1、精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)好資料歡迎下載聚聚散散教學(xué)設(shè)計1、引導(dǎo)同學(xué)觀賞吳冠中及一些名家的作品，感受作品中點與點之間聚散、疏密的變化；2、讓同學(xué)通過嬉戲動手操作等把握顏色的噴與點的方法，在教學(xué)目標(biāo)：玩中能夠體會聚與散的不同，培育同學(xué)動手動腦才能；3、通過觀賞吳冠中及一些名家和同學(xué)的作品，加深對聚和散的懂得，知道聚散在創(chuàng)作中的作用，培育同學(xué)觀賞才能；4、讓同學(xué)依據(jù)自己的想象，運用聚散的表現(xiàn)方法，創(chuàng)作有新意的作品；學(xué)校四年級的聚聚散散屬于造型表現(xiàn)觀賞評述；在上教材分析：兩冊的教材中，都曾有過疊詞為課題的造型表現(xiàn)與 觀賞評述相結(jié)合的課題，本課主要引

2、導(dǎo)同學(xué)在嬉戲的活動中體會聚散的關(guān)系，所以同學(xué)在學(xué)習(xí)本課時，有肯定的基礎(chǔ)；教學(xué)重點、難點重點：體會聚與散的表現(xiàn)形式； 難點：能用各種形式表現(xiàn)聚與散；教學(xué)模式引導(dǎo)階段、進展階段（以老師活動和同學(xué)活動為主線）、實踐階段、課后拓展、活動實施，課后反思等；教學(xué)預(yù)備（教具）吳冠中、波洛克及米羅的作品、同學(xué)作品、顏料、排筆、彩色紙、膠水、剪刀、課件等；教學(xué)過程教學(xué)的階段老師活動同學(xué)活動設(shè)計意圖第一課時1、出示吳冠中、波洛克同學(xué)回答：導(dǎo)入教學(xué)設(shè)計思想引導(dǎo)階段及米羅的作品，讓同學(xué)作品的內(nèi)容及自己的感受；2 簡介作品體會體會聚與散的表現(xiàn)形式；本課題 . （同學(xué)講解自已收集的資料內(nèi)容，并且想互觀看，爭論）激發(fā)同學(xué)創(chuàng)

3、作熱忱拓展思維養(yǎng)成習(xí)慣精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 1 頁，共 8 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)好資料歡迎下載3、出示課題第一課聚聚散散一. 出示作品師請同學(xué)觀賞，引導(dǎo)小組爭論：“你最喜愛哪幅作品，你最想為大家介紹哪幅作品？作品描畫了什么？”鼓 勵 學(xué) 生 用 自 己查找的材料回答：生 ： 在吳冠中大師的作品中春如線疏、密為我們描畫了不同的春天；進展階段師講解這幅畫的特點：迴旋交叉 , 主要說的是線條，它是美術(shù)造型的一個一般又好玩的筆法；線條的迴旋交叉，給人 一種攀懸和纏

4、綿的感覺，例如 藤纏樹，花纏枝，攀攀纏纏， 生生不息；迴旋交叉的線條在 藝術(shù)創(chuàng)作上發(fā)揮得淋漓盡致， 可以說吳老晚年之時，更是透 徹人生，他喜愛用迴旋交叉的 手法，畫出了一幅幅回腸蕩氣，另人震動的作品；在大師的筆下 “點就是跳生：從資料中知道圖中纖細(xì)的線條猶如少女長發(fā)般的垂柳傳遞了生命的信息；（ 課 堂 是 學(xué) 生的，他們是主體；課堂中的思索與回答 能拓寬同學(xué)視野，開啟制造力； 本環(huán)節(jié)突破了重難點， 讓同學(xué)真正的主動去學(xué)習(xí)， 達(dá)到了教與學(xué)的目 的）精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 2 頁，共 8 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) -

5、 - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)好資料歡迎下載躍的音符，線就是舞動的長 袖；”他運用點和線歌頌了春天，表達(dá)了自己對祖國的無限愛戀之情；師：我們在觀賞 野藤明珠，再一次感受吳老師繪畫的特點；師; 出示西方畫家作品； “大師與大師”：同樣是用點和線來作畫，吳冠中和西方畫家波洛克、米羅又有什么不 同？同學(xué)觀賞作品波洛克學(xué) 生 欣 賞 體 會 迴旋交叉的繪畫手法；生 ; 通過查資料懂得他們也是迴旋交叉 的作畫手法；精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 3 頁，共 8 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - -

