1、培養(yǎng)良好的學習習慣（2）港口學校小學部 駱虹教材分析培養(yǎng)良好的學習習慣（2 2）有 3 3 頁插圖，其中第 1 1 頁的主 題是善于傾聽，樂于表達，第 2 2 頁和第 3 3 頁的主題是愛惜學習用 品。第 1 1 頁有 3 3幅圖。上面一幅展示了學生善于傾聽，樂于表達 的情景，中間是學生在小組討論時積極發(fā)言的鏡頭，下面一幅表 現(xiàn)的是學生紛紛舉手，勇于發(fā)言。第 2 2頁和第三頁，左上一幅圖， 疋小女孩在認真地整理書包。左卜方疋 幅圓形圖，表現(xiàn)的疋學 生寫字前先用手帕把手擦干凈，以免弄臟習字本。第 3 3 頁右上的 一幅圖，一位學生正在小心地把習字本的卷角抹平，他把文具盒 放在桌子前面。左邊的一幅

2、圓形圖，表現(xiàn)的是一位學生與元字后， 用筆套把鉛筆套起來，以免折斷筆尖。第三頁下面有兩幅方框圖， 一幅表現(xiàn)的是一位學生正在仔細地整理文具盒，另一幅展示的是 一位同學正在用手搖刨筆削鉛筆。學情分析一年級的小朋友通過一學期的學習和和鍛煉，能明確知道養(yǎng) 成良好學習習慣的重要性，并已經(jīng)基本具備一定的學習習慣，但 是由于年齡還小，良好行為習慣和學習習慣都尚需進一步培養(yǎng)，比如上課時候“樂于傾聽”“勇于發(fā)言”“認真寫好鉛筆字”等， 所以老師就要把良好的學習習慣教給他們，使他們知道養(yǎng)成認真 寫鉛筆字和專心傾聽，勇于發(fā)言的重要性。在養(yǎng)成習慣的培養(yǎng)上， 教師要耐心細致，并結合平時的教學，嚴格訓練，做到一絲不茍， 持

3、之以恒。教學目標1.1.知識目標： 指導學生認真觀察課本插圖或教學掛圖， 使學生了 解善于傾聽、樂于表達的意義和基本要求，創(chuàng)設適當?shù)那榫?，?導學生自己領會，初步培養(yǎng)學生善于傾聽、樂于表達的習慣。2.2.能力目標：指導學生認真觀察課本插圖或教學掛圖，了解如何 正確使用學習用品并能整理愛惜 。3.3.情感目標：了解學習用品的來之不易，能以愛惜學習用品為榮。課時安排兩課時第 1 課時教學目標指導學生認真觀察課本插圖或教學掛圖，使學生了解善于 傾聽、樂于表達的意義和基本要求，創(chuàng)設適當?shù)那榫?，引導學 生自己領會，初步培養(yǎng)學生善于傾聽、樂于發(fā)言的習慣。教學重點仔細觀察課本上的圖或教學掛圖，初步培養(yǎng)學生善

4、于傾聽、 樂于表達的習慣。教學難點創(chuàng)設適當?shù)那榫常龑W生自己領會，初步培養(yǎng)學生善于 傾聽、樂于表達的習慣。教學準備課文插圖教師活動學生活動一、導入新課。1 1導學提示：出示名言習慣形成性格，性格決定命運。約凱恩斯【美】孩子成功教育從好習慣培養(yǎng)開始。一一巴金2 2 讀名言。3 3 揭題：培養(yǎng)良好的學習習慣2二、學習第一個“良好的習慣”一一善于傾聽，樂于表達。1 1 第一頁插圖1合作共學：(1) 看圖思考問題：圖上是誰，在什么地方，干什么？(2) 這時我們小朋友應該怎樣？(善于傾聽， 樂于表達)學生齊讀。2 2 .第 2 2、3 3 幅圖(1 1)導學提示：誰能說說上課時，我們怎樣才 能做到善于

