1、教學(xué)背景：看著那一副碧綠的荷葉， 仿佛就置身與一片荷塘中， 從而把學(xué)生引入了課文的情境中。 增加學(xué)生對(duì)荷葉的感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生能用自己的語言說出荷葉圓圓的，綠綠的樣子。教學(xué)課題：荷葉圓圓學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)本課 12 個(gè)生字，讓學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)字，正確書寫本課 6 個(gè)生字，初步感知漢字的形體美。2、借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受、體驗(yàn)生活的童真童趣。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：正確流利有感情的朗讀課文，在語境中認(rèn)識(shí)12 個(gè)生字。感受閱讀的興趣。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）春天過去后就是夏天，這時(shí)候，池塘里有什么變化？請(qǐng)

2、大家看 （課件）你們看見了什么？（學(xué)生說話創(chuàng)設(shè)情景）請(qǐng)同學(xué)們看老師寫字。（板書：荷葉圓圓）這些荷葉圓圓的，綠綠的。多美呀！誰來讀讀這句話。 （課件：荷葉圓圓的，綠綠的。）二、預(yù)習(xí)學(xué)案、初讀課文，感知大意。1、多美啊！在這一片片荷葉當(dāng)中會(huì)發(fā)生那些有趣的事呢？請(qǐng)同學(xué)們打開課本，自己讀讀14 課荷葉圓圓。2、你覺得課文哪兒寫得特別有意思，把它找出來，自己自己練一次，再讀給你的同桌聽一聽，看誰把它讀得最通順。3、課文哪些地方寫得特別有意思，誰愿意讀給大家聽一聽。4、在朗讀中，我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)原來荷葉中藏著小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒呢?。ò逄核姆鶊D。）多有意思??！ 那么小水珠、 小蜻蜓、小青蛙、小魚兒

3、都把荷葉當(dāng)作什么呢？快到課文里找找吧， 請(qǐng)同桌一起再把課文讀讀。三、導(dǎo)學(xué)案、（一）感悟理解，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第三小節(jié)。1、那你們見過搖籃嗎？想一想， 躺在搖籃里讓媽媽輕輕地?fù)u來搖去，搖來搖去，會(huì)覺得怎么樣？ （指名說）課件，你看小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛多舒服！多開心啊！誰來輕輕地讀讀小水珠這節(jié)。2、看到小朋友們讀得那么有味道，老師也想來試一試。聽老師讀一次，好嗎？（師范讀）想讀嗎？3、下面四組比一比，看哪一組讀得最好?。ǘ?、感知理解 3-5 小節(jié)，讀好課文。小水珠把荷葉當(dāng)作自己的搖籃，我們把荷葉當(dāng)作自己的展示臺(tái)，來展示我們的朗讀。喜歡小蜻蜓的同學(xué)就去讀讀小蜻蜓這節(jié)、 喜歡小青蛙的就去讀

4、小蜻蜓這節(jié)、喜歡小魚兒的就去讀小魚兒這小節(jié)，多練幾次，看誰讀得好，讀得有感情，還有表情。呆會(huì)兒，我們要評(píng)出最佳小蜻蜓、最佳小青蛙、最佳小魚兒。明白啦嗎？（三）、齊讀課文。荷葉圓圓的、綠綠的，他給小水珠、小蜻蜓、小魚兒帶來快樂，也給我們帶來了快樂，現(xiàn)在，讓我們一起快樂的讀讀課文。四、初步掌握生字，在語境中讀好生字?？?，在讀課文時(shí)，我們已經(jīng)不知不覺地認(rèn)識(shí)了課文中的 12 個(gè)生字，看 63 頁，把他們讀一讀，再讀給同桌聽一聽，看你讀對(duì)了沒有?，F(xiàn)在，這些生字寶寶都搬了家， 能認(rèn)出它們來嗎？請(qǐng)拿出老師發(fā)給你的小紙片，自己讀一讀上面的短文。短文：夏季的早晨清晨，草坪上靜悄悄的。一位媽媽蹲在搖籃旁，笑嘻嘻地

5、看著搖籃里的小寶寶。小水珠也躺在小草的肩膀上，閃著亮晶晶的眼睛。一只蜻蜓飛來了，停在搖籃邊，展開透明的翅膀，荷花笑了，小草也笑了。夏季的早晨多美??！第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固生字。抽讀生字卡片。教師引導(dǎo)學(xué)生做識(shí)字游戲。（教師分別出示“搖、停、蹲”要求學(xué)生迅速做出這個(gè)字的動(dòng)作。 ）二、指導(dǎo)背誦課文。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)荷葉圓圓 。請(qǐng)小朋友們伸出手指，和大朋友一起寫課題，好嗎？（板書課題： 14 荷葉圓圓。寫到 " 葉" 字時(shí)強(qiáng)調(diào)豎為 " 懸針 " ，要寫直。學(xué)生跟著書空）上節(jié)課我們知道課文寫了小露珠、小青蛙、小魚小蜻蜓最喜歡荷葉？你覺得那樣小動(dòng)物最有趣，請(qǐng)你自己讀

