1、寫作訓(xùn)練寫作訓(xùn)練作文題目作文題目 班級(jí)里的故事班級(jí)里的故事寫作要求寫作要求 1.選材要有一定的情節(jié)，故事相選材要有一定的情節(jié)，故事相對(duì)完整。對(duì)完整。 2.突出傳神的語(yǔ)言、動(dòng)作描寫。突出傳神的語(yǔ)言、動(dòng)作描寫。 3.寫人，要抓住語(yǔ)言動(dòng)作等細(xì)節(jié)。寫人，要抓住語(yǔ)言動(dòng)作等細(xì)節(jié)。記事記事 ，要相對(duì)完整，突出關(guān)鍵情節(jié)。，要相對(duì)完整，突出關(guān)鍵情節(jié)。訓(xùn)練專項(xiàng)訓(xùn)練專項(xiàng) 學(xué)會(huì)擬定副標(biāo)題學(xué)會(huì)擬定副標(biāo)題什么是副標(biāo)題? 副標(biāo)題副標(biāo)題與主標(biāo)題主標(biāo)題和引題引題組成一篇（則）文章（新聞）的標(biāo)題。 副標(biāo)題的功能也正是對(duì)主標(biāo)題加以解釋說(shuō)明，明確并且完善自己想表達(dá)的內(nèi)容。 副標(biāo)題是文章的重要組成部分，關(guān)系到一篇文章的精神、格調(diào)。好的

2、標(biāo)題能給人新鮮的感覺(jué)和深刻的印象。為了明確具體，有的文章運(yùn)用正副相結(jié)合的方式，以增強(qiáng)表達(dá)效果。 如舒婷在那顆星子下中學(xué)時(shí)代的一件事虛實(shí)結(jié)合，正標(biāo)題把林老師喻為一顆璀璨的明星，永遠(yuǎn)留在“記憶的銀河”中；副標(biāo)題從時(shí)間上加以限制，具體指作者中學(xué)時(shí)代得一件事?！案睒?biāo)題副標(biāo)題”的書寫格式的書寫格式 班級(jí)里的故事班級(jí)里的故事 一場(chǎng)特殊的游戲 這是我們和老師做的最特殊的一場(chǎng)游戲。 往日的老師經(jīng)常和我們一起做游戲，什么語(yǔ)文課上成語(yǔ)接龍，體育課上踢毽子，課間休息的時(shí)間完全忘記了自己是威嚴(yán)的老師，和我們一樣在操場(chǎng)上丟沙包、跳跳繩，你爭(zhēng)我搶的互不相讓。 。 班級(jí)里的故事 一場(chǎng)特殊的游戲 這是我們和老師做的最特殊的一

3、場(chǎng)游戲。 往日的老師經(jīng)常和我們一起做游戲，什么語(yǔ)文課上成語(yǔ)接龍，體育課上踢毽子，課間休息的時(shí)間完全忘記了自己是威嚴(yán)的老師，和我們一樣在操場(chǎng)上丟沙包、跳跳繩，你爭(zhēng)我搶的互不相讓。 可是今天的這場(chǎng)游戲很特殊。 上午第二節(jié)課下課的時(shí)候，老師突然來(lái)了電話，回來(lái)的時(shí)候我們的其中一位同學(xué)告訴老師：“老師，我剛才好像看見(jiàn)誰(shuí)的手伸進(jìn)你的包包里了?！崩蠋熞汇?，臉上有一種奇怪的嚴(yán)肅表情，但瞬間又變回了自己的面色，大步走出了教室。班級(jí)了有幾位同學(xué)發(fā)現(xiàn)了老師的變化，可他們還在玩游戲，哪有心思管這事呀!我想：我們的老師平常都很隨意，她的包包經(jīng)常敞開著拉鏈放在第一張桌子上，我們班級(jí)的人多，還沒(méi)有講臺(tái)，老師的包包只能放在第

4、一張桌子上和窗臺(tái)上，班里倒是有幾個(gè)愛(ài)玩的孩子，但是我想好像不至于膽大到敢偷老師的錢吧? 這時(shí)老師回來(lái)了，她仔細(xì)的檢查了包里的錢物，突然好想想起了什么，但還是皺著眉頭，拍了拍手示意我們停下來(lái)，老師笑著說(shuō):“同學(xué)們，老師早上給我的孩子十塊錢買中性筆， 剩下的六元我就隨手放在了最外面，一張五元的，一張一元的，還有我的手機(jī)也一同放在了那個(gè)小包里，第二節(jié)下課來(lái)了電話邊接電話邊走出了教室，小包就一直在那里敞開著拉鎖，那時(shí)候，那只手伸了進(jìn)去。但是大家都沒(méi)就注意到那個(gè)人是誰(shuí)，五塊錢確實(shí)沒(méi)了，我想咱們即使某個(gè)小心靈暫時(shí)蒙上了一層煙塵，瞬間也會(huì)消散露出光芒的!”（選材不好，要積極、健康、向上。同時(shí)缺少六大描寫的分

