1、2014年秋期數(shù)學(xué)教案（六年級）第一單元全期累計編號：第節(jié)主備教師授課教師使用時間第周星期（2014年月日）第節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容分?jǐn)?shù)乘法（一）第1課時課型新授學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與技能結(jié)合具體，結(jié)合思想【青境，借助示意圖理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，滲透數(shù)形D過程與方法借助轉(zhuǎn)化的方法理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的算理，并能正確地進(jìn)行計算，提高計算能力。情感態(tài)度匕價值觀在探索與交流活動中培養(yǎng)觀察、推理的能力。教學(xué)重點理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算法則。教學(xué)難點理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的算理。教具運(yùn)用教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、5個12是多少？用加法算：12+12+12+12+12用乘法算：12X5問：12X5算式的意義是什么？2.計

2、算：123333一十一十一十十工666101010問：這兩個算式有什么特點？應(yīng)該怎樣計算？教師總結(jié)：整數(shù)乘法的意義，就是求幾個相同加數(shù)的和的簡便運(yùn)算。同分母分?jǐn)?shù)加法計算法則是分子相加作分子，分母不變。333通過將算式：130+10+而改寫成乘法算式，引出課題。二、探究分?jǐn)?shù)乘整數(shù)。1、分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義。（1）談話并提問：今天是小新的10歲生日。媽媽買來了一個大蛋糕。小新和爸爸、媽媽一起分享了生日蛋糕。他們每人吃2個。你能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？（預(yù)設(shè)：3個人一共吃多少個？）9（2）提出要求：你能解決這個問題嗎？請你在草稿本上解決這個問題。請你畫一畫，算一算，爭取讓同學(xué)們看清你的想法。引導(dǎo)學(xué)生看圖，理

3、解“他們每人吃2個”，就是把整個蛋糕看作單位“1”。把這個圓平均分9成9份，其中2份就表示一個人所吃蛋糕的大小，就是2個。那么三個人一共吃的就是求3個：是多少？追問：你們用畫示意圖的方法將問題分析得很清楚，那你們是怎樣列式的呢？說說你的想法。預(yù)設(shè)：2+2+2=2+9+2=9=3（個）表示3個2連加的和是多少。_22X36229X3=9=9=3（個）也表示3個9連加的和是多少。追問：不同的算式都表示“3個-連加的和是多少”由此你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？(預(yù)設(shè)：用乘法計算9更簡便一些。)分?jǐn)?shù)乘法和整數(shù)乘法一樣，也是求幾個相同加數(shù)和的簡便運(yùn)算，所不同的是相同加數(shù)是分?jǐn)?shù)。2、探究分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算方法。22X36

4、2(1)引導(dǎo)學(xué)生觀祭算式9X3=-9-=9=3(個)并提問。請你們看看這個算式，你能理解它是怎么9993計算的嗎？(2)引導(dǎo)學(xué)生再次觀察算式并提出問題：這個算式是先計算再約分的，你有不同的想法嗎?預(yù)設(shè)：1-222或ox 3=£>3=o99312232-x3=-9933引導(dǎo)學(xué)生對比觀察這幾個算式并提出問題：通過比較算式你有什么發(fā)現(xiàn)？小結(jié)：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，用分?jǐn)?shù)的分子和整數(shù)相乘的積作分子，分母不變。(分母與整數(shù)能約分的先約分再計算)3、練習(xí)。1(1)計算12X4(2)教材第2頁“做一做”第1題。三、創(chuàng)設(shè)情境，探究整數(shù)乘分?jǐn)?shù)1、借助情境理解整數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義。11一(1)(2)(3)1桶水

5、有12L。3桶共多少L?2桶是多少L?4桶是多少L?理解題意，明確題中的數(shù)量關(guān)系：單位量X數(shù)量=總量根據(jù)題意列出算式：3桶水共多少L?12X3112桶是多少L?12X2114桶是多少L?12X4探究每道算式的意義12X3表示求3個12L,也就是求12L的3倍是多少。1一，1一，1一2是一半，12X2表小12L的一半，也就是求12L的2是多少。1，一%,1一.12X4表小求12L的4是多少。發(fā)現(xiàn)：一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)表示的是求這個數(shù)的幾分之幾是多少。(4)解決問題。一一 22、練習(xí)：9 >6=9312>4 =3一 >4=10觀察巡視學(xué)生是否先約分再計算。 與分?jǐn)?shù)的分母約分。在約分時，是

6、否有學(xué)生將分子與約分，為什么只能將整數(shù)集體訂正時，請學(xué)生說說計算與約分方法。教師展種學(xué)生將分子與整數(shù)約分的錯誤方法,四、鞏固練習(xí)，反饋提高1、教材第2頁“做一做”。2、教材第5頁第3題五、作業(yè)設(shè)計1、計算。171554232421662、列式計算(1) 12個7相加的和是多少？5-kg的6倍是多少kg?12(3)一塊長方形的鐵皮，長是6分米，寬是U分米，這塊鐵皮的面積是多少平方分米?六、課堂小結(jié)說說這節(jié)課的收獲?2014年秋期數(shù)學(xué)教案（六年級）主備教師授課教師使用時間第周星期（2014年月日）第節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)（二）第課時課型新授學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與技能理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計算

7、法則，學(xué)會分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的簡便計算。過程與方法通過遷移、類推、歸納、交流等數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的類推、歸納能力。情感態(tài)度匕價值觀通過分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的應(yīng)用的廣泛事例，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣。教學(xué)重點理解一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義，掌握其計算法則。教學(xué)難點理解一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義。教具運(yùn)用課件、每個學(xué)生準(zhǔn)備一張長15厘米，寬10厘米的長方形紙。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。1、創(chuàng)設(shè)情境：李伯伯家有一塊1公頃的地。種土豆的面積占這塊地的1，種玉米的面積占.255根據(jù)題目所給信息，你能提出什么問題？預(yù)設(shè)：種土豆的面積是多少公頃？種玉米的面積是多少公頃？一一一11一一一,（1）理解題意：這塊地共

