籃子（貼有紅標(biāo)記的籃子）里呢？ 教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)顏色標(biāo)記：涂紅顏色的卡片叫紅標(biāo)記，貼紅顏色標(biāo)記的籃子是紅顏色糖果的家 學(xué)習(xí)按形狀標(biāo)記進(jìn)行分類。教師出示有形狀標(biāo)記的籃子：誰來試試把糖果分類？ 教師：怎么知道把圓形糖果放這個(gè)籃子里呢？（貼有圓形標(biāo)記的籃子） （三）分一分糖果-分組操作。

15、娃娃家的糖果要回家了，他們的家在哪里？ 幼兒按顏色、形狀進(jìn)行分類，邊分邊說：“XX糖果送你回XX家里。 活動(dòng)延伸： 區(qū)域活動(dòng)：將材料投放在區(qū)域活動(dòng)中，幼兒練習(xí)將糖果按顏色、形狀標(biāo)記進(jìn)行分類的技能，并能邊說邊分。 第5篇、小班科學(xué)活動(dòng)打開來，嘗一嘗教案反思  設(shè)計(jì)思路：      兩歲半幼兒對吃有著豐富的經(jīng)驗(yàn)。在生活中打開那些裝食品的瓶子、罐子、盒子，是他們極大的樂趣，但成人常常不經(jīng)意地包辦代替了這些孩子喜愛的“工作”。其實(shí)，我們常常能在幼兒吃的過程中找到各種教育契機(jī)。比如可通過剝糖、掰開心果、剝鵪鶉蛋、剝橘子等，鍛煉幼兒的手部肌肉，同

16、時(shí)感受果皮的不同特點(diǎn)：硬的、軟的、脆的，等等。      設(shè)計(jì)這一活動(dòng)，一方面可以讓幼兒熟悉生活中各種瓶子、盒子、罐子的不同開啟方法，幫助幼兒獲得感性經(jīng)驗(yàn)，鍛煉手部肌肉；另一方面，可通過引導(dǎo)幼兒回憶自己的操作過程，發(fā)展幼兒的記憶力及口語表達(dá)能力。 活動(dòng)目標(biāo)： 1愿意嘗試打開各種瓶子、罐子、盒子，嘗一嘗里面的食物。 2感受不同容器的不同開啟方式。 3培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。 4愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。 5激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1鵪鶉蛋、橘子、巧克力、瑞士糖、開心果等食物。 2拉鏈袋、密封袋

17、(如圖)、玩具鎖(如圖)、盒子、塑料瓶等各種裝食物的容器。 3每人一只托盤，毛巾若干。 活動(dòng)過程： 1展示托盤里的食品。這里有許多好吃的東西，你們認(rèn)識(shí)嗎?幼兒很興奮地說出這些食物的名稱。有的孩子不知道鵪鶉蛋的名稱，誤認(rèn)為是雞蛋。教師便適時(shí)地幫助孩子回憶：“這是我們吃過的，它比雞蛋小，叫鵪鶉蛋?！?2教師告訴幼兒好吃的東西都藏在不同的盒子、瓶子里，引導(dǎo)幼兒預(yù)測有沒有辦法吃到這些東西。多數(shù)孩子表示有辦法吃到食物。有幼兒說：“開開來!”教師則引導(dǎo)幼兒說出：“打開來，嘗一嘗?！?3幼兒嘗試打開各種瓶子、盒子。孩子們開始探索。許多幼兒先搖晃瓶子或者盒子，當(dāng)聽到“哐啷哐啷”的聲音時(shí)，幼兒流露出滿意的表情，

18、他們開始了“工作”。有的幼兒很快打開盒子，取出鵪鶉蛋，認(rèn)真地剝起來；有的幼兒拿到了比較難開的鐵罐子，教師暗示并鼓勵(lì)他耐心探索；有的幼兒由于動(dòng)手能力較差，顯得有點(diǎn)著急，且不愿嘗試，教師便幫助他選擇比較容易成功的紙盒，讓他同樣體驗(yàn)到成功的喜悅；有的幼兒拿到的是有拉鏈的小包，里面有包裝的巧克力，但因缺乏這方面的操作經(jīng)驗(yàn)而無法順利打開。這時(shí)，教師就引導(dǎo)同伴互動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)成功并獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。在幼兒操作的過程中，教師可關(guān)注以下內(nèi)容：      注意孩子的習(xí)慣養(yǎng)成，如吃東西以前要擦手，剝下來的果殼和包裝紙等要放在指定的地方等。  

