2025年中職幼兒教育（幼兒思維能力培養(yǎng)）試題及答案

（考試時間：90分鐘滿分100分）班級______姓名______第I卷（選擇題共30分）答題要求：本大題共10小題，每小題3分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。請將正確答案的序號填在括號內(nèi)。1.幼兒在認知過程中，開始能夠憑借表象進行思維，這一階段通常出現(xiàn)在（）A.感知運動階段B.前運算階段C.具體運算階段D.形式運算階段2.幼兒思維具有具體形象性，其典型的思維方式是（）A.直觀行動思維B.抽象邏輯思維C.具體形象思維D.辯證思維3.當幼兒看到桌子上有一個蘋果時，能說出“蘋果”，這體現(xiàn)了幼兒思維的（）A.直觀性B.概括性C.間接性D.邏輯性4.幼兒在游戲中，把椅子想象成汽車，這屬于（）A.無意想象B.有意想象C.再造想象D.創(chuàng)造想象5.幼兒在講述故事時，常常會根據(jù)自己的想象添枝加葉，這說明幼兒想象具有（）A.夸張性B.形象性C.創(chuàng)造性D.概括性6.幼兒思維的不可逆性表現(xiàn)為（）A.知道A大于B，但不知道B小于AB.能從正面思考問題，不能從反面思考問題C.能進行簡單的推理，但不能進行復雜的推理D.能感知事物的表面特征，不能感知事物的本質(zhì)特征7.幼兒在玩拼圖游戲時，能夠嘗試不同的組合方式，這體現(xiàn)了幼兒思維的（）A.靈活性B.敏捷性C.深刻性D.批判性8.幼兒在認識事物時，往往只能注意到事物的一個方面，而忽略其他方面，這是幼兒思維（）的表現(xiàn)。A.片面性B.表面性C.經(jīng)驗性D.擬人性9.教師引導幼兒觀察圖片時，問“圖片上有什么？”幼兒回答后，再問“還有呢？”這有助于培養(yǎng)幼兒思維的（）A.廣闊性B.獨立性C.邏輯性D.創(chuàng)造性10.幼兒在解決問題時，常常會用自己熟悉的方法，而不會考慮其他更有效的方法，這是幼兒思維（）的體現(xiàn)。A.刻板性B.具體性C.形象性D.經(jīng)驗性第II卷（非選擇題共70分）二、填空題（每題3分，共15分）答題要求：請在每題的橫線上填寫正確答案。1.幼兒思維發(fā)展的趨勢是從直觀行動思維向______思維再向______思維發(fā)展。2.幼兒想象的發(fā)展特點包括無意想象占主導地位、______、想象具有夸張性。3.幼兒思維的具體形象性主要表現(xiàn)為______、______、表面性、片面性、固定性和近視性。4.幼兒在進行分類時，往往會根據(jù)事物的______進行分類，而不是根據(jù)事物的本質(zhì)特征。5.培養(yǎng)幼兒思維能力的方法有______、______、鼓勵幼兒提問、開展思維訓練活動等。三、簡答題（每題10分，共20分）答題要求：簡要回答問題，條理清晰。1.簡述幼兒具體形象思維的特點。2.如何在日常生活中培養(yǎng)幼兒的思維能力？四、材料分析題（共15分）材料：在一次美術(shù)活動中，老師讓幼兒畫自己喜歡的動物。小明畫了一只長著翅膀的貓，老師問他為什么貓會長翅膀，小明說：“我想讓貓像小鳥一樣飛?！毙〖t畫了一只綠色的兔子，老師問她為什么兔子是綠色的，小紅說：“我覺得綠色的兔子很漂亮。”答題要求：請根據(jù)上述材料，分析幼兒的思維特點，并提出相應的教育建議。（150字-200字）五、案例分析題（共20分）案例：在幼兒園的建構(gòu)區(qū)，幾個小朋友正在搭建積木。小強搭建了一個很高的塔，他一邊搭建一邊自言自語：“我要搭一個最高的塔?！碑斔煲顾鷷r，他趕緊用手扶著。其他小朋友看到后，紛紛過來幫忙。最后，大家一起成功搭建了一個穩(wěn)固的高塔。答題要求：請分析案例中幼兒的思維和行為表現(xiàn)，并談談教師應如何引導幼兒的合作與思維發(fā)展。（150字-200字）答案：1.B2.C3.B4.A5.A6.B7.A8.A9.A10.D1.具體形象抽象邏輯2.有意想象逐漸發(fā)展3.具體性形象性4.外部特征5.豐富幼兒的感性經(jīng)驗引導幼兒積極思考1.幼兒具體形象思維的特點：具體性，幼兒思維的內(nèi)容是具體的，他們能夠掌握代表實際東西的概念，不易掌握抽象概念；形象性，幼兒依靠事物的形象來思維，頭腦中充滿著各種顏色和形狀等生動的形象；表面性，幼兒思維只根據(jù)具體接觸到的表面現(xiàn)象來進行，往往只是反映事物的表面聯(lián)系，而不反映事物的本質(zhì)聯(lián)系；片面性，幼兒不能抓住事物的本質(zhì)特征，往往只考慮事物的一個方面，而忽略其他方面；固定性，幼兒思維缺乏靈活性，較難掌握相對性的概念；近視性，幼兒只能考慮到事物眼前的關(guān)系，而不會更多地去思考事情的后果。2.在日常生活中培養(yǎng)幼兒思維能力的方法：豐富幼兒的感性經(jīng)驗，讓幼兒通過觀察、操作、實踐等活動，積累豐富的感性知識；引導幼兒積極思考，鼓勵幼兒提問，啟發(fā)幼兒主動探索問題，尋找答案；開展思維訓練活動，如拼圖、棋類游戲、故事創(chuàng)編等，鍛煉幼兒的思維能力；組織小組活動，培養(yǎng)幼兒的合作意識和交流能力，促進思維的發(fā)展。幼兒思維具有創(chuàng)造性和主觀性。小明讓貓長翅膀、小紅讓兔子變綠色，體現(xiàn)了他們不受常規(guī)束縛的創(chuàng)造性思維。教育建議：尊重幼兒的創(chuàng)意，不急于否定，鼓勵他們大膽想象；提供更多材料和情境，激發(fā)幼兒想象；引導幼兒思考想象與現(xiàn)實的聯(lián)系，提升思維的