8、有彳公頃，種土豆的面積占這塊地的-,應(yīng)把這塊地的面積看作25rr1一，1一,11單位“1”。求種土豆的面積就是求-公頃的1是多少？用乘法計算，列式為-X-2525,、_112、揭示課題：請你觀察1X-這個算式，它肩什么特點？25板書課題：分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)二、探究新知。（一）、操作探究算理。一11、一一-一1、提問：1X三究竟等于多少呢？252、提出操作要求：這張紙代表面積是1公頃菜地。請你們小組合作用量一量、分一分、涂，111一涂的萬法，說明；X-=-025103、學(xué)生動手操作，教師巡視。4、小組匯報研究成果。,、一一11,先把整張紙對折，紙就被平均分成兩份，每一份是這張紙的-,再把這2部分平均分成

9、5一1111份，涂出其中的1份，這1份就占整張紙的行。說明刁X-。1025105、結(jié)合課件演示進(jìn)行歸納。、一一,、1，1.1一，用課件演示涂色過程：我們先把這張紙平均分成2份，1份是這張紙的2,又把這攵平均分1，一成5份，也就是把這張紙平均分成了2X5=10份，1份是這弓K紙的而。由此可以得到:（板書算式）11111X=252510（二）、遷移延伸，歸納法則。131、理解題意：與解決問題（1）的方法相同，種玉米的面積占這塊地（z公頃）的£，也是2513把這塊地的面積看作單位“1”。求種玉米的面積就是求-公頃的£是多少，用乘法計算25132、小組討論并操作：怎樣列式？涂色表示

10、2的5。怎樣計算?2X5=10份，不同的是取其中的3份，可以得到:3、交流計算方法和思路。預(yù)設(shè)：與剛才一樣，也是把這張紙分成131331 3-（板書算式）2 525104、提問：觀察黑板上的這兩個算式，你能說一說分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計算方法嗎？5、通過學(xué)生討論交流得到：分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，用分子相乘的積作分子，用分母相乘的積作分母,四、練習(xí)。教材第4頁“做一做”的第1、2題。五、作業(yè)布置。1、4/9的1/3是（），3/4的1/5（）。2、一塊地是4/5公頃，這塊地的1/7是（）公頃。3、一堆水泥重15/16噸，用去3/7,用去（）噸，還乘下總數(shù)的（）。4、1千克面條3/2元，王大媽買了7/10千克面條，共花了

11、（）元。5、一個長方形的寬是5/18米，長是寬的4倍，這個長方形的面積是（）平方米。2014年秋期數(shù)學(xué)教案（六年級）主備教師授課教師使用時間第周星期（2014年月日）第節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)（三）第課時課型新授學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與技能掌握分?jǐn)?shù)乘法計算過程中的約分方法，能正確熟練進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘法計算，提高學(xué)生計算的能力。過程與方法能解答生活中簡單的分?jǐn)?shù)乘法問題，了解分?jǐn)?shù)乘法在現(xiàn)實生活中的作用。情感態(tài)度匕價值觀經(jīng)歷分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)計算過程中的約分方法,感受成功的喜悅。教學(xué)重點掌握分?jǐn)?shù)乘法計算過程中的約分方法。教學(xué)難點熟練掌握約分方法，提高計算的能力。教具運(yùn)用教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、算一算3_221733X30=12

12、X2=2-=73=535384交流時讓學(xué)生說一說：（1）分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的約分方法。（2）分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計算方法。二、探索新知1、出示例題4:無脊椎動物中游泳最快的是烏賊，它的速度是&千米/分。102、解決問題一：李叔叔的游泳速度是烏賊的o李叔叔每分鐘游多少千米？45（1）閱讀理解。學(xué)生閱讀題目，理解題意。組織交流對題意的理解，得出：烏賊的速度是旦千米/分。10.、一9一，一4李叔叔的游泳速度是-千米/分的2。1045（2）列式解答。讓學(xué)生根據(jù)已掌握的計算方法獨立解答，交流解答過程。師根據(jù)學(xué)生回答板書：9494362.、（km）1045104545025（3）啟發(fā)思考。在分?jǐn)?shù)乘整數(shù)時，我們在計

13、算過程中先約分，可以使計算簡便。在這里，我們是否也可以進(jìn)行先約分呢？該怎樣進(jìn)行約分呢？學(xué)生獨立思考，嘗試計算。(4)交流討論。組織全班交流，通過交流得出：分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，為了計算簡便，可以先約分再乘。約分時，分子的兩個因數(shù)和分母的兩個因數(shù)進(jìn)行約分，即：94942一、一一(km)10451045253、解決問題二：烏賊30分鐘可以游多少千米？(1)學(xué)生獨立解答，約分：309-027(km)1010(2)教師指導(dǎo)：分?jǐn)?shù)乘法也可以這樣直接約分。板書：_9303027(km)1010強(qiáng)調(diào)：分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘，整數(shù)可以和分?jǐn)?shù)的分母進(jìn)行約分。4、試試。94一一一一一芻還可以怎樣進(jìn)行約分呢？(強(qiáng)調(diào)：分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)相乘，

14、可以米用分子和分母交約分。)10455、小結(jié)。在分?jǐn)?shù)乘法計算過程中，能約分的，先約分再乘，這樣可以使計算簡便。三、鞏固練習(xí)。1、教材第5頁“做一做”第1題。(先讓學(xué)生獨立練習(xí)，再組織學(xué)生交流匯報，匯報時重點交流約分的方法。)2、教材第5頁“做一做”第2題。(學(xué)生閱讀題目，理解題意，學(xué)生獨立計算，最后組織交流。)3、教材第5頁“做一做”第3題。四、課堂小結(jié)。五、作業(yè)布置。1、教材第6頁第7題。2、教材第6頁第9題。板書設(shè)計教學(xué)后記2014年秋期教案（六年級）主備教師授課教師使用時間第周星期（2014年月日）第節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容練習(xí)一第課時課型練習(xí)課學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與技能通過練習(xí)，進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)乘法的意義。過