19、60;   巡回指導(dǎo)，幫助幼兒共同回憶自己的操作過程，即自己是如何打開盒子、瓶子的，并以繪畫形式幫助幼兒作記錄。      鼓勵(lì)幼兒嘗試打開各種不同的容器和包裝袋，引導(dǎo)幼兒回憶并表述操作過程，并以圖畫的形式幫助幼兒作記錄。 4教師與幼兒共同探索一個(gè)雙層的月餅盒，激起幼兒的探究欲望，引導(dǎo)幼兒回憶剛才使用過的各種手段，并逐一嘗試將它打開。許多孩子圍在一起，大家你碰碰，我摸摸，試圖打開這個(gè)盒子。一個(gè)孩子無意間打開了蓋子，盒子看上去是空的，但搖一搖，卻又能聽見聲音。孩子們覺得很奇怪，大家開始尋找有沒有拉鏈，有沒有搭扣這時(shí)教師根據(jù)幼兒

20、的反應(yīng)適時(shí)給以提示，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)盒子的秘密。最終，孩子們打開了盒子，他們十分興奮，但馬上又發(fā)現(xiàn)了新問題：盒子里的食物都有塑料包裝袋，怎么打開呢?經(jīng)過探索，孩子們發(fā)現(xiàn)可以從“小缺口”處撕開。教師與幼兒共同分享食物，并提醒幼兒吃東西前要擦手，有好吃的東西要大家分享，廢棄物要放在指定地方。 5一起整理場地。 活動(dòng)反思：     “吃”是兩歲半幼兒最熟悉的活動(dòng)之一，生活中孩子們擁有這方面的豐富經(jīng)驗(yàn)。于是，教師在關(guān)注幼兒原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提供豐富的材料，讓幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)，充分感知各種瓶罐的特性以及不同的開啟方式。我們發(fā)現(xiàn)，各種食品本身已被教師巧妙地融入了探索目

21、標(biāo)，目的是讓幼兒接受更多的刺激，建構(gòu)屬于自己的經(jīng)驗(yàn)。整個(gè)活動(dòng)非常生活化，符合托班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。教師運(yùn)用“做中學(xué)”的理念，提供豐富的環(huán)境，讓幼兒提出想法，并幫助幼兒記錄實(shí)驗(yàn)過程，從小培養(yǎng)幼兒的科學(xué)精神。此外，教師還在過程中自然地滲透健康教育和社會(huì)性教育，以促進(jìn)幼兒全面和諧地發(fā)展。 第6篇、小班科學(xué)活動(dòng)認(rèn)識(shí)自己的物品教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)自己物品標(biāo)記，知道要用自己的杯子喝水，用自己的毛巾擦手。 2、能用對應(yīng)的方法找到存放自己物品的位置，區(qū)分自己與別人的物品。 3、樂意參加找自己物品的活動(dòng)。 4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。 5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備：

22、寫有幼兒姓名的實(shí)物標(biāo)記圖一套，泡沫底版一張。 活動(dòng)前讓幼兒選擇喜愛的圖標(biāo)，在其中一張寫好幼兒姓名。將剩下的幾張分別貼到茶杯箱和毛巾架處。 帶領(lǐng)幼兒事先觀察茶杯箱、毛巾架的擺放位置。 活動(dòng)過程： 1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己的標(biāo)記圖。 教師出示幼兒的標(biāo)記圖，貼在泡沫底版上，分別請幼兒指認(rèn)自己的標(biāo)記，說對了請?jiān)撚變耗米?，說錯(cuò)了教師給予一定的提示。 2、玩找物品游戲，知道使用生活物品的規(guī)則。 告訴幼兒每個(gè)人都有一套自己的生活用品，茶杯、毛巾，每個(gè)人只能用自己的物品。 讓幼兒拿著自己的標(biāo)記圖，去對應(yīng)茶杯箱、毛巾架的相同標(biāo)記，找到屬于自己生活用品的位置，對找到位置的幼兒，教師給予夸獎(jiǎng)。 教師示范：這是×

