1、百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的互化宿松縣九姑中心小學(xué) 楊衍鳳教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第81-82頁例3、例4及“做一做”，練習(xí)十九第3、4題。教材分析：本課的教學(xué)內(nèi)容是百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的互化，在此之前，學(xué)生已學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化、百分?jǐn)?shù)意義、百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化等知識(shí)，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生利用已有知識(shí)探索新知。學(xué)情分析：教學(xué)時(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，給學(xué)生提供自主探究、相互交流的機(jī)會(huì)，不僅使學(xué)生體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，還提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：（1）理解并掌握百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)互化的方法，能正確熟練地進(jìn)行百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)互化。（2）培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力。2過程與方法：經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)互化的

2、過程，體會(huì)歸納總結(jié)的學(xué)習(xí)方法。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，體會(huì)運(yùn)用知識(shí)、解決問題的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和應(yīng)用能力。 重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)互化的方法。突破方法：運(yùn)用知識(shí)的遷移，推理、歸納、總結(jié)出分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)互化的方法。難點(diǎn)：不能化成有限小數(shù)的分?jǐn)?shù)化為百分?jǐn)?shù)的方法。突破方法：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。教法與學(xué)法：教法：創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。學(xué)法：觀察推理，歸納總結(jié)。 教具準(zhǔn)備：投影儀、課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知教師：前面我們學(xué)習(xí)過百分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化，看屏幕回答問題，看誰掌握的最好！1.把0.45 1.5 0.006化成百分?jǐn)?shù)。2.把35% 13.5% 125

3、%化成小數(shù)。學(xué)生口答集體訂正。教師提問：百分?jǐn)?shù)化小數(shù)、小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)的方法二、探究新知教師多媒體出示：蛀牙的高發(fā)人群是兒童。據(jù)統(tǒng)計(jì)春蕾小學(xué)有蛀牙的學(xué)生人數(shù)占全校學(xué)生人數(shù)的20%，沒有蛀牙的學(xué)生占80%。育才小學(xué)有蛀牙的學(xué)生人數(shù)占全校總?cè)藬?shù)的 1/6，沒有蛀牙的占5/6。（教師教育學(xué)生少吃甜食，早晚刷牙，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，保護(hù)牙齒）哪個(gè)學(xué)校有蛀牙的學(xué)生人數(shù)少？教師：這時(shí)候需要我們把百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)或者把分?jǐn)?shù)化為百分?jǐn)?shù)進(jìn)行比較。怎樣很快地把百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)進(jìn)行互化呢？今天這節(jié)課我們一塊來學(xué)習(xí)。板書課題：百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)互化 1、教學(xué)百分?jǐn)?shù)化分?jǐn)?shù) （1）學(xué)生探究嘗試（2）交流。學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，如：

4、20%20/100 80%80/100 教師將這些情況板書出來，讓學(xué)生討論這樣化正確嗎？（3）根據(jù)剛才的討論和計(jì)算，說一說如何把百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)。 學(xué)生回答，教師板書：百分?jǐn)?shù)化分?jǐn)?shù)：先把百分?jǐn)?shù)改寫成分母是100的分?jǐn)?shù)，能約分的要約成最簡分?jǐn)?shù)(4)完成教材第81面“做一做”第1、2題。指名練習(xí)，集體訂正。2、教學(xué)分?jǐn)?shù)化百分?jǐn)?shù)。用投影儀展示如下信息：科學(xué)小資料：空氣中氧氣約占1/5。地球上現(xiàn)存的動(dòng)物種類中昆蟲約占4/5。我國領(lǐng)土面積約占世界陸地（南極洲除外）面積的1/14。（1）教師：從這組信息中，同學(xué)們有何感受？（2）你能用百分?jǐn)?shù)表示出其中的分?jǐn)?shù)嗎？（3）自己探究、嘗試。（4）交流。 學(xué)生可能會(huì)出

5、現(xiàn)不同的方法，如： 1/51÷50.220% 1/51×20/5×20=20/100=20% 教師首先要肯定學(xué)生的方法，再引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)哪一種方法更具有普遍性、適用性。（5） 提問：為什么你想到了先把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)？分?jǐn)?shù)化小數(shù)除不盡時(shí)一般保留幾位小數(shù)？（6） 根據(jù)剛才把分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)的過程，請(qǐng)你說一說怎樣把分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)？ 教師讓學(xué)生發(fā)表自己的意見后，再小結(jié)方法，并板書： 分?jǐn)?shù)化百分?jǐn)?shù)：通常先把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)（除不盡時(shí)，通常保留三位小數(shù)），再把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)。（7）完成教材第82頁“做一做”第1題。 學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。3.解決問題學(xué)生說明比較方法，把1/6化成百分

6、數(shù)比較，或者都化成小數(shù)比較。并說說哪個(gè)學(xué)校在蛀牙的學(xué)生人數(shù)少？三、應(yīng)用反饋1、完成教材第82頁“做一做”第2題。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖形，思考應(yīng)先填什么？再填什么？最后填什么？2、完成練習(xí)十九的第1、2、6題。學(xué)生獨(dú)立完成后，集體訂正，并請(qǐng)學(xué)生說一說互化的過程。3、完成教材練習(xí)十九第3、5題。學(xué)生獨(dú)立填好數(shù)后，引導(dǎo)學(xué)生觀察?？商釂枺耗惆l(fā)現(xiàn)了什么？讓學(xué)生從縱向看，每組數(shù)有什么特點(diǎn)？四、全課小結(jié) 誰能說說通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有那些新的收獲？五、課堂作業(yè)1、把下面的分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)。4/7 5/6 1/2 9/10 9/20 23/50 80/200 32/400 54/10002、把下面百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)。20% 25% 33% 180% 0.6% 3%3、完成教材練習(xí)十九第4、7、8題。鼓勵(lì)學(xué)有余力的同學(xué)完成第8題，教師給予指導(dǎo)。六、板書設(shè)計(jì)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的互化例3：20%20/1001/5 例4：1/50.220% 80%80/1004/5 4/50.880% 1/141&