1、采用主觀(guān)題的方式，選擇古代詩(shī)采用主觀(guān)題的方式，選擇古代詩(shī)歌作為考察內(nèi)容。古代詩(shī)歌的考歌作為考察內(nèi)容。古代詩(shī)歌的考查主要包括查主要包括對(duì)作品的對(duì)作品的形象形象、語(yǔ)言語(yǔ)言和和表達(dá)技巧表達(dá)技巧進(jìn)行初步的鑒賞，對(duì)進(jìn)行初步的鑒賞，對(duì)作品的作品的思想內(nèi)容思想內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)。進(jìn)行評(píng)價(jià)。鑒賞的步驟大致如下：鑒賞的步驟大致如下：第一，先誦讀全詩(shī)，從語(yǔ)言文字聲韻等方面第一，先誦讀全詩(shī)，從語(yǔ)言文字聲韻等方面大致了解詩(shī)的內(nèi)容和情感傾向，把握其基調(diào)。大致了解詩(shī)的內(nèi)容和情感傾向，把握其基調(diào)。( (寫(xiě)了什么寫(xiě)了什么) )第二，從形象結(jié)構(gòu)技巧等方面進(jìn)行分析，了第二，從形象結(jié)構(gòu)技巧等方面進(jìn)行分析，了解作者是怎樣表現(xiàn)其思想感情的解

2、作者是怎樣表現(xiàn)其思想感情的( (怎樣寫(xiě)法怎樣寫(xiě)法) )透過(guò)分析，透過(guò)分析，揭示揭示其其 內(nèi)涵內(nèi)涵。 第三，聯(lián)系有關(guān)作者和作品的背景材料，知第三，聯(lián)系有關(guān)作者和作品的背景材料，知人論世，全面加深理解，最后從整體上綜人論世，全面加深理解，最后從整體上綜歸結(jié)歸結(jié)出出主旨。主旨。( (為何而寫(xiě)為何而寫(xiě)) )注意合理的鑒賞流程：注意合理的鑒賞流程：詩(shī)是由意象構(gòu)成意境，再由意境詩(shī)是由意象構(gòu)成意境，再由意境體現(xiàn)詩(shī)情的。體現(xiàn)詩(shī)情的。意象意象是詩(shī)的基礎(chǔ)，意是詩(shī)的基礎(chǔ)，意境是詩(shī)的畫(huà)面，詩(shī)情是詩(shī)的內(nèi)涵。境是詩(shī)的畫(huà)面，詩(shī)情是詩(shī)的內(nèi)涵。鑒賞一首詩(shī)必須從意象著手分析意鑒賞一首詩(shī)必須從意象著手分析意境，再由意境感悟詩(shī)情。境

3、，再由意境感悟詩(shī)情。“詩(shī)題詩(shī)題作者作者注釋注釋意象意象意境意境詩(shī)情詩(shī)情”是鑒賞古詩(shī)從局部到整體的合理流是鑒賞古詩(shī)從局部到整體的合理流程。程。 詩(shī)歌鑒賞表述程式詩(shī)歌鑒賞表述程式 這首詩(shī)采用了這首詩(shī)采用了（表達(dá)方式、（表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法）修辭手法、表現(xiàn)手法）表達(dá)技表達(dá)技法，寫(xiě)出了法，寫(xiě)出了（意象）（意象）的的（某某）（某某）特點(diǎn)，表現(xiàn)了特點(diǎn)，表現(xiàn)了（突出了）（某（突出了）（某某）某）思想、感情，起到了思想、感情，起到了（某（某某）某）作用。作用。 掌握與之有關(guān)的常用術(shù)語(yǔ)掌握與之有關(guān)的常用術(shù)語(yǔ)（即使能即使能寫(xiě)出意思，但沒(méi)有寫(xiě)出術(shù)語(yǔ)的，都寫(xiě)出意思，但沒(méi)有寫(xiě)出術(shù)語(yǔ)的，都要扣分）要扣分） 表達(dá)方