5、傾聽呢？品讀老師出示的名言，思考： 習慣是非常重要的， 決定我們 的命運，我們要養(yǎng)成哪些好習 慣？學生齊讀板書?？磮D思考問題： 圖上是誰， 在什么地方，干什么？思考，討論：(1) 觀察圖上學生神情。弄 清楚聽老師講課時要注視著 老師或黑板，或教學掛圖。(2) 聽老師講課要一邊聽一 邊思考。（善于傾聽不僅指上課時要注意聽老師的講課，要一邊聽一邊思考，有不懂的地方要敢于提問，而且要注意聽同學的發(fā)言，要認真聽，要邊聽邊 想。尤其是小組討論時，更要仔細傾聽同學的發(fā) 言，為發(fā)表自己的見解做準備。 在聽他人發(fā)言后, 可以舉手補充或發(fā)表自己的想法，意見。）（2 2）合作共學：為什么在聽老師講解、提問和 聽同

6、學發(fā)言時要用專心的態(tài)度？交流：學習科學文化知識的需要；是尊重老師和 同學的表現(xiàn)，是對人的一種禮貌。出示名言：一雙靈敏的耳朵勝過十張能說會道的 嘴巴。聽也是讀, ,用耳朵來讀。（3 3）學生試學：學習除了學會傾聽還需要積極 思考，樂于表達，誰能說說為什么？（樂于表達 就是指樂于發(fā)表自己的觀點，只要自己認為是正 確的，就勇敢地說出來，不管是小組內，還是班 級內。）（4 4）合作共學：上課我們要認真思考，積極探 究，要樂于發(fā)表自己的意見、 想法。 請小朋友們 看第三幅圖，說說我們該怎樣發(fā)言。請小朋友們 看第三幅圖，說說我們該怎樣發(fā)言。在討論中，老師點撥：發(fā)言要先舉手，讓學生像圖中小朋友那樣練習舉 手

7、，但動作不必強求整齊劃一。發(fā)言時，站姿要正確；說話要口齒清晰，聲音響 亮，語速不快不慢；表情要大方、自然。（5 5）合作共學：交流、讓學生說說自己以前上 課，在這兩方面什么地方做得好，還存在哪些不 足。發(fā)言時要先舉手，不離開座位，否則凳子的聲音（3 3）有不懂的地方要敢于提問。（4 4）注意聽同學的發(fā)言，這既是學習的需要，也是尊重別 人的表現(xiàn)。3 3 讓學生說說自己以前 上課，什么地方做得好，還存 在哪些不足?？吹?3 3 幅圖，討論，說說 我們該怎樣發(fā)言。會影響上課，可以把手舉高。得到老師允許后站 直；說話要口齒清楚，聲音響亮，語速不快不慢；表情要大方、自然。一位小朋友發(fā)言時，其他小朋友要認

8、真聽，邊聽 邊想。聽他發(fā)言結束后，可以舉手補充或發(fā)表自 己的想法、意見。三、課堂小結：希望同學們在以后的語文課堂上養(yǎng)成善于傾聽、 樂于表達的好習慣。四、作業(yè)設計：訓練善于傾聽、樂于表達言習慣。討論：一位小朋友在發(fā)言 時，其他小朋友應該怎樣？第 2 課時教學目標指導學生認真觀察課本插圖或教學掛圖，了解如何正確使用學 習用品并能整理愛惜。教學重點通過反復訓練，逐漸養(yǎng)成愛惜學習用品的好習慣。教學難點解學習用品的來之不易，能以愛惜學習用品為榮。教學準備學生課前看插圖教師活動學生活動一、導入新課。1 1 同學們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師帶來 幾個謎語，請大家仔細傾聽，看誰猜得又對又快。（鉛筆、橡皮、書

