1、說課稿一、說教材?長方體和正方體的認(rèn)識(shí)?是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第三單元的第一個(gè)課題。這部分內(nèi)容是在學(xué)生能識(shí)別長方體和正方體的根底上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)長方體和正方體的有關(guān)知識(shí)。通過比擬長方體和正方體的特征， 進(jìn)一步強(qiáng)化認(rèn)識(shí)并構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。使學(xué)生對(duì)周圍的空間中的物體形成初步的空間觀念，并為下一步學(xué)習(xí)立體幾何圖形打下根底。教學(xué)目標(biāo)基于以上對(duì)教材的認(rèn)識(shí)，結(jié)合小學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：Z1* J1、知識(shí)與技能目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道長方體和正方體的各局部名稱，了解長方體、正方體的特征以及長方體、正方體之間的關(guān)系。2、過程與方法目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷觀察，交流，歸納等認(rèn)識(shí)長方體和正方體特征

2、的過程。XJ3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生積極主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，在總結(jié)和歸納長方體、正方體 的特征以及關(guān)系的過程中獲得積極的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教學(xué)重、難點(diǎn)依據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，及對(duì)教材的認(rèn)識(shí)，我確定了本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握長方體和正方體的特征。教學(xué)難點(diǎn)：建立“立體圖形的空間概念，了解長方體、正方體的關(guān)系。二、說教法根據(jù)幾何知識(shí)的教學(xué)特點(diǎn)、 本節(jié)教學(xué)內(nèi)容以及小學(xué)生空間觀念薄弱的特點(diǎn)，我將采用以下教學(xué)方法：直觀演示法：利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；觀察發(fā)現(xiàn)法：通過讓學(xué)生觀察長方體、正方體的一些實(shí)物發(fā)現(xiàn)新知，培養(yǎng)學(xué)生的觀察概括能力；合作探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過自主研究、 合作討論等活

3、動(dòng)形式來獲取知識(shí)。同時(shí)運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，使學(xué)生的觀察能力、抽象概括能力逐步提高。三、說學(xué)法為了使學(xué)生較好地掌握長方體和正方體的特征，并逐步形成空間觀念，除了讓學(xué)生通過觀察來認(rèn)識(shí)長方體和正方體的特征以外，在觀察實(shí)物的根底上，通過動(dòng)手操作，看一看，摸一摸，數(shù)一數(shù)，量一量，做一做來學(xué)習(xí)新知，同時(shí)以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的 積極性。四、說教學(xué)過程數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的認(rèn)知水平和已有的 知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、有趣的情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課我根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，采 用直觀演示、觀察發(fā)現(xiàn)等方式進(jìn)行，具體教學(xué)設(shè)計(jì)如下：一創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課新課開始之前，我將

4、用多媒體向?qū)W生展示一些生活用品有柜子、禮品盒等，詢問學(xué)生：“屏幕上的物體是什么形狀？在學(xué)生積極答復(fù)之后長方體/正方體，板書今天的課題一一長方體和正方體的認(rèn)識(shí)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與日常生活密切聯(lián)系，并適度關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)彳 1驗(yàn)和已有的知識(shí)，弓I出本節(jié)課的學(xué)習(xí)課題。二探究新知我將從5個(gè)知識(shí)點(diǎn)來進(jìn)行新知的教學(xué)：1、認(rèn)識(shí)長方體的面、棱、頂點(diǎn)。首先請(qǐng)學(xué)生拿出已準(zhǔn)備好的長方體學(xué)具，閉上眼睛摸一摸，想一想：“長方體是由什么圍成的？兩個(gè)面相交處有什么？三條棱相交處有什么？讓學(xué)生告訴我他們的發(fā)現(xiàn)， 然后我將拿出長方體，邊摸邊講解：什么叫面、棱、頂點(diǎn)。這里設(shè)計(jì)讓學(xué)生閉上眼睛手摸長方體，是為了讓學(xué)

5、生更加深刻直觀地認(rèn)識(shí)長方體的面、棱和頂點(diǎn)。2、研究長方體的特征。我將出示學(xué)習(xí)提綱： 請(qǐng)用手中的學(xué)具數(shù)一數(shù)， 并想一想“長方體有幾個(gè)面， 這些面是什 么圖形，哪些面是完全相同的；長方體有幾條棱，哪些棱長度相等；長方體有幾個(gè)頂點(diǎn)？ 讓學(xué)生根據(jù)提示來自主研究長方體面、棱、頂點(diǎn)的特征，研究完了可以和同桌交流。抽取學(xué)生反應(yīng)研究成果，并通過詢問其他學(xué)生“這個(gè)答案對(duì)不對(duì)？師生相互討論，互動(dòng)總結(jié)出：“長方體有6個(gè)面，這些面是長方形，特殊情況有兩個(gè)正方形，相對(duì)的面相等；長方體有12條棱，相對(duì)的棱長度相等；長方體有8個(gè)頂點(diǎn)。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，通過讓學(xué)生看一看、摸一摸、數(shù)一數(shù)、想一想等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)了 長方體的面、

