1、2019-2019高二地理教學設計方案查字典大學網為大家準備的20192019高二地理教學設計方案 ,希望您通過閱讀本文 ,能夠對您制定方案有所幫助!一、學情分析學生經過高二上學期的地理學習 ,根本掌握了高中地理必修三冊和中國地理的根本內容 ,對高中地理知識已經有了初步的全面了解 ,掌握了高中地理的根底知識 ,初步掌握了一些學習地理的根本方法 ,具備了一定的識圖、讀圖能力和分析地理現象、地理事物的能力 ,具有簡單的地理思維能力這為現階段的地理學習與復習打下了一定的根底。但學生在地理空間概念方面、讀圖能力方面都有一定的局限性 ,初中地理根底知識嚴重缺乏 ,讀圖識圖的根本方法欠缺。好在經過高二上學

2、期后期的地球地圖局部的復習學生具有了一定的解決地理問題的能力和讀圖識圖能力 ,這也為今后的教學減輕了些難度。二、教材分析高二第二學期 ,文科班爭取在有限的時間內完成包括初中地理四本書的教學 ,復習世界地理 ,中國地理 ,學習任務重。初中地理以區(qū)域地理為主 ,著重講空間分布和區(qū)域差異 ,用高中學習的原理來分析初中的知識 ,加深難度。本學期地理教學安排 ,先復習世界地理 ,再復習中國地理 ,再復習必修一和必修二、三。由于高考改革特殊性 ,高二地理的學習主要由于高考的改革和高中地理學習與復習的自身特殊性 ,學生要在有限的時間內完成包括初中世界地理、中國地理在內的知識和高中地理必修三冊書的學習與復習

3、,學習任務重。初中地理以區(qū)域地理為主 ,著重講空間分布和區(qū)域差異。而高中地理以案例形式的具體分析中國的區(qū)域差異。具體內容如下：世界地理主要介紹地球上海陸分布 ,大洲、大洋、海、海峽、半島、島嶼 ,世界的國家、地區(qū)及居民。世界地形、氣候、植被、自然資源的特點及分布。世界各大洲的根本情況及主要國家的根本情況。日本、印度、埃及、南非、俄羅斯、德國、英國、法國、哈薩克、美國、巴西、阿根廷、澳大利亞。世界地理主要是幾大洲重要國家的氣候、地形、農業(yè)以及工業(yè)的開展情況 ,還有經濟和人文文化對世界的影響 ,世界重要的農業(yè)城市和工業(yè)城市的開展。中國地理主要學習中國的疆域、人口、地形、氣候、河流 ,中國的農業(yè)與工

4、業(yè) ,中國的交通業(yè) ,商業(yè)與旅游業(yè) ,中國的北方與南方地區(qū) ,西北與青藏地區(qū) ,香港澳門和臺灣。各區(qū)的自然地理要素、人文地理情況。三、教學任務1、圖文結合學習經緯網、地圖、等值線、地形、世界氣候等地理根底知識 ,用于分析世界地理和中國地理。在分析、學習過程中 ,注重知識的遷移和能力的真正掌握。2、學習世界地理知識 ,重點使學生認世界各區(qū)域地理總體特征和各自然區(qū)域的差異 ,并能分析認識各區(qū)存在差異的原因及影響。3、復習初中區(qū)域地理知識世界地理總論 ,重點使學生認識各地理區(qū)域的地理位置 ,地形、氣候、河湖以及各區(qū)域的自然資源等知識。4、教會學生閱讀和分析運用地理圖表 ,地理數據 ,地理事實材料 ,

5、解決實際問題 ,全面提高學生的綜合運用能力。5、?進一步提高學生的思想道德品質.文化科學知識.審美情趣和身體心理素質 ,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神.實踐能力.終身學習的能力和適應社會生活的能力 ,促進學生的全面開展。四、教學措施1、精心備課 ,充分挖掘教材 ,進一步處理好重點和難點 ,充分提高課堂40分鐘的效益 ,抓好根底知識根本能力的根底上 ,要加強對學生綜合能力的要求 ,落實知識重點及難點的解決途徑 ,加強教學的針對性。2、充分利用現有電教媒體進行教學 ,增強學生學習地理的興趣。3、加強學科內和學科間的滲透 ,注重培養(yǎng)學生的閱讀能力和分析問題的能力 ,掌握地理學習的方法。4、精講精練 ,以穩(wěn)固和強

6、化重難點知識 ,熟悉各種高考題型 ,以適應綜合考試的要求。5、在教學方式上 ,雖然注意到了學生主體性的發(fā)揮 ,但在導向上 ,仍以教師為主 ,學生的自主取向表現得不明顯。雖然學生能比擬多地參與到學習的過程中來 ,但是根本上仍然是按照教師預先設定的路在走。同時過于周密的設計往往會導致過度的控制 ,不敢放手。對于在課堂上生成的問題 ,教師的處理仍然帶有比擬強的傳統(tǒng)教學的痕跡。如何讓學生學得更主動 ,探究的空間更大 ,值得我們作進一步研究。6、要提高學生對課堂時空的使用效率 ,留出充分的時間讓學生去獨立思考 ,讓他們充分發(fā)表自己的意義和看法 ,如何將教學資料變成學生學習的資料 ,在學生活動的深度、廣度上做文章。7、要注意到學生的個別差異 ,既要考慮到發(fā)揮好學生的作用 ,更要照顧到后進生的參與和提高 ,使各層次學生都能自