1、高品質(zhì)文檔2022年畢業(yè)論文答辯的目的和意義 在教學實踐中，我們常常遇到一些學員在寫好畢業(yè)論文后，對還要進行畢業(yè)論文答辯不很理解，對參與畢業(yè)論文答辯的態(tài)度也不那么樂觀。因此，有必要對組織畢業(yè)論文答辯的目的和意義先作一爭論。 一、什么是畢業(yè)論文答辯 畢業(yè)論文答辯是答辯委員會成員(以下簡稱答辯老師)和撰寫畢業(yè)論文的學員面對面的，由答辯老師就論文提出有關問題，讓學生當面回答。它有“問”有“答”，還可以有“辯”。 答辯是辯論的一種形式，辯論按進行形式不同，分為競賽式辯論，對話式辯論和問答式辯論。答辯就是問答式辯論的簡稱。與競賽式辯論相比，論文答辯有以下幾個特點： 1答辯具有明顯的不公平性。首先，人數(shù)不

2、對等。畢業(yè)論文答辯組成的雙方人數(shù)是不公平，參與答辯會的一方是撰寫論文的，只有一個人。另一方是由老師或有關專家組成的答辯小組或答辯委員會，人數(shù)有3人或3人以上。一般地說，答辯小組或答辯委員會始終是處在主動的、審查的地位上，而論文則始終處在被動的、被審查的地位上，并且雙方的學問、閱歷、資格、閱歷都方面都相差懸殊。 2答辯委員會具有雙重身份。競賽式辯論除了參與辯論的雙方外，還設有特地的裁判，即有個“第三者”對辯論雙方的高下是非作出評判。而論文答辯雖然也要作出評判，但它不是由特設的裁判員來評判，而是由參與答辯會的一方答辯小組或答辯委員會對另一方即論文的論文和答辯狀況作出評價。可見在畢業(yè)論文答辯會上，答

3、辯老師是具有雙重身份的：既是辯論員，又是裁判員。 3畢業(yè)論文的答辯預備，范圍廣泛。為了順當通過答辯，畢業(yè)論文在答辯前先需要作好充分預備。然而，畢業(yè)論文答辯會上的題目是由參與答辯會的一方答辯老師依據(jù)另一方供應的論文擬就的，所要答辯的題目不是一個，而是多個，一般是三個或三個以上，并且答辯小組擬就的題目對另一方論文的事先是保密的，到答辯會上才亮出來。答辯老師提出問題后，一般有兩種狀況：一種狀況是讓學員即論文獨立預備一段時間(一般是半小時以內(nèi))后再當場回答；另一種狀況是不給學員預備時間，答辯老師提出問題后，學員就要當即作出回答。因此，雖然在進行論文答辯會以前，學員也要為參與答辯會作預備，但難以針對答辯

4、會上提出的問題(因為事先不知道)作預備，只能就自己所寫的論文及有關的問題作廣泛的思索和預備。(這個問題將在本章第二節(jié)具體爭論) 4表達方式以問答為主，以辯論為輔。論文答辯一般是以問答的形式進行，由答辯委員會成員提出問題，論文作出回答。在一問一答的過程中，有時也會消失與答辯委員會成員的觀點相左的狀況，這時也會而且也應當辯論。但從總體上說，論文答辯是以問答的形式為主，以不同觀點的辯論為輔。 二、畢業(yè)論文答辯的目的 畢業(yè)論文答辯的目的，對于組織者校方，和答辯者畢業(yè)論文是不同的。 校方組織畢業(yè)論文答辯的目的簡潔說是為了進一步審查論文，即進一步考查和驗證畢業(yè)論文對所著論文論述到的論題的熟悉程度和當場論證

5、論題的力量；進一步考察畢業(yè)論文對專業(yè)學問把握的深度和廣度；審查畢業(yè)論文是否學員自己獨立完成等狀況。 第一，進一步考查和驗證畢業(yè)論文對所著論文的熟悉程度和當場論證論題的力量是高等學校組織畢業(yè)論文答辯的目的之一。一般說來，從學員所提交的論文中，已能大致反映出各個學員對自己所寫論文的熟悉程度和論證論題的力量。但由于種種緣由，有些問題沒有充分綻開細說，有的可能是限于全局結(jié)構(gòu)不便綻開，有的可能是受篇幅所限不能綻開，有的可能是認為這個問題不重要或者以為沒有必要綻開具體說明的；有的很可能是深不下去或者說不清晰而有意回避了的薄弱環(huán)節(jié)，有的還可能是自己根本就沒有熟悉到的不足之處等等。通過對這些問題的提問和答辯就

