1、2019-2019學(xué)年高二地理下學(xué)期教學(xué)工作方案學(xué)生情況分析：學(xué)生經(jīng)過(guò)高二上學(xué)期的地理學(xué)習(xí) ,根本掌握了高中地理選修一冊(cè)和世界地理概述的根本內(nèi)容 ,對(duì)高中地理知識(shí)已經(jīng)有了初步的全面了解 ,掌握了高中地理的根底知識(shí) ,初步掌握了一些學(xué)習(xí)地理的根本方法 ,具備了一定的識(shí)圖、讀圖能力和分析地理現(xiàn)象、地理事物的能力 ,具有簡(jiǎn)單的地理思維能力這為現(xiàn)階段的地理學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)打下了一定的根底。但學(xué)生的但他們?cè)诘乩砜臻g概念方面、讀圖能力方面都有一定的局限性 ,初中地理根底知識(shí)嚴(yán)重缺乏 ,讀圖識(shí)圖的根本方法欠缺。好在經(jīng)過(guò)高中二年級(jí)上學(xué)期的世界地理概述局部的復(fù)習(xí)學(xué)生具有了一定的解決地理問(wèn)題的能力和讀圖識(shí)圖能力 ,這也

2、為今后的教學(xué)減輕了些難度。教材分析：由于高考改革特殊性 ,高二地理的學(xué)習(xí)主要由于高考的改革和高中地理學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)的自身特殊性 ,學(xué)生要在有限的時(shí)間內(nèi)完成包括初中區(qū)域地理知識(shí)在內(nèi)的高中地理選修二冊(cè)的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí) ,學(xué)習(xí)任務(wù)重。高中地理選修二的教學(xué)內(nèi)容與要求與初中地理有所共性的地方。初中地理以區(qū)域地理為主 ,著重講空間分布和區(qū)域差異。而高中地理選修二冊(cè)以案例形式的具體分析中國(guó)的區(qū)域差異。教學(xué)任務(wù)及總要求：1.復(fù)習(xí)初中世界地理知識(shí) ,重點(diǎn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)各大洲各國(guó)的地理位置及優(yōu)勢(shì)特點(diǎn) ,并能分析認(rèn)識(shí)形成特色的原因。2.復(fù)習(xí)初中中國(guó)地理知識(shí) ,重點(diǎn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)我國(guó)地理總體特征和各自然區(qū)域的差異 ,并能分析認(rèn)識(shí)各區(qū)

3、存在差異的原因及影響。3.學(xué)習(xí)高中地理選修二冊(cè) ,認(rèn)識(shí)中國(guó)的區(qū)域差異 ,通過(guò)案例教學(xué)使學(xué)生學(xué)會(huì)分析區(qū)域形成的根本方法和規(guī)律；4.教會(huì)學(xué)生閱讀和分析運(yùn)用地理圖表 ,地理數(shù)據(jù) ,地理事實(shí)材料去認(rèn)識(shí)實(shí)際問(wèn)題的能力 ,全面提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。教學(xué)主要措施：1.在教學(xué)方式上 ,雖然注意到了學(xué)生主體性的發(fā)揮 ,但在導(dǎo)向上 ,仍以教師為主 ,學(xué)生的自主取向表現(xiàn)得不明顯。雖然學(xué)生能比擬多地參與到學(xué)習(xí)的過(guò)程中來(lái) ,但是根本上仍然是按照教師預(yù)先設(shè)定的路在走。同時(shí)過(guò)于周密的設(shè)計(jì)往往會(huì)導(dǎo)致過(guò)度的控制 ,不敢放手。對(duì)于在課堂上生成的問(wèn)題 ,教師的處理仍然帶有比擬強(qiáng)的傳統(tǒng)教學(xué)的痕跡。如何讓學(xué)生學(xué)得更主動(dòng) ,探究的空間

4、更大 ,值得我們作進(jìn)一步研究。2.要提高學(xué)生對(duì)課堂時(shí)空的使用效率 ,留出充分的時(shí)間讓學(xué)生去獨(dú)立思考 ,讓他們充分發(fā)表自己的意義和看法 ,如何將教學(xué)資料變成學(xué)生學(xué)習(xí)的資料 ,在學(xué)生活動(dòng)的深度、廣度上做文章。3.要注意到學(xué)生的個(gè)別差異 ,既要考慮到發(fā)揮好學(xué)生的作用 ,更要照顧到后進(jìn)生的參與和提高 ,使各層次學(xué)生都能自主地參與學(xué)習(xí) ,并學(xué)有所得 ,在各自原有的根底上 ,能進(jìn)一步提高。教學(xué)進(jìn)度安排：周次日期課時(shí)教學(xué)單元章節(jié)教學(xué)目的要求教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)關(guān)鍵分析教學(xué)注意點(diǎn)及輔助活動(dòng)第1周至第6周2月21日至4月2日24課時(shí)第一局部世界地理復(fù)習(xí)1、有關(guān)地球和地圖的知識(shí)2、關(guān)于世界地理的概況 ,主要從宏觀上把握世

5、界大的地形單元、氣候、自然帶、人種、民族、語(yǔ)言、宗教等的根本分布特征3、講述世界上主要國(guó)家的地理4、區(qū)域開(kāi)發(fā)利用、區(qū)域開(kāi)展、區(qū)域問(wèn)題是目前人類關(guān)注的重點(diǎn) ,要注重區(qū)域地理的復(fù)習(xí) ,抓住區(qū)域地理特征 ,在區(qū)域地理的復(fù)習(xí)中融入系統(tǒng)地理知識(shí)的復(fù)習(xí)。重點(diǎn)認(rèn)識(shí)東亞日本；南亞印度；東南亞新加坡、印尼；西亞；非洲埃及、歐洲英國(guó)、德國(guó)、俄羅斯；北美美國(guó)；南美巴西；大洋洲澳大利亞等國(guó)的自然、經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)及其形成原因。課堂上通過(guò)投影、學(xué)生讀圖、小組分析、討論交流等各種形式 ,引導(dǎo)學(xué)生集中注意力 ,使學(xué)生自始至終積極參與課堂活動(dòng) ,讓學(xué)生動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦 ,提高課堂效率。第7周至第10周4月3日至4月30日16課