15、程與方法通過練習(xí)，進(jìn)一步鞏固分?jǐn)?shù)乘法的計算方法，提高計算的能力。情感態(tài)度匕價值觀培養(yǎng)學(xué)生良好的審題習(xí)慣。教學(xué)重點熟練掌握分?jǐn)?shù)乘法的計算方法。教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。教具運(yùn)用教學(xué)過程、知識點回顧。1、一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義是什么?學(xué)生回憶一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義，并回答問題。（一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義是求這個數(shù)的幾分之幾是多少？）2、分?jǐn)?shù)乘法的計算方法是什么?學(xué)生回憶分?jǐn)?shù)乘法的計算方法。（分子相乘的積作分子，分母相乘的積作分母，能約分的可以先約分再乘。）今天這節(jié)課，我們就一起做一些和分?jǐn)?shù)乘法有關(guān)的練習(xí)吧!、組織練習(xí)。第2個算式錯在將分?jǐn)?shù)加法與教學(xué)時讓學(xué)生討論交流，說1、出示教材第6頁“練習(xí)一”第6題

16、。這是道改錯題。第1個算式錯在將整數(shù)與分?jǐn)?shù)的分子相約分,分?jǐn)?shù)乘法計算混淆，把約分后的分子與分子相加，分母與分母相加說錯在哪里？還可以結(jié)合學(xué)生平時易犯的錯誤，讓學(xué)生糾正。44 4 16(錯)訂正：4777（錯）訂正：I676215 10 5252、出示教材第6頁“練習(xí)一”第4題。這道題是一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)意義的練習(xí)先讓學(xué)生獨立列式解答,再組織交流，交流時讓學(xué)生說說列式的依據(jù)是什么。(1) 1 3 (t)4 520(2)(3) 3 & (t)8 4 323、出示教材第6頁“練習(xí)一”第3題。這道題是分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的相關(guān)練習(xí)。每年上升工m,50年就上升50個工m,也就是二X50;100100100100

17、年就上升100個工m,也就是二X100.100100507(米)1007(米)10021004、出示教材第7頁“練習(xí)一”第10題到第13題。這4道題都是日常生活中常見的分?jǐn)?shù)乘法問題，題目中涉及到許多課的知識，這些練習(xí)不僅可以加深學(xué)生對一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)意義的理解，鞏固分?jǐn)?shù)乘法的計算方法，而且可以拓寬學(xué)生的知識面，開闊學(xué)生的視野，增長見識。練習(xí)時，可以先讓學(xué)生獨立閱卷并理解題目，然后再獨立解答，最后組織交流匯報。、拓展練習(xí)小方放學(xué)回家，從一樓走到二樓用了4分鐘。用同樣的速度從一樓走到八樓需要多少分鐘?(1)同桌合作共同解決(2)全班交流四、課堂小結(jié)。今天我們解決了許多分?jǐn)?shù)乘法的問題，大家有哪些收獲?2

18、014年上學(xué)期數(shù)學(xué)教案(六年級)主備教師授課教師使用時間第周星期(2014年月日)第節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容小數(shù)乘分?jǐn)?shù)第課時課型新授課學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與技能在解決問題的過程中字習(xí)開竽報小數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計舁力法。過程與方法經(jīng)歷小數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計算方法的探究過程。情感態(tài)度與價值觀體會算法多樣化的數(shù)學(xué)思想，提高計算能力。教學(xué)重點掌握小數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計算方法。教學(xué)難點靈活選拄/、周的計算方法,熟練地進(jìn)行小數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計算。教具運(yùn)用教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、計算卜向各題。3.U2_3154_-15=21535385交流時讓學(xué)生說一說計算方法和計算過程中的約分方法。2、把卜間的小數(shù)化成分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)化成小數(shù)。一一一一5411.20.43.5

19、1.25-1854讓學(xué)生說一說怎樣將一個小數(shù)化成分?jǐn)?shù)？二、探索新知。1、出示例題5:松鼠的尾巴長度約占身體長度的口。松鼠歡歡的身體長2.1分米，松鼠樂4樂的身體長2.4分米。(1)學(xué)生閱讀題目，理解圖中的信息。(2)組織交流。提問：大家從圖中收集到哪些信息？2、解決問題一。(1)出示問題：松鼠歡歡的尾巴有多長？一一，、3(2)學(xué)生獨立思考，列出算式：2.1并說說是怎么想的？4引導(dǎo)觀察，這個算式和我們前面學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)乘法有什么不同？(3)探討小數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計算方法。提問：小數(shù)乘分?jǐn)?shù)，可以怎樣進(jìn)行計算呢？想一想，試一試。3學(xué)生獨立思考，嘗試計算。組織交流，得出可以把2.1化成分?jǐn)?shù)，也可以把W化成小數(shù)。

20、匯4八，321363.,小數(shù)化成分?jǐn)?shù)：2.13=213=63（分米）4104403 .分?jǐn)?shù)化成小數(shù)：2.1-=2.1X0.75=1.575（分米）43、解決問題二。（1）出示問題：松鼠樂樂的尾巴有多長？（2）學(xué)生獨立解答。組織交流匯報。交流時，先讓學(xué)生說說列式的依據(jù)，再交流計算方法。學(xué)生可能會采用問題一中學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行計算，這時教師可以追問：同學(xué)們，想想分?jǐn)?shù)乘整數(shù)時，我們是怎樣進(jìn)行約分的，小數(shù)乘分?jǐn)?shù)也能這樣約分嗎？當(dāng)學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)后，讓學(xué)生進(jìn)行嘗試計算，最后匯報交流。教師結(jié)合學(xué)生的交流情況進(jìn)行板小數(shù)和分母約分：2.432.431.8（分米）444、觀察比較，回顧思考。提問：觀察上面三種計算方法，

