1、從從中考看中考看備備考（一）考（一）中考復(fù)習(xí)建議中考復(fù)習(xí)建議洛陽市第四十五中學(xué)洛陽市第四十五中學(xué) 胡燦軍胡燦軍第一階段（第一階段（3月、月、4月）月）目標(biāo)：夯實基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)基本技能。目標(biāo)：夯實基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)基本技能?；貧w教材：重視基礎(chǔ)知識梳理、整合回歸教材：重視基礎(chǔ)知識梳理、整合。 中考中考試題重在考查物理基礎(chǔ)知識和技能、基本過程和方法；試題重在考查物理基礎(chǔ)知識和技能、基本過程和方法；考查對物理概念和規(guī)律的理解水平；考查運用物理知識解決簡考查對物理概念和規(guī)律的理解水平；考查運用物理知識解決簡單問題的能力；考查關(guān)于物理、技術(shù)和社會協(xié)調(diào)發(fā)展的觀念及單問題的能力；考查關(guān)于物理、技術(shù)和社會協(xié)調(diào)發(fā)展的

2、觀念及科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神的認(rèn)識與體驗?？茖W(xué)態(tài)度和科學(xué)精神的認(rèn)識與體驗。知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)圖知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)圖錯題糾正作業(yè)本錯題糾正作業(yè)本少做多看少做多看 ，注意基本題型的一題多變，注意基本題型的一題多變1、構(gòu)建完整的知識體系（形成知識樹）。構(gòu)建完整的知識體系（形成知識樹）。 復(fù)習(xí)過程中要求學(xué)生對知識形成過程和對概念的建立過程復(fù)習(xí)過程中要求學(xué)生對知識形成過程和對概念的建立過程理解，對同一知識點或規(guī)律要適當(dāng)設(shè)置不同的背景，從多角理解，對同一知識點或規(guī)律要適當(dāng)設(shè)置不同的背景，從多角度、全方位來加強學(xué)生對知識的應(yīng)用，不能對物理概念、規(guī)度、全方位來加強學(xué)生對知識的應(yīng)用，不能對物理概念、規(guī)律死記硬背。律死記硬背。4

3、對物理概念、規(guī)律要求達(dá)到對物理概念、規(guī)律要求達(dá)到“五會五會”： 會會表述表述：能熟記并正確地敘述概念、規(guī)律的內(nèi)容；：能熟記并正確地敘述概念、規(guī)律的內(nèi)容； 會會表達(dá)表達(dá)：明確概念、規(guī)律表達(dá)的公式及公式中每個：明確概念、規(guī)律表達(dá)的公式及公式中每個 符號的物理意義；符號的物理意義； 會會理解理解：能掌握公式的應(yīng)用范圍和使用條件；：能掌握公式的應(yīng)用范圍和使用條件； 會會變形變形：會對公式進(jìn)行變形；：會對公式進(jìn)行變形； 會會應(yīng)用應(yīng)用：會用概念和公式進(jìn)行簡單的判斷、推理、：會用概念和公式進(jìn)行簡單的判斷、推理、計算；計算；5比較、聯(lián)系比較、聯(lián)系如如:質(zhì)量與重力的比較質(zhì)量與重力的比較; 壓力與重力的比較壓力與

4、重力的比較; 串聯(lián)與并聯(lián)電路的比較串聯(lián)與并聯(lián)電路的比較; 串、并電路電壓、電流、電阻的比較串、并電路電壓、電流、電阻的比較; 功率與效率的比較功率與效率的比較;注意概念的比較、聯(lián)系注意概念的比較、聯(lián)系 找共性找共性自制溫度計自制溫度計 自制氣壓計自制氣壓計兩科學(xué)家、三實驗及現(xiàn)象、兩電機及原理兩科學(xué)家、三實驗及現(xiàn)象、兩電機及原理電 磁奧斯特:電流的磁效應(yīng)(電生磁) 法拉第:電磁感應(yīng)現(xiàn)象(磁生電) 發(fā)電機發(fā)電機 磁場對電流的作用 電動機電動機基本知識的整理要注意比較，形成結(jié)構(gòu)，突出內(nèi)在聯(lián)系基本知識的整理要注意比較，形成結(jié)構(gòu)，突出內(nèi)在聯(lián)系2、注重注重實驗實驗探究。探究。 復(fù)習(xí)過程中要求學(xué)生掌握重點實

5、驗（復(fù)習(xí)過程中要求學(xué)生掌握重點實驗（2011版新課標(biāo)后附版新課標(biāo)后附20個實驗）的過程與原理，盡可能親歷實驗。對每個實驗中的個實驗）的過程與原理，盡可能親歷實驗。對每個實驗中的探究要素要深刻了解，讓學(xué)生會提出問題，能針對提出的問探究要素要深刻了解，讓學(xué)生會提出問題，能針對提出的問題進(jìn)行猜想和設(shè)計實驗方案，有能力收集實驗數(shù)據(jù)并分析論題進(jìn)行猜想和設(shè)計實驗方案，有能力收集實驗數(shù)據(jù)并分析論證，能評估實驗結(jié)論，能與他人交流、合作。另外還要關(guān)注證，能評估實驗結(jié)論，能與他人交流、合作。另外還要關(guān)注科學(xué)方法和科學(xué)思想。教師切忌在黑板上講實驗或在電腦上科學(xué)方法和科學(xué)思想。教師切忌在黑板上講實驗或在電腦上播放實驗

6、。播放實驗。課標(biāo)課標(biāo)中要求學(xué)生必做的實驗：中要求學(xué)生必做的實驗： 第一類：基本操作類實驗第一類：基本操作類實驗1用刻度尺測量長度、用表測量時間用刻度尺測量長度、用表測量時間 2用彈簧測力計測量力用彈簧測力計測量力 3用天平測量物體的質(zhì)量用天平測量物體的質(zhì)量 4用常見溫度計測量溫度用常見溫度計測量溫度 5用電流表測量電流用電流表測量電流 6用電壓表測量電壓用電壓表測量電壓 16連接簡單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路連接簡單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路 第二類：測定性實驗第二類：測定性實驗7測量物體運動的速度測量物體運動的速度 8. 測量水平運動物體所受的滑動摩擦力測量水平運動物體所受的滑動摩擦力 9測量固體和液體

7、的密度測量固體和液體的密度 20.測量小燈泡的電功率測量小燈泡的電功率第三類：探究性實驗第三類：探究性實驗10探究浮力大小與哪些因素有關(guān)探究浮力大小與哪些因素有關(guān) 11探究杠桿的平衡條件探究杠桿的平衡條件 12探究水沸騰時溫度變化的特點探究水沸騰時溫度變化的特點 13探究光的反射規(guī)律探究光的反射規(guī)律 14探究平面鏡成像時像與物的關(guān)系探究平面鏡成像時像與物的關(guān)系 15探究凸透鏡成像的規(guī)律探究凸透鏡成像的規(guī)律 17探究電流與電壓、電阻的關(guān)系探究電流與電壓、電阻的關(guān)系 18探究通電螺線管外部磁場的方向探究通電螺線管外部磁場的方向 l9. 探究導(dǎo)體在磁場中運動時產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件探究導(dǎo)體在磁場中運動時

