1、 第8單元 平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖第2課時 復式條形統(tǒng)計圖【教學目標】1、認識復式條形統(tǒng)計圖，了解復式條形統(tǒng)計圖的特點，能根據(jù)收集的數(shù)據(jù)在提供的樣圖中完成相應的復式條形統(tǒng)計圖。2、會看復式條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)圖中的信息提出簡單的問題，進行一些分析和判斷。3、培養(yǎng)學生的數(shù)據(jù)分析觀念、推理能力和應用意識?！窘虒W重難點】重點：能根據(jù)提供的數(shù)據(jù)完成相應的復式條形統(tǒng)計圖。  難點：能根據(jù)復式條形統(tǒng)計圖所提供的信息提出并解決簡單的實際問題。【教 學 過 程】課堂教學過程設計思路教學環(huán)節(jié)問題情境與教師活動學生活動媒體應用設計意圖目標達成導入新 課1、 導入師：你們知道我們國家有多少人口嗎？&#

2、160;出示例3復式統(tǒng)計表 這里有一張人口統(tǒng)計表，反映某地區(qū)1980-2000年城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村人口數(shù)量的復式統(tǒng)計表。 師：你能從這張統(tǒng)計表中知道哪些信息。 師：還可以用哪種形式來進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計呢？ 揭示課題，板書條形統(tǒng)計圖 師：以前我們學過將統(tǒng)計表繪制成條形統(tǒng)計圖，那么今天我們能不能將這個統(tǒng)計表變成統(tǒng)計圖呢？一起動手試一試。出示兩張統(tǒng)計圖 師引導學生說出：標題；縱軸：代表人數(shù)，單位：萬人 每一格表示10萬人；橫軸：表示年份，年份上的小格中對應該年人數(shù)的條形圖和數(shù)據(jù)。 復習條形統(tǒng)計圖的畫法 師：你們會畫嗎？請大家

3、把城鎮(zhèn)人口的條形圖補充完整再完成鄉(xiāng)村人口的條形統(tǒng)計圖。學生獲取表中信息 學習新知環(huán)節(jié)二、探究新知  1、師：現(xiàn)在我們完成了兩個單式條形統(tǒng)計圖，它們分別反映了城鎮(zhèn)人口和鄉(xiāng)村人口 兩種量。請你們觀察比較后告訴我1980年城鎮(zhèn)人口與鄉(xiāng)村人口相差多少？ 師：在比較過程中，你有什么感受？  師：為什么可以合二為一？ 引導學生明白只有在相同項目內(nèi)容下，才可以進行此操作。2、師：我們剛才完成的城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村的人口統(tǒng)計圖可以合二為一嗎？怎么合呢？ 小組討論，動手操作繪制統(tǒng)計圖，并展示作品學生互相評價。 師：老師這里

4、也將他們合起來畫了一張，你們看看感覺如何？為了區(qū)分開鄉(xiāng)村和城鎮(zhèn)，應怎么辦？引導學生說出圖例的作用，感受圖例在復式條形統(tǒng)計圖中的重要性。 板書：圖例 PPT出示完成的復式條形統(tǒng)計圖 揭示課題，板書：復式條形統(tǒng)計圖環(huán)節(jié)3、 PPT出示單式條形統(tǒng)計圖與復式條形統(tǒng)計圖 比較復式條形統(tǒng)計圖與單式條形統(tǒng)計圖有什么區(qū)別: （1） 單式條形統(tǒng)計圖只能表達一個項目的情況，復式條形統(tǒng)計圖可以表示兩個或兩個以上項目的情況。 （2） 復式條形統(tǒng)計圖不僅可以觀察一個項目，還可以進行兩個項目之間的比較.。（3） 復式條形統(tǒng)計圖有圖例而單式條形統(tǒng)計圖沒有。4、 根據(jù)繪制好的條形統(tǒng)計圖回答一下問題 (1) 哪年城鎮(zhèn)人口數(shù)最多？哪年最少？ (2) 哪年鄉(xiāng)村人口數(shù)最多？哪年最少？ (3) 哪年城鄉(xiāng)人口總數(shù)最多？哪年最少？ (4) 你還能得到哪些信息？5、 出示橫向復式條形統(tǒng)計圖：（1） 和上邊的統(tǒng)計圖有什么不同？（2