6、讀那一段。并表演一下。 （學(xué)生自由練讀表演）1、指名表演讀。2、分組表演讀（喜歡同一小節(jié)的同學(xué)為一小組，各組小朋友要合作干好兩件事：一、小組內(nèi)表演比賽，選出一個(gè)表演最棒的上臺(tái)表演；選好后大家都要幫助他出點(diǎn)子，讓他表演的更好， 特別是要幫他記住生字。二、從課文中找到一些問題，準(zhǔn)備向別的小組表演的小朋友提問，看誰問的最有水平，當(dāng)一位善于提問的記者。）3、背誦課文三、開心寫字，寫對(duì)寫好。1、開心寫字時(shí)間到了！2、（出示 6 個(gè)字），來，和字娃娃打打招呼！3、仔細(xì)看看，哪些字最容易寫錯(cuò)，給大家提個(gè)醒兒，好嗎？4、板演易錯(cuò)字的筆畫。5、寫字不僅要寫正確，還要寫漂亮。6、你覺得哪個(gè)字最不容易寫好?（師范寫

7、，邊寫邊講）7、請(qǐng)大家選擇自己最喜歡的字和最難寫的字練一練， 寫得好寫一個(gè)，寫得不好，多寫幾個(gè)，直到自己滿意為止。 （三個(gè)一，快做到）8、讓我們?cè)趦?yōu)美的音樂中安安靜靜地，開開心心地寫字吧！（配樂）9、展示學(xué)生優(yōu)秀作品。五、課堂練習(xí)（一）、填上合適的詞語空。（）的水珠（）的翅膀（）的荷花（）的荷葉（）的眼睛（二）、選詞填空。躺立蹲躲（1）小青蛙（）在荷葉上。（2）小蜻蜓（）在荷葉上。（3）小水珠（）在荷葉床上。（4）小魚（）在荷葉傘上。教后反思：首先，我先讓學(xué)生欣賞大屏幕上的荷葉花， 說說圖上畫的什么？（荷葉），讓他們仔細(xì)觀察荷葉是什么顏色的（綠綠的）荷葉是什么形狀的？（圓圓的）。接著讓他們說了

8、圓圓的荷葉，綠綠的荷葉。課一開始就吸引住了孩子們的眼球， 激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的興趣， 創(chuàng)設(shè)了樂學(xué)的氛圍，讓學(xué)生一開始就有了一個(gè)較好的學(xué)習(xí)狀態(tài)， 從而自然的導(dǎo)入了新課。一年級(jí)學(xué)生識(shí)字的一個(gè)特點(diǎn)就是“認(rèn)得快，忘得快。 ”因此，在識(shí)字教學(xué)中，對(duì)生字的識(shí)記我采用多種方式，反復(fù)識(shí)記。本堂課中，首先是初讀課文中的讀準(zhǔn)生字，到帶拼音讀生字，再組詞。又回到課文中整體感知。在大屏幕的句中識(shí)字，當(dāng)小老師領(lǐng)讀。通過這樣多種形式地反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生對(duì)生字的識(shí)記得到了鞏固。 課上讓學(xué)生通過自由讀、分角色讀、齊讀等多種形式的讀，孩子們感受的小水珠、小蜻蜒、小青蛙、小魚喜歡荷葉的高興心情，并在朗讀中自然流露。讓學(xué)生更加喜歡朗讀，

9、 感受到朗讀的樂趣， 在讀中獲得思想啟迪和美的享受。我在課快結(jié)束時(shí)， 讓學(xué)生看圖仿照課文的形式說說：那么美的荷葉周圍肯定還有其他小動(dòng)物， 還有那些小動(dòng)物還能把荷葉當(dāng)作什么呢？看誰的想象力最棒圖片（ ）把荷葉當(dāng)作（ ）這一問題，可以讓學(xué)生充分發(fā)揮想像力， 課中學(xué)生的回答真讓我大吃一驚。如：螞蟻說：“荷葉是我的小船。 ”小蝴蝶說：“我喜歡荷葉，它是我的舞臺(tái)?！毙≈┲胝f：“我可以在荷葉上捉蟲子” 指導(dǎo)學(xué)生模仿課文句式練習(xí)說話，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)， 又體現(xiàn)了課內(nèi)外的溝通，以此來激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力?？傊@節(jié)課大部分學(xué)生能通過自己的理解來朗讀課文，感受著真正的童趣，“觸摸著”生機(jī)勃勃的荷葉，開心的學(xué)了這一課。但也有些遺憾，如：課堂效率不是很高，