8、產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件 3、緊扣教材，挖掘素材緊扣教材，挖掘素材 復(fù)習(xí)過程中要引領(lǐng)學(xué)生細(xì)致入微地通讀教材。除了復(fù)習(xí)每復(fù)習(xí)過程中要引領(lǐng)學(xué)生細(xì)致入微地通讀教材。除了復(fù)習(xí)每章節(jié)的重點知識、重要概念、演示實驗和學(xué)生探究實驗外，章節(jié)的重點知識、重要概念、演示實驗和學(xué)生探究實驗外，還要關(guān)注教材中的例題、插圖、想想做做、想想議議、小資還要關(guān)注教材中的例題、插圖、想想做做、想想議議、小資料、動手動腦學(xué)物理、料、動手動腦學(xué)物理、STS、科學(xué)世界、我還想知道等小欄、科學(xué)世界、我還想知道等小欄目，教材的每個角落都蘊含著大量的命題素材，教師要會將目，教材的每個角落都蘊含著大量的命題素材，教師要會將它們挖出來。它們挖出來。

9、中考題：中考題： （動手動腦學(xué)物理）（動手動腦學(xué)物理）（0.38）2011.5圖圖9是動圈是動圈式話筒的構(gòu)造示意圖，當(dāng)人對著話筒說話時，聲音使膜片振式話筒的構(gòu)造示意圖，當(dāng)人對著話筒說話時，聲音使膜片振動，與膜片相連的線圈在磁場中運動，產(chǎn)生隨聲音變化而變動，與膜片相連的線圈在磁場中運動，產(chǎn)生隨聲音變化而變化的電流，經(jīng)放大后通過揚聲器還原成聲音。下列設(shè)備與動化的電流，經(jīng)放大后通過揚聲器還原成聲音。下列設(shè)備與動圈式話筒丁作原理相同的是圈式話筒丁作原理相同的是 A電鈴電鈴 B電飯鍋電飯鍋 C電動機電動機 D發(fā)電機發(fā)電機（例題）（例題）(0.54)2011.5某測電筆中有一個某測電筆中有一個880k的高

10、阻值電的高阻值電阻，這個電阻與氖管是阻，這個電阻與氖管是 聯(lián)連接的。當(dāng)用這個測電筆測聯(lián)連接的。當(dāng)用這個測電筆測家庭電路的火線時，氖管發(fā)光，若人體及氖管的電阻均忽略家庭電路的火線時，氖管發(fā)光，若人體及氖管的電阻均忽略不計，則此時通過人體的電流約為不計，則此時通過人體的電流約為 mA。（我還想知道）小鳥站在高壓線上，為什么不會被電死？（我還想知道）小鳥站在高壓線上，為什么不會被電死？（想想議議）屋頂?shù)拿娣e是（想想議議）屋頂?shù)拿娣e是45m2，大氣對屋頂?shù)膲毫τ卸啻?？，大氣對屋頂?shù)膲毫τ卸啻螅窟@么大的壓力為什么沒有把屋頂壓塌呢？這么大的壓力為什么沒有把屋頂壓塌呢？4、追求高效課堂。、追求高效課堂。 “

11、高效高效” 在此有兩層含義，一是教師按計劃進(jìn)度完成該節(jié)在此有兩層含義，一是教師按計劃進(jìn)度完成該節(jié)課安排的復(fù)習(xí)內(nèi)容，一是學(xué)生精神飽滿地獲取復(fù)習(xí)的成效。課安排的復(fù)習(xí)內(nèi)容，一是學(xué)生精神飽滿地獲取復(fù)習(xí)的成效。（1）教師不要照本宣科）教師不要照本宣科“熱剩飯熱剩飯”，搞，搞“一言堂一言堂”，使學(xué)生，使學(xué)生興味索然。可以嘗試創(chuàng)新課堂，優(yōu)化教學(xué)過程，提高學(xué)生興趣。興味索然?？梢試L試創(chuàng)新課堂，優(yōu)化教學(xué)過程，提高學(xué)生興趣。（2）構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)時，讓學(xué)生動手歸納、整理基本知識、概）構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)時，讓學(xué)生動手歸納、整理基本知識、概念、公式，方能胸中有丘壑。教師對重點知識再加以強化、拓念、公式，方能胸中有丘壑。教師對重

12、點知識再加以強化、拓展，幫助學(xué)生加深對基礎(chǔ)概念的理解和對基礎(chǔ)規(guī)律的運用。展，幫助學(xué)生加深對基礎(chǔ)概念的理解和對基礎(chǔ)規(guī)律的運用。 （3）不要搞）不要搞“題海戰(zhàn)術(shù)題海戰(zhàn)術(shù)”， 隨心所欲在題海沉浮。要認(rèn)真負(fù)隨心所欲在題海沉浮。要認(rèn)真負(fù)責(zé)地選好復(fù)習(xí)資料，所用資料應(yīng)有助于學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，有責(zé)地選好復(fù)習(xí)資料，所用資料應(yīng)有助于學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，有助于學(xué)生掌握重點、突破難點，有助于學(xué)生自我檢測、提升能助于學(xué)生掌握重點、突破難點，有助于學(xué)生自我檢測、提升能力。習(xí)題目的性要強，杜絕難、怪、偏，角度要新。凸顯物理力。習(xí)題目的性要強，杜絕難、怪、偏，角度要新。凸顯物理中考特點。教師講評習(xí)題時，切忌逐題講解、要詳略得當(dāng)

13、、舉中考特點。教師講評習(xí)題時，切忌逐題講解、要詳略得當(dāng)、舉一反三。不要就題論題，要講解題的思路、方法和技巧。一反三。不要就題論題，要講解題的思路、方法和技巧。（4）保證課堂容量。可利用多媒體輔助教學(xué)，節(jié)約講評習(xí)題）保證課堂容量。可利用多媒體輔助教學(xué)，節(jié)約講評習(xí)題時板書、板畫的時間。時板書、板畫的時間。5、重視學(xué)生能力培養(yǎng)。、重視學(xué)生能力培養(yǎng)。 尊重學(xué)生主體地位，發(fā)揮教師引領(lǐng)功能，培養(yǎng)學(xué)生多方尊重學(xué)生主體地位，發(fā)揮教師引領(lǐng)功能，培養(yǎng)學(xué)生多方面能力。比如：閱讀理解能力（文字、圖表）、語言表達(dá)面能力。比如：閱讀理解能力（文字、圖表）、語言表達(dá)能力（口頭、手頭）、發(fā)散思維能力、知識遷移能力、科能力（口

14、頭、手頭）、發(fā)散思維能力、知識遷移能力、科學(xué)探究能力、創(chuàng)新能力等。學(xué)探究能力、創(chuàng)新能力等。(知識遷移知識遷移)（0.34）2011.8如圖如圖5所示，在觀察奧斯特實驗所示，在觀察奧斯特實驗時，小明注意到置于通電直導(dǎo)線下方小磁針的時，小明注意到置于通電直導(dǎo)線下方小磁針的N極向紙內(nèi)偏極向紙內(nèi)偏轉(zhuǎn)。小明由此推測：若電子沿著水平方向平行地飛過磁針上轉(zhuǎn)。小明由此推測：若電子沿著水平方向平行地飛過磁針上方時，小磁針也將發(fā)生偏轉(zhuǎn)。請你說出小明推測的依據(jù)方時，小磁針也將發(fā)生偏轉(zhuǎn)。請你說出小明推測的依據(jù)是：是： ，你認(rèn)為磁針的，你認(rèn)為磁針的N極會向極會向 (選填選填“紙紙內(nèi)內(nèi)”或或”紙外紙外”)偏轉(zhuǎn)。偏轉(zhuǎn)。電子

