1、.課文：小壁虎在墻角捉蚊子，一條蛇咬住了它的尾巴。小壁虎一掙，掙斷尾巴逃走了。 沒(méi)有尾巴多難看?。⌒”诨⑾肴ソ枰粭l尾巴。 小壁虎爬呀爬，爬到小河邊。他看見(jiàn)小魚(yú)在河里搖著尾巴游來(lái)游去。小壁虎說(shuō)：“小魚(yú)姐姐，您的尾巴借給我行嗎.”小魚(yú)說(shuō)：“不行啊，我要用尾巴撥水呢?！毙”诨⒏鎰e了小魚(yú)，又向前爬去。 小壁虎爬呀爬，爬到大樹(shù)上。他看見(jiàn)老黃牛在樹(shù)下甩著尾巴吃草。小壁虎說(shuō)：“黃牛伯伯，您的尾巴借給我行嗎.”老黃牛說(shuō)：“不行啊，我要用尾巴趕蠅子呢。”小壁虎告別了老黃牛，又向前爬去。 小壁虎爬呀爬，爬到屋檐下。他看見(jiàn)燕子在空中擺著尾巴飛來(lái)飛去。小壁虎說(shuō)：“燕子阿姨，您的尾巴借給我行嗎"”燕子說(shuō)：“不

2、行啊，我飛的時(shí)候，要用尾巴掌握方向呢?！?小壁虎借不到尾巴，心里很難過(guò)。他爬呀爬，爬回家里找媽媽。小壁虎把借尾巴的事告訴了媽媽。媽媽笑著說(shuō)：“傻孩子，你轉(zhuǎn)過(guò)身子看看?！毙”诨⑥D(zhuǎn)身一看，高興地叫起來(lái)：“我長(zhǎng)出一條新尾巴啦！”第一課時(shí)師：今天，我們學(xué)習(xí)第三十五課小壁虎借尾巴。（揭示課題，介紹壁虎。）你們看見(jiàn)過(guò)壁虎嗎.（拿壁虎的標(biāo)本給學(xué)生看，在課桌的行間來(lái)回巡視，讓學(xué)生看清壁虎的外形。玻璃瓶里的壁虎標(biāo)本不易看清。放映出壁虎的幻燈。）壁虎是什么樣子的.生：壁虎是灰色的，有四條短短的腿，它的腳爪像梅花，還有一條尾巴。生：壁虎能在墻上爬。生：壁虎還能在玻璃上爬，不會(huì)滑下來(lái)。師：對(duì)！因?yàn)楸诨⒌哪_上有一輪一輪

3、粗糙的東西，叫腳下趾，所以能在墻上、玻璃上爬?，F(xiàn)在把課題上的拼音讀一遍。（指“壁虎”上的拼音。）生：ì 。(直呼音節(jié)。)師：注意看“壁虎”這兩個(gè)字的寫(xiě)法。“壁”字左上角不是兩個(gè)口（用紅粉筆標(biāo)明）。這是“”字頭，不要把“”上的一鉤漏寫(xiě)了。（用紅粉筆寫(xiě)“”。）看清楚“壁虎”這兩個(gè)字，再讀一遍。生：壁虎、壁虎。師：再把“借”字的拼音讀一讀。生：（直呼音節(jié)）è、è。師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，怎么記住“借”字，借的意思懂嗎.在本冊(cè)“比一比，認(rèn)一認(rèn)”里學(xué)過(guò)“錯(cuò)”字，在第一冊(cè)里學(xué)過(guò)“昔”字，故學(xué)生分析字形不難。生：?jiǎn)稳伺砸粋€(gè)“昔”字，就是借東西的“借”。師：小壁虎不是自己有尾巴嗎.為什么要

4、借尾巴呢.因?yàn)檫@課的生字多，現(xiàn)在先聽(tīng)老師讀一遍課文。（范讀課文。）（讀后提問(wèn)）小壁虎為什么要借尾巴.它向誰(shuí)借尾巴.生：因?yàn)樾”诨⒌奈舶捅簧咭嗔耍砸蛐◆~(yú)、老黃牛、燕子去借尾巴。師：這課的生字多，我們先來(lái)把生字新詞學(xué)會(huì)，再學(xué)課文。（第一課時(shí)主要是教學(xué)下面的生字新詞，課堂紀(jì)實(shí)從略。）（事先在大黑板上寫(xiě)好帶有拼音的生字新詞，“壁虎”和“借”三個(gè)生字已結(jié)合課題進(jìn)行教學(xué)了。下面是生字新詞的解釋。）蛇é原是二類(lèi)字，但考慮到“蛇”的意義學(xué)生懂得，“蟲(chóng)”和“它”學(xué)生都已學(xué)過(guò)，字形掌握不難，且下一課農(nóng)夫和蛇又可得到鞏固，故這里作為一類(lèi)字教。尾巴認(rèn)識(shí)“尸”字頭，重點(diǎn)正音，因?yàn)槟暇┛谝簟拔舶汀蹦畛伞?/p>

