1、科學(xué)探究專題復(fù)習(xí)前言前言 人類在科學(xué)探究中不斷發(fā)現(xiàn)并揭開人類在科學(xué)探究中不斷發(fā)現(xiàn)并揭開了很多自然之迷，推動了社會文明了很多自然之迷，推動了社會文明和發(fā)展我們在日常生活中開展的和發(fā)展我們在日常生活中開展的科學(xué)探究活動不多，但作為未來的科學(xué)探究活動不多，但作為未來的主人和青年學(xué)生我們應(yīng)具備這樣的主人和青年學(xué)生我們應(yīng)具備這樣的愿望和能力，希望這節(jié)課能給同學(xué)愿望和能力，希望這節(jié)課能給同學(xué)們一些啟發(fā)們一些啟發(fā)科學(xué)探究的重要環(huán)節(jié)科學(xué)探究的重要環(huán)節(jié)提出問題提出問題猜想猜想設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)收集信息和整理數(shù)據(jù)收集信息和整理數(shù)據(jù)分析和論證分析和論證進(jìn)行實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)交流和評估交流和評估提出問題和猜想1 1小宇在探究

2、凸透鏡成像規(guī)律小宇在探究凸透鏡成像規(guī)律時用的透鏡是玻璃制成，發(fā)現(xiàn)時用的透鏡是玻璃制成，發(fā)現(xiàn)蠟燭在距透鏡倍焦距之外時，蠟燭在距透鏡倍焦距之外時，光屏上得到倒立縮小的像；其光屏上得到倒立縮小的像；其他條件不變的情況下，小宇換他條件不變的情況下，小宇換用大小一樣的水晶凸透鏡，光用大小一樣的水晶凸透鏡，光屏上的像不見了屏上的像不見了提出問題提出問題 1、有意義、有意義 2、與物理知識有關(guān)、與物理知識有關(guān) 3、有一定的深度、有一定的深度 4、所提問題清晰和具體，可以、所提問題清晰和具體，可以展開有效的科學(xué)探究展開有效的科學(xué)探究蘋果為什么總是蘋果為什么總是落向地面？落向地面？提出問題2 小明把一個新鮮雞蛋

3、防在水中下沉小明把一個新鮮雞蛋防在水中下沉,當(dāng)往水當(dāng)往水中陸續(xù)加入鹽并輕輕攪拌時中陸續(xù)加入鹽并輕輕攪拌時,會發(fā)現(xiàn)雞蛋上會發(fā)現(xiàn)雞蛋上浮浮,最終漂浮最終漂浮.將玉米粒分為兩份，其中一份烘干，然后，將它將玉米粒分為兩份，其中一份烘干，然后，將它們放在不同溫度的食用油中加熱，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下：們放在不同溫度的食用油中加熱，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下：食用油的溫度食用油的溫度未烘的玉米未烘的玉米烘干的玉米烘干的玉米未爆開未爆開未爆開未爆開未爆開未爆開未爆開未爆開未爆開未爆開未爆開未爆開未爆開未爆開未爆開未爆開部分爆開成玉米花部分爆開成玉米花未爆開未爆開部分爆開成玉米花部分爆開成玉米花未爆開未爆開全部爆開成玉米花全部爆開成

4、玉米花未爆開未爆開全部爆開成玉米花且糊全部爆開成玉米花且糊未爆開未爆開從數(shù)據(jù)中，我們能得出什么結(jié)論？請對你的結(jié)論作出解釋從數(shù)據(jù)中，我們能得出什么結(jié)論？請對你的結(jié)論作出解釋分析和論證分析和論證小紅同學(xué)在做小紅同學(xué)在做“測滑輪組的機(jī)械效率測滑輪組的機(jī)械效率”的實(shí)驗(yàn)時，對同一個滑輪組進(jìn)行了兩次實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)時，對同一個滑輪組進(jìn)行了兩次實(shí)驗(yàn)探究，得到如下兩組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：探究，得到如下兩組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：次數(shù)次數(shù)動滑輪上動滑輪上掛鉤碼的掛鉤碼的重量重量鉤碼上升鉤碼上升的高度的高度m測力計(jì)示測力計(jì)示數(shù)數(shù)繩子自由繩子自由端移動的端移動的距離距離m機(jī)械效率機(jī)械效率第一次第一次.第二次第二次.、根據(jù)以上數(shù)據(jù)、根據(jù)以上數(shù)據(jù),

5、計(jì)算出兩次實(shí)驗(yàn)中滑輪組的機(jī)械效率計(jì)算出兩次實(shí)驗(yàn)中滑輪組的機(jī)械效率交流與評估交流與評估67%74%2、由實(shí)驗(yàn)信息，小紅認(rèn)為機(jī)械效率的高低、由實(shí)驗(yàn)信息，小紅認(rèn)為機(jī)械效率的高低與所掛鉤碼的重量有關(guān)，也與鉤碼上升的高度有與所掛鉤碼的重量有關(guān)，也與鉤碼上升的高度有關(guān)，你認(rèn)為小紅的結(jié)論對嗎？該實(shí)驗(yàn)有沒有缺陷？關(guān)，你認(rèn)為小紅的結(jié)論對嗎？該實(shí)驗(yàn)有沒有缺陷？你有什么看法你有什么看法!交流與評估交流與評估次數(shù)次數(shù)動滑輪上動滑輪上掛鉤碼的掛鉤碼的重量重量鉤碼上升鉤碼上升的高度的高度m測力計(jì)示測力計(jì)示數(shù)數(shù)繩子自由繩子自由端移動的端移動的距離距離m機(jī)械效率機(jī)械效率第一次第一次.第二次第二次.67%74%在探究在探究“動

6、能的大小與什么因素有動能的大小與什么因素有關(guān)？關(guān)？” 后，小紅提出了另一個問題：后，小紅提出了另一個問題：“如果改變斜面的長度（或坡度），仍如果改變斜面的長度（或坡度），仍使小球從同一高度滾下，到達(dá)斜面底部使小球從同一高度滾下，到達(dá)斜面底部時小球的動能一樣嗎？時小球的動能一樣嗎？”猜想猜想探究探究設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)s測量的物理量：斜面的長度測量的物理量：斜面的長度l木塊滑行的距離木塊滑行的距離sl 次數(shù)次數(shù)測量量測量量斜面長斜面長L /米米木塊被推的木塊被推的距離距離s /米米數(shù)據(jù)表格數(shù)據(jù)表格 次數(shù)次數(shù)測量量測量量斜面長斜面長L /米米木塊被推的木塊被推的距離距離s /米米數(shù)據(jù)表格數(shù)據(jù)表格分分析析 一個物體在一直線上運(yùn)動，經(jīng)同學(xué)測定，一個物體在一直線上運(yùn)動，經(jīng)同學(xué)測定，記錄了物體運(yùn)動的是和所經(jīng)過的路程，記錄了物體運(yùn)動的是和所經(jīng)過的路程，如下表：如下表：時間/s123456路程/m0.511.522.53根據(jù)數(shù)據(jù)分析物體的運(yùn)動情況根據(jù)數(shù)據(jù)分析物體的運(yùn)動情況 小宇在他生日那天收到三個小禮物小宇在他生日那天收到三個小禮物,大大小一樣、形狀一樣的凸透鏡，制作材料分小一樣、形狀一樣的凸透鏡，制作材料分別為玻璃、水晶、塑料。小宇想探究別為玻璃、水晶、塑料。小宇想探究“凸凸透鏡的焦距是否與材料有關(guān)透鏡的焦距是否與材料有關(guān)”，