1、讀中悟?qū)?言意兼得我有一個(gè)想法教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】我有一個(gè)想法是人教版部編本三年級(jí)上冊(cè)第七單元的習(xí)作，是讓學(xué)生寫 一寫在生活中關(guān)注到的現(xiàn)象或問(wèn)題， 并寫出對(duì)這些現(xiàn)象的想法， 如果有改進(jìn)的辦 法或建議，也可以寫下來(lái)。它由一段導(dǎo)語(yǔ)、兩篇范文和三段習(xí)作要求提示組成。 其中這三段習(xí)作要求提示尤為重要，第一段通過(guò)兩個(gè)問(wèn)題來(lái)幫助學(xué)生打開思路， 解決寫什么；第二段明確了寫的要求，即寫清楚；第三段提出了評(píng)改要求。本次 習(xí)作訓(xùn)練要求學(xué)生能清楚地寫下生活中的某種現(xiàn)象及自己對(duì)此的想法就可以了?！驹O(shè)計(jì)意圖】中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)中指出： “要培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題， 有解決問(wèn) 題的興趣和熱情；能依據(jù)特定情境和具體條

2、件，選擇制訂合理的解決方案。 ”所 以，在習(xí)作教學(xué)時(shí)，我先讓學(xué)生充分地說(shuō)出自己在生活中關(guān)注到的現(xiàn)象或問(wèn)題， 并表達(dá)想法，再通過(guò)教材中的范文引導(dǎo)學(xué)生習(xí)得方法， 再次把現(xiàn)象和想法說(shuō)清楚， 最后寫下來(lái)。這樣不僅引導(dǎo)學(xué)生觀察了周圍世界， 有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力， 還鼓勵(lì)他們不拘形式地把自己的見(jiàn)聞和感受寫清楚?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍的生活，做生活的有心人。2.能夠把關(guān)注到的現(xiàn)象和自己的想法寫清楚。3.能主動(dòng)用書面方式與人交流想法，在交際中完成習(xí)作的互相評(píng)價(jià)和修改完善?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】 引導(dǎo)學(xué)生把關(guān)注到的現(xiàn)象和自己的想法寫清楚，做生活中的有心人。【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)寫作興趣1.同

3、學(xué)們，今天老師請(qǐng)來(lái)了一位小客人，她要告訴我們一個(gè)新消息?。úシ乓曨l：大家好！我是珠市學(xué)校希望電視臺(tái)的記者*。我們身邊有許 多需要改進(jìn)的問(wèn)題， 例如共享單車亂停亂放、 課間同學(xué)追跑打鬧、 小區(qū)應(yīng)該實(shí)施 垃圾分類如果我們積極表達(dá)自己的想法，提出改進(jìn)建議和解決辦法，生活將變得更加美好。校園電視臺(tái)準(zhǔn)備開展“我有一個(gè)想法”投稿活動(dòng)，積極投稿者都有紀(jì)念品，稿件優(yōu)秀者還可獲得校園吉祥物珠珠俠一個(gè)。期待你的來(lái)稿哦！ ）2.同學(xué)們，紀(jì)念品我都帶來(lái)了，咱們趕緊準(zhǔn)備起來(lái)好嗎？這節(jié)課我們就來(lái)談?wù)勛?己的一個(gè)想法。（板題：我有一個(gè)想法）這次征稿具體要寫什么呢？來(lái)看看“征 稿海報(bào)”里的一段文字。（課件出示第一段）誰(shuí)來(lái)大聲

4、讀給大家聽(tīng)？知道要寫什么了嗎？生說(shuō)。板書：現(xiàn)象 想法二、組織交流，拓寬寫作思路1.只要我們留心身邊事物， 你就能有所發(fā)現(xiàn)。 例如， 校園中就有一些現(xiàn)象引 起了老師的關(guān)注?？?！飯盒里有許多剩飯剩菜；有的同學(xué)洗完手后忘記關(guān)水龍頭。（課件：剩飯菜、不關(guān)水龍頭）校園中還有哪些現(xiàn)象引起了你的關(guān)注呢？（3個(gè)左右）師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)關(guān)注涉及的方面：環(huán)保 安全 學(xué)習(xí)習(xí)慣 生活習(xí)慣2.在自己家里，你又關(guān)注了哪些現(xiàn)象？（指名2個(gè)左右）3.同學(xué)們真是有心人??！那么社會(huì)上又有哪些現(xiàn)象引起了你的關(guān)注呢？3個(gè)（出示“九宮格”圖，一格提示一處校外地方：街道 小區(qū) 商場(chǎng) 旅游景 區(qū) 餐廳 公園家里 圖書館 . ）4.同學(xué)們，這些現(xiàn)象

5、如果能得到改進(jìn)，生活將變得更美好。你對(duì)某一現(xiàn)象有 什么想法或建議呢？四人小組交流交流。5.大家交流得很熱烈。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的想法呢？（2個(gè)）全班交流，適時(shí)表?yè)P(yáng)。三、范文引路，感悟?qū)懽鞣椒?.同學(xué)們說(shuō)的這么好，看來(lái)本次征稿活動(dòng)寫什么，人人都看得見(jiàn)；怎么寫， 我們還需弄清楚。別著急，繼續(xù)看看“征稿海報(bào)”中的要求。（課件出示第二段）指名讀。有什么要求？指名生說(shuō)，板：寫清楚2.究竟怎么寫清楚呢？（出示范文一）有位同學(xué)已投稿成功了，自由讀讀， 看看能否有所啟發(fā)。他有一個(gè)什么想法？（生說(shuō)）那他是怎么把這個(gè)想法寫清楚的呢？仔細(xì)看看， 先寫了什么， 后寫了什么？ 誰(shuí)有發(fā)現(xiàn)了？（生說(shuō)）這就是先寫了關(guān)注到的現(xiàn)象。 （