15、的定向移動形成電流，電流周圍存在磁場 紙外 (發(fā)散思維發(fā)散思維)測電阻實驗中，比較學(xué)生采用外接法，內(nèi)接法時測電阻實驗中，比較學(xué)生采用外接法，內(nèi)接法時測出電阻是否相同？為何不同？什么情況下采用什么方法，測出電阻是否相同？為何不同？什么情況下采用什么方法，通過分析比較，使學(xué)生加深理解。通過分析比較，使學(xué)生加深理解。（語言表達(dá)）（語言表達(dá)）(0.2)如圖如圖l所示，用氣筒向裝有少量水的瓶里所示，用氣筒向裝有少量水的瓶里打氣，當(dāng)瓶塞從瓶口跳出時，看到瓶中出現(xiàn)了白霧。在打氣，當(dāng)瓶塞從瓶口跳出時，看到瓶中出現(xiàn)了白霧。在“瓶瓶塞跳出，出現(xiàn)白霧塞跳出，出現(xiàn)白霧”這個過程中，發(fā)生的物態(tài)變化是這個過程中，發(fā)生的物

16、態(tài)變化是 。這個現(xiàn)象說明了這個現(xiàn)象說明了 。第二階段（第二階段（5月）月）目標(biāo)：關(guān)注熱點，突出重點，突破難點，專項復(fù)習(xí)。目標(biāo)：關(guān)注熱點，突出重點，突破難點，專項復(fù)習(xí)。 靠近中考，從近些年各地市中考題中選題，歸納出幾個專靠近中考，從近些年各地市中考題中選題，歸納出幾個專題進(jìn)行專項復(fù)習(xí)，進(jìn)一步提升學(xué)生做題能力。教師要要善于題進(jìn)行專項復(fù)習(xí)，進(jìn)一步提升學(xué)生做題能力。教師要要善于歸納有代表性的題，避免重復(fù)，知識覆蓋盡可能全面。學(xué)生歸納有代表性的題，避免重復(fù)，知識覆蓋盡可能全面。學(xué)生做題要多思考、多總結(jié)，不能走馬觀花，為了偷懶或節(jié)省時做題要多思考、多總結(jié)，不能走馬觀花，為了偷懶或節(jié)省時間不寫語言表述較麻煩

17、的題目。間不寫語言表述較麻煩的題目。20 力學(xué)作圖題力學(xué)作圖題 一般是作力的示意圖或杠桿示意圖，以及滑輪組的裝配。一般是作力的示意圖或杠桿示意圖，以及滑輪組的裝配。這種作圖題應(yīng)當(dāng)注意首先弄清題的具體要求：這種作圖題應(yīng)當(dāng)注意首先弄清題的具體要求： 若作力的示意圖，要明確是物體受到的力（具體哪個力）若作力的示意圖，要明確是物體受到的力（具體哪個力）還是對別的物體施加的力，要畫準(zhǔn)力的三要素（大小、方還是對別的物體施加的力，要畫準(zhǔn)力的三要素（大小、方向、作用點），向、作用點）， 力的作用點必須畫在受力的物體上。力的作用點必須畫在受力的物體上。 力臂一定得過支點。力臂一定得過支點。 杠桿所受力的作用點一

18、定要畫在杠桿上。杠桿所受力的作用點一定要畫在杠桿上。1.作圖題專題。作圖題專題。力學(xué)、光學(xué)、電磁學(xué)的作圖題，要全面練習(xí)。強調(diào)作圖規(guī)范。力學(xué)、光學(xué)、電磁學(xué)的作圖題，要全面練習(xí)。強調(diào)作圖規(guī)范。（2015）17圖圖11中中OA為輕質(zhì)杠桿，可繞為輕質(zhì)杠桿，可繞O點轉(zhuǎn)動，在點點轉(zhuǎn)動，在點B處用細(xì)繩懸掛一重物，在處用細(xì)繩懸掛一重物，在A端施加動力端施加動力F1，使杠桿在水平，使杠桿在水平位置平衡。請畫出杠桿受到的阻力位置平衡。請畫出杠桿受到的阻力F2及動力臂及動力臂l1。（2014）17、如圖、如圖10所示，用瓶起開啟瓶蓋，請畫出在所示，用瓶起開啟瓶蓋，請畫出在A點所用最小力的示意圖。點所用最小力的示意圖

19、。（2013）16.如圖如圖9所示，圓球在水所示，圓球在水平地面上滾動，請畫出球?qū)Φ孛鎵浩降孛嫔蠞L動，請畫出球?qū)Φ孛鎵毫Φ氖疽鈭D。力的示意圖。22 光學(xué)作圖光學(xué)作圖 要結(jié)合成像規(guī)律（小孔成像、反射或折射規(guī)律）作圖要結(jié)合成像規(guī)律（小孔成像、反射或折射規(guī)律）作圖 要辨明光的傳播方向（光是從哪兒射向哪兒的）要辨明光的傳播方向（光是從哪兒射向哪兒的） 注意箭頭不能漏畫，箭頭的方向不能畫反注意箭頭不能漏畫，箭頭的方向不能畫反。 清楚線該實該虛清楚線該實該虛（2015）16如圖如圖10甲所示，人眼看到斜插入水中的筷子發(fā)生了甲所示，人眼看到斜插入水中的筷子發(fā)生了彎折，請在圖乙中畫出能說明這一現(xiàn)象原理的一條入

20、射光線及對彎折，請在圖乙中畫出能說明這一現(xiàn)象原理的一條入射光線及對應(yīng)的折射光線，要求以應(yīng)的折射光線，要求以O(shè)為入射點。為入射點。（2014）16、 如圖如圖9所示，一束光從玻璃磚所示，一束光從玻璃磚AB面垂直射入，折射面垂直射入，折射后從玻璃磚后從玻璃磚AC面射出面射出, 請畫出這束光在請畫出這束光在AC面發(fā)生折射的光路圖。面發(fā)生折射的光路圖?；鹁€零線開關(guān)插座地線 如圖所示的插座和電燈（帶開關(guān)）是組成家庭電路的常用如圖所示的插座和電燈（帶開關(guān)）是組成家庭電路的常用器件，請你用筆畫線代替導(dǎo)線將它們分別正確的接入電路器件，請你用筆畫線代替導(dǎo)線將它們分別正確的接入電路中中。 連接電路連接電路 應(yīng)注意

21、結(jié)合安全用電的要求和原則（注意三孔插座、開關(guān)應(yīng)注意結(jié)合安全用電的要求和原則（注意三孔插座、開關(guān)的位置，導(dǎo)線交叉相連處的點）。的位置，導(dǎo)線交叉相連處的點）。24 電與磁作圖電與磁作圖 螺線管的繞制則一定要掌握和運用好安培定則，記住對螺線管的繞制則一定要掌握和運用好安培定則，記住對磁場方向和磁感線分布規(guī)律的描述，磁場方向和磁感線分布規(guī)律的描述，所畫磁感線不能隨意，所畫磁感線不能隨意，不出現(xiàn)交叉、中斷、要標(biāo)磁場方向等。不出現(xiàn)交叉、中斷、要標(biāo)磁場方向等。此外還要留心原圖此外還要留心原圖中現(xiàn)成的條件，充分利用它們以正確解答。中現(xiàn)成的條件，充分利用它們以正確解答。 例：如圖中，電路連接正確，通電后小磁針指

22、向如圖所示例：如圖中，電路連接正確，通電后小磁針指向如圖所示（涂黑端表示（涂黑端表示N N極）。請在圖中標(biāo)出螺線管的磁極、電源的極）。請在圖中標(biāo)出螺線管的磁極、電源的“+”+”、 “ “”極，并畫出螺線管的繞法。（留心圖中的極，并畫出螺線管的繞法。（留心圖中的條件）條件） 圖12（2009）20.有一通電螺線管，電流方向如圖有一通電螺線管，電流方向如圖ll所示，請分別所示，請分別畫出經(jīng)過畫出經(jīng)過A點和點和B點的兩條磁感線。點的兩條磁感線。25 作圖時注意細(xì)節(jié)問題作圖時注意細(xì)節(jié)問題： （1 1）用鉛筆、直尺作圖）用鉛筆、直尺作圖，力求做到規(guī)范、準(zhǔn)確。，力求做到規(guī)范、準(zhǔn)確。 如：同一圖中不同大小力