6、時(shí)第二局部中國(guó)地理復(fù)習(xí)一概述局部1、中國(guó)的地理位置及其優(yōu)越性；15個(gè)陸上鄰國(guó)和6個(gè)隔海相望的國(guó)家。2、我國(guó)國(guó)土構(gòu)成：領(lǐng)土面積和疆域的四至點(diǎn)；領(lǐng)海、內(nèi)海和國(guó)家管轄的海域；主要的半島、島嶼、海峽及分布。3、行政區(qū)劃：三級(jí)行政區(qū)劃的設(shè)置 ,34個(gè)省級(jí)行政單位的名稱、簡(jiǎn)稱、行政中心和位置。4、中國(guó)是統(tǒng)一的多民族國(guó)家。我國(guó)民族分布的特點(diǎn)及主要少數(shù)民族的地區(qū)分布。5、中國(guó)地形的總體特征 ,各類地形的特征和分布。地勢(shì)階梯劃分及各級(jí)階梯的主要地形區(qū)。6、主要山脈的走向及分布；四大高原、四大盆地、三大高原和主要丘陵的分布及特征。7、地形對(duì)我國(guó)自然環(huán)境的影響。8、中國(guó)地震帶和火山的分布。9、我國(guó)氣溫分布和溫度帶

7、,降水分布特點(diǎn)和干濕地區(qū) ,氣候特征及河流概況。10.中國(guó)的工業(yè)、農(nóng)業(yè)和交通運(yùn)輸。中國(guó)的商業(yè)和旅游業(yè)。本節(jié)內(nèi)容大多是結(jié)合其他內(nèi)容考查 ,以地理背景知識(shí)出現(xiàn) ,借助本節(jié)內(nèi)容的掌握到達(dá)解決問(wèn)題的目的。同時(shí)還常作為時(shí)政熱點(diǎn)的切入點(diǎn) ,考查與政治、時(shí)事歷史和今后規(guī)劃開(kāi)展的有關(guān)問(wèn)題 ,具有很大的靈活性；運(yùn)用地理原理解釋人口特征。根據(jù)提供的區(qū)域圖作為背景 ,填圖寫(xiě)出相關(guān)的山脈、平原、高原、盆地名稱 ,并分析其對(duì)氣候、河流、農(nóng)業(yè)開(kāi)展、污染、城市布局、地質(zhì)災(zāi)害的影響。讀等溫線圖和干濕地區(qū)的分布圖 ,歸納我國(guó)冬夏季氣溫特點(diǎn)、年降水量的分布特點(diǎn) ,并分析其成因 ,運(yùn)用所學(xué)的推理夏季風(fēng)對(duì)雨帶位置的影響。利用氣溫降水

8、圖考查獲得相關(guān)地理數(shù)據(jù)和信息的能力及判斷分析能力。內(nèi)外流河的水文特征。我國(guó)鄰近海域及豐富海洋資源。1、 教學(xué)時(shí)充分利用課本上的插圖及掛圖來(lái)分析 ,使知識(shí)形象化 ,讓學(xué)生理解本單元的有關(guān)內(nèi)容；2、精講精練第11周4課時(shí)期中復(fù)習(xí)與考試第12周至第14周5月8日至5月28日10課時(shí)第二局部中國(guó)地理復(fù)習(xí)二四大區(qū)域局部認(rèn)識(shí)我國(guó)北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)、青藏地區(qū)、臺(tái)灣、香港、澳門等區(qū)域地理知識(shí) ,了解其地理位置、范圍、氣候、地形特征以及經(jīng)濟(jì)特征。我國(guó)四大地區(qū)及香港、澳門和臺(tái)灣的區(qū)域地理特征。關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問(wèn)題 ,如西部開(kāi)發(fā)、“三江并流的自然奇觀及開(kāi)發(fā)價(jià)值、臺(tái)灣問(wèn)題。1、教學(xué)時(shí)充分利用課本上的插圖及掛圖來(lái)分析 ,使知識(shí)形象化 ,讓學(xué)生理解本單元的有關(guān)內(nèi)容；2、精講精練第15周至第18周5月29日至6月25日18課時(shí)第三局部高中選修二冊(cè)1、我國(guó)三大自然區(qū)的劃分和特點(diǎn)及內(nèi)部差異。三個(gè)經(jīng)濟(jì)地帶的劃分、特征、差異與開(kāi)展。國(guó)土整治與區(qū)域開(kāi)展?，F(xiàn)代化技術(shù)在國(guó)土整治中的應(yīng)用。西部大開(kāi)發(fā)與生態(tài)環(huán)境保護(hù)2、黃土高原的水土流失治理、西北地區(qū)荒漠化防治、長(zhǎng)江三峽的河流綜合治理、黃淮海平原農(nóng)業(yè)低產(chǎn)區(qū)治理、南方低山丘陵區(qū)農(nóng)業(yè)資源開(kāi)發(fā)、東北農(nóng)林基地商品農(nóng)業(yè)區(qū)域開(kāi)發(fā)、西南地區(qū)交通運(yùn)輸?shù)慕ㄔO(shè)、海南和海域的開(kāi)發(fā)、上海浦東新區(qū)開(kāi)展、西氣東輸?shù)哪茉?/p>