1、詩(shī)詞五首序號(hào)日期執(zhí)筆八年語(yǔ)文組審核2、讀三國(guó)演義中諸葛亮“巧借東風(fēng)”的故事，使你聯(lián)想到杜牧赤壁中的一句詩(shī)：課題詩(shī)詞五首第二課時(shí)課型新授課學(xué)習(xí)目標(biāo)1、品味詩(shī)的藝術(shù)美，提高欣賞品味和審美情趣。2、抓住關(guān)鍵詞句，體會(huì)作者內(nèi)心的真情實(shí)感；結(jié)合相關(guān)作品感受作者的情懷美。教師教法課上交流助學(xué)學(xué)生學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組合作，探究課文內(nèi)容，體會(huì)作者的情感，感受作品語(yǔ)言的魅力。 一、學(xué)習(xí)過(guò)零丁洋： 1、釋題：文天祥1278年在五坡嶺被元軍俘虜，囚禁在船上，船過(guò)零丁洋時(shí)，寫(xiě)下此詩(shī)。零丁洋在今廣東中山南位于珠江口外。2、朗讀，理解詩(shī)意。3、概括詩(shī)歌內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)流露出詩(shī)人怎樣的情感？首聯(lián)：是在他21歲時(shí)，因科舉走

2、入仕途;二是在國(guó)家危急存亡關(guān)頭，起兵勤王抗元。頷聯(lián)：國(guó)家山河支離破碎，局勢(shì)危急，個(gè)人命運(yùn)也動(dòng)蕩不安頸聯(lián)：上句追憶當(dāng)年兵敗福建時(shí)，憂念國(guó)事的心情，下句寫(xiě)目前不幸被俘的孤獨(dú)處境。尾聯(lián)：作者直抒胸臆，表明自己以死明志的決心，充分體現(xiàn)他的民族氣節(jié)。二、學(xué)習(xí)己亥雜詩(shī)：1、釋題：己亥指清道光19年（1839），鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的前一年。本文選自己亥雜詩(shī)的第五篇。2、朗讀、背誦。3、探究：己亥雜詩(shī)寫(xiě)出了詩(shī)人的幾種心境？抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情感？此詩(shī)前兩句寫(xiě)景。望著夕陽(yáng)西下，牽動(dòng)了作者廣闊無(wú)邊的離愁別恨，這離別之愁，不僅是離別家眷，更是離別朝廷。作者以落紅自比，言外之意是自己雖然辭官，但仍會(huì)關(guān)心國(guó)家的前途命運(yùn)。細(xì)細(xì)品讀課

3、文，緊緊圍繞這一部分的“主要問(wèn)題”，積極采用自主學(xué)習(xí)、同桌互議、小組討論等方式深入賞析課文內(nèi)容。重點(diǎn)目標(biāo)1難點(diǎn)目標(biāo)2其他項(xiàng)目教具準(zhǔn)備：多媒體。教學(xué)方法：朗讀、合作、探究。教師教法課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)學(xué)生學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，及時(shí)完成所布置的預(yù)習(xí)任務(wù)。一、 背誦觀刈麥和赤壁。 二、走近作者： 文天祥(1236-1283)，字宋瑞，又字履善，號(hào)文山，南宋政治家、文學(xué)家，著名抗元將領(lǐng)，著有文山先生全集。他在大都獄中所作的正氣歌，更是為世人所傳誦。 龔自珍(1792-1841)，字璱人，清代思想家、文學(xué)家。是當(dāng)時(shí)主張“通經(jīng)致用”的今文經(jīng)學(xué)派的重要人物。 張養(yǎng)浩(1270-1329)，字希孟，號(hào)云莊，元代散曲家。著

4、有散曲集云莊休閑自適小樂(lè)府。 三、提示性默寫(xiě)： 1、唐代詩(shī)人白居易在賣(mài)炭翁一詩(shī)中描繪了賣(mài)炭老人的矛盾心理：“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。”而他在觀刈麥中也有表現(xiàn)勞動(dòng)人民筋疲力盡仍爭(zhēng)分奪秒收莊稼的句子：學(xué)生自主完成練習(xí)題。借助工具書(shū)，查找資料對(duì)課文進(jìn)行預(yù)習(xí)。 學(xué)而時(shí)習(xí)之 不亦悅乎 溫故而知新 可以為師矣 敏而好學(xué) 不恥下問(wèn) 自主·合作·探究 互助·相長(zhǎng)·共享 學(xué)而不厭 誨人不倦 學(xué)而不思則罔 思而不學(xué)則殆 業(yè)精于勤 行成于思 八年級(jí)語(yǔ)文（上冊(cè)） 班 組 號(hào)學(xué)生姓名： 三、學(xué)習(xí)山坡羊 潼關(guān)懷古：1、釋題：“潼關(guān)”，關(guān)名，在今陜西潼關(guān)縣境內(nèi)，雄踞陜西、山西