9、包）2 2 導學提示：同學們發(fā)現(xiàn)這些東西都是咱們平時學習的時候能用到的東西？它們都叫做一一學習用品。（板書：學習用品）今天我們要學習一種良好的學習習慣， 就是愛護猜燈謎。我們學習時的好幫手：學習用品。(板書：愛惜 學習用品)告訴學生：豎排版的字應先讀右邊，再讀左邊。 二、指導看圖，掌握正確的使用學習用品的方法。1 1 出示圖：圖上的小朋友在干什么？他是怎么 做的？2 2 合作共學：你會整理書包嗎？你是怎么整理自己的書包的？交流。師小結：如果書包是分層的，課本、練習 本、鉛筆盒可以分開放： 如果書包不分層， 也要 把他們歸類放，方便我們拿出來使用。把課本和 練習本放進書包時，要注意不能把書角和本

10、角弄 卷。學生試學：學生自己檢查書包，練習整理書包3 3 合作共學：出示圖，交流：這個小姑娘在干什么？這個男孩子在干什么？師小結：寫字和看書之前，應該把手擦干凈，不 要弄臟課本和練習本。4 4 合作共學：(1) 這個小孩子在干什么？刨鉛筆時要注意什 么？師小結：用轉筆刀削鉛筆時不能用力過猛，筆尖 不能削得太尖或者太粗。用小刀削鉛筆時要注意 安全。削好后的鉛筆屑用紙包好放進垃圾箱。(2) 出示圖：這個小朋友在干什么？師小結：寫完字后，應當把筆尖部分套起來，筆 尖就不會折斷了。5 5 導學提示：出示圖，看到這樣的鉛筆盒和書 本，你覺得怎么樣？(可以給孩子看一組對比照 片)請小朋友看圖，圖上的小朋友

11、 在干什么？他是怎么做的？看圖討論：你會整理書包嗎？ 你是怎么整理自己的書包 的？學生自己檢查書包，練習整理書包交流：這個小姑娘在干什么？這個男孩子在干什么？這個小孩子在干什么？刨鉛 筆時要注意什么？看圖說說圖上有誰，在干 什么。出示圖，看到這樣的鉛筆 盒和書本，你覺得怎么樣？師小結：我們應該愛護自己的文具、書本。鉛筆 盒要保持整潔、干凈，表面不要亂刻亂畫，里面 的鉛筆、橡皮、尺子等文具要按一定的順序擺放 整齊。 課本要包上書皮。所有的文具放進書包時， 要按一定的順序。6 6.出示兒歌：小小書包四四方，里面東西可不 少。書、文具、練習本，按著順序放放好。寫字 前，擦擦手，寫字后，壓壓角，養(yǎng)成習

12、慣很重要。三、課堂小結。1.1. 小朋友們，今天是我們開學的第一天，誰來 說說，通過這節(jié)課的學習，你都學到了些什么 呀？合作共學：四人小組互相說說。全班討論，指導 孩子把話說完整，說清楚2.2. 原來讀書，寫字、收拾書包，都有這么大的 學問呢，小朋友們都記住了嗎？四、作業(yè)設計：回家繼續(xù)練習，培養(yǎng)良好的學習習慣。說說圖上小朋友寫的字怎么 樣。說說，通過這節(jié)課的學習，你 都學到了些什么呀？識字1港口學校小學部駱虹教材分析本課米用“詞串”的形式，圍繞“春天”，將1212 個詞語分成四組，排成四行，隔行壓韻，便于誦讀記憶。每組詞語表示同類 名物，從不同的方面，揭示了春天的特征。課文配有相應的圖畫，形象

13、地再現(xiàn)了詞串所表現(xiàn)的事物， 使識字、 識詞同認識事物結合 起來， 還使學生受到了美的熏陶。本課的教學重點是識子、與子。學情分析詞串的學習中，識字寫字無疑是教學目標的重中之重，但我 希望在其中滲透一些情景的渲染，帶給孩子們美的感受。如何營 造溫馨？我嘗試引導學生觀賞精美畫面，設計優(yōu)美的教學語言，激發(fā)學生想像，啟動學生的生活經(jīng)驗。尋找詞語之間潛在的聯(lián)系， 使詞串轉換為美文。教學目標1.1.學會本課 8 8 個生字和由這些字組成的詞語，兩根綠線內的3 3 個字只識不與，認識 4 4 個偏旁。2.2.按一定的順序仔細觀察圖畫，把認識圖畫上的事物同所學的詞 語聯(lián)系起來。3.3. 朗讀詞串，積累詞匯。初步

