1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上永州市工商職業(yè)中等專業(yè)學校人才工作實施方案一、指導思想   堅持“以服務為宗旨，以就業(yè)為導向”的教學方針，堅持“手腦并用”的教學原則，培養(yǎng)適應社會需求、綜合素質(zhì)高、一專多能的技能型人才，打造高水平的專、兼結(jié)合的專業(yè)教師團隊。對接市場動態(tài)，以黨建工作為引領，開展“黨建+人才”工作，分層次實施“專業(yè)技能+協(xié)調(diào)能力”、“作業(yè)=產(chǎn)品”的“目標任務驅(qū)動法”教學和“訂單式”的人才培養(yǎng)模式。加強學校教育與社會教育、家庭教育相結(jié)合，提升辦學品位。二、人才培養(yǎng)模式以專業(yè)對口的行業(yè)標準確定課程標準，以專業(yè)能力培養(yǎng)為核心，整合專業(yè)，構建專業(yè)群，推行“訂單式”人

2、才培養(yǎng)模式和“模塊化”“項目法”“師徒制”教學模式。（一）學校主動適應永州市承接沿海地區(qū)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移示范區(qū)建設的需要，深化與零陵工業(yè)園區(qū)和永州市經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)的湖南長豐汽車零部件有限責任公司、湖南菲斯克汽車工業(yè)股份有限公司、湖南弘電電子有限公司、湖南象外科技有限公司、奔騰彩印有限公司等企業(yè)的合作，依據(jù)汽車零部件制造、汽車電路安裝、平面設計與處理、美工等崗位需求，著力打造“機械裝備加工制造”“電子信息技術”專業(yè)群 ，服務零陵古城建設，打造“現(xiàn)代藝術設計”專業(yè)群，對學校專業(yè)結(jié)構進行優(yōu)化調(diào)整。組織教師和企業(yè)技術人員及專家成立專業(yè)指導委員會，按照職業(yè)崗位群的能力要求，進行教學研究，制定出科學的人才培養(yǎng)計劃

3、。（二）學校對接永州裝備制造產(chǎn)業(yè)集群，針對永州裝備制造的加工、組裝、調(diào)試、售后、檢修等崗位的高素質(zhì)技術技能型人才定位，構建了工作過程導向、真實任務驅(qū)動的課程體系開發(fā)模式；創(chuàng)新教、學、做一體的“車間組織”教學模式；構建“專業(yè)能力+社會能力”綜合考評標準。根據(jù)生產(chǎn)流程實行“模塊式”教學，實現(xiàn)“理實一體化”，做到教中學、學中做、教學一體，重視頂崗實習，提高學生動手能力和對企業(yè)的適應能力。建設頂崗實習基地，創(chuàng)建實訓導師工作室；開設“飛凌時裝有限公司”和 “飛凌電子有限公司”校辦工廠，實現(xiàn)學習與生產(chǎn)一體化，形成“廠中園、園中廠”的格局。（三）加大力度實施“本土企業(yè)委托培訓”的訂單式特色辦學。開展農(nóng)村實用

4、技術培訓、引導性培訓、信息咨詢等培訓，年培訓能力達到4200人次。同時，學校承擔湖南省有關課題的研究任務，實現(xiàn)產(chǎn)學研相結(jié)合。圍繞校企合作、工學結(jié)合，產(chǎn)教融合，改進模式等方面研究，利用企業(yè)優(yōu)勢條件，成立校企合作組織，組建專業(yè)建設委員會，建立企業(yè)兼職教師隊伍，共建校內(nèi)外實訓基地；聯(lián)合招生招工培訓，年培訓2000多人次，推動區(qū)域工業(yè)可持續(xù)發(fā)展。三、人才培養(yǎng)基本原則（一）堅持能力本位原則，提高職業(yè)素養(yǎng)。以科學人生觀和擇業(yè)觀為指導，幫助學生正確理解技術發(fā)展，工作組織變革和職業(yè)活動的關系，充分認識職業(yè)和技術、服務實踐活動對經(jīng)濟發(fā)展，社會穩(wěn)定和個人成長的意義和價值，樹立強烈的正義感和責任心，具備良好的職業(yè)道