4、式術(shù)語(yǔ)有：表達(dá)方式術(shù)語(yǔ)有： A、抒情（借景抒情、情景交融、抒情（借景抒情、情景交融、托物言志直抒胸臆）托物言志直抒胸臆） B、描、描寫(xiě)（動(dòng)靜結(jié)合、以動(dòng)寫(xiě)靜、以動(dòng)襯寫(xiě)（動(dòng)靜結(jié)合、以動(dòng)寫(xiě)靜、以動(dòng)襯靜、樂(lè)景寫(xiě)哀、哀景寫(xiě)樂(lè)、遠(yuǎn)近、靜、樂(lè)景寫(xiě)哀、哀景寫(xiě)樂(lè)、遠(yuǎn)近、上下）上下） C、記敘（賦）、記敘（賦） D、議、議論論 E、說(shuō)明、說(shuō)明表現(xiàn)手法有：表現(xiàn)手法有： 象征、襯托、對(duì)比、想象、聯(lián)想、照應(yīng)、象征、襯托、對(duì)比、想象、聯(lián)想、照應(yīng)、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、虛實(shí)相生等。志、虛實(shí)相生等。 表述表述“思想感情思想感情”的術(shù)語(yǔ)有：的術(shù)語(yǔ)有：迷戀、憂(yōu)愁、惆悵、寂寞、

5、迷戀、憂(yōu)愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨(dú)、煩悶、恬淡、傷感、孤獨(dú)、煩悶、恬淡、閑適、歡樂(lè)、仰慕、激憤，閑適、歡樂(lè)、仰慕、激憤，堅(jiān)守節(jié)操、憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民等堅(jiān)守節(jié)操、憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民等 。 “作用作用”表述的術(shù)語(yǔ)表述的術(shù)語(yǔ) 深化意境、深化意境、 深化主旨、深化主旨、 意境深遠(yuǎn)意境深遠(yuǎn) 、意境優(yōu)美、意境優(yōu)美 、 意味深長(zhǎng)意味深長(zhǎng) 、耐人尋味、耐人尋味 、 言近旨遠(yuǎn)等。言近旨遠(yuǎn)等。 關(guān)注意象關(guān)注意象詩(shī)歌的意象：詩(shī)歌的意象：有單一的有單一的比喻性意象比喻性意象，烘托性意象烘托性意象，象征性意象象征性意象，還有組合還有組合的意象的意象等。等。 意象之情感：意象之情感：楊柳楊柳惜別惜別 圓月圓月思念思念 落葉落葉失意失意 春風(fēng)

6、春風(fēng)得意得意 大海大海開(kāi)闊開(kāi)闊 流水流水嘆惜嘆惜 古跡古跡懷舊懷舊 梅花梅花傲視傲視審美的習(xí)慣：審美的習(xí)慣：“望月懷遠(yuǎn)望月懷遠(yuǎn)”“”“傷春悲傷春悲秋秋”、“見(jiàn)流水則思年華易逝見(jiàn)流水則思年華易逝”、“梧桐細(xì)雨則凄楚悲涼梧桐細(xì)雨則凄楚悲涼”等等。等等。 （唐）金昌緒唐）金昌緒 打起黃鶯兒，莫教枝上啼。打起黃鶯兒，莫教枝上啼。 啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西。啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西。你認(rèn)為詩(shī)中塑造的是一個(gè)怎樣的形象？表達(dá)你認(rèn)為詩(shī)中塑造的是一個(gè)怎樣的形象？表達(dá)了主人公怎樣的感情？了主人公怎樣的感情？春春 怨怨閨怨詩(shī)閨怨詩(shī)【注注】遼西：遼河以西，征戰(zhàn)之地，今遼寧省西部。遼西：遼河以西，征戰(zhàn)之地，今遼寧省西部。方