21、你想發(fā)表自己的什么見解？讓學(xué)生獨立思考后進(jìn)行小組交流討論，是后進(jìn)行全班交流。（三種方法中，小數(shù)化成分?jǐn)?shù)的方法具有普遍性，適用于所有的小數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計算；當(dāng)分?jǐn)?shù)不能化成有限小數(shù)時，一般不采用分?jǐn)?shù)化成小數(shù)的方法進(jìn)行計算；當(dāng)小數(shù)和分母不能進(jìn)行約分時，一般不采用小數(shù)和分母約分的方法進(jìn)行計算。三種方法中，小數(shù)和分母約分的方法計算起來最簡便，因此在計算小數(shù)乘分?jǐn)?shù)時，先觀察這個小數(shù)能不能和分母進(jìn)行約分，如果可以進(jìn)行約分，一般采用先約分再乘的方法。）三、鞏固練習(xí)。1、教材第8頁“做一做”。先讓學(xué)生獨立計算，再組織匯報交流。交流時讓學(xué)生說說為什么選擇這樣的方法進(jìn)行計算。2、教材第10頁“練習(xí)二”第2題。3、教材第

22、10頁“練習(xí)二”第3題。四、作業(yè)布置。1、5/7X1.41.8X3/87/10X0.57/8義5.62、學(xué)校長方形花壇的長是否6.4米，寬是長的3/4,這個花壇占地面積是多少平方米？3、一條彩帶長3.2米，用去全長的17/24,還剩下多少米？2014年上學(xué)期數(shù)學(xué)教案（六年級）主備教師授課教師使用時間第周星期（2014年月日）第節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算和簡便計算第課時課型新授學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與技能懂得分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序和整數(shù)混合運(yùn)算的順序相同，能熟練進(jìn)行肩關(guān)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的計算。過程與方法知道整數(shù)乘法的運(yùn)算定律對于分?jǐn)?shù)乘法同樣適用，并能夠運(yùn)用所學(xué)運(yùn)算定律進(jìn)彳L些簡便運(yùn)算。情感態(tài)度匕價值觀在觀察、遷移、嘗

23、試學(xué)習(xí)、交流反饋等活動中，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力及思維的靈活性。教學(xué)重點會計算分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算能利用乘法的運(yùn)算定律進(jìn)行簡便運(yùn)算。教學(xué)難點根據(jù)題目特點，靈活地運(yùn)用定律進(jìn)行簡便計算。教具運(yùn)用教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、觀察卜面各題，說說運(yùn)算順序。21X3+256X8-5X421義（3614）2、說、說我們學(xué)過哪些乘法運(yùn)算定律？乘法交換律：axb=bxa乘法結(jié)合律：（axb）xc=ax（bxc）乘法分配律：（a+b）xc=axc+bxc二、探索新知。（一）分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算出示例題6:一個回框，長4米，寬2米，做這個國框要多長的木條？521、學(xué)生讀題，理解題意。提問：從題目中你獲得哪些信息？指名回答，全班交流得出：

24、“需要多長的木條？”就是求畫框的周長。2、學(xué)生獨立列式。41,、41（）2或-2_252523、啟發(fā)自學(xué)，交流收獲。教師啟發(fā)：兩個算式都是分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算，那分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是怎樣的呢？（1）請學(xué)生自學(xué)教材第9頁的內(nèi)容。（2）指名交流匯報。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序和整數(shù)混合運(yùn)算的順序相同。4、學(xué)生獨立完成計算過程，交流匯報。交流時，指名說說整數(shù)混合運(yùn)算的順序是什么？（在一個沒有括號的算式里，如果只含有同一級運(yùn)算，要從左往右依次計算；如果含有兩級運(yùn)算，要先算第二級運(yùn)算，再算第一級運(yùn)算。在一個有括號的算式里，要先算括號里的運(yùn)算，再算括號外的運(yùn)算。)(二)分?jǐn)?shù)乘法的簡便計算。1、出示算式。

25、11n11123c123111c1111()()()23324354352352535學(xué)生計算后,會發(fā)現(xiàn)每一行的兩道算式結(jié)果相等,這時教師在每行的左右算式中間填上等號,并啟發(fā)學(xué)生思考：每行兩個算式的結(jié)果相等，這是數(shù)字的巧合呢？還是有f的運(yùn)算規(guī)律？2、指導(dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。觀察上面每組的兩個算式，它們有什么關(guān)系？引導(dǎo)學(xué)生通過觀察比較，發(fā)現(xiàn)：第一組是兩個因數(shù)交換了位置，運(yùn)用了乘法交換律；第二組是三個數(shù)相乘，左邊是先算前兩個，右邊是先算后兩個，運(yùn)用了乘法結(jié)合律；第三組算式符合乘法分配律，左邊是兩個數(shù)的和一個數(shù)相乘，右邊是這兩個數(shù)分別與這個數(shù)相乘，然后再相加。3、總結(jié)規(guī)律。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生得

26、出結(jié)論：在分?jǐn)?shù)乘法中，也能使用乘法交換律、結(jié)合律、分配律。整數(shù)乘法中的運(yùn)算定律在分?jǐn)?shù)乘法中同樣適用。4、應(yīng)用規(guī)律進(jìn)行簡便計算。(1)出示例題7.3151(5)(-)125664(2)讓學(xué)生思考怎樣計算比較簡便，然后獨立完成，如果遇到困難可以在小組里討論交流。交流時，讓學(xué)生匯報自己的想法，分別說一說運(yùn)用了哪種運(yùn)算定律使計算簡便。三、鞏固練習(xí)。1、教材第9頁“做一做”第1題。(增添2310111332425)24558752、教材第9頁“做一做”第2題。(說說在計算上可以怎樣簡便)四、課堂小結(jié)。(說說這節(jié)課的收獲？)板書設(shè)計教學(xué)后記2014年上學(xué)期數(shù)學(xué)教案（六年級）主備教師授課教師使用時間第周星期