14、了解春天的特征，感受春天景色的 美好。課時安排第 1 課時教學目標1.1.學會三個生子，認識一個偏旁。2.2.按照一定順序觀察圖畫，把認識事物和學習詞語聯(lián)系起來。3.3.朗讀詞串，積累詞匯，了解春天景物的特點，感受春天的美 好。教學重點觀察圖畫，朗讀詞串，感受春天的美好，認識本課的生字， 能按筆順正確書寫生字“春、布、谷”。教學難點 能按筆順正確書寫生字“春、布、谷”。教學準備：課件、教學掛圖、生字卡片教師活動學生活動、課件導入，激趣學文送走了冬爺爺，我們迎未了美麗的春姑娘( (課件出示春意融融、鳥語花香的春景圖) )。你看， 春姑娘真像一位神奇的魔術師，她把大自然打扮 得多美呀！看，一群小朋

15、友到田野找春天來啦！ 二、聯(lián)系畫面，整體感知看春景圖，聽師講述。1 1 結合課件畫面，播放歌曲找春天。學生交流，從哪些地方找到了 春天？隨機出示：課文四組詞串。2 2指名練讀，正音。借助拼音，學生自由練讀。三、逐行認讀，深入感悟1 1 點擊“春風”，引導學生體會春風的輕 柔。思考：(1)(1)春天的風吹在身上是怎樣 的感覺？點擊“春雨”，引導學生體會春雨細細的， 像牛毛一樣。點出“春天春風春雨”(2)(2)你知道春天的雨是怎樣的嗎？指名讀這一行。說說你讀的時候是怎么想的？ 你好像看見了什么？指名讀，師點撥，注意停頓和整個詞串的誦讀節(jié)奏。2 2學習第二行說說春天的柳樹、小草、(1)(1)在學生介

16、紹時伺機逐個點擊“柳樹、小嫩芽是怎樣的呢？蘋、嫩芽”，多媒體展現(xiàn)春天柳葉吐翠，小草茵茵，嫩芽破上而出的鏡頭。指名讀，讀好它們的名字。(2)(2)擊出“柳樹小草嫩芽”一行詞語。指名讀這一行。3 3學習第三行(1)(1)點擊“布谷”，展現(xiàn)布谷鳥在田間邊飛邊鳴的鏡頭，同時講述布谷鳥的傳說。再逐個點看畫面，誰來招呼這些可愛的擊燕子飛行、蜜蜂米蜜的畫面。小家伙。說說春天還會有哪些動物呢？4 4學習第四行(1)(1)讓我們做個深呼吸，扇動翅膀，跟著蜜蜂，一起到花的海洋里去邀游吧!(!(錄像展示“花在花的海洋中，你最喜歡什么的世界”，其中有梨花、杏花、桃花。) )花？為什么?(?(學生小組交流后教師隨機點擊

17、“梨花”、“杏花”、“桃集體匯報。) )花”的多媒體畫面。(2)(2)點擊出“梨花杏花桃花”指名讀，學生評價。四、熟讀成誦，記憶積累1 1 指導朗讀師：春天在哪里？春姑娘悄悄告訴小朋友：春天在校園里，在小河邊，在枝頭上，在田野中，春天就在小朋友的眼睛里。課文中的這些詞兒連(1)(1)自己練讀。起來讀就像一首小詩、趕快讀讀，把春天的美讀(2)(2)把春天的美讀給小組里其出來吧。他同學聽。(3)(3)交流：怎樣讀得美？2 2學習背誦春天不光留在小朋友的眼睛里，它還應該深深地印在小朋友的腦海里，我們來比一比，誰最自由練背。有本事把這些詞兒都記下來。指名背。五、識字指導出示田字格里的生字組成的詞“春雨