6、棱、頂點(diǎn)的特征。3、認(rèn)識(shí)長方體的長、寬、高，并進(jìn)行長方體的作圖。首先向?qū)W生提問：“剛剛我們認(rèn)識(shí)了三條棱相交的一點(diǎn)叫做頂點(diǎn)，那么相交于一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱分別叫什么呢？ 讓學(xué)生們給三條棱取名字，然后我總結(jié)出：“相交于一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱分別叫做長方體的長、寬、高。并用多媒體展示一個(gè)標(biāo)注了長、寬、高的長方體圖 形。隨即，請(qǐng)學(xué)生們?cè)俅文贸鲩L方體學(xué)具，將它放在眼前的不同方位，觀察：“你看到了長方體的幾個(gè)面？都是什么圖形？學(xué)生反應(yīng)1個(gè)面、2個(gè)面、3個(gè)面。有長方形、平行四邊形，電腦演示直觀圖，同時(shí)進(jìn)行說明：我們?cè)谧鲌D時(shí)，除了前面和后面為長方形外，其彳 1它各面都畫成平行四邊形，但實(shí)際上是長方形，看不見的棱用虛線來

7、表示。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)長方體的長、寬、高，并從實(shí)物中抽象出幾何圖形，有效地開展了學(xué)生的空間觀念。4、認(rèn)識(shí)正方體并研究正方體的特征。我先讓學(xué)生想一想：“如果將長方體的長、寬、高調(diào)整，使它們相等，將會(huì)得到什么形體？同時(shí)演示將長方體變成一個(gè)正方體，得出結(jié)論：長、寬、高相等的長方體叫正方體， 也叫立方體。接著出示學(xué)具“魔方正方體，讓學(xué)生根據(jù)研究長方體特征的方法自主研究正方體的面、 棱、頂點(diǎn)的特征，出示自學(xué)提綱：“正方體有幾個(gè)面？大小怎樣？正方體有幾條棱？長短有什么關(guān)系？正方體有幾個(gè)頂點(diǎn)？學(xué)生可以進(jìn)行小組討論，研究完后我將對(duì)其特征進(jìn)行總結(jié)。這一環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)遷移認(rèn)識(shí)正方體，通過觀察、

8、思考、討論來提高學(xué)習(xí)興趣。5、長方體、正方體間的關(guān)系。我將讓學(xué)生總結(jié)前面講到的長方體、正方體的特征，并進(jìn)行比照，說一說它們相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，挑學(xué)生反應(yīng)，根據(jù)它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)總結(jié)出：正方體是特殊的長方體，我們可 以采用集合圖來表示它們的關(guān)系，并用多媒體展示。這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)旨在師生共同梳理所學(xué)知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言進(jìn)行描述，意在培養(yǎng)學(xué)生比照、歸納、總結(jié)的能力。三多種練習(xí)，穩(wěn)固新知。本節(jié)課我設(shè)計(jì)了簡(jiǎn)單的填寫練習(xí)題，讓學(xué)生穩(wěn)固和掌握本節(jié)課學(xué)習(xí)的新知識(shí)。填一填：1、長方體有個(gè)面，相對(duì)的面丨，有丨條棱，相對(duì)的棱長度丨；正方體有 個(gè)面，每個(gè)面都是丨形，有丨條棱，長度丨；正方體是特殊的丨。2、 三條棱相交

9、處叫，相交于一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱分別叫長方體的、。3、 一個(gè)長方體，它的長、寬、高分別是9厘米，3厘米，厘米，它上面的面長是厘米， 寬是丨厘米，左邊的面長是丨厘米，寬是丨厘米，相交一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱長和是厘米。1四課堂小節(jié)在小節(jié)環(huán)節(jié)，我將讓學(xué)生談一談體會(huì)，概括本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，再由我補(bǔ)充本節(jié)知識(shí)要點(diǎn)。并對(duì)學(xué)生本節(jié)課的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，對(duì)學(xué)生在課堂上的積極合作、大膽思考給予肯定，并提出希望。這樣在培養(yǎng)學(xué)生歸納概括能力的同時(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的決心。IK ijk五作業(yè)布置為了使學(xué)生再次穩(wěn)固新知識(shí)，并將數(shù)學(xué)與實(shí)際生活結(jié)合起來，本節(jié)課我布置的作業(yè)是課本P31的第1、第5道練習(xí)題。五、說板書設(shè)計(jì)本節(jié)課的板書，主要展示長方體和正方體，兩者特征的比照及兩者間的關(guān)系圖，清晰地將本課的內(nèi)容傳遞給學(xué)生，便于學(xué)生理解和記憶。長方體和正方體的認(rèn)識(shí)1長方體和正方體的特征長方體正方體頂點(diǎn)有8個(gè)有8個(gè)棱有12條棱，相對(duì)的4條棱的長度相等有12條棱，每條棱