27、（2014年月日）第節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容分?jǐn)?shù)乘法的計算第課時課型練習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與技能進(jìn)一步鞏固分?jǐn)?shù)乘法的計舁力法，掌報分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序和方法，能靈活運(yùn)用乘法的運(yùn)算定律進(jìn)一些簡便計算。過程與方法練習(xí)、鞏固、提高情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣。教學(xué)重點提高計算的正確率和速度。教學(xué)難點提高計算的正確率和速度。教具運(yùn)用練習(xí)卡教學(xué)過程一、計算。258311A竺2456203022162552844821.280.810.3243915學(xué)生計算，并說說在計算的方法以及在計算過程中應(yīng)該注意的地方。二、根據(jù)運(yùn)算定律填空。979_83_-40-XDXD（17-）X+X7973177471（+）XD6565生獨

28、立完成填空，匯報交流時說說每道題分別運(yùn)用了什么運(yùn)算定律。三、計算卜向各題，能簡算的就簡算。521555521117257797257554126-614（一）3.6121213749(2528)17201420132628()26272628獨立完成，冉指名板演，集體訂正，并說說能簡算的分別是運(yùn)用的什么運(yùn)算定律。四、列式計算。1、7與3的差的3是多少？64102、42減去25的色，差是多少?153、0.5的3比它的3多多少?510，1、一一，4、一個數(shù)比48多-，這個數(shù)是多少?3學(xué)生獨立完成，集體訂正板書設(shè)計教學(xué)后記2014年上學(xué)期數(shù)學(xué)教案（六年級）主備教師授課教師使用時間第周星期（2014年

29、月日）第節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容練習(xí)二第課時課型練習(xí)課學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與技能進(jìn)一步鞏固小數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計舁力法，掌握分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序和方法，能靈活運(yùn)用乘法的運(yùn)算定律進(jìn)一些簡便計算。過程與方法提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。情感態(tài)度與價值觀讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識與日常生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點提高計算能力口解決問題的能力。教學(xué)難點靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。教具運(yùn)用教學(xué)過程一、回顧知識點。學(xué)生回顧并交流：1、小數(shù)乘分?jǐn)?shù)可以怎樣進(jìn)行計算？2、分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序是怎樣的？3、分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算可以應(yīng)用哪些運(yùn)算定律使計算簡便？今天這節(jié)課，我們就通過一些練習(xí)來提高計算能力和解決問題的能力。二、探索新知。1、出示教材第10頁“練習(xí)二”第

30、1題。這道題包含了學(xué)生學(xué)過的分?jǐn)?shù)乘法的各種計算，有分?jǐn)?shù)乘整數(shù)、分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，小數(shù)乘分?jǐn)?shù)。練習(xí)時，先讓學(xué)生獨立計算，再組織交流，交流時讓學(xué)生說說計算方法。2、出示教材第10頁“練習(xí)二”第5題。這道題是為了鞏固分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算順序。練習(xí)時，先讓學(xué)生觀察題目中的計算錯在哪兒，再進(jìn)行獨立改錯練習(xí)。（錯）訂正：5 3-5942 11（專日）訂正：11 1163、出示教材第11頁“練習(xí)二”715783 3334 11211221133333第11題這道題是鞏固分?jǐn)?shù)乘法簡便計算的練習(xí)。先讓學(xué)生獨立解答，再組織交流，交流時讓學(xué)生說說思考的過程。（這道題中的每個小題都可以用簡便方法計算，其中連乘的計算可以用乘法交換律

31、、結(jié)合律272進(jìn)行簡便計算；而混合運(yùn)算則可以運(yùn)用乘法分配律進(jìn)行簡便計算，如-事可以先轉(zhuǎn)化成91692721再計算。91694、出示教材第12頁“練習(xí)二”第13、14、15題。這三道都是解決問題的練習(xí)題，都是與分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算相關(guān)的問題，前兩題是連乘的問題，第三題是乘加混合計算的問題。第13題可以先求每箱糖果的質(zhì)量，再求4箱糖果的質(zhì)量，列式是：1254；也可以先求214箱一共有多少袋，再求一共有多少千克，列式是4251。2第14題可以先求每天可回收利用的垃圾有多少，再求15天可回收利用的垃圾有多少，列式一1.一是：70-15;也可以先求15天一共收到多少生活垃圾，再求這些垃圾有多少可以回收利用，3一

32、一1列式是7015-o3第15題先求尼羅河長度的三有多長，再求長江的全長，列式是：6670-929710105、出示教材第12頁“練習(xí)二”第16題。分析：先把左邊算式按照分?jǐn)?shù)乘法的計算方法進(jìn)行計算，再把左右兩邊的分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成分子相同或者分母相同的分?jǐn)?shù)，最后根據(jù)分?jǐn)?shù)大小比較的方法確定出口里最大可以填整數(shù)幾。(1)原式可以轉(zhuǎn)化為9,由此可以得出，口16,所以口里最大可以填整數(shù)15.(2)原式可以轉(zhuǎn)化為 X 46X516口55iUX425.<5_2gp受.由此可得出，UX425,所以口里最653030大可以填整數(shù)6.(3)原式可以轉(zhuǎn)化為5XD28285X匚日口-8、028由此得出，5XC28,所