18、、布 谷”。2.2.指導學習新偏旁。認識“日”，書空筆順，找出帶有這個偏旁 的字讀一讀，知道含有“日”的字多與太陽有 關。認識“巾”，書空筆順，找出帶有這個偏旁的字3.3. 筆順記憶生字筆順， 觀 察生字在田字格中的位置。4.4. 學生描紅書中生字， 并 在習字冊上描紅、仿影、臨寫。集體背誦。第 2 課時1.1.認讀字詞，讀準字音，明確 學習生字“春、雨、布、谷”。教學目標1.1. 熟讀課文，指導背誦。2.2. 學會生字和由這些字組成的詞語，指導與字。教學重點指導寫字教學難點能按筆順正確書寫生字“春、桃”。樹、芽、布、谷、梨、杏、教學準備生字卡片教師活動學生活動一、復習詞語，鞏固詞義。1 1

19、.上節(jié)課，我們找到了春天，誰來讀一讀？ 出示詞卡：春天春風春雨 柳樹小草嫩芽 布谷燕子蜜蜂梨花杏花桃花（先帶拼音讀字詞，再去拼音讀字詞）指名讀。 開火車讀。 齊讀。1 1.游戲：圖文結合，將圖畫和詞語對位。（將 1212 張詞卡分給學生）老師指圖畫上某個景物， 拿到相應詞卡的學生上臺把 詞卡貼在相映的圖上，再領 讀。二、寫字指導1.1. 出示田字格里的生字：芽、梨、花、杏、 桃。2.2. 指導學習新偏旁。3.3.抽讀詞語。4.4.齊讀韻文。認讀生字。 指名口頭組詞。（1 1）認識 “草字頭”，書寫筆順，找出帶有“草字頭”這 個偏旁的字讀一讀，知道含有 “草字頭”的字多與花草植三、語文實踐活動課

20、外讓學生采用多種途徑，收集描寫春天的 詞語或詩句，利用晨會時間進行交流。識字 1 1 春天春風春雨 柳樹小草嫩芽 布谷燕子蜜蜂梨花杏花桃花識字2(2(2)認識“木字旁”，3 3 指導書寫：芽、梨、花、杏、桃。芽：上面是“草字頭”，下面是牙齒的“牙”梨：上面左邊是“禾”右邊是“立刀旁”， 下面是“木字底”?；ǎ荷厦媸恰安葑诸^”，下面是“化”。 杏：上面是“木字旁”，下面是“口”。桃:左邊是“木字旁”，右邊是“兆”。(重點反饋“芽”、“樹”、“梨”的筆 順。)5 5 教師范寫指導。物有關。找出帶有“木字旁”這 個偏旁的字讀一讀，知道含有“木字旁”的字多與樹木有 關。學生看筆順記憶生字筆 順。4.4

21、.學生仔細觀察生字在 田字格中的位置。6 6.學生在書上描紅，在習字冊上描紅、仿影、臨寫生字板書設計港口學校小學部 駱虹教材分析這是一篇韻文識字課文，反映的是足球比賽的精彩場景。第一行 二個詞語描與了足球比賽的場地和看臺，第一二行描與了足球運 動員高超的足球技藝，第四行反映了觀眾的熱情表現(xiàn)。四行詞語 連起來合轍押韻，便于誦讀。學情分析學生在誦讀時容易出現(xiàn)唱讀現(xiàn)象，在指導誦讀的時候要啟發(fā) 學生邊讀邊想象，把不同的圖畫在頭腦中恰當?shù)亟M合，形成板塊， 加深理解和記憶，并在誦讀中體會詞串押韻的特點，增強語感， 讀出對體育運動的喜愛。教學目標1.1.知識目標：學會本課 7 7 個生字，認識 5 5 個新

22、的偏旁。綠線中的 生字只識不寫；借助插圖，理解本課的詞語，了解一些足球運動 的知識，積累詞匯。2.2.能力目標：正確、流利地朗讀背誦詞串，初步認識足球這種常見 的體育運動項目。3.3.情感目標：培養(yǎng)學生從小熱愛體育運動，樹立為國爭光的遠大 志向。課時安排兩課時第 1 課時教學目標1.1.正確、流利地朗讀詞串，初步認識足球這種常見的體育運動 項目。2.2.學會本課生字，會寫 4 4 個一類字。教學重點識字寫字。教學難點學會寫“倒”。教學準備1 1 教師準備課件。2 2 學生預習。教師活動學生活動一、激趣導入。1 1 孩子們，你們喜歡體育運動嗎？那你都 知道哪些運動項目呢？（指名交流）2.2.今天