6、可以進一步弄清是由于哪種狀況而沒有綻開深化分析的，從而了解學員對自己所寫的論文的熟悉程度、理解深度和當場論證論題的力量。 第二，進一步考察畢業(yè)論文對專業(yè)學問把握的深度和廣度是組織畢業(yè)論文答辯所要達到的目的之二。通過論文，雖然也可以看出學員已把握學問面的深度和廣度。但是，撰寫畢業(yè)論文的主要目的不是考查學員把握學問的深廣度，而是考查學員綜合運用所學學問獨立地分析問題和解決問題的力量，培育和熬煉進行科學討論的力量。學員在寫作論文中所運用的學問有的已的確把握，能融會貫穿的運用；有的可能是一知半解，并沒有轉(zhuǎn)化為自己的學問；還有的可能是從別人的文章中生搬硬套過來，其基本涵義都沒搞清晰。在答辯會上，答辯小組

7、成員把論文中有闡述不清晰、不祥細、不完備、不準確、不完善之處提出來，讓當場作出回答，從而就可以檢查出對所論述的問題是否有深廣的學問基礎、制造性見解和充分扎實的理由。 第三，審查畢業(yè)論文是否學員獨立完成即檢驗畢業(yè)論文的真實性是進行畢業(yè)論文答辯的目的之三。撰寫畢業(yè)論文，要求學員在老師的指導下獨立完成，但它不像考試、考查那樣，在老師嚴格監(jiān)視下完成，而是在一個較長的時期(一般為一個學期)內(nèi)完成，難免會有少數(shù)不自覺的學生會投機取巧，實行各種手段作弊。尤其是像電大、函大等開放性高校，學員面廣、量大、人多、組織松散、素養(yǎng)參差不齊，很難消退捉刀代筆、抄襲剽竊等不正之風的消失。指導老師當然要嚴格把關，可是在一個

8、老師要指導多個學員的不同題目，不同范圍論文的狀況下對作假舞弊，很難做到?jīng)]有疏漏。而答辯小組或答辯委員會有三名以上老師組成，鑒別論文真的力量就更強些，而且在答辯會上還可通過提問與答辯來暴露作弊者，從而保證畢業(yè)論文的質(zhì)量。 對于答辯者(畢業(yè)論文)來說，答辯的目的是通過，按時畢業(yè)，取得畢業(yè)證書。學員要順當通過畢業(yè)論文答辯，就必需了解上述學校組織畢業(yè)論文答辯的目的，然后有針對性的作好預備，連續(xù)對論文中的有關問題作進一步的推敲和討論，把論文中提到的基本樹料搞精確，把有關的基本理論和文章的基本觀點徹底弄懂弄通。 三、畢業(yè)論文答辯的意義 通過答辯當然是高校畢業(yè)生參與畢業(yè)論文答辯所要追求的目的。但假如高校畢業(yè)

9、生們對答辯的熟悉只是局限在這一點上，其態(tài)度就會是消極、應付性的。只有充分熟悉畢業(yè)論文答辯具有多方面的意義，才會以樂觀的姿勢，滿腔熱忱地投入列畢業(yè)論文答辯的預備工作中去，滿懷信念地消失在答辯會上，以最佳的心境和狀態(tài)參加答辯，充分發(fā)揮自己的才能和水平。 第一，畢業(yè)論文答辯是一個增長學問，溝通信息的過程。為了參與答辯，學員在答辯前就要樂觀預備，對自己所寫文章的全部部分，尤其是本論部分和結(jié)論部分作進一步的推敲，認真審查文章對基本觀點的論證是否充分、有無疑點、謬誤、片面或模韌不清的地方。假如發(fā)覺一些問題，就要連續(xù)收集與此有關的各種資料，作好彌補和解說的預備。這種預備的過程本身就是積累學問、增長學問的過程