33、以口里最大7X4，28可以填整數(shù)5.三、拓展練習(xí)。用簡便方法計算。5997791113151717241724122030425672教學(xué)后記2014年上學(xué)期數(shù)學(xué)教案（六年級）主備教師授課教師使用時間第周星期（2014年月日）第節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容解決問題（一）第課時課型新授學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與技能能根據(jù)一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義，理解“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的問題的數(shù)量關(guān)系。過程與方法線段圖分析法情感態(tài)度匕價值觀經(jīng)歷分析數(shù)量關(guān)系的過程，提高學(xué)生分析能力與解決問題的能力。教學(xué)重點經(jīng)歷“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的問題的數(shù)量關(guān)系分析過程。教學(xué)難點掌握“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的解答方法。教具運(yùn)用課件教學(xué)過程、復(fù)習(xí)

34、導(dǎo)入。1、先說下列各算式表示的意義，再口算出得數(shù)12X342、列式計算。2.5一1一，,（1）20的1是多少？53、學(xué)生得出：求一個數(shù)的幾分之幾用乘法。（2）11的芻是多少?94、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題并解決。師：同學(xué)們，我國人多地少的矛盾日益突出，所以應(yīng)控制人口增長并需要保護(hù)好耕地。（課件出示）據(jù)統(tǒng)計，2003年世界人均耕地面積為2500平方米，我國人均耕地面積僅占世界人均耕，一一一2地面積的2.我國人均耕地面積是多少？誰愿意幫老師解決這個問題嗎？51、從題目里你知道了哪些信息？需要解決的問題又是什么？2、要解決我國人均耕地面積是多少平方米，就要分析其中的條件和問題，怎樣分析呢？（用線段圖分析數(shù)

35、量關(guān)系）。3、你會表示我國人均耕地面積嗎？（生動手畫圖指名板演）2500m2/一254、給大家說說你是怎樣表示的?5、從線段圖中你還知道什么？（師出示）“要求我國人均耕地面積，就是求”（指多名學(xué)生說）（師出示）“求2500的2是多少？“56、你們會算嗎？動手試試。（指名板演）：2500x2=1000（平方米）5為什么要這樣算？還有其它方法嗎？（預(yù)設(shè)：2500+5X2）7、檢驗結(jié)果是否正確。8、通過計算知道了2003年我國人均耕地面積是1000平方米，你知道我國人均耕地面積減少的原因是什么？結(jié)合計算結(jié)果，讓學(xué)生說說自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生分析數(shù)據(jù)的能力，進(jìn)行國情教育。9、師：同學(xué)們，這是2003年進(jìn)

36、行的統(tǒng)計，想知道2011年，我國人均耕地面積是多少嗎？（請同學(xué)們完成教材第7頁的第8題）10、對比最后得到的結(jié)果，讓同學(xué)們說說感想。三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。1、淘氣的體重是30千克，他家小狗的體重是淘氣的-,他家小狗的體重是多少千克？6、找出單位“1"，誰能解決，動手試試、列式解決，講評。2、媽媽的身高是168厘米，小明的身高比媽媽身高的芻還高19厘米，小明的身高多少厘米?8四、回顧整理，反思提升。解答“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的應(yīng)用題的解題步驟是什么？（找出分率句、確定單位1”，畫出線段圖幫助理解題意，再列式解答，最后檢驗作答。）板書設(shè)計2014年上學(xué)期數(shù)學(xué)教案(六年級)主備教師

37、授課教師使用時間第周星期(2014年月日)第節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容解決問題(二)第課時課型新授學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與技能理解并竽屋分?jǐn)?shù)連乘問的M題思路與力法。J過程與方法經(jīng)歷解決問題的全過程，掌握解決問題的各個步驟，提高分析問題和解決問題的能力。情感態(tài)度與價值觀感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會解題策略的多樣性。教學(xué)重點理解并掌握分?jǐn)?shù)連乘問題的解題思路與方法。教學(xué)難點理解并掌握各種/、同的解題策略，靈活運(yùn)用知識解決分?jǐn)?shù)連乘問題。教具運(yùn)用長方形紙教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，探索新知。出示例8:這個大棚共480nf,其中一半種各種蘿卜。紅蘿卜的面積占整塊蘿卜地的-41、學(xué)生閱讀理解題意。2、根據(jù)題意，完成以下填空。整個大棚的面積是

38、。蘿卜地的面積占整個大棚面積的。紅蘿卜地的面積占蘿卜地面積的。要求的是的面積。3、分析與解答(1)用長方形紙表示大棚的面積，折出蘿卜地的面積。認(rèn)識一半用分?jǐn)?shù)表示就是12學(xué)生Q折。讓學(xué)生取了一張長方形紙，代表大棚的面積，然后折出各種蘿卜地的面積。計算出蘿卜地的面積：480X1=240(m2)2(2)折出紅蘿卜地的面積。交流：怎樣折出紅蘿卜地的面積？(紅蘿卜地占蘿卜地的1,也就是占大棚一半的二，先折出整張紙的一半，再折出一半的二。)444學(xué)生動手Q折。i計算出紅蘿卜地的面積：240X1=60(m2)4(3)列綜合算式解答。480X-X-=60(m2)24(4)探討/、同的解題方法。教師讓學(xué)生將整張

39、紙展開，觀察并說說：從這張紙上，你能看出紅蘿卜地的面積占大棚面積的幾分之幾嗎？小組交流。提問：你還有其他方法來計算紅蘿卜地的面積嗎？學(xué)生獨立思考后進(jìn)行小組交流。組織匯報。先求紅蘿卜地的面積占大棚面積的幾分之幾：1112481再求出紅蘿卜地的面積：480X1=60(m2)811列成綜合算式：480X(1X1)=60(明244、回顧與反思(1)教師啟發(fā)：剛才我們用兩種不同的解題方法求出了紅蘿卜地的面積是60m2,現(xiàn)在我們能寫答句了嗎？對，不能，因為我們還沒有對這個答案進(jìn)行檢驗。大家能用自己喜歡的方法來檢驗一下這個答案的合理性嗎？(2)學(xué)生嘗試檢驗。教師巡視，輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。(3)組織全班交流。二

