1、用目光傾聽教學設(shè)計靈武市第四小學 馬麗萍教材分析： 用目光傾聽是一首兒童詩歌，通過媽媽的目光展現(xiàn)出媽媽對孩子的關(guān)愛，媽媽的教導對孩子成長的作用，表現(xiàn)出母愛的偉大。 教學目標： 1、能正確.流利.有感情地朗讀課文，體會詩歌蘊含的意思。 2、抓住重點詞句理解“用目光傾聽”的含義并從母親的教誨中體會母愛的偉大,懂得與人交往一定要真誠。教學重點： 對詩句意思的把握 。教學難點： 對“用目光傾聽”的理解 。教學準備： 教師：網(wǎng)絡查詢“金波”的有關(guān)資料 學生：將詩歌讀熟，查找理解“伴隨、真誠、傾聽、燦爛、千言萬語、傳送、照耀”7個詞語；查找“金波”的相關(guān)資料。 教學過程：一、讀題導入、認識作者1、師：今天

2、我們來學習第四單元第一篇課文，齊讀課題。（板書課題）2、師：誰能簡介一下作者金波？（指名說）3、出示課件一金波，1935年7月生于北京。原名王金波，祖籍河北省冀縣。中國作家協(xié)會會員，現(xiàn)為中國作協(xié)兒童文學委員會委員。大學時代開始文學創(chuàng)作。1992年獲國際安徒生獎提名。出版有兒童詩集回聲、會飛的花朵、綠色的太陽、我的雪人、在我和你之間、紅蘋果、雨鈴鐺等十余部；我們學過他的雨鈴鐺火紅的楓葉我有一盒彩筆國徽信等。（學生自由讀）4、師：讀了課題你有什么疑問？或者你讀懂了什么？（指名回答）5、師：今天我們就來解決這些問題。二、出示目標：（課件二）指名讀。三、初讀課文，整體感知1、師：今天我們就向這個目標前

3、進，來學習這篇課文。先自由讀課文，注意讀準字音，把句子讀流利。（學生自由讀，教師巡視）2、檢查預習情況：1）指名讀課文，其他同學評價。2）讀詞語，并說說對下面詞語的理解。（出示課件三）伴隨、真誠、傾聽、燦爛、千言萬語、傳送、照耀3、師：請你再讀讀詩歌，思考：這首詩歌主要講了什么內(nèi)容？ 4、指名說。四、再讀課文，理解每節(jié)詩的內(nèi)容1、學生再讀課文，想想每節(jié)詩的意思。2、同桌交流。3、指名匯報，教師小結(jié)：第一小節(jié)：用媽媽的話闡明“用目光傾聽”是什么意思。第二小節(jié)：與別人交流為什么要“用目光傾聽”。第三小節(jié)：進一步說明目光的重要性。第四小節(jié)：講媽媽的話對“我”的意義教會“我”生活。、五、精讀課文，品位

4、語言1、學生自由讀課文，找出文中自己感受最深的地方細細品讀，體會詩歌平實無華的語言中所蘊含的道理。教師巡視指導。2、指名說說。教師適時板書。（媽媽對你說的最平常的話是什么？板書：聽別人說話，你要望著對方。第二、三小節(jié) 3、教師引導學生理解第二、三小節(jié)。1）師：這句話平常嗎？都有誰說過這樣的話？為什么要在別人說話的時候看著對方呢？請你讀讀第二、三小節(jié)？把相關(guān)語句畫出來，在空白處簡單寫寫你的體會。 2）指名說。3）師：（小結(jié)“用目光來說話”。）第一個小節(jié)實質(zhì)上是個總起的段，后面的兩小節(jié)是解釋說明第一小節(jié)的。）4、指導有感情地朗讀這三小節(jié)。師：你想用什么語氣來讀這三小節(jié)？你最想讀哪幾句詩句？讀第一小

5、節(jié)要讀出媽媽的輕聲細語,親切溫柔。讀第二、三小節(jié),讀出自豪,得意）（指導學生美讀，激發(fā)學生對詩歌的喜愛之情）5、師:是啊,生活中還有許多道理值得我們?nèi)ゴ?但真誠是永恒不變的真理.媽媽用她那真誠的目光教會了我用目光去傾聽。你會讀嗎?6、（指名讀:媽媽一句話教會我生活,她真誠的目光至今仍照耀著我.）7、師：讀第四小節(jié)就要讀出感激.。8、師：讓我們共同聆聽媽媽的教誨,用真誠的目光去交流心靈,讓人與人在目光里更親近,讓情與情在目光里地久天長.。9、小組討論：說說對“用目光傾聽”的理解。10、指名說。11、教師小結(jié)：“用目光傾聽”就是在與別人說話的時候，要望著對方。因為“交流最需要的是真誠” ，只有“用目光傾聽”才能表達出自己的誠意。因為“真誠的目光勝似千言萬語，目光傳送的是溫暖的春天。12、多種形式讀。（指名讀、男女生比賽朗讀、小組朗讀、配樂.全班齊讀.）六、拓展師：通過學習我們知道了如何與人交流，老師這兒有一首詩歌送給大家。(出示課件四)真誠是美酒，年份越久越醇香濃烈；真誠是焰火，在高處綻放才愈顯得美麗；真誠是鮮花，送之于人，手有余香；有了真誠，就有了朋友的關(guān)懷；有了真誠，就有了同事的信任；有了真誠，就有家人的支持。一顆孤獨的心需要愛的甘泉滋潤；一顆冰冷的心需要友誼的溫暖；一顆絕望的心需要力量的撫慰；一顆蒼白的心需要真誠的幫助；一顆充滿戒備