23、;×，它是我的標(biāo)記，找找找。我的茶杯在這里。 幼兒找自己用品的位置，教師注意檢查、引導(dǎo)幼兒觀察物品位置上的標(biāo)記與手上拿的標(biāo)記圖是否相同。 活動(dòng)反思： 在活動(dòng)開始時(shí)，多數(shù)幼兒還不太會(huì)回答問題、膽怯、不敢講話，在談話和游戲活動(dòng)中，我們鼓勵(lì)每一個(gè)孩子，并教孩子們講，他們膽子大不了起來，能清楚地講出自己是長幼的小朋友和所在的班級。幼兒對教室的觀察仔細(xì)了，參與活動(dòng)的興趣有所提高，知道去尋找各種他們基本能找出教室里的物品，但擺放的位置還不是很清楚，需要老師的幫忙。但還有個(gè)別幼兒不能參與其中。 第7篇、小班科學(xué)活動(dòng)輪子工程師教案反思  活動(dòng)目標(biāo)： 1.通過比較，進(jìn)一步感知圓形、三角形、正

24、方形的不同。 2.初步感知圓形與生活的人密切關(guān)系。 3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。 4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。 5.激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 圓形、三角形、正方形積木若干  活動(dòng)過程： 一、欣賞輪子工程師的作品   1.(搜集各種帶輪子的圖片自行車、飛機(jī)、摩托車、輪椅、三輪車、小汽車、卡車、火車、旱冰鞋、寶寶車、輪船等)讓幼兒天觀察這些是什么?哪里有輪子，哪里沒有輪子。 2.討論：這里有很多東西都是輪子工程師的作品，輪子工程師就是造輪子的人，找一找哪是他造的輪子。 二、觀察并思考圓形輪子的作用 1.工程師設(shè)計(jì)的

25、輪子都是什么形狀的?為什么是圓形的? 2.一個(gè)輪子的是什么車，兩個(gè)輪子的是什么，三個(gè)輪子的是什么?四個(gè)輪子的是什么?許多輪子的是什么? 三、比較圓形、三角形、正方形。 1.出示三角形、正方形的輪子圖。有什么地方會(huì)用到它們呢?為什么它們不能做輪子? 2.如果把圓形的輪子換成三角形或正方形會(huì)發(fā)生什么事? 3.玩一玩試一試看哪些積木能滾動(dòng)。 4.有一次，輪子工程師做了一些三角形、正方形的輪子。他想用來干什么呢?原來啊，工程師把壞蛋的自行車和汽車的輪子換成三角形、正方形的，這樣壞蛋騎上自行車就摔跤，想開車，汽車一動(dòng)也不會(huì)動(dòng)。壞蛋都跑不掉了。 活動(dòng)延伸： 引導(dǎo)幼兒通過想象有趣的故事情景，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圓形、

26、三角形、正方形;比較認(rèn)識(shí)圓形圓滾滾、無邊無角的特征，感知圖形與現(xiàn)實(shí)生活的密切關(guān)系。 活動(dòng)反思： 新綱要指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題，解決問題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。通過輪子的自述，孩子們對輪子的作用有了進(jìn)一步的了解，讓孩子們到輪子的自豪，知道輪子給我們帶來了方便，輪子是如何來幫助我們的。 第8篇、小班科學(xué)活動(dòng)教案：磁鐵找朋友教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)目標(biāo) 1、引導(dǎo)幼兒在觀察、操作過程中發(fā)現(xiàn)與了解吸鐵石，知道它能將鐵制品吸住。 2、愿意進(jìn)行探究活動(dòng)，提高幼兒動(dòng)手操作能力。 3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大

27、膽探究和實(shí)驗(yàn)。 4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。 5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 活動(dòng)難點(diǎn)：能在操作材料中吸到鐵制品，并說出鐵制品的名稱。 活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒知道吸鐵石，并了解吸鐵石的特性。 活動(dòng)準(zhǔn)備 回形針、小積木、彈珠、紙片等小玩意每組一籃。 人手一塊磁鐵。 活動(dòng)過程 一、導(dǎo)入活動(dòng)： 今天，我們小二班來了一位客人，我們一起看看它是誰？ 出示磁鐵，看看是誰？（幼兒自由回答） 哦！原來它的名字叫磁鐵。 介紹磁鐵的特性并讓幼兒幫助磁鐵找朋友。 二、基本部分： 1、幼兒操作，教師巡回觀察指導(dǎo)。 2、提問總結(jié)： 你們找到的磁鐵的好朋友都有誰？ 它們都是用什么做的？你們怎么知道