10、。再說，在答辯中，答辯小組成員也會就論文中的某些問題闡述自己的觀點、或者供應有價值的信息。這樣，學員又可以從答辯老師中獲得新的學問。當然，假如學員的論文有獨創(chuàng)性見解或在答辯中供應最新的新奇材料，也會使答辯老師得到啟迪。這正如一位外國學者所說的：“假如我們彼此交換想法，原來各自只有一個想法，而現(xiàn)在大家都有幾個想法，因此一加一就等于四了?！?第二，畢業(yè)論文答辯是高校生全面展現(xiàn)自己的士氣、雄心、才能、才智、風度和口才的最佳時機之一。畢業(yè)論文答辯會是眾多高校生包括已走上工作崗位的電大、函高校生從未經(jīng)受過的場面，不少人因此而害怕，缺乏自信念。其實畢業(yè)論文答辯將是高校生們在即將跨出校門、走向社會的關鍵時刻

11、全面展現(xiàn)自己的素養(yǎng)和才能的良好時機。而且畢業(yè)論文答辯狀況的好壞，對于國民訓練的高校生來說，影響的不僅僅是畢業(yè)論文的成果，而且還很可能影響工作安排的去向。人生能有幾回搏?畢業(yè)論文答辯就是高校生們的一次重要拼搏。高校生們應當用自己的拼搏，為今后自己的進展奠定基礎，為組織上合理安排自己的工作供應依據(jù)。對于在職學習的函大、電大畢業(yè)生來說，雖然通過畢業(yè)論文答辯來轉(zhuǎn)變工作崗位的機會較少，但它也是人生中二次難得的經(jīng)受，一次最珍貴的體驗。所以，高校畢業(yè)生們對畢業(yè)論文答辯不能敷衍塞責、馬虎從事，更不行輕易放棄。 第三，畢業(yè)論文答辯是高校生們向答辯小組成員和有關專家學習、懇求指導的好機會。畢業(yè)論文尤其是學位論文答

12、辯委員會，一般是有較豐富的實踐閱歷和較高專業(yè)水平的老師和專家組成，它們在答辯會上提出的問題一般是本論文中涉及的本學科學術問題范圍內(nèi)帶有基本性質(zhì)的最重要的問題，是論文應具備的基礎學問，卻又是論文中沒有闡述周全、論述清晰、分析詳盡的問題，也就是文章中的薄弱環(huán)節(jié)和沒有熟悉到的不足之處。通過提問和教導，就可以了解自己撰寫畢業(yè)論文中存在的問題，為今后討論其他問題時的參考。對于自己還沒有搞清晰的問題，還可以直接懇求教導?？傊疝q會上提出的問題，不論是否能當場作出正確、系統(tǒng)的回答，都是對一次很好的關心和指導。 第四，畢業(yè)論文答辯是高校畢業(yè)生們學習、熬煉辯論藝術的一次良機。在當今社會，人們愈來愈熟悉到，能言

13、善辯是現(xiàn)代人必需具備的重要素養(yǎng)。一個人假如把握了超群的辯論技巧，具有雄辯的口才，他在事業(yè)上，在人際交往中就會如魚得水，左右逢源、逢兇化吉、遇難呈樣。正因為如此，自古以來那些胸懷大志的人，都特別重視辯論素養(yǎng)的訓練和培育，把擁有精湛的辯論藝術視為其事業(yè)勝利的得力臂膀。 某地場經(jīng)濟社會是一個競爭的社會，能言善辯更是競爭不行缺少的重要手段。在學校擅長交際、善言能辯的學生要比一個成果優(yōu)秀但性格孤僻內(nèi)向的學生被聘用的機會多，在社會上成就事業(yè)的可能性更大。 既然擅長辯論，在一個某地場經(jīng)濟社會里這么重要，我們的高校生就應抓住每一個學習辯論的機會。畢業(yè)論文答辯就是高校畢業(yè)生學習、提高辯論技巧和辯論藝術的重要機會。 畢業(yè)論文答辯雖然以回答問題為主，但答辯，除了