40、、鞏固練習(xí)。1、教材第14頁“做一做”。指名學(xué)生按照閱讀與理解、分析與解答、回顧與反思三個環(huán)節(jié)展開交流。2、教材第16頁“練習(xí)三”第1題。三、作業(yè)布置。(用兩種方法解答)1、教材第16頁“練習(xí)三”第2、3題。11.一2、聰聰幼兒園買了156個蘋果，中班小朋友拿走1,大班小朋友拿走余下的-,大班小朋友拿走多少個蘋果?板書設(shè)計2014年上學(xué)期數(shù)學(xué)教案(六年級)主備教師授課教師使用時間第周星期(2014年月日)第節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容解決問題(三)第課時課型新授學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與技能埋解并箓個數(shù)”的1握“已知一個數(shù)比另一個數(shù)多(少)兒分之兒，求這'可題的解題思路和解題方法。過程與方法經(jīng)歷解題過程，掌握解題步

41、驟，學(xué)會用線段圖分析問題。情感態(tài)度與價值觀提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。教學(xué)重點理解并掌握“已知一個數(shù)比另一個數(shù)多(少)幾分之幾，求這個數(shù)”的問題的解題思路和解題方法。教學(xué)難點靈活運(yùn)用分?jǐn)?shù)乘法的知識解決日常生活中的相關(guān)問題。教具運(yùn)用教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。找單位“1”的量和比較量。(1)一塊布做衣服用去-0(2)用去一部分錢后，還剩下-055(3)水結(jié)成冰，體積膨脹工。(4)甲數(shù)比乙數(shù)少1。115(5)學(xué)校圖書館兒童讀物占全部圖書的5,兒童讀物中的口是科普讀物。78二、探索新知。1、出示例題9。人心臟跳動的次數(shù)隨年齡而變化。青少年心跳每分鐘約75分，嬰兒每分鐘心跳的次數(shù)比青少年多40嬰兒每分

42、鐘心跳多少次？5(1)學(xué)生獨立讀題后，交流從題目中獲得的信息。完成教材例題9中“閱讀與理解”的填空。(2)分析與解答。找單位“1”。提問：題目中的4是把誰看作單位“1”？(青少年每分鐘心跳的次數(shù))5畫線段圖進(jìn)行分析。交流畫線段圖的方法：題目中有“青少年”和“嬰兒”兩種量，一般要用兩條線段來表示；畫線段圖時，把單位“1”的量畫在上面，比較量畫在下面；把單位“1”的量平均分成5份，嬰兒心跳次數(shù)比青少年多的部分相當(dāng)于5份中的4份。教師結(jié)合學(xué)生的交流情況板書線段圖：青少年：V!475次：比青少年多一?次交流解題思路。學(xué)生結(jié)合線段圖，在小組內(nèi)交流解題思路。立獨立解答。教師巡視，輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。全班交流

43、。組織交流匯報，匯報時讓學(xué)生說說是根據(jù)哪種解題思路進(jìn)行解答的。解法一：75+75X4解法二：75X(1+4)55一一一9=75+60=75X95=135(次)=135(次)溝通兩種方法之間的聯(lián)系與區(qū)別。(3)回顧與反思。回顧分析題意時采用的方法以及采用這種方法的好處。檢驗計算結(jié)果的合理性。2、教材第15頁“做一做”(1)學(xué)生讀題，理解題意。(2)介紹有關(guān)“噪音危害”的知識。(3)學(xué)生嘗試畫線段圖進(jìn)行分析與解答。(4)組織全班交流匯報。11808080(1)88=80-10=80X78=70(分貝)=70(分貝)3、小結(jié)?！币阎粋€數(shù)比另一個數(shù)多(少)幾分之幾，求這個數(shù)”的問題，解決這類問題時，

44、我們可以先從關(guān)鍵句中找出單位“1”，然后畫出線段圖來弄清解題思路，再解答。三、鞏固練習(xí)。教材第16頁“練習(xí)三”第4、5題。四、綜合練習(xí)。_1_一1一一一一.一件商品原價200元，降價,后，再漲價現(xiàn)價是多少元?1010板書設(shè)計計教學(xué)后記2014年上學(xué)期數(shù)學(xué)教案（六年級）主備教師授課教師使用時間第周星期（2014年月日）第節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容分?jǐn)?shù)乘法解決問題練習(xí)（一）第課時課型練習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與技能使學(xué)生進(jìn)一步掌握稍復(fù)雜的求一個數(shù)的幾分之幾是多少的問題的結(jié)構(gòu)特征，較熟練地掌握這類問題的解題思路和解答方法。過程與方法分析、比較情感態(tài)度匕價值觀提高分析能力和應(yīng)用能力。教學(xué)重點掌握稍復(fù)雜分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的解題思路和

45、解答方法教學(xué)難點對比較量是單位“1”的幾分之幾的理解。教具運(yùn)用課件教學(xué)過程一、基礎(chǔ)練習(xí)。1 、課件呈現(xiàn)我班一位愛學(xué)習(xí)的同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)的情景：羅凱文同學(xué)是一位會學(xué)習(xí)的有心人，他收集一些我們這單元分?jǐn)?shù)應(yīng)用題里的關(guān)鍵句，你能根據(jù)關(guān)鍵句填一填嗎？2 、出示下題：，一，一，4（1）女生人數(shù)是男生人數(shù)的三54 ，”一43把看作單位“1"，看作二。5 5，一，4女生的人數(shù)=X-5.5（2）六年級同學(xué)要做一批紅旗，已經(jīng)做了6o5 55把看作單位“1”，已做的紅旗占白5,沒做的紅旗占這批紅旗的。6 6、一一一一一2（3）六年級比五年級多捐。15方把看作單位“1”，六年級捐的書是五年級的。15五年級捐書數(shù)