28、它是磁鐵的好朋友？ 總結(jié)：原來磁鐵的朋友都是用鐵做的。 那我們把磁鐵的好朋友放在盒子里，我們送給磁鐵。 3、請幼兒拿磁鐵到教室里找一找，教師里哪些物品可以被磁鐵吸??？ 總結(jié)：你們在教室里找到的磁鐵的好朋友都是誰？它們是用什么做的？ 三、活動(dòng)延伸： 我們家里也有很多磁鐵的好朋友，回家和爸爸媽媽一起找一找，明天來幼兒園告訴老師和小朋友。 教學(xué)反思 活動(dòng)反思可以從以下幾個(gè)方面思考，不必面面俱到： 1.反思在備課過程中對活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)理論、幼兒學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知變化。 2.對活動(dòng)過程的反思：（以下方面無論是與否，都應(yīng)該分析是與否的原因，從而總結(jié)經(jīng)驗(yàn)或提出改進(jìn)措施） 對幼兒發(fā)展的反思，例如，是否被理解、尊重

29、、接納？是否有適度的自由空間？是否能通過與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動(dòng)，在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面得到自主發(fā)展？ 對教師專業(yè)發(fā)展的反思，例如，是否了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特征？是否能把握教育內(nèi)容的核心價(jià)值及其發(fā)展線索？能否以自己最小的支持，促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展？ 對師幼互動(dòng)的反思，例如，師幼配合情況，教師能否依幼兒的需要調(diào)整教學(xué)。 3.對活動(dòng)效果的評析。在對目標(biāo)、策略的驗(yàn)證與分析中找到自己的優(yōu)勢與不足，并明確今后改進(jìn)與完善的方向。 4. 如果讓你重新上這節(jié)課，你會(huì)怎樣上？有什么新想法嗎？或當(dāng)時(shí)聽課的老師或者專家對你這節(jié)課有什么評價(jià)？對你有什么啟發(fā)？ 第9篇、小班科學(xué)活動(dòng)教

30、案：秋天的水果教案 活動(dòng)目標(biāo)： 1.能運(yùn)用多種感官感知蘋果、桔子的特征。 2.愛吃水果，并樂意用語言表達(dá)自己的感受。 3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。 4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。 5.使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1新鮮水果：蘋果、橘子； 2.果園的圖片； 3.榨汁機(jī)； 4.人手一個(gè)紙杯。 活動(dòng)過程： 一、出示圖片，激發(fā)興趣 師：秋天到了，果園里的水果都成熟了，這些水果你認(rèn)識(shí)嗎？ 小結(jié)：秋天的水果非常多，而且很有營養(yǎng)呢 二、比較蘋果、桔子 師：老師這里有兩種水果，認(rèn)識(shí)它們嗎？ 每組桌上都放著這兩種水果，請你看一看它們的形狀，它們的顏色。并且摸一摸，捏

31、一捏。 小結(jié)：這兩種水果都是圓圓的，桔子是黃黃黃的，蘋果是紅紅的。蘋果摸起來滑滑的，桔子有點(diǎn)粗糙；蘋果捏起來硬硬的，桔子有點(diǎn)軟。 三、游戲：摸水果 師：這里有一袋水果，摸一個(gè)，請你告訴大家這是什么水果。 小結(jié)：可以仔細(xì)摸摸它們的表皮，你會(huì)發(fā)現(xiàn)兩種水果不一樣；捏一捏，發(fā)現(xiàn)它們的硬度不一樣。 四、品嘗水果 師：嘗一嘗，說一說它們的味道。 小結(jié)：蘋果是甜甜的，桔子有點(diǎn)酸酸的，水分多多的。 五、延伸環(huán)節(jié)：柞水果汁 師：水果還能榨成美味的水果汁呢，請你們來品嘗一下。 第10篇、小班科學(xué)活動(dòng)比高矮教案反思  活動(dòng)目標(biāo)   1學(xué)習(xí)比較物件的高矮，初步體驗(yàn)物體高矮不變性和相對性。

32、能用詞匯“高”、“矮”表示比較結(jié)果。   2引導(dǎo)幼兒思考、解答活動(dòng)中提出的問題，培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。   3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。 4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。 5、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。 活動(dòng)準(zhǔn)備   1引導(dǎo)幼兒注意、觀察和比較人和物體的高矮，對比較高矮有初步的經(jīng)驗(yàn)。   2椅子一張。   活動(dòng)過程   1比較高矮。   （1）觀察比較教師和小朋友的高矮。   教師站立?！拔沂歉哌€是矮？”“結(jié)論：因?yàn)闆]有人和老師比，所以不知道老師是高還是矮。”   請一小朋友和老師并排站立?！?#215;××小朋友和老師站在一起比，我們兩誰高誰矮？你從哪看出來的？”（兩人并排比較，誰高出一部分，他的個(gè)子就高。）