23、的長短應(yīng)區(qū)分；電路圖中導(dǎo)線要橫如：同一圖中不同大小力的長短應(yīng)區(qū)分；電路圖中導(dǎo)線要橫平豎直等。平豎直等。 （2 2）分清虛線與實線，保留作圖痕跡）分清虛線與實線，保留作圖痕跡（輔助線）。（輔助線）。 如：力臂和磁感線可畫虛線，也可畫實線；力與光線一定畫如：力臂和磁感線可畫虛線，也可畫實線；力與光線一定畫帶箭頭的實線；輔助線（包括法線）畫虛線；虛像一定畫虛帶箭頭的實線；輔助線（包括法線）畫虛線；虛像一定畫虛線。線。 （3 3）根據(jù)要求，既不要多畫，更不要少畫）根據(jù)要求，既不要多畫，更不要少畫。2.實驗探究專題。實驗探究專題。 第一階段復(fù)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)熟悉了第一階段復(fù)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)熟悉了20個必做實驗。

24、在此基礎(chǔ)個必做實驗。在此基礎(chǔ)上，要加強學(xué)生的知識遷移能力，能利用學(xué)過的知識和科學(xué)上，要加強學(xué)生的知識遷移能力，能利用學(xué)過的知識和科學(xué)方法解決新情境中的問題。提出問題、猜想、設(shè)計進(jìn)行試驗、方法解決新情境中的問題。提出問題、猜想、設(shè)計進(jìn)行試驗、分析論證固然重要，評估也不可忽視。分析論證固然重要，評估也不可忽視。（提出問題）（提出問題）閱讀新材料，抽出物理模型，調(diào)動物理知識，閱讀新材料，抽出物理模型，調(diào)動物理知識，找準(zhǔn)物理角度，提出一個可探究的物理問題。找準(zhǔn)物理角度，提出一個可探究的物理問題。1.為了能夠靈活地改變速度、調(diào)整方向，殲擊機不僅做得輕為了能夠靈活地改變速度、調(diào)整方向，殲擊機不僅做得輕巧，

25、作戰(zhàn)中有時還需要甩掉副油箱；讓足球和鉛球都靜止在巧，作戰(zhàn)中有時還需要甩掉副油箱；讓足球和鉛球都靜止在地面上，足球輕輕一踢就能運動起來，但要使鉛球運動起來地面上，足球輕輕一踢就能運動起來，但要使鉛球運動起來卻不那么容易請你分析以上情景，提出一個你認(rèn)為應(yīng)該探卻不那么容易請你分析以上情景，提出一個你認(rèn)為應(yīng)該探究的問題：究的問題： 。（2006.8）一束光從水中斜射入空氣中，光路如圖所示，）一束光從水中斜射入空氣中，光路如圖所示，如果不斷地增大入射角，你猜想，當(dāng)入射角增大到一定程如果不斷地增大入射角，你猜想，當(dāng)入射角增大到一定程度時，會出現(xiàn)的現(xiàn)象是度時，會出現(xiàn)的現(xiàn)象是 ，你猜想的依據(jù)，你猜想的依據(jù)是是

26、 。（猜想和假設(shè)）（猜想和假設(shè)）嘗試根據(jù)經(jīng)驗和已有知識對物理現(xiàn)象、問題嘗試根據(jù)經(jīng)驗和已有知識對物理現(xiàn)象、問題的成因、對探究的方向和可能出現(xiàn)的實驗結(jié)果提出猜想。的成因、對探究的方向和可能出現(xiàn)的實驗結(jié)果提出猜想。（特別注意高初中的銜接知識）（特別注意高初中的銜接知識）（設(shè)計實驗）（設(shè)計實驗）難度大，對學(xué)生創(chuàng)新能力要求高。對表述能力、邏輯思難度大，對學(xué)生創(chuàng)新能力要求高。對表述能力、邏輯思維能力要求更高。維能力要求更高。（2008）23紅薯是我省的主要農(nóng)作物，它的密度是多大紅薯是我省的主要農(nóng)作物，它的密度是多大呢？同學(xué)們想出了不同的測量方法。呢？同學(xué)們想出了不同的測量方法。(2)小亮憑紅薯雖能沉到水底

27、，但在水里拿紅薯時感覺很輕小亮憑紅薯雖能沉到水底，但在水里拿紅薯時感覺很輕的經(jīng)驗的經(jīng)驗,估計到紅薯的密度比水大不了多少。于是從學(xué)校借估計到紅薯的密度比水大不了多少。于是從學(xué)校借來了一支密度計，并用食鹽、水、大茶杯和密度計進(jìn)行實驗，來了一支密度計，并用食鹽、水、大茶杯和密度計進(jìn)行實驗，也測出了紅薯的密度。他的方法步驟也測出了紅薯的密度。他的方法步驟是：是： 。（2006） 23小明從電影中看到，古代將軍用力把鐵弓小明從電影中看到，古代將軍用力把鐵弓拉滿后，能將箭射得很遠(yuǎn)，聯(lián)想到自己玩耍的竹弓，即使拉滿后，能將箭射得很遠(yuǎn)，聯(lián)想到自己玩耍的竹弓，即使拉得很滿，也只能將箭射得很近請你分析以上現(xiàn)象，提拉

28、得很滿，也只能將箭射得很近請你分析以上現(xiàn)象，提出一個值得探究的問題，并簡述探究的方法出一個值得探究的問題，并簡述探究的方法 (1)你提出的探究問題是你提出的探究問題是 .(2)你探究的方法是你探究的方法是 .（2014）18、 如圖如圖l l所示，在探究光的反射定律時，將一塊所示，在探究光的反射定律時，將一塊平面鏡放在水平桌面上，再把一塊紙板垂直放置在平面鏡上。平面鏡放在水平桌面上，再把一塊紙板垂直放置在平面鏡上。 (1)實驗時讓光貼著紙板入射是為了實驗時讓光貼著紙板入射是為了_ (2)如果紙板沒有與平面鏡垂直放置，當(dāng)光貼著紙板沿如果紙板沒有與平面鏡垂直放置，當(dāng)光貼著紙板沿AO入入射時，射時，

29、_（填（填“能能”或或“不能不能”）在紙板上看到反射光。）在紙板上看到反射光。 (3)為了便于測量和研究，需要把光路記錄在紙飯上，你的為了便于測量和研究，需要把光路記錄在紙飯上，你的方法是：方法是：_ _。 (4)為了得到反射角與入射角大小關(guān)系的普遍規(guī)律，應(yīng)當(dāng)為了得到反射角與入射角大小關(guān)系的普遍規(guī)律，應(yīng)當(dāng)_ _。（2013）19.“神舟神舟”號飛船發(fā)射成功，中國人的號飛船發(fā)射成功，中國人的“登月夢登月夢”指日可待。指日可待。已知月球上的物體被月球吸引也受到已知月球上的物體被月球吸引也受到“重力重力”作用，月球上物體的作用，月球上物體的“重重力力”與其質(zhì)量是否成正比呢？假如你是一名航天員，駕駛飛