5、巴”。爬á形聲字。認(rèn)識(shí)“爪”字旁，“爪”的一捺要寫(xiě)好，“巴”字要寫(xiě)在一捺的上面。魚(yú)ú在第一冊(cè)小貓釣魚(yú)里已掌握了。搖á重點(diǎn)分析右邊一部分的字形。用紅粉筆標(biāo)明，并指名一個(gè)學(xué)生在黑板上寫(xiě)“搖”字，以便指導(dǎo)字的筆順。游ó在第一冊(cè)小公雞和小鴨子里已作二類(lèi)字學(xué)過(guò)。這個(gè)字是左中右結(jié)構(gòu)，注意右面上邊的一撇一橫不能丟。這個(gè)字讓學(xué)生書(shū)空。撥水已在本冊(cè)里學(xué)過(guò)發(fā)芽的“發(fā)”，“發(fā)”字加“扌”旁就是撥水的“撥”。用動(dòng)作演示。當(dāng)一類(lèi)字教。姐姐第一冊(cè)“姐”字作二類(lèi)字，學(xué)生已掌握。以上是一類(lèi)字。蠅子重點(diǎn)在正音，注意后鼻音。課文中的蠅子是指專(zhuān)門(mén)叮牛的牛蠅。屋檐á房屋頂向外伸出的邊

6、沿。指實(shí)物。掌握ò把握。傻孩子注意“傻”是翹舌音?！吧怠本褪谴艋虼赖囊馑肌＾D(zhuǎn)多音字，區(qū)別“飛轉(zhuǎn)”與“轉(zhuǎn)身”的讀音。用動(dòng)作演示什么叫轉(zhuǎn)身。啦輕聲，以前出現(xiàn)過(guò)幾次，學(xué)生已掌握。要學(xué)生用“啦”說(shuō)話。鞏固生字新詞：讀生字新詞；去拼音讀；讀單字；讀重點(diǎn)字（即學(xué)生不易掌握的字詞）；課堂書(shū)寫(xiě)練習(xí)。師：（指要求掌握的字）每個(gè)字寫(xiě)兩遍，要求寫(xiě)得正確、端正。（學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，教師在課桌行間巡視，指導(dǎo)、糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。）（下課鈴響。）沒(méi)有寫(xiě)完的字，回家繼續(xù)寫(xiě)；回家讀兩遍課文。第二課時(shí)復(fù)習(xí)生字新詞（略）。師：壁虎的標(biāo)本、幻燈我們都已看過(guò)了，它是有尾巴的。課文里的小壁虎，它為什么要借尾巴.向誰(shuí)去借.現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)課

7、文。（指名讀第一、二小節(jié)。）生：（讀第一、二小節(jié)。）（讀后提意見(jiàn)，略。）師：有沒(méi)有不懂的地方，請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。生：小壁虎是動(dòng)物，不是人，為什么用單人旁的“他”，不用寶蓋頭的“它”.師：?jiǎn)柕煤芎茫l(shuí)能回答這個(gè)問(wèn)題.生：寫(xiě)書(shū)的叔叔把小壁虎當(dāng)人來(lái)寫(xiě)，所以用單人旁的“他”。師：對(duì)！這是一篇什么故事.生：童話故事。師：童話故事中，常常把小動(dòng)物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，所以用單人旁的“他”。還有什么問(wèn)題.生：小壁虎的尾巴為什么會(huì)斷.生：給一條蛇咬住了。師：小壁虎不讓蛇咬，用力一掙，尾巴就掙斷了（用動(dòng)作演示）。小壁虎為了保護(hù)自己，掙斷尾巴逃走了。這是壁虎尾巴的功用。壁虎的尾巴長(zhǎng)得不很結(jié)實(shí)，節(jié)與節(jié)相連處骨頭很脆，一用力就會(huì)掙斷，

8、這是壁虎尾巴的特點(diǎn)。生：“墻角”是什么意思.師：這個(gè)生詞我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了，因?yàn)槟阕蛱焐](méi)有來(lái)，所以不知道。誰(shuí)來(lái)告訴他.生：墻的角落。師：對(duì)！就是這個(gè)地方（用手指墻角）。現(xiàn)在請(qǐng)大家一起讀第一、二小節(jié)。生：（齊讀一、二小節(jié)。）師：小壁虎斷了尾巴又為什么要去借呢.生：他說(shuō)，沒(méi)有尾巴多難看啊！師：這兩小節(jié)主要講小壁虎認(rèn)為沒(méi)有尾巴很難看，所以要借尾巴。（放出小壁虎斷尾巴的幻燈。）那么它到哪兒去借.向誰(shuí)借.讀下面一小節(jié)。生：（讀第三小節(jié)，讀完提意見(jiàn)。）師：這一節(jié)有什么問(wèn)題.生：“告別”是什么意思.生：就是再見(jiàn)的意思。師：我提個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)你們想想，為什么寫(xiě)“小壁虎爬啊爬，爬到小河邊”，連用幾個(gè)“爬”字，而不是