5、德和正確的價值取向，具備良好的人際溝通能力和健康向上的職業(yè)心態(tài)。（二）以職業(yè)崗位能力要求為基本依據(jù)，以市場為導向。將行業(yè)崗位能力要求作為課程開發(fā)的出發(fā)點，提高教育教學的針對性，探索和建立緊跟市場的“訂單式”教學模式，組建“本土企業(yè)定向班”；依據(jù)市場用人需求和各行業(yè)職業(yè)資格標準，調(diào)整專業(yè)方向，確立培訓規(guī)模。爭取相關行業(yè)、企業(yè)專家參與學校的教學與培訓及專業(yè)教學計劃的修訂會審。（三）根據(jù)區(qū)域承接的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移和升級適應市場變化。通過本土校企合作，及時深入?yún)^(qū)域內(nèi)企業(yè)、行業(yè)，了解最新發(fā)展態(tài)勢，及時調(diào)整課程設置和教學內(nèi)容，突出各專業(yè)領域的新技術，新要求。（四）教學中要加強科學性和靈活性。根據(jù)地方經(jīng)濟和社會的發(fā)

6、展情況，考慮學生個體差異，為每一個學生提模塊化的學習資源，適應勞動力市場需要和職業(yè)發(fā)展前景。采用“大專業(yè)、小方向”的圈子教學模式，用本專業(yè)職業(yè)知識能力結(jié)構中基礎部分構筑知識能力平臺，用靈活的模塊課程結(jié)構，結(jié)合學分制管理制度，以滿足學習者的不同需要。四、人才培養(yǎng)目標定位服務定位：立足機械制造、電子、計算機、服裝等行業(yè)，立足本地，面向全國主動服務各類小型機器零配件加工、室內(nèi)外電工、計算機組裝調(diào)試維護、圖形處理、后期處理，網(wǎng)頁制作、服裝設計與加工等，主動服務學生及學生家長職業(yè)教育的需求。層次定位：全日制中職學歷教育、中高職銜接學歷教育與社會培訓并舉。專業(yè)定位：適應本地區(qū)和沿海區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需求，建立協(xié)

7、調(diào)發(fā)展的專業(yè)布局。重點建設三大專業(yè)群，并以此帶動群內(nèi)專業(yè)共同發(fā)展。人才規(guī)格定位：培養(yǎng)對象從普通勞務工向職業(yè)能力強的技能型中級技工轉(zhuǎn)變，提煉一批具有較高創(chuàng)新素質(zhì)、較強可持續(xù)發(fā)展能力的高級技術工，力求由“學校工匠”向“大國工匠”跨越。五、人才培養(yǎng)的具體措施繼續(xù)堅持走產(chǎn)學研結(jié)合的道路，聘請企業(yè)專家全程參與人才培養(yǎng)和教學改革，引進企業(yè)文化，深化“產(chǎn)學研結(jié)合、校企互動”的人才培養(yǎng)模式。  （一）抓好專業(yè)定位和培養(yǎng)目標。根據(jù)企業(yè)專家的意見，面向職業(yè)崗位能力要求進行專業(yè)定位，企業(yè)參與教學，課堂銜接市場。（二）抓好實訓基地建設，走校企合作共贏的道路。學校加強對實訓基地的建設，對內(nèi)加大專業(yè)實

8、習實訓室的投入，對外積極開展校企聯(lián)合，以產(chǎn)、學、研、培多方面合作為基礎建立穩(wěn)固的校外實習基地。（三）強化教學管理，完善各項管理制度。學校制訂和完善各項規(guī)章制度、實訓實習管理辦法，有較為完善的教學質(zhì)量監(jiān)控體系和診改措施。（四）探索“工學結(jié)合”人才培養(yǎng)模式。學校在已有校辦實習工廠的基礎上，進一步探索“工學結(jié)合”人才培養(yǎng)模式。學校實訓基地要對外承接本地企業(yè)業(yè)務來承擔學生實習任務，形成校企相互依存，互利互惠的合作關系。六、加快雙師型師資隊伍建設師資隊伍水平?jīng)Q定學校專業(yè)建設水平。學校要制定和實施有效的師資培養(yǎng)培訓計劃，形成激勵機制，提高師資整體水平。要重視對學科帶頭人的選擇和培養(yǎng)，建設“名師工作室”。專業(yè)教師要積極參加生產(chǎn)一線的崗位鍛煉，加強理論和實踐教學的結(jié)合，努力成為“雙師型”教師。要積極聘請和引進企事單位技術管理專家到校任教，優(yōu)化