7、法：關(guān)注常用典故的特定含義方法：關(guān)注常用典故的特定含義方法一：審標(biāo)題，把握詩(shī)歌類(lèi)別方法一：審標(biāo)題，把握詩(shī)歌類(lèi)別 秋秋 夜夜（南宋）朱淑真（南宋）朱淑真 夜久無(wú)眠秋氣清，燭花頻剪欲三更。夜久無(wú)眠秋氣清，燭花頻剪欲三更。 鋪床涼滿(mǎn)梧桐月，月在梧桐缺處明鋪床涼滿(mǎn)梧桐月，月在梧桐缺處明。 此詩(shī)無(wú)一此詩(shī)無(wú)一“情情”字，而無(wú)處不含字，而無(wú)處不含“情情”。請(qǐng)從三、。請(qǐng)從三、四四 句中找出最能體現(xiàn)詩(shī)人感情的一個(gè)字，并在對(duì)全詩(shī)句中找出最能體現(xiàn)詩(shī)人感情的一個(gè)字，并在對(duì)全詩(shī)整體感悟的基礎(chǔ)上，簡(jiǎn)要分析詩(shī)人在這兩句詩(shī)中是如何整體感悟的基礎(chǔ)上，簡(jiǎn)要分析詩(shī)人在這兩句詩(shī)中是如何營(yíng)造意境的。營(yíng)造意境的。（20042004高考福

8、建題）高考福建題）涼涼天涼天涼心涼（心境孤寂），床上月心涼（心境孤寂），床上月天上月。天上月。愁情、涼床、月影和梧桐共同營(yíng)造出孤寂（離愁別怨）愁情、涼床、月影和梧桐共同營(yíng)造出孤寂（離愁別怨）的意境。的意境。方法三：關(guān)注表情、表意的關(guān)鍵詞語(yǔ)方法三：關(guān)注表情、表意的關(guān)鍵詞語(yǔ) 江陰浮遠(yuǎn)堂江陰浮遠(yuǎn)堂 戴復(fù)古戴復(fù)古 橫岡下瞰大江流，浮遠(yuǎn)堂前萬(wàn)里愁。橫岡下瞰大江流，浮遠(yuǎn)堂前萬(wàn)里愁。 最苦無(wú)山遮望眼，淮南極目盡神州。最苦無(wú)山遮望眼，淮南極目盡神州。方法四：方法四：利用關(guān)鍵句把握利用關(guān)鍵句把握“詩(shī)情詩(shī)情” 寫(xiě)作者登江陰浮遠(yuǎn)堂遙望中原時(shí)，因國(guó)土淪喪而產(chǎn)生的寫(xiě)作者登江陰浮遠(yuǎn)堂遙望中原時(shí)，因國(guó)土淪喪而產(chǎn)生的憂(yōu)愁和痛

9、苦一反常人登高時(shí)希望極目遠(yuǎn)望的慣常心理，在憂(yōu)愁和痛苦一反常人登高時(shí)希望極目遠(yuǎn)望的慣常心理，在寫(xiě)法上別處蹊徑，通過(guò)詩(shī)人望之則不忍、不望又不能的矛寫(xiě)法上別處蹊徑，通過(guò)詩(shī)人望之則不忍、不望又不能的矛盾心理，充分表達(dá)國(guó)恥不報(bào)、國(guó)土不歸的極度悲憤之情。盾心理，充分表達(dá)國(guó)恥不報(bào)、國(guó)土不歸的極度悲憤之情?！咀⒆ⅰ看鲝?fù)古，字式之，號(hào)石屏，南宋后期詩(shī)人。戴復(fù)古，字式之，號(hào)石屏，南宋后期詩(shī)人。前人認(rèn)為，前人認(rèn)為，“最苦無(wú)山遮望眼最苦無(wú)山遮望眼”在本詩(shī)中最具在本詩(shī)中最具表現(xiàn)力，你對(duì)此有何看法？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。表現(xiàn)力，你對(duì)此有何看法？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。（20052005年山東卷）年山東卷）方法五：關(guān)注物象方法五：關(guān)注物象