30、船到達(dá)月球，與其質(zhì)量是否成正比呢？假如你是一名航天員，駕駛飛船到達(dá)月球，請對此問題進(jìn)行探究。請對此問題進(jìn)行探究。(1)要完成實驗，除需要若干個質(zhì)量均為要完成實驗，除需要若干個質(zhì)量均為50g的鉤碼外，還需要的測量器的鉤碼外，還需要的測量器材是材是 _ 。(2)請你設(shè)計一個記錄實驗數(shù)據(jù)的表格，畫在下面的虛線框內(nèi)請你設(shè)計一個記錄實驗數(shù)據(jù)的表格，畫在下面的虛線框內(nèi)(3)測量結(jié)束后，你如何根據(jù)實驗數(shù)測量結(jié)束后，你如何根據(jù)實驗數(shù) 據(jù)判斷物體受到的據(jù)判斷物體受到的“重力重力”與質(zhì)量是與質(zhì)量是否成正比？請說出一種方法：否成正比？請說出一種方法：_ _(4)本實驗需要多次測量，其目的與以下哪個實驗中多次測量的目

31、的相同：本實驗需要多次測量，其目的與以下哪個實驗中多次測量的目的相同：_ _ (填字母代號填字母代號)。A.探究杠桿的平衡條件探究杠桿的平衡條件B.測量定值電阻的阻值測量定值電阻的阻值C.用刻度尺測物體長度用刻度尺測物體長度進(jìn)行實驗：進(jìn)行實驗：關(guān)注細(xì)節(jié)關(guān)注細(xì)節(jié)（2013）20.在在“測量小燈泡的額定功率測量小燈泡的額定功率”實驗中，燈泡上標(biāo)有實驗中，燈泡上標(biāo)有“3.8V”字樣，電源電壓恒定。字樣，電源電壓恒定。 (3)故障排除后，開始實驗，在移動變阻器滑片的過程中，眼睛應(yīng)注視故障排除后，開始實驗，在移動變阻器滑片的過程中，眼睛應(yīng)注視 的示數(shù)，直至燈泡正常發(fā)光，此時電流表的示數(shù)如圖的示數(shù)，直至燈

32、泡正常發(fā)光，此時電流表的示數(shù)如圖13所示，則燈泡所示，則燈泡的額定功率為的額定功率為 W。（2014）18、 如圖如圖l l所示，在探究光的反射定律時，將一塊平面鏡放在所示，在探究光的反射定律時，將一塊平面鏡放在水平桌面上，再把一塊紙板垂直放置在平面鏡上。水平桌面上，再把一塊紙板垂直放置在平面鏡上。 (1)實驗時讓光貼著紙板入射是為了實驗時讓光貼著紙板入射是為了_ (2)如果紙板沒有與平面鏡垂直放置，當(dāng)光貼著紙板沿如果紙板沒有與平面鏡垂直放置，當(dāng)光貼著紙板沿AO入射時，入射時，_（填（填“能能”或或“不能不能”）在紙板上看到反射光。）在紙板上看到反射光。 (3)為了便于測量和研究，需要把光路記

33、錄在紙飯上，你的方法是：為了便于測量和研究，需要把光路記錄在紙飯上，你的方法是：_。 (4)為了得到反射角與入射角大小關(guān)系的普遍規(guī)律，應(yīng)當(dāng)為了得到反射角與入射角大小關(guān)系的普遍規(guī)律，應(yīng)當(dāng)_ _。（2014）20、 在探究在探究“電流與電阻的關(guān)系電流與電阻的關(guān)系”的實驗中。所選定值電阻的阻值的實驗中。所選定值電阻的阻值分別為分別為R1=5，R2 =l0，R3= 20,滑動變阻器的規(guī)格為滑動變阻器的規(guī)格為“15 1A”。(l)請在圖請在圖13中的虛線框內(nèi)畫出滑動變阻器的電路符號，并用筆畫線代替中的虛線框內(nèi)畫出滑動變阻器的電路符號，并用筆畫線代替 導(dǎo)線，導(dǎo)線，將圖將圖14所示的實物電路連接完整。所示的

34、實物電路連接完整。 (2)連好電路后，按下列步驟進(jìn)行實驗：連好電路后，按下列步驟進(jìn)行實驗： 將將R1接入電路，調(diào)節(jié)滑動變阻器，使電壓表的示數(shù)為接入電路，調(diào)節(jié)滑動變阻器，使電壓表的示數(shù)為1.5V，記下，記下I 1。 用用R2替換替換R1接入電路，接下來的操作是：接入電路，接下來的操作是：_ _ _。用用R3替換替換R2接人電路，當(dāng)滑動變阻器接入電路的阻值最大時，電壓表接人電路，當(dāng)滑動變阻器接入電路的阻值最大時，電壓表的示數(shù)也大于的示數(shù)也大于1.5V，實驗無法進(jìn)行下去。請寫出一種解決問題的方法使，實驗無法進(jìn)行下去。請寫出一種解決問題的方法使實驗繼續(xù)進(jìn)行下去。實驗繼續(xù)進(jìn)行下去。_。(3)本實本實 驗

35、的結(jié)論是：驗的結(jié)論是：_。（分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論）（分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論）如何處理和分析實驗數(shù)據(jù)，如何準(zhǔn)確如何處理和分析實驗數(shù)據(jù)，如何準(zhǔn)確表達(dá)實驗結(jié)論表達(dá)實驗結(jié)論(2013) 19.“神舟神舟”號飛船發(fā)射成功，中國人的號飛船發(fā)射成功，中國人的“登月夢登月夢”指日可待。已知月球上指日可待。已知月球上的物體被月球吸引也受到的物體被月球吸引也受到“重力重力”作用，月球上物體的作用，月球上物體的“重力重力”與其質(zhì)量是否成與其質(zhì)量是否成正比呢？假如你是一名航天員，駕駛飛船到達(dá)月球，請對此問題進(jìn)行探究。正比呢？假如你是一名航天員，駕駛飛船到達(dá)月球，請對此問題進(jìn)行探究。(3)測量結(jié)束后，你如何根據(jù)實驗數(shù)測量結(jié)束

36、后，你如何根據(jù)實驗數(shù) 據(jù)判斷物體受到的據(jù)判斷物體受到的“重力重力”與質(zhì)量是否成正比？與質(zhì)量是否成正比？請說出一種方法：請說出一種方法：_ _（2014）20、 在探究在探究“電流與電阻的關(guān)系電流與電阻的關(guān)系”的實驗中。所選定值電阻的阻值的實驗中。所選定值電阻的阻值分別為分別為R1=5，R2 =l0，R3= 20,滑動變阻器的規(guī)格為滑動變阻器的規(guī)格為“15 1A”。(l)請在圖請在圖13中的虛線框內(nèi)畫出滑動變阻器的電路符號，并用筆畫線代替中的虛線框內(nèi)畫出滑動變阻器的電路符號，并用筆畫線代替 導(dǎo)線，導(dǎo)線，將圖將圖14所示的實物電路連接完整。所示的實物電路連接完整。 (3)本實本實 驗的結(jié)論是：驗的

37、結(jié)論是：_。（評估）（評估）要能客觀評估探究過程和探究結(jié)果，發(fā)現(xiàn)新問題，嘗要能客觀評估探究過程和探究結(jié)果，發(fā)現(xiàn)新問題，嘗試改進(jìn)探究方案。試改進(jìn)探究方案。（2009）(0.50)22.在測量阻值約為在測量阻值約為5的定值電阻的定值電阻Rx的實驗中，小明和小的實驗中，小明和小亮用圖亮用圖13所示的器材進(jìn)行實驗。所示的器材進(jìn)行實驗。(4)在某次實驗時，電壓表出現(xiàn)了故障不能使用，小亮用原有的電流表、在某次實驗時，電壓表出現(xiàn)了故障不能使用，小亮用原有的電流表、滑動變阻器，增添一個定值電阻滑動變阻器，增添一個定值電阻R0和一個單刀雙擲開關(guān)設(shè)計了如圖和一個單刀雙擲開關(guān)設(shè)計了如圖15所示的電路。所示的電路。

