1、幼兒園游戲活動的組織與實施一、游戲的定義游戲是兒童在某一固定時空中，遵從一定的規(guī)則，伴有愉悅情緒，自發(fā)，自愿進行的有序活動。關鍵詞：固定時空、規(guī)則、愉悅、自發(fā)、自愿、有序二、游戲的特征游戲是一種快樂的行為，具有愉悅性。游戲是一自發(fā)的行為，具有主動性。游戲是一種假裝的行為，具有虛構性。游戲是一種有規(guī)則的行為，具有有序性。三、幼兒園游戲分類：我國幼教界在學習和借鑒國外游戲理論的基礎上，在實踐中把游戲分為了兩大類。（一）創(chuàng)造性游戲：角色游戲、結構游戲、表演游戲1、定義：創(chuàng)造性游戲是幼兒以模仿和想象扮演角色為手段，以物代物，以人代人為表現形式，創(chuàng)造性地反映周圍現實生活的游戲。2、創(chuàng)造性游戲的特點動作的

2、去情景化動作脫離原來的情景而使動作具有象征意義。以物代物用當前的物體代替不在眼前的或想象中的物體的過程。角色扮演假裝把自己當成別人，并通過自己的動作、姿勢、語言、表情、語氣語調等把自己所扮演的“他人”表現出來。（二）規(guī)則游戲：音樂游戲、體育游戲、智力游戲、娛樂游戲。1、定義：規(guī)則游戲指至少有兩人參與的、按照一定規(guī)則進行的一種游戲。2、規(guī)則游戲的特點：規(guī)則性是規(guī)則游戲的魂 規(guī)則來源：成人事先制定，作品情節(jié)要求的、幼兒根據游戲中出現的問題制定規(guī)則。競爭性規(guī)則游戲的重要特征四、游戲活動的組織要點經歷三個階段（一）準備階段：時間準備、空間準備、材料準備、經驗準備（二）觀察階段：觀察內容、各年齡段觀察的

3、重點、觀察結果的分析（游戲空間、游戲時間、游戲材料、游戲的主題、游戲的態(tài)度）（三）參與階段：平行式參與、交叉式參與、垂直式參與五、創(chuàng)造性游戲指導要點（一）游戲前的指導1、關鍵經驗準備：豐富幼兒與游戲主題相關的生活經驗，包括熟悉社會角色的語言和行為、交往規(guī)則等。2、游戲材料準備：為幼兒提供合適的場地及豐富的游戲材料。（二）游戲中的指導1、經驗回顧（1）切入問題展開討論：此環(huán)節(jié)中教師重點幫助幼兒回憶與游戲主題相關的生活經驗，激發(fā)游戲的興趣，鼓勵和啟發(fā)幼兒按照自己的意愿產生游戲的主題，根據游戲中出現的問題展開討論。（2）梳理經驗形成方案： 此環(huán)節(jié)重在幫助幼兒梳理如何玩游戲。2、快樂游戲（1）幼兒協調

4、分配角色，分工準備場地。（2）教師有效介入指導，推動游戲發(fā)展。3、交流分享（1）讓幼兒暢談游戲中問題解決的成功經驗，體驗成功感，增強自信心。（2）留有游戲余興。（三）結束游戲1、做好結束游戲的準備。2、選擇好游戲結束的時機。3、游戲結束時趣味性。4、收拾游戲材料和場地。（四）角色游戲、建構游戲、表演游戲指導要點。角色游戲中，教師多以角色的身份自然介入。指導幼兒大膽想象，創(chuàng)造性的用角色的語言和行為與同伴交往，增強幼兒的角色意識，從而逐漸掌握社會規(guī)則和交往技能，會獨立解決問題。 結構游戲中，教師可引導幼兒按意愿設計建構方案，適時增添輔助材料，有意識地給自己的建構物命名并逐步完美善。在獨立操作的基礎