10、楊柳楊柳惜別惜別 圓月圓月思念思念 落葉落葉失意失意 春風(fēng)春風(fēng)得意得意 大海大海開(kāi)闊開(kāi)闊 流水流水嘆惜嘆惜 古跡古跡懷舊懷舊 梅花梅花傲視傲視審美的習(xí)慣：審美的習(xí)慣：“望月懷遠(yuǎn)望月懷遠(yuǎn)”“”“傷春悲傷春悲秋秋”、“見(jiàn)流水則思年華易逝見(jiàn)流水則思年華易逝”、“梧梧桐細(xì)雨則凄楚悲涼桐細(xì)雨則凄楚悲涼”等等。等等。注意合理的鑒賞流程：注意合理的鑒賞流程：詩(shī)情詩(shī)情詩(shī)題詩(shī)題作者作者注釋注釋詞句詞句物象物象表述表述“思想感情思想感情”常用的術(shù)常用的術(shù)語(yǔ)：語(yǔ)：迷戀、憂(yōu)愁、惆悵、寂寞、迷戀、憂(yōu)愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨(dú)、煩悶、恬淡、傷感、孤獨(dú)、煩悶、恬淡、閑適、歡樂(lè)、仰慕、激憤、閑適、歡樂(lè)、仰慕、激憤、堅(jiān)守節(jié)操、

11、壯志難酬、憂(yōu)國(guó)堅(jiān)守節(jié)操、壯志難酬、憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民等憂(yōu)民等 。 閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面的問(wèn)題。閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面的問(wèn)題。 與諸子登硯山與諸子登硯山 孟浩然孟浩然人事有代謝，往來(lái)成古今。江山留勝跡，我輩復(fù)登臨。人事有代謝，往來(lái)成古今。江山留勝跡，我輩復(fù)登臨。水落魚(yú)梁淺，天寒夢(mèng)澤深。羊公碑尚在，讀罷淚沾襟。水落魚(yú)梁淺，天寒夢(mèng)澤深。羊公碑尚在，讀罷淚沾襟。注注羊公碑：后人為紀(jì)念西晉名將羊沽而建。羊公碑：后人為紀(jì)念西晉名將羊沽而建。這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的感情？這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的感情？ 首聯(lián)首聯(lián)勾勒出闊大的時(shí)代背景，包含著對(duì)時(shí)光流逝、無(wú)可阻勾勒出闊大的時(shí)代背景，包含著對(duì)時(shí)光流逝、無(wú)可阻擋的感喟，

12、奠定了全詩(shī)的基調(diào)。擋的感喟，奠定了全詩(shī)的基調(diào)。頷聯(lián)頷聯(lián)詩(shī)句平實(shí)，內(nèi)涵豐富，既詩(shī)句平實(shí)，內(nèi)涵豐富，既有對(duì)歷史英雄羊公的回憶，也有詩(shī)人吊古傷今的感懷。有對(duì)歷史英雄羊公的回憶，也有詩(shī)人吊古傷今的感懷。頸聯(lián)頸聯(lián)寫(xiě)寫(xiě)眺望所見(jiàn)：眺望所見(jiàn)：“水落水落”“”“天寒天寒”簡(jiǎn)捷形象地把羊公所處的背景環(huán)簡(jiǎn)捷形象地把羊公所處的背景環(huán)境描繪出來(lái)。境描繪出來(lái)。尾聯(lián)尾聯(lián)是悠然的收束，詩(shī)人在秋寒暮色中垂淚，賃是悠然的收束，詩(shī)人在秋寒暮色中垂淚，賃吊懷古中融入了因個(gè)人遭際生發(fā)的蒼涼感慨。吊懷古中融入了因個(gè)人遭際生發(fā)的蒼涼感慨。 語(yǔ)言風(fēng)格語(yǔ)言風(fēng)格平淡平淡 清新清新 絢麗絢麗 質(zhì)樸質(zhì)樸 明快明快口語(yǔ)化口語(yǔ)化 含蓄含蓄 簡(jiǎn)潔簡(jiǎn)潔 洗煉洗煉陶淵明的陶淵明的樸素自然樸素自然 杜甫的杜甫的沉郁頓挫