38、測量時閉合測量時閉合S1,將將S2撥到撥到l電流表的示數(shù)為電流表的示數(shù)為I1；將；將S2撥到撥到2，電流表，電流表的示數(shù)為的示數(shù)為I2，小亮說待測電阻，小亮說待測電阻Rx= I1/ I2 R0。 小明認(rèn)真分析電路后發(fā)現(xiàn)小亮的設(shè)計不合理，原因是小明認(rèn)真分析電路后發(fā)現(xiàn)小亮的設(shè)計不合理，原因是 。 綜合考察學(xué)生閱讀、分析、推理、計算、表達(dá)等能力，有綜合考察學(xué)生閱讀、分析、推理、計算、表達(dá)等能力，有區(qū)分度。學(xué)生只有對知識網(wǎng)絡(luò)很熟悉，才能將所學(xué)的知識很區(qū)分度。學(xué)生只有對知識網(wǎng)絡(luò)很熟悉，才能將所學(xué)的知識很快適當(dāng)?shù)刂亟M、整合。計算量明顯增加，對學(xué)生的計算能力快適當(dāng)?shù)刂亟M、整合。計算量明顯增加，對學(xué)生的計算能

39、力要求有所提高。題中經(jīng)常要求會就要求有所提高。題中經(jīng)常要求會就“節(jié)能環(huán)保、人與自然、節(jié)能環(huán)保、人與自然、社會協(xié)調(diào)社會協(xié)調(diào)”等話題發(fā)表看法。計算過程書寫要規(guī)范，比如要等話題發(fā)表看法。計算過程書寫要規(guī)范，比如要寫出需要的公式，要帶入完整的數(shù)據(jù)（包括數(shù)值和單位），寫出需要的公式，要帶入完整的數(shù)據(jù)（包括數(shù)值和單位），要有推理過程等，有必要的文字說明等。要有推理過程等，有必要的文字說明等。3 3、綜合應(yīng)用題、綜合應(yīng)用題 無論是解好哪種類型的物理題，除了掌握好一定的解無論是解好哪種類型的物理題，除了掌握好一定的解題方法外，解題時審題是關(guān)鍵，否則將會離題萬里，前功題方法外，解題時審題是關(guān)鍵，否則將會離題萬里

40、，前功盡棄。審題時需注意：盡棄。審題時需注意： （1 1）理解關(guān)鍵詞語）理解關(guān)鍵詞語 光滑、不計阻力、輕質(zhì)（杠桿、滑輪）光滑、不計阻力、輕質(zhì)（杠桿、滑輪） 做勻速直線運動、靜止做勻速直線運動、靜止 升高多少度，和升高到多少度；降低到，降低了升高多少度，和升高到多少度；降低到，降低了 有用的功率還是總功率、功率還是效率等有用的功率還是總功率、功率還是效率等 （2 2）挖掘隱含條件）挖掘隱含條件說到家庭電路意味著電壓說到家庭電路意味著電壓220V220V，各用電器并聯(lián)，各用電器并聯(lián)說到氣壓是標(biāo)準(zhǔn)大氣壓，意味著壓強是說到氣壓是標(biāo)準(zhǔn)大氣壓，意味著壓強是10105 5PaPa，水的沸點，水的沸點是是10

41、0100說到不計能量損失，意味著能量轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移的效率是說到不計能量損失，意味著能量轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移的效率是100%.100%.說到用電器正常工作，意味著用電器上加的是額定電壓。說到用電器正常工作，意味著用電器上加的是額定電壓。說到光滑，意味著摩擦力為說到光滑，意味著摩擦力為0 0（3 3）排除干擾因素）排除干擾因素 物體水平移動時，不會克服重力做功，此時物體的重物體水平移動時，不會克服重力做功，此時物體的重力就是干擾因素。力就是干擾因素。物體以不同的速度勻速上升或勻速下降，表明物體受平衡物體以不同的速度勻速上升或勻速下降，表明物體受平衡力的作用，此時的力的作用，此時的“上升上升”、“下降下降”及及“

42、不同的速不同的速度度”均為干擾因素。均為干擾因素。兩燈串聯(lián)，甲比乙亮。這里的兩燈串聯(lián)，甲比乙亮。這里的“甲比乙亮甲比乙亮”就是判斷電流就是判斷電流相等的干擾因素。相等的干擾因素。表格類題目中有很多數(shù)據(jù)，不一定都有用，要快速搜尋有表格類題目中有很多數(shù)據(jù)，不一定都有用，要快速搜尋有用，排除干擾因素。用，排除干擾因素。 （一）力學(xué)綜合（一）力學(xué)綜合力學(xué)綜合題從所考察知識點的模塊可分為純力學(xué)綜合、力熱綜力學(xué)綜合題從所考察知識點的模塊可分為純力學(xué)綜合、力熱綜合、力電綜合合、力電綜合純力學(xué)綜合：常涉及的知識點有：壓強、密度、速度、功率等純力學(xué)綜合：常涉及的知識點有：壓強、密度、速度、功率等力熱綜合題：以小

43、型汽車、履帶式推土機、健身運動等為背景力熱綜合題：以小型汽車、履帶式推土機、健身運動等為背景進(jìn)行考察，涉及阻力、功、速度、熱量等相關(guān)計算進(jìn)行考察，涉及阻力、功、速度、熱量等相關(guān)計算力電綜合：多結(jié)合密度公式、壓強公式、功和功率公式一起考力電綜合：多結(jié)合密度公式、壓強公式、功和功率公式一起考察，試題背景多為機械及生活中常見的設(shè)備或交通工具察，試題背景多為機械及生活中常見的設(shè)備或交通工具（2015）21質(zhì)量為質(zhì)量為3t的小型載重汽車，額定功率為的小型載重汽車，額定功率為100kW，車上裝有車上裝有6t的砂石。汽車先以的砂石。汽車先以10m/s的速度在乎直公路上以的速度在乎直公路上以20kW的功率勻速

44、行駛了的功率勻速行駛了l0min，消耗汽油，消耗汽油1. 2kg，然后又以，然后又以額定功率用了額定功率用了2min的時間，將砂石從山坡底運送到的時間，將砂石從山坡底運送到50m高的高的坡頂施工現(xiàn)場。坡頂施工現(xiàn)場。g取取10N/kg。試問：。試問：（1）1.2kg的汽油完全燃燒放出的熱量為多少？（已知汽油的汽油完全燃燒放出的熱量為多少？（已知汽油的熱值為的熱值為4.5l07J/kg）（2 ）汽車在平直公路上勻速行駛時，受到的阻力為多少？）汽車在平直公路上勻速行駛時，受到的阻力為多少？（3）汽車從坡底向坡頂運送砂石的機械效率是多少？）汽車從坡底向坡頂運送砂石的機械效率是多少？Qmq WPt Fs

45、W（2014）22、 在一個闖關(guān)游戲中，需要把相同的正方體疊放在一個闖關(guān)游戲中，需要把相同的正方體疊放起來，正方體邊長為起來，正方體邊長為a，由密度為，由密度為的材料制成，質(zhì)量分布均勻，的材料制成，質(zhì)量分布均勻，如圖如圖15所示。（所示。（g為已知，推導(dǎo)過程及結(jié)果無需帶單位。）為已知，推導(dǎo)過程及結(jié)果無需帶單位。） (1)某選手用水平力推正方體，但未推動，這時的推力某選手用水平力推正方體，但未推動，這時的推力_（填（填“大于大于”、“小于小于”或或“等于等于”）地面對正方體）地面對正方體的摩擦力，理由是的摩擦力，理由是_。(2)請推導(dǎo)出該正方體水平放置時對地面的壓強。請推導(dǎo)出該正方體水平放置時對