5、上鼓勵幼兒相互合作。表演游戲中，教師要幫助幼兒做好分組工作，協商角色更換的方法，幫助幼兒注意注意運用語氣、夸張的動作，生動的表情來塑造角色。六、規(guī)則游戲的指導要點（一）規(guī)則游戲的結構1、游戲的任務和目的。2、游戲的玩法。3、游戲規(guī)則4、游戲結束。（二）正確理解規(guī)則和競爭1、規(guī)則是規(guī)則游戲的魂。2、正確區(qū)分玩法與規(guī)則，是游戲規(guī)則的正確制定與執(zhí)行的前提。玩法：游戲的計劃和構思，包括游戲全過程。規(guī)則：限制動作的順序和方式，完成任務的時間。3、競爭（1）競爭性。（2）競爭的體現：個體競爭、小組競爭、個體與小組競爭。（3）引導幼兒正確對待游戲結果，關注游戲過程中贏者的有效策略。（三）規(guī)則游戲的過程與指導

6、1、游戲的準備：（1）知識經驗的準備音樂游戲：熟悉相關歌曲或音樂，了解音樂的結構。智力游戲：認知、操作等方面的相關經驗；類似游戲方法的經驗。體育游戲：熟悉基本動作的要領，了解基本器械的使用方法。娛樂游戲：認知、規(guī)則等方面的經驗。（2）游戲材料準備：體現場地及材料的可變性。體現場地及材料的豐富性。體現場地及材料的便利性。2、幼兒游戲策略的主動建構 小班：讓幼兒在游戲中體驗游戲動作的樂趣，滿足他們對游戲過程的興趣，積累必要的游戲經驗。 中班：讓幼兒初步具有競賽意識，教師多選擇角色鮮明的互補性、競賽性游戲。 大班：對游戲結果感興趣，具有一定的自主建構建構策略的能力，具有一定挑戰(zhàn)性或有認知難度的規(guī)則游

7、戲對他們更具有吸引力，在游戲中重在引導他們們運用策略獲勝。3、規(guī)則游戲指導要點（1）選材：注意選擇可以讓大多數幼兒能夠參與而不是旁觀等待的游戲。（2）游戲的分組：宜采用隨機分組的方式，不要讓幼兒因性別、能力、性格等而。（3）體驗到來自同伴的“忽視”和“拒絕”的壓力。（4）讓幼兒體驗到游戲成功的快感而不是挫折感。（5）游戲規(guī)則要保持靈活性（6）注意幼兒的年齡特點。4、規(guī)則游戲過程設計（1）體驗游戲 利用提問設疑，呈現材料、情景創(chuàng)設等形式引導幼兒發(fā)展游戲的基本玩法。 進入游戲簡潔明了、直接入題，不要花哨。 觀察場地、了解游戲材料及游戲角色等，明確游戲玩法及規(guī)則。幼兒游戲。（2）拓展游戲 在體驗游戲

8、的基礎上，通過增加材料，增減角色，豐富情節(jié)，提問啟發(fā)等，鼓勵幼兒想象、創(chuàng)造新玩法、新規(guī)則，讓幼兒思考嘗試游戲延伸支點，提高游戲難度。師幼共同提煉游戲的新玩法及規(guī)則。 小班：應在情境中不知不覺的熟悉玩法，創(chuàng)設問題情景讓幼兒從中發(fā)現規(guī)則。 中大班：重游戲規(guī)則自主制定或游戲玩法自主創(chuàng)新，并根據游戲中出現的問題進一步完善規(guī)則。幼兒嘗試新玩法，教師觀察指導。結束游戲。5、規(guī)則游戲組織指導中要注意的事項（1）教師應把握不同年齡幼兒游戲的特點有重點的實施指導。（2）幫助幼兒遵守、執(zhí)行規(guī)則 體驗規(guī)則的重要性 引導幼兒自主討論，制定規(guī)則。 根據游戲中出現的問題，提煉出維持游戲順利開展的游戲規(guī)則。 用觀察比較法發(fā)現存在的問題，引出規(guī)則。 集體制定，使