23、我們就將學習識字 2 2，來觀看一場激 烈的足球比賽。（師出示書中第 6 6 7 7 頁的插圖）二、整體感知。1 1 導學提示：同學們，請仔細觀察插圖，讀課題。說說自己知道哪些體育運 動？最喜歡什么運動項目？在圖上你看到了什么？2 2 根據(jù)學生的回答，相機出示韻文。仔細觀察插圖，在圖上你看到 了什么？三、讀通韻文。1 1學生試學：自學韻文，要求：借助拼音，讀準字音。2 2.合作共學：四人小組互相讀讀，交流哪 些字的字音谷易讀錯，要注意什么。交流以后， 學生再一起講難讀的字多讀幾遍。3 3檢查反饋，相機正音。學生借助拼音，自讀韻文?！白恪笔瞧缴嘁??！皞鳌?、“射”是翹舌音?！耙稹?、“拼”、“門”是

24、前鼻音?！皳尅?、“爭”、“頂”是后鼻音。4 4齊讀韻文。5 5合作共學：開火車認讀詞語。6 6.學生試學： 去掉拼音，還能認識嗎？ 試著讀一讀。指名讀。請小老師帶領大豕讀。7 7.合作共學：做游戲“找朋友”?？ㄆ?的詞語貼到圖上相對應的地方。三、指導書寫。指導書寫：臺、足、倒、勾1.1.學生試學：請學生看練習 1 1中的筆順表， 記住生字的筆順。2.2.學習新偏旁。3.3.合作共學：(1) 指名說筆順、組詞。(2) 交流識字記字的方法。說說關鍵筆畫。4 4 教師示范寫。學生描紅臨寫，教師巡視指導。四、課堂小結。這節(jié)課，我們了解了足球這項體育運動，讀準了 韻文的字音。下節(jié)課我們將繼續(xù)學習識 字

25、 2 2，相信同學們會更喜歡這項體育運動。五、作業(yè)設計：1.1. 正確、流利、有感情地朗讀韻文。2.2. 生字描紅，完成習字冊上相關內容。小組讀，相互正音。認讀詞語。指名讀，開火車讀，齊讀。 小朋友把詞卡貼在相應的圖 卜面，再帶著大豕讀兩遍。做游戲“找朋友”?？ㄆ系脑~語貼到圖上相對應的地方學生看筆順表，記憶生字2.2.說說怎樣記住這些字。說說寫這些生字時要注意哪 些筆畫。學生在書上描紅。學生在練習本上臨寫。第 2 課時教學目標1 1 借助插圖，理解本課的詞語，了解一些足球運動的知識，積 累詞匯。2.2. 正確、流利地背誦詞串，初步認識足球這種常見的體育運動 項目。3.3. 培養(yǎng)學生從小熱愛體

26、育運動，樹立為國爭光的遠大志向。教學重點借助插圖，理解本課的詞語，了解一些足球運動的知識， 積累詞匯教學難點正確、流利地朗讀韻文，在頭腦中產(chǎn)生與詞語相對應的畫 面。教學準備教學掛圖、生字卡片教師活動學生活動一、復習導入。1 1.抽讀生詞卡片。2 2 這節(jié)課我們將繼續(xù)學習識字 2 2。二、學習第一行的詞語。1 1 .指名認讀，注意正音。2.2.合作共學：理解“綠茵”和“看臺”?！熬G茵”是什么意思？指名在圖上指出。綠因就疋綠綠的草地，就像疋咱們的操場 樣， 在這兒指的就是足球場?！翱磁_”又是什么呢？指名在圖上指出?？磁_就是觀眾們坐著看足球比賽的地方。學生試學：試著用“看臺說一句話。3.3.導學提示