46、地面的壓強。(3)某選手在時間某選手在時間t內(nèi)把地面上另外兩個相同的正方體疊放在第內(nèi)把地面上另外兩個相同的正方體疊放在第一個正方體上面，如圖一個正方體上面，如圖16所示。請推導(dǎo)出該所示。請推導(dǎo)出該 選手在疊放這兩選手在疊放這兩個正方體過程中，克服正方體重力做功的功率。個正方體過程中，克服正方體重力做功的功率。 （2013）21.在城鄉(xiāng)建設(shè)中，推土機發(fā)揮著巨大作用。圖在城鄉(xiāng)建設(shè)中，推土機發(fā)揮著巨大作用。圖15為某型號履帶式推土機，額定功率為為某型號履帶式推土機，額定功率為2.Ox105W。請回答并。請回答并計算：計算：(1)推土機安裝履帶，是為了在松軟的土地上作業(yè)時推土機安裝履帶，是為了在松軟的

47、土地上作業(yè)時 _；當(dāng)推土機在濕滑的土地上作業(yè)；當(dāng)推土機在濕滑的土地上作業(yè)時，履帶上凸出的棱則起到時，履帶上凸出的棱則起到 _的作用。的作用。(2)當(dāng)推土機在平直場地上以額定功率進(jìn)行推土作業(yè)時，在當(dāng)推土機在平直場地上以額定功率進(jìn)行推土作業(yè)時，在1min內(nèi)勻速前進(jìn)了內(nèi)勻速前進(jìn)了120m，求推土機受到的阻力。，求推土機受到的阻力。(3)若推土機發(fā)動機的效率為若推土機發(fā)動機的效率為40%，工作一段時間消耗柴油，工作一段時間消耗柴油50L，求此過程中推土機做的功。已知柴油的密度為，求此過程中推土機做的功。已知柴油的密度為0.8103kg/m3，熱值為，熱值為4O107J/kg。（二）電學(xué)綜合（二）電學(xué)綜

48、合 電學(xué)綜合題歷來是河南中考的難點，試題考查均以電電學(xué)綜合題歷來是河南中考的難點，試題考查均以電為主，具體可分為：電力綜合、電熱綜合、電力熱綜合三為主，具體可分為：電力綜合、電熱綜合、電力熱綜合三種類型。試題常以生活、生產(chǎn)中常見器物（如自動篩選器、種類型。試題常以生活、生產(chǎn)中常見器物（如自動篩選器、熱水器、汽車等）或以新科技產(chǎn)品為命題背景，考察歐姆熱水器、汽車等）或以新科技產(chǎn)品為命題背景，考察歐姆定律、電功率、壓強、速度、功、功率、效率、熱量、能定律、電功率、壓強、速度、功、功率、效率、熱量、能量轉(zhuǎn)化等相關(guān)知識，難度較大。量轉(zhuǎn)化等相關(guān)知識，難度較大。（2015）22在課外活動中，同學(xué)們設(shè)計了一

49、種物品自動篩選器，可將在課外活動中，同學(xué)們設(shè)計了一種物品自動篩選器，可將質(zhì)量小于一定標(biāo)準(zhǔn)的物品自動剔除，其原理如圖質(zhì)量小于一定標(biāo)準(zhǔn)的物品自動剔除，其原理如圖16所示：放在水平輕質(zhì)所示：放在水平輕質(zhì)傳送帶上的物品，經(jīng)過裝有壓敏電阻傳送帶上的物品，經(jīng)過裝有壓敏電阻R的檢測區(qū)時，使的檢測區(qū)時，使R的阻值發(fā)生變化，的阻值發(fā)生變化，其阻其阻 值隨壓力，變化的關(guān)系如圖值隨壓力，變化的關(guān)系如圖17所示。已知電源電壓為所示。已知電源電壓為12V，R0為定為定值電阻，當(dāng)電路中電壓表示數(shù)小于值電阻，當(dāng)電路中電壓表示數(shù)小于2.4V時，機械裝置啟動，將質(zhì)量不達(dá)時，機械裝置啟動，將質(zhì)量不達(dá)標(biāo)的物品推出傳送帶，實現(xiàn)自動篩

50、選功能。標(biāo)的物品推出傳送帶，實現(xiàn)自動篩選功能。g取取l0N/kg。試問：。試問：（1）當(dāng)物品隨傳送帶勻速運動時，物品）當(dāng)物品隨傳送帶勻速運動時，物品 （選填（選填“受受”或或“不受不受”）摩擦力。摩擦力。（2）當(dāng)檢測區(qū)上沒有物品時，電壓表的示數(shù)為）當(dāng)檢測區(qū)上沒有物品時，電壓表的示數(shù)為2V，R0的阻值為多少？的阻值為多少？（3）當(dāng)壓敏電阻的電功率最大時，電路中的電流為多少？此時在檢測）當(dāng)壓敏電阻的電功率最大時，電路中的電流為多少？此時在檢測區(qū)上物品的質(zhì)量是多少？區(qū)上物品的質(zhì)量是多少？（4）電路中的電池使用一段時間后，電源電壓會降低，能通過檢測區(qū)）電路中的電池使用一段時間后，電源電壓會降低，能通過

51、檢測區(qū)物品的最小質(zhì)量將物品的最小質(zhì)量將 （選填（選填“增大增大”或或“減小減小”）。）。（2014）21、 南陽市南召縣回龍抽水蓄能電站，是我省第南陽市南召縣回龍抽水蓄能電站，是我省第一座抽水蓄能電站。在深夜用電低谷，它用電網(wǎng)過剩的電一座抽水蓄能電站。在深夜用電低谷，它用電網(wǎng)過剩的電能把山下水庫的水抽到山頂水庫內(nèi)，白天用電高峰時放水能把山下水庫的水抽到山頂水庫內(nèi)，白天用電高峰時放水發(fā)電，補充電網(wǎng)電能不足，為緩解我省電網(wǎng)的調(diào)峰壓力做發(fā)電，補充電網(wǎng)電能不足，為緩解我省電網(wǎng)的調(diào)峰壓力做出了貢獻(xiàn)。出了貢獻(xiàn)。 (1)蓄能電站放水發(fā)電時，蓄能電站放水發(fā)電時，_能轉(zhuǎn)化為能轉(zhuǎn)化為_能。能。 (2)該蓄能電站的

52、發(fā)電總功率為該蓄能電站的發(fā)電總功率為110MW，采用，采用220kV高壓高壓進(jìn)行輸電，求高壓輸電線中的電流。進(jìn)行輸電，求高壓輸電線中的電流。 (3)該蓄能電站每天可發(fā)電該蓄能電站每天可發(fā)電5小時，如果一天的發(fā)電量由小時，如果一天的發(fā)電量由熱電轉(zhuǎn)換效率為熱電轉(zhuǎn)換效率為30%的熱電廠來提供，需要消耗多少煤？的熱電廠來提供，需要消耗多少煤？(煤的熱值煤的熱值q = .0I07J/kg)（2013）22小強利用壓力傳感器、電磁繼電器、阻值可調(diào)的電阻小強利用壓力傳感器、電磁繼電器、阻值可調(diào)的電阻R等元件，設(shè)計了一個汽車超載自動報警電路，如圖等元件，設(shè)計了一個汽車超載自動報警電路，如圖16所示。他了解到所