5、配，文章不夠生動(dòng)?。?同學(xué)們左顧右盼，也想尋找到班級(jí)里的“小偷”，老師接著說(shuō)：“孩子們，老師的包里的確少了一樣?xùn)|西，老師想，那個(gè)東西一定是迷惑了一位同學(xué)的眼睛，你們那么愛(ài)老師，老師那么愛(ài)你們，他怎么可以忍心拿老師的東西呢？現(xiàn)在，他一定后悔著呢！所以，老師決定要和你們做一個(gè)游戲，我站在前面，蒙住眼睛，每一位同學(xué)和老師握一次手，希望在握手的時(shí)候，那位同學(xué)能夠把老師的東西還給老師，老師不想知道他是誰(shuí)，大家也不會(huì)知道他是誰(shuí)，我們都原諒他。只要他能夠那樣做?！?游戲開始了，我們一個(gè)接一個(gè)去跟老師握手，當(dāng)?shù)轿业臅r(shí)候，我急忙伸出手去，老師的手涼涼的，但是有一些粗糙，當(dāng)時(shí)我感覺(jué)世界都停止了，心怦怦的跳，可我和

6、老師又馬上松開了手，有的同學(xué)用力一握有的同學(xué)輕輕的握，有的還趁機(jī)抱了老師一下，我們的小手各不相同，但卻都在那一瞬間向老師傳遞了別樣的愛(ài)與依戀，那是多么溫暖呀！ 從此以后就再也沒(méi)有發(fā)生過(guò)這種事情，我們這個(gè)班集體越來(lái)越融洽，朋友們，你們說(shuō)呢？ 班級(jí)里的故事 一篇珍貴的作文教師節(jié)那天，初二（7）班教室里熱鬧極了，大家迫不及待的等著老師把作文集發(fā)下來(lái)，老師說(shuō)：“今天我們要把故事集送給校長(zhǎng)，匯報(bào)一下我們的成長(zhǎng)，班長(zhǎng)，你代表全班送去吧！”章娜同學(xué)拿著作文集走出教室。同學(xué)們也拿著發(fā)下來(lái)的作文集，非常開心，七嘴八舌興奮的議論著，七班一下子變成了花的海洋。這本作文集和平常的書一樣，封面是黑白的。中間是拼音“Hu

7、a Hai”，下面寫著“初一（7）班的故事 海棠中學(xué)2007.8”兩邊的插圖是美麗的花，和書的名字很和諧。 這本作文集和平常的書一樣，封面是黑白的。中間是拼音“Hua Hai”，下面寫著“初一（7）班的故事 海棠中學(xué)2007.8”兩邊的插圖是美麗的花，和書的名字很和諧。 翻開第一頁(yè)是目錄：名字和作者。接下來(lái)是題記“我們用勤勉構(gòu)思，用真誠(chéng)立意，把盛滿喜悅的花季每一天，寫的實(shí)實(shí)在在”接下來(lái)就是記錄同學(xué)們?cè)诎嗉?jí)里的故事。寫的活靈活現(xiàn)，讓人好像看到現(xiàn)場(chǎng)的樣子。編后語(yǔ)更是表達(dá)了周老師的心情和七班同學(xué)們的情感。 翻開袁立蕓同學(xué)寫的故事乒乓接力賽，一開始介紹了賽前的準(zhǔn)備；中間比賽的過(guò)程寫的很精彩，好像把比賽

8、激烈的場(chǎng)面又重現(xiàn)在人的眼前；最后把賽后初一（7）班的選手的語(yǔ)言描寫，寫的精彩絕倫，還把她比賽后的感受寫了進(jìn)去，讓看的人體會(huì)到這次比賽中的收獲和體會(huì)。像這樣精彩的作文不止就有這一篇，里面每一篇都寫的都是同學(xué)們親身經(jīng)歷的事。德翰被選入故事集的是期末考試前后，他清楚的記得那一次他把稿紙送給周老師看的時(shí)候，周老師說(shuō)：“這篇故事選材不錯(cuò)，可以把重點(diǎn)抓出來(lái)。”周老師改后讓德翰再抄一次，改了幾次，這篇故事終于“出爐”了。經(jīng)過(guò)周老師的修改以后， 這篇故事介紹了期末考七班的目標(biāo)是“坐二望一”，同學(xué)們?cè)谄谀┛荚嚽暗木o張學(xué)習(xí)狀態(tài)，和期末考后七班同學(xué)們獲得第一名的興奮情緒，在文章最后德翰還把他對(duì)這次期末考的認(rèn)識(shí)寫了進(jìn)去，讓看的人也體會(huì)到了考前的緊張，考后得第一的開心。德翰看著看著和鐫凌說(shuō)：“這本作文集真不錯(cuò)，可惜有幾個(gè)錯(cuò)字?！辩澚枵f(shuō)：“電腦，難免有錯(cuò)！”同學(xué)們七嘴八舌的說(shuō)，這本書真好；是呀，以后打字可要注意一點(diǎn),你看編后語(yǔ)寫的真好德翰把這