27、：齊讀第一行的詞語。第一行的詞語 都是在寫什么呢？現(xiàn)在同學們已經(jīng)知道足球場上有什么了， 接下來 我們就來看一場激烈的足球比賽吧。三、學習第二、三行。1.1. 指名認讀，注意正音。2.2. 合作共學，去掉拼音，開火車讀。抽讀生字詞卡片。按足、競、倒勾”的筆 順書空。認讀詞語。理解“綠茵”和“看臺”?！熬G茵”是什么意思？學生試學：試著用“看臺說一 句話。齊讀第一行的詞語。第一行的 詞語都是在寫什么呢？誰能在圖中找到倒勾？3 3學生試學：誰能在圖中找到倒勾？4 4 導學提示： 孩子們， 你們平時的體育運動或 是生活中，有沒有拼搶的經(jīng)歷，或是看到別人拼 搶過？指名說。誰能用“拼搶”說一句話。那么大家知

28、道“爭頂”是什么意思嗎？老師來告 訴你們：“頂”指的是用頭去頂球，那“爭頂” 的意思就是爭著用頭去頂球。出示球員“爭頂”的圖片。5 5理解“傳球”、“過人”、“射門”出示圖片，教師講解“傳球”、“過人”的意思。有哪個小朋友知道“射門”的意思嗎？將足球踢進對方的球門內，這個動作就叫做射 門。6.6.導學提示：齊讀。這兩行詞語主要是在寫誰呢？學生試學： 誰能用這兩行詞語， 說一說圖中插圖 的內容。四、學習第四行。1.1.導學提示：現(xiàn)在我們知道了足球隊員們在場上 是如何踢球的，那場下觀看比賽的觀眾們又是什 么樣呢？2.2.指名讀詞。學生試學： 同學們， 你能在插圖上找到相對應的 詞語嗎？哪位同學能自

29、己做一做動作， 讓同學知道“吶 喊”、 “助威”、“加油”是什么樣的。全班同學一起做一做動作。3.3.齊讀取后一行詞語。誰能用最后一行中的任意一個詞語，說一句話。五、指導書與。用“拼搶”說一句話理解“傳球”、“過人”、“射門”用這兩行詞語，說一說圖中插 圖的內容。那場下觀看比賽的觀眾們又 是什么樣呢？。自己做一做動作，讓同學知道“吶喊”、“助威”、“加油”是什么樣的。全班同學一起做一做動作1 1.完成習字冊上的作業(yè)。1.1.學生試學：請學生看練習 1 1中的筆順表， 記住生字的筆順。2.2.學習新偏旁。3.3.合作共學：(1) 指名說筆順、組詞。(2) 交流識字記字的方法。說說關鍵筆畫。4.4

30、. 教師示范寫。學生描紅臨寫，教師巡視指導。5.5.反饋糾正。再次臨寫。六、小結：今天這節(jié)課，我們學習了和足球有關的詞語， 知道了足球場上有什么，球員在球場上是如何進 行激烈的比賽的，以及現(xiàn)場觀看足球比賽的觀眾 們又是什么樣的。大家課后還可以向自己的家人 介紹足球方面的知識，也可以搜集和足球有關的 資料。七、作業(yè)設計1 1 、正確、流利、有感情地朗讀韻文。2 2、生字描紅，完成習字冊上相關內容。合作共學：(1) 指名說筆順、組詞。(2) 交流識字記字的方法。說說關鍵筆畫。板書設計識字 2 2球場球員觀眾識字3港口學校小學部駱虹第1 課時教材分析識字 3 3利用看圖領會字義的形式幫助學生識字，是