5、、河南三省的要沖。“懷古”，意思是憑吊古代遺跡，追懷古人古事，抒發(fā)作者的情懷。 2、朗讀、背誦、探究：怎樣理解“興，百姓苦；亡，百姓苦?！边@句話？這首元散曲抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情感？“亡，百姓苦”好理解。王朝滅亡之際戰(zhàn)亂頻仍，民不聊生?！芭d”，怎么也“百姓苦”呢？王朝之“興”必大興土木，搜刮民脂民膏，百姓不堪其苦。表達(dá)了作者對(duì)苦難中掙扎的勞苦大眾的深切同情和對(duì)歷代統(tǒng)治者的譴責(zé)。4、品讀過(guò)零丁洋，完成下面的題目。（1）、(衡陽(yáng)中考)請(qǐng)?jiān)陬h聯(lián)和頸聯(lián)中任選一聯(lián)，從寫(xiě)法角度作簡(jiǎn)要的賞析。頷聯(lián)：以“風(fēng)飄絮”“雨打萍”為喻，形象地抒寫(xiě)了國(guó)家山河破碎、個(gè)人身世飄零的悲哀。頸聯(lián)：巧借“惶恐”“零丁”兩個(gè)地名的諧音

6、雙關(guān)，暗示了形勢(shì)的險(xiǎn)惡、作者境況的?？嗪蛯?duì)前途的憂慮。（2）、從抒情方式和思想內(nèi)容上對(duì)“人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青”這兩句詩(shī)作簡(jiǎn)要分析。這兩句詩(shī)采用直抒胸臆的方式，表明了詩(shī)人以死明志的決心，充分體現(xiàn)了他慷慨赴死的民族氣節(jié)。 5、閱讀山坡羊·潼關(guān)懷古，回答問(wèn)題。（1）、 (白銀中考)這首曲的作者是張養(yǎng)浩。前三句寫(xiě)潼關(guān)的雄偉氣勢(shì)。以“聚”字形容潼關(guān)在重重山巒的包圍之中，以“怒”字形容黃河之水奔騰澎湃，寫(xiě)出了潼關(guān)的險(xiǎn)要，然后用“山河表里”一語(yǔ)收住，暗示它是歷來(lái)兵家必爭(zhēng)之地，由此自然引出下一層的感慨內(nèi)容。（2）、“興，百姓苦；亡，百姓苦”表達(dá)出詩(shī)人怎樣的思想感情？表達(dá)了詩(shī)人對(duì)封建統(tǒng)治階級(jí)

7、不顧人民死活，給人民帶來(lái)無(wú)窮無(wú)盡災(zāi)難的不滿，以及對(duì)人民命運(yùn)的同情與關(guān)注的思想感情。6、文天祥過(guò)零丁洋中映照千古的詩(shī)句是： 。7、龔自珍己亥雜詩(shī)中詩(shī)人以落紅、春泥自喻，表明自己雖辭官，仍思為國(guó)效力的詩(shī)句是： 。8、山坡羊·潼關(guān)懷古中寫(xiě)潼關(guān)形勢(shì)險(xiǎn)要的句子是： 。一課一得：當(dāng)堂達(dá)標(biāo)促學(xué)學(xué)生學(xué)法1、給下列加點(diǎn)的字注音。刈麥( yì) 躊躕(chú) 折戟(j) 荷簞食(dn)干戈(g) 餉田(xing) 潼關(guān)(tóng) 三百石(dàn)2、解釋下列詩(shī)句中加點(diǎn)的詞。(1)、婦姑荷簞食 荷：扛，擔(dān)(2)、曾不事農(nóng)桑 曾：竟然(3)、干戈寥落四周星 寥落：荒涼冷落(4)、浩蕩離愁白日斜 浩蕩：無(wú)邊無(wú)際(5)、望西都，意躊躇 躊躇：指感慨萬(wàn)千，非常痛心3、下列對(duì)詩(shī)句的朗讀節(jié)奏標(biāo)注不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是( C )A.田家/少閑月，五月/人倍忙。B.折戟沉沙/鐵未銷(xiāo)，自將磨洗/認(rèn)前朝。C.人生/自古誰(shuí)無(wú)死？留取/丹心照汗青。D.傷心秦漢/經(jīng)行處，宮闕萬(wàn)間/都做了土。利用自己對(duì)課文內(nèi)容的理解和所掌握的知識(shí)，認(rèn)真完成練習(xí)題，達(dá)到以練促學(xué)的