6、旁邊拉出一個(gè)泡泡，里面有現(xiàn)象二字，課件 第一句話畫橫線“玩手機(jī)的人多” ）他又是怎么把這個(gè)想象寫清楚的呢？看看后 幾句話，你一定有所發(fā)現(xiàn)。生說(shuō)。指名讀第一個(gè)事例（可見(jiàn)玩手機(jī)的現(xiàn)象很普遍） ；再指名讀第二個(gè)事 例（可見(jiàn)玩手機(jī)還影響到了家人間的交流） 。小結(jié)：瞧！像這樣用幾個(gè)事例來(lái)描述，就能把現(xiàn)象寫清楚了。這個(gè)好方法要 記住哦，看看待會(huì)兒誰(shuí)會(huì)用！ 板書：現(xiàn)象 （用事例描述）后寫了什么呢？指名生說(shuō)，師：這就是作者所要表達(dá)的想法。 （旁邊拉出一 個(gè)泡泡，里面有想法二字）小結(jié)：哇！你們真棒！隱藏在字里行間的秘密都被你們發(fā)現(xiàn)了！我們也可以 學(xué)這樣，先把你關(guān)注到的現(xiàn)象用具體事例寫清楚，再表達(dá)自己對(duì)此的想法。

7、3.再來(lái)看看另一個(gè)同學(xué)的征稿， 能給我們什么不一樣的啟發(fā)呢？ （出示范文 二）自由讀讀，他有一個(gè)什么想法呢？生說(shuō)。他又是怎么把這個(gè)想法寫清楚的呢？再仔細(xì)看看，先寫了什么？再寫了什 么？最后寫了什么？和同桌商量下，看哪些同學(xué)能最先發(fā)現(xiàn)。生說(shuō)。（先提出想法，再給出植物角運(yùn)作的建議，最后點(diǎn)出開辟植物角的好處），師：對(duì)！真是雙善于發(fā)現(xiàn)的慧眼！ （旁邊拉出泡泡，想法、建議、理由。 ）那他是怎么提出想法的，誰(shuí)讀讀句子。注意他用了個(gè)問(wèn)句提出自己的想法， 這是想和.大家商量。我們也可以像他這樣委婉得提出想法。接下去寫了什么？這是給出了植物角運(yùn)作的具體建議。 請(qǐng)3位同學(xué)讀讀這些 建議。建議提得可行，考慮非常周全

8、。 板書：給出建議最后還寫出了有這個(gè)想法的理由，齊讀。理由也很充分！ 師相機(jī)板書：現(xiàn)象（用事例描述） 想法（寫出理由、給出建議） 。 小結(jié)：你們可真了不起！又發(fā)現(xiàn)了把“想法”寫清楚的秘密。我們也可以學(xué) 這樣，先提出想法，有建議的給出建議，最后寫出理由。3.范文比較發(fā)現(xiàn)：（兩篇范文在同一頁(yè)面） 。來(lái)同時(shí)看看這兩篇稿件，現(xiàn)在你知道可以怎么寫了嗎？生說(shuō) 可以像第一則先寫現(xiàn)象后寫想法，也可以像第二則先寫想法后寫建議、理由； 可以針對(duì)已經(jīng)發(fā)生的不良現(xiàn)象有想法；也可以是提出想讓生活更好的建議，是還未發(fā)生的事；小結(jié)兩種寫法，提示寫清楚現(xiàn)象和想法的具體要求： 注意，盡量用上這些好 方法用具體事例描述現(xiàn)象；關(guān)于

9、自己的想法，要寫出一些理由；有改進(jìn) 建議或辦法，也可以寫下來(lái)。5.同學(xué)們，現(xiàn)在讓我們用上這些方法，先和同桌練習(xí)說(shuō)說(shuō)自己的一個(gè)想法。6.誰(shuí)來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)？師評(píng)。四、撰寫習(xí)作，真切抒發(fā)情感同學(xué)們，這么多人想說(shuō)，還等什么，請(qǐng)大家拿出紙和筆寫一寫。生練寫，師巡視。五、評(píng)改習(xí)作，提高寫作能力1.誰(shuí)愿意和大家來(lái)交流你的想法？（兩種結(jié)構(gòu)各選一篇。）請(qǐng)小作者來(lái)讀自己的作品，同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)。（展示臺(tái)出示學(xué)生的習(xí)作）2.交流評(píng)改，弓|導(dǎo)小作者問(wèn)同學(xué)：是否明白了我的想法？（師評(píng)：說(shuō)明他寫清楚了。用上了剛學(xué)的哪些好方法呢？我們來(lái)看，他用事 例描述，現(xiàn)象比較清楚.,；想法比較明確（委婉得提出想法）】；理由比較充 分；建議比較可行 ）對(duì)我的想法贊成嗎？有沒(méi)有補(bǔ)充？老師拿著紅筆邊讀邊修改。（修改標(biāo)點(diǎn)、錯(cuò)字、句子等）現(xiàn)場(chǎng)獎(jiǎng)勵(lì)紀(jì)念品。2.小組內(nèi)試著像這樣，輪流讀習(xí)作，交流修改。六、呼應(yīng)開課，鼓勵(lì)學(xué)生投稿同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)太棒了，都能用上新學(xué)的方法寫清楚。來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小主持人的 意見(jiàn)吧?。úシ判?/p>