9、寫(xiě)“小壁虎爬到小河邊”.生：小壁虎爬啊爬，說(shuō)明爬的路很遠(yuǎn)。生：小壁虎爬的時(shí)間很長(zhǎng)。師：對(duì)，過(guò)去學(xué)過(guò)哪些類(lèi)似的句子.生：燕子飛回來(lái)了一課，燕子飛呀，飛呀。生：雪花飄呀飄。師：不錯(cuò)。小壁虎爬到小河邊看到了什么.生：小壁虎看到小魚(yú)在河里搖著尾巴游來(lái)游去。師：（放出小魚(yú)在河里游和小壁虎對(duì)話的幻燈片。）小魚(yú)為什么要搖著尾巴.生：小魚(yú)搖著尾巴撥水。師：（板書(shū)：魚(yú)搖著尾巴撥水）小壁虎怎樣向小魚(yú)借尾巴的.它說(shuō)話的口氣怎么樣.把小壁虎的話說(shuō)一說(shuō)。生：小魚(yú)姐姐，您的尾巴借給我行嗎.師：為什么要稱(chēng)“您”.生：表示對(duì)小魚(yú)的尊敬。生：表示對(duì)小魚(yú)尊重、客氣。師：它向小魚(yú)借尾巴，應(yīng)該用怎樣的口氣說(shuō).生：不是不客氣的，應(yīng)該用

10、很和氣，很尊敬的口氣。師：那么，你們能讀出這樣的口氣嗎.生：（齊讀）小魚(yú)姐姐，您的尾巴借給我行嗎.師：讀得很好，現(xiàn)在把小魚(yú)回答的話讀一下。可以看幻燈片上的句子讀。生：（齊讀）“不行啊，我要用尾巴撥水呢。”師：“小魚(yú)姐姐，您的尾巴借給我行嗎.”這里的“行嗎”可不可以換別的詞而意思不變呢.生：您的尾巴借給我好嗎.生：您的尾巴借給我可以嗎.生：您的尾巴借給我好不好.生：您的尾巴借給我行不行.生：您的尾巴能不能借給我.師：對(duì)！這句話的意思你們都懂了。這一節(jié)主要講什么.生：講小壁虎向小魚(yú)借尾巴。師：小壁虎在小魚(yú)那里沒(méi)有借到尾巴，又到哪里去借呢.小聲讀下面一節(jié)。生：（小聲讀第四節(jié)。）師：小壁虎又爬到哪里.

11、向誰(shuí)借尾巴.它怎么說(shuō)的.誰(shuí)能把這些意思連起來(lái)說(shuō)。這節(jié)的寫(xiě)法與上一節(jié)寫(xiě)法相同，所以讓學(xué)生自己理解。生：小壁虎爬到大樹(shù)上，看見(jiàn)老黃牛在吃草，小壁虎說(shuō)：“黃牛伯伯，您的尾巴借給我行嗎.”老黃牛說(shuō)：“不行啊，我要用尾巴趕蠅子呢?！睅煟海ǚ懦隼宵S牛和小壁虎對(duì)話的幻燈。）老黃牛怎樣用尾巴趕蠅子.生：老黃牛甩著尾巴趕蠅子。（教師反復(fù)糾正“甩”字的讀音。）師：蠅子是什么.生：就是蒼蠅。師：是一般的蒼蠅嗎.生：專(zhuān)門(mén)叮牛的蠅。師：專(zhuān)門(mén)叮牛的蠅叫蠅子。牛被蠅子叮得很痛，就甩著尾巴趕它。（板書(shū)：牛甩著尾巴趕蠅子）請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀一下小壁虎和老黃牛的對(duì)話?？梢钥粗脽羝x。生：（讀對(duì)話。）師：老黃牛的話，應(yīng)該用什么語(yǔ)氣.生