46、量X六年級的捐書數(shù)量人，一，1（4）這個月的用電量比上個月節(jié)約了12_1,人，一人,12把看作單位“1”，這個月用電量是上個月的。上個月的用電量X=個月的用電量3、讓學(xué)生獨立填一填。4、訂正，重點讓學(xué)生說說另一個量是單位“1”的幾分之幾？你是怎樣找到的？5、做完這類題，你有什么發(fā)現(xiàn)？二、對比練習(xí)。1、課件呈現(xiàn)對比練習(xí)題目：愛思考的羅凱文同學(xué)遇到一些問題，同學(xué)們愿意幫助他嗎？(1)、六年級同學(xué)響應(yīng)學(xué)校號召“垃圾分類，收集廢品”，第一周收集廢品11.2千克，第二1周比第一周多1千克，二周共收集廢品多少千克？8(2)、六年級同學(xué)響應(yīng)學(xué)校號召“垃圾分類，收集廢品”，第一周收集廢品11.2千克，第二.,

47、1,1,一，周比第一周多-,第二周收集廢品多少千克？82、讓學(xué)生小組合作畫出線段圖。3、學(xué)生獨立解答。4、對比這兩道題的條件和解題方法，你有什么感想？在解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題時要注意什么？三、解決實際問題。1、分步用情景呈現(xiàn)問題：國慶節(jié)就快到了，市場上到處都在搞優(yōu)惠活動，上個星期天，羅凱文同學(xué)和爸爸一起宏發(fā)電器廣場準(zhǔn)備購買一些電器。1(1)九陽豆?jié){機(jī)原價690元每臺，國慶期間搞促銷活動每臺優(yōu)惠一，優(yōu)惠了多少錢？現(xiàn)在10每臺多少元？(2)光之彩電器廣場有一款家電組合，其中長虹彩電一臺2400元，DVEM的價錢是彩電的2,5音箱的價錢比彩電貴1,如果爸爸帶5000元，能購買這款家電組合嗎？42、學(xué)生獨立完

48、成，集體訂正。四、小結(jié)。解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題時你有什么感受？板書設(shè)計(1):體學(xué)生45入(3)45人入4*»««班.五（3）班.2014年上學(xué)期數(shù)學(xué)教案（六年級）主備教師授課教師使用時間第周星期（2014年月日）第節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容分?jǐn)?shù)乘法解決問題練習(xí)（二）第課時課型練習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與技能進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)乘法的意義。掌握“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”問題的解題方法。掌握“求一個數(shù)比已知數(shù)多（少）幾分之幾是多少”問題的解題方法。過程與方法回顧、對比、練習(xí)、提高。情感態(tài)度匕價值觀提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。教學(xué)重點掌握解答稍復(fù)雜的求一個數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題思路，并能正確解答

49、。教學(xué)難點正確分析各數(shù)量與單位“1”對應(yīng)的關(guān)系式，說出解題思路。教具運(yùn)用教學(xué)過程小結(jié)：看圖列式要注意些什么？（找到單位“1”，看比較數(shù)量是單位“1”的幾分之幾）三、提高練習(xí)。解決問題（題組2）（1）六年級同學(xué)訂閱180本書籍，其中:是一班訂閱的，是二班訂閱的，兩個班各訂閱多少本？352（2）六年級同學(xué)訂閱180本書籍，其中3是一班訂閱的，二班訂閱的是一班的石，兩個班各訂閱多少本？學(xué)生試做，提問：上面兩題有什么異同？交流解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題時有哪些步驟？解決問題（題組3）（1） 一條繩子長10米，剪去2/5,剪去多少米？（2） 一條繩子長10米，剪去2/5,還剩下多少米？獨立完成，小組交流比較第（1）

50、和第（2）小題的聯(lián)系和區(qū)別。（3） 一條繩子長10米，第一次剪去2/5，第二次剪去的比第一次多1/4，一共剪去多少米？（4） 一條繩子長10米，第一次剪去2/5，第二次剪去的比第一次少1/4，一共剪去多少米？獨立完成，匯報結(jié)果，討論第（3）和第（4）小題的聯(lián)系和區(qū)別。四、拓展練習(xí)。1、根據(jù)算式補(bǔ)充條件果園里有桃樹120棵，,梨樹有多少棵？120x1/4條件：（）120x（1+1/4）條件：（）120x（1-1/4）條件：（）每題讓學(xué)生選擇自己喜歡的一個算式補(bǔ)充條件，并說說理由。2、根據(jù)算式補(bǔ)充問題6圖書室有故事書357本，科技書的本數(shù)是故事書的7。?357x6/7問題：（）357x（1-6/7

51、）問題：（）357x（1+6/7）問題：（）每題讓學(xué)生選擇自己喜歡的一個算式補(bǔ)充問題，并說說理由。五、總結(jié)。今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？主要學(xué)習(xí)了哪種類型的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題？解答分?jǐn)?shù)乘法的一般步驟是怎樣?板書設(shè)計2014年上學(xué)期數(shù)學(xué)教案（六年級）主備教師授課教師使用時間第周星期（2014年月日）第節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容積與因數(shù)的大小關(guān)系第課時課型練習(xí)課學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與技能在練習(xí)中進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)乘法的計算方法。通過觀察思考，找到積與因數(shù)的關(guān)系的規(guī)律，從而能應(yīng)用規(guī)律對結(jié)果進(jìn)行判斷。過程與方法計算、觀察、思考、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、應(yīng)用情感態(tài)度與價值觀在學(xué)生經(jīng)歷觀察、思考、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、歸納總結(jié)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教學(xué)重點找到積與因數(shù)的關(guān)系的