6、 - - - - -學(xué)習(xí)好資料歡迎下載講解 米羅作品特點：米羅的超常感受力使他能用象征手法傳 遞信息 、用極自然地藝術(shù)語言、超越時空的方式與觀眾溝通； 他現(xiàn)象地表達(dá)了人類最劇烈的，喜愛、仇恨、信任和懼怕的思想感情；三、嬉戲體驗1、老師用語言引導(dǎo)，啟示同學(xué)回憶在生活中是否見過聚與散；2、師生爭論；3、師引導(dǎo)同學(xué)摸索可以用哪些方法表達(dá)聚與散；4、師生溝通，師引導(dǎo)同學(xué)觀賞課本范例；并師生共同爭論課本中范例的制作方法；5、觀賞小伴侶作品；生 : 烏云密布，大雨磅礴的時候，等；生 : 繪畫，剪紙， 噴畫等方式表達(dá)聚與散；生 思 考 自 己 用 什么方法創(chuàng)作；精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - -

7、 - - -第 4 頁，共 8 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)好資料歡迎下載其次課時一. 師生溝通：1、師重點講解并示范并示范顏色的噴與點的方法，強調(diào)水份的把握；2、師生共同對嘗試練習(xí)進行評判；3、師講解用粘貼的方法表現(xiàn)聚和散；二布置作業(yè)，強調(diào)用不同的工具表現(xiàn)聚和散；作業(yè)： 1. 用各種工具滴（噴）灑顏料，產(chǎn)生聚和散的成效；2. 用彩色紙表現(xiàn)聚和散；學(xué) 生 動 手 嘗 試 顏色的噴與點，感受體驗 聚與散的感受；同學(xué)創(chuàng)作精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 5 頁，共 8 頁 - -

8、 - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)好資料歡迎下載三同學(xué)制作， 老師巡回輔導(dǎo)；四展現(xiàn)同學(xué)作品，師生共同觀賞評判；精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 6 頁，共 8 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)好資料歡迎下載依據(jù)已有的生活整理與整理階段在 用 噴 灑 的 方 法 進 行 作 業(yè)時，很簡單濺在身上，噴灑時動作幅度要小一些，盡 量保持好室內(nèi)衛(wèi)生督促同學(xué)整理工具和材料，整理桌面，地 面，保持教室環(huán)境的干凈；體會和

9、間接體驗，有目的，制造的想象，同學(xué)在教室里相互評判，觀賞，并分成小組，比比誰的所作更能表現(xiàn) 聚和散；學(xué) 生 再 次 的 爭論，讓老師進行歸 納；啟 發(fā) 學(xué) 生 逐 步確立自己構(gòu)思或構(gòu)引導(dǎo)同學(xué)觀賞用多種方法制作圖的過程對聚和散表現(xiàn)的聚和散的成效，讓同學(xué)教學(xué)設(shè)計思想的探討， 老師的示范課后拓展利用課余時間進行制作；激發(fā)同學(xué)創(chuàng)作熱忱就是同學(xué)獵取造型 構(gòu)圖學(xué)問， 是解決問題的過程， 便同學(xué)的創(chuàng)作構(gòu)想變成畫面 更簡單板書設(shè)計第一課聚聚散散聚與散精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 7 頁，共 8 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - -

10、 - - - - - - - -學(xué)習(xí)好資料歡迎下載疏與密美術(shù)訓(xùn)練家尹少淳說過“美術(shù)是最具有人性意味和最具有綜合性質(zhì)的人類活動之一” ；下面我就在這課訓(xùn)練教學(xué)中的幾點反思：1. 對與吳冠中、波洛克及米羅的作品，大多數(shù)孩子表示不知道畫的是什么，但大家綻開了豐富的想象力，盡可能用自己的語言去描述繪畫，為了讓孩子進一步懂得其作品，我從網(wǎng)上下載了大量的名家作品，從時代的角度，人文的角度等方面的介紹了作品的寓意，使同學(xué)最終悟出“聚”“散”；課前預(yù)備絕不是教具的預(yù)備，它要有更廣泛的內(nèi)容，由于這節(jié)課的實質(zhì)是如何創(chuàng)作抽象畫；教學(xué)反思所以我把重點放在對各種技法的爭論上，通過示范和觀賞，讓同學(xué)懂得并把握新方法并找到創(chuàng)作的表現(xiàn)技巧，能夠更簡單的用自己的方法創(chuàng)作有個性抽象畫；2. 從同學(xué)完成作業(yè)的情形看，多數(shù)同學(xué)都很投入，可以很好的完成小圓點的作品，在學(xué)習(xí)中同