12、：用老人說(shuō)話的語(yǔ)氣，因?yàn)槭抢宵S牛，聲調(diào)慢一些，聲音粗一些。師：對(duì)。大家再讀一遍。生：（齊讀小壁虎和老黃牛的對(duì)話。）師：讀得很好。這段主要講什么.生：講小壁虎向老黃牛借尾巴。師：默讀下面一節(jié)。生：（學(xué)生默讀。）師：（放出小壁虎向燕子借尾巴的幻燈）你們看著幻燈，把他們的對(duì)話讀一讀。生：“燕子阿姨，您的尾巴借給我行嗎.”“不行啊，我飛的時(shí)候，要用尾巴掌握方向呢。”師：什么叫掌握方向.生：掌握方向就是把住方向。師：對(duì)！（用手勢(shì)演示燕子如何用尾巴掌握方向）船上的舵、飛機(jī)的尾巴也是掌握方向的。（板書(shū)：燕子擺著尾巴掌握方向）這一小節(jié)講的是生：小壁虎向燕子借尾巴。師：（按板書(shū)提問(wèn)）魚(yú)的尾巴有什么用處.生：撥水

13、。師：怎樣撥水.生：搖著尾巴撥水。師：黃牛的尾巴有什么用.生：趕蠅子。師：怎么趕.生：甩著尾巴。師：燕子的尾巴呢.生：飛的時(shí)候掌握方向。師：這三種動(dòng)物尾巴的用處都知道了。課文里用“搖”、“甩”、“擺”三個(gè)字來(lái)表示動(dòng)作，這三個(gè)詞用得都很恰當(dāng)。小壁虎沒(méi)有借到尾巴，怎么辦呢.生：（齊讀最后一小節(jié)。）師：有什么問(wèn)題.生：小壁虎的尾巴斷了，怎么又長(zhǎng)出來(lái)了.生：因?yàn)樾”诨⒊粤诵I(yíng)養(yǎng)，尾巴就長(zhǎng)出來(lái)了。（大家笑了。）師：這個(gè)問(wèn)題大家再思考一下。生：小壁虎要是不長(zhǎng)出尾巴來(lái)，下次碰到敵人，就逃不掉了。師：這是壁虎尾巴的用處，也是它的特點(diǎn)，斷了又會(huì)長(zhǎng)出來(lái)。（板書(shū)：壁虎掙斷尾巴又長(zhǎng)出來(lái)）但是新長(zhǎng)出來(lái)的尾巴，同原來(lái)的尾

14、巴不一樣，要比原來(lái)的短而粗些?，F(xiàn)在你們?cè)賮?lái)讀讀這幾句話：小壁虎爬啊爬，爬到小河邊小壁虎爬啊爬，爬到大樹(shù)上這幾句話說(shuō)明什么.生：說(shuō)明小壁虎爬了較長(zhǎng)的時(shí)間，尾巴不是斷了立即就長(zhǎng)出來(lái)的。師：對(duì)了，所以課文上寫(xiě)了“爬啊爬”，而不是寫(xiě)“爬到”你們可去調(diào)查調(diào)查，還有什么動(dòng)物的尾巴、腿、腳，弄斷了又會(huì)慢慢地長(zhǎng)出來(lái)的?，F(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看看書(shū)上，小壁虎把借尾巴的事告訴媽媽?zhuān)瑸槭裁粗挥靡痪湓拵н^(guò)去了.媽媽不是不知道它去借尾巴的經(jīng)過(guò)嗎.生：（紛紛舉手）要是寫(xiě)書(shū)的叔叔、阿姨再把壁虎向小魚(yú)、黃牛、燕子借尾巴的事寫(xiě)一遍，就太嚕蘇了。生：這篇課文是寫(xiě)給我們看的，我們已經(jīng)知道小壁虎向誰(shuí)借尾巴了，所以不再寫(xiě)了。師：對(duì)，你們都講得對(duì)。不寫(xiě)我們也知道。小壁虎告訴媽媽的時(shí)候當(dāng)然是很詳細(xì)的，但是文章就不需要嚕蘇了。前面已經(jīng)詳細(xì)寫(xiě)過(guò)的內(nèi)容，后面不必再寫(xiě)，這就是有詳有略的寫(xiě)法。生：媽媽為什么說(shuō)他“傻孩子”.師：你們想想看。生：因?yàn)樗呀?jīng)長(zhǎng)出一條尾巴了，心里還難過(guò)，還要去借，所以媽媽說(shuō)他“傻”。師：小壁虎一看，高興地叫起來(lái)，“我又長(zhǎng)出一條新尾巴啦！”“高興地叫起來(lái)”，這里為什么用“土”字旁的“地”.生：因?yàn)椤暗亍焙竺娴摹敖小弊质潜硎緞?dòng)作的。師：你們用高興的口氣，把最后一句話讀一讀。生：（高興地讀了兩遍。）師：對(duì)，現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)錄音，你們小聲地跟著讀。（聽(tīng)完錄音，學(xué)生評(píng)論。）生：她讀得有感情。生：她讀得聲音響亮。生：她沒(méi)有漏一個(gè)字