53、示。他了解到這種壓力傳感器所受壓力越大時，輸出的電壓這種壓力傳感器所受壓力越大時，輸出的電壓U就越大，二者的關(guān)系就越大，二者的關(guān)系如圖如圖17所示。閉合開關(guān)所示。閉合開關(guān)S，當(dāng)繼電器線圈中電流大于或等于，當(dāng)繼電器線圈中電流大于或等于20mA時，時，銜鐵被吸合。已知傳感器的輸出電壓銜鐵被吸合。已知傳感器的輸出電壓U即為繼電器控制電路的電源電即為繼電器控制電路的電源電壓，線圈的電阻為壓，線圈的電阻為20。 (1)車輛不超載時，工作電路中綠燈亮；當(dāng)傳感器所受壓力增大到一定車輛不超載時，工作電路中綠燈亮；當(dāng)傳感器所受壓力增大到一定程度時，紅燈程度時，紅燈 亮，說明汽車超載。請你判斷燈亮，說明汽車超載。

54、請你判斷燈_ (選填選填“L1”或或“L2”)是紅燈。是紅燈。(2)某水平公路橋禁止質(zhì)量大于或等于某水平公路橋禁止質(zhì)量大于或等于20t的車輛通行，要用小強設(shè)計的車輛通行，要用小強設(shè)計的裝置為此橋報警，的裝置為此橋報警，R的阻值應(yīng)調(diào)節(jié)為多少的阻值應(yīng)調(diào)節(jié)為多少?g取取ION/kg。(3)在水平路面上，要使該裝置報警，通過車輛的最小重力為多少？在水平路面上，要使該裝置報警，通過車輛的最小重力為多少？(4)請你運用所學(xué)物理知識，說明超載的一項危害。請你運用所學(xué)物理知識，說明超載的一項危害。4、填空題最后一題、填空題最后一題 河南中考填空題最后一題，通常以學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實際河南中考填空題最后一題，通常以

55、學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實際的材料為載體，考察學(xué)生挖掘及分析信息、并進(jìn)行推理解的材料為載體，考察學(xué)生挖掘及分析信息、并進(jìn)行推理解決新問題的能力，要求學(xué)生結(jié)合實際問題和設(shè)問要求，提決新問題的能力，要求學(xué)生結(jié)合實際問題和設(shè)問要求，提出自己對問題的看法；分析所涉及的物理知識，命題角度出自己對問題的看法；分析所涉及的物理知識，命題角度多樣，提問方式多變，答案常具有開放性多樣，提問方式多變，答案常具有開放性（2015）7如圖如圖5所示，物體在重所示，物體在重 力、支持力和摩擦力作力、支持力和摩擦力作用下，沿足夠長的水平面向右做減速直線運動。假設(shè)物體用下，沿足夠長的水平面向右做減速直線運動。假設(shè)物體運動時，重力突然

56、消失，請推斷物體的運動情況將運動時，重力突然消失，請推斷物體的運動情況將是：是： ，簡要說明你的推理過，簡要說明你的推理過程：程： 。（2014）7、物理知識在生產(chǎn)、生活中有著廣泛的應(yīng)用，有時也會造成、物理知識在生產(chǎn)、生活中有著廣泛的應(yīng)用，有時也會造成一定的危害。請仿照表中示例，再寫出一個物理知識及其對應(yīng)的實際一定的危害。請仿照表中示例，再寫出一個物理知識及其對應(yīng)的實際應(yīng)用和危害應(yīng)用和危害。物理知識應(yīng)用危害電流的熱效應(yīng)利用電飯鍋加熱食物導(dǎo)線中電流過大會引發(fā)火災(zāi)（2013.7）如圖）如圖4所示，用兩根橡皮筋懸掛的均勻金屬棒所示，用兩根橡皮筋懸掛的均勻金屬棒AB水平處水平處于磁場中。當(dāng)棒中通以由于

57、磁場中。當(dāng)棒中通以由A向向B的電流時，金屬棒靜止，橡皮筋剛好的電流時，金屬棒靜止，橡皮筋剛好處于松弛狀態(tài)處于松弛狀態(tài)(導(dǎo)線對金屬棒的作用力忽略不計導(dǎo)線對金屬棒的作用力忽略不計)，此時金屬棒受到，此時金屬棒受到的磁場力方向為的磁場力方向為_。若要使橡皮筋處于拉伸狀態(tài)，在。若要使橡皮筋處于拉伸狀態(tài)，在不人為對棒施力的條件下，請?zhí)岢鲆豁椏尚械拇胧翰蝗藶閷Π羰┝Φ臈l件下，請?zhí)岢鲆豁椏尚械拇胧篲。（2012）7如圖4所示，在研究凸透鏡成像規(guī)律的實驗中，光屏上呈現(xiàn)了燭焰倒立清晰的像。如果去掉光屏，眼睛在A 處（選填“能”或“不能”) 看到這個像，原因是（2011）8、如圖、如圖5所示，在觀察奧斯特實驗

58、時，小明注意到置于通電所示，在觀察奧斯特實驗時，小明注意到置于通電直導(dǎo)線下方小磁針的直導(dǎo)線下方小磁針的N極向紙內(nèi)偏轉(zhuǎn)。小明由此推測：若電子沿著水平極向紙內(nèi)偏轉(zhuǎn)。小明由此推測：若電子沿著水平方向平行地飛過磁針上方時，小磁針也將發(fā)生偏轉(zhuǎn)。請你說出小明推測方向平行地飛過磁針上方時，小磁針也將發(fā)生偏轉(zhuǎn)。請你說出小明推測的依據(jù)是：的依據(jù)是： ，你認(rèn)為磁針的，你認(rèn)為磁針的N極會向極會向 (選填選填“紙內(nèi)紙內(nèi)”或或”紙外紙外”)偏轉(zhuǎn)。偏轉(zhuǎn)。（2010）8比較是一種重要的科學(xué)方法。請你將聲音和光進(jìn)行比較，比較是一種重要的科學(xué)方法。請你將聲音和光進(jìn)行比較，寫出它們的一種相同點寫出它們的一種相同點和不同點。和不同

59、點。相同點：相同點： 。不同點：不同點： 。（2009）8.說起光速，人們總是感覺快得無法想象其實科學(xué)家已經(jīng)在說起光速，人們總是感覺快得無法想象其實科學(xué)家已經(jīng)在實驗室內(nèi)將其降得很慢。請你設(shè)想一下，假如光速只有實驗室內(nèi)將其降得很慢。請你設(shè)想一下，假如光速只有3ms，我們的，我們的世界會發(fā)生什么變化世界會發(fā)生什么變化?寫出一個場景：寫出一個場景： 。（2008）8光在水中的傳播速度為空氣中傳播速度的光在水中的傳播速度為空氣中傳播速度的34，光在玻，光在玻璃中的璃中的傳播速度為空氣中傳播速度的傳播速度為空氣中傳播速度的23。當(dāng)光從空氣中斜射入水中時，。當(dāng)光從空氣中斜射入水中時，折射光線偏向法線；當(dāng)光

60、從空氣中斜射入玻璃中時，折射光線也偏向折射光線偏向法線；當(dāng)光從空氣中斜射入玻璃中時，折射光線也偏向法線。你認(rèn)為，當(dāng)光從水中斜射入玻璃中時，折射光線會法線。你認(rèn)為，當(dāng)光從水中斜射入玻璃中時，折射光線會_（選填（選填“偏離偏離”或或“偏向偏向”）法線。你猜想的理由是：）法線。你猜想的理由是：_。（2007）8.如圖如圖4所示，冬冬在探究光的色散現(xiàn)象時，看到所示，冬冬在探究光的色散現(xiàn)象時，看到白光經(jīng)三棱鏡后，光屏上自上而下出現(xiàn)了紅、橙、黃、綠、白光經(jīng)三棱鏡后，光屏上自上而下出現(xiàn)了紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫的色帶，冬冬對產(chǎn)生的原因進(jìn)行了思考。受此啟藍(lán)、靛、紫的色帶，冬冬對產(chǎn)生的原因進(jìn)行了思考。受此啟發(fā)