31、以介紹 漢字的起源與演變過程為基本內容的看字形演變識字。此課要求 學會 8 8 個生字，3 3個只識不與的字，認識 4 4 個新偏旁；初步了解一 些象形字的來歷，激發(fā)學生學習漢字的興趣；有感情地朗讀兒歌， 體會兒歌表達的情感。學情分析孩子們跟著家長已經(jīng)學了不少漢字，可是，對于漢字的起源 ， 漢字的演變并不了解。這課向孩子們介紹了象形字的演變過程，可以在他們的小腦袋里形成一個觀念：原來漢字可以是從生活中 的事物變化來的。教學目標1.1. 初步了解一些漢字是由圖畫演變而來的，激發(fā)學生學漢字的興 趣，理解兒歌內容，培養(yǎng)熱愛祖國河山的思想感情。2.2. 學會本課生字及詞，田字格前的生字只識不與，認識幾

32、個偏旁。3.3. 正確、流利地朗讀、背誦課文。課時安排2 2 課時教學目標1.1. 正確朗讀課文。2.2. 初步了解一些漢字是由圖畫演變而來的，激發(fā)學生漢字的興 趣。3.3. 學習“舟、石、川、河、問”生字。教學重點初步認識到一些漢字是由圖畫演變而來的。 掌握生字的音、形、義。教學難點掌握生字的音、形、義。教學準備多媒體、生字卡片教師活動學生活動一、演示漢子的演變過程1 1很久很久的以前，我們的祖先生活、勞 動都在一起。他們看到很多的東西，遇到了很多 的事情。請同學們看大屏幕。（1 1） 出現(xiàn)“船”的實物圖。（2 2） 出現(xiàn)“竹”的實物圖。（3 3） 出現(xiàn)“石頭”的實物圖。2 2依次出現(xiàn)“泉水

33、、河川、燕子”的實物 圖，引導學生認識。3.3. 多媒體課件以動畫形式在實物圖的旁邊，出現(xiàn)相對應的象形文字。他們畫的像嗎？這 些字就叫象形字，是由我們祖先用畫圖的方式創(chuàng) 造出來的，是我國最早的一種造字方法。4.4.為了便于書寫，人們在象形字的基礎上， 又造出了現(xiàn)在的漢字。多媒體課件逐一展示出生 字及詞語出現(xiàn)在相應的象形字旁，點撥詞語的意 思：二、加深記憶看實物圖，認識。認識象形文字。小船就叫什么？從泉里流出來的水就是什么？竹子就是“竹”。河流也叫“川”。1 1.學生自由讀書，體會第2 課時三、教學生字1 1多媒體顯示：舟竹石川燕(1 1)字音。2 2“燕”中有個新偏旁是“四點底”，跟 老師讀一

34、讀。這“四點底”像燕子身上的哪個部分？記 一記。3 3看課后生字筆順表，記憶生字筆順。教 師點撥筆畫較多的字，重點指導“燕、竹”。燕：上面不是草字頭，中間是北分開，加入 一個口字，下面是四點底。上中下三部分要寫緊 湊。竹：左右相似，注意右邊稍稍比左邊寬一些， 強調最后一筆是豎鉤。四、指導寫字1 1 指導觀察田字格中的生字2 2老師范寫生字。3 3.老師巡視指導。這些象形字是怎樣產(chǎn)生，又是 怎樣變成現(xiàn)在的漢字的。2 2.說說現(xiàn)在的漢字與原 來的圖畫有什么相似之處？ 漢字是怎樣創(chuàng)造出來的？讀準字的字音，前 4 4 個生 字都是翹舌音。帶拼音認讀，去掉拼音認讀。介紹其他的生字有什么好辦 法記住它？指

35、名書寫生字的筆順。仔細觀察田字格中的生 字，怎樣才能把這些生字寫美 觀？學生互相交流。學生仿影，描紅，教學目標1.1. 流利地朗讀課文，能背誦課文。2.2. 理解兒歌內容，培養(yǎng)學生熱愛祖國河山的思想感情。3.3. 學習“筆、畫、黑、什、問”。教學重點理解課文內容，培養(yǎng)學生熱愛祖國河山的思想感情。教學難點學習“什、國”。教學準備多媒體、生字卡片教師活動學生活動一、復習鞏固1 1.讀生字詞卡片。出示生字詞卡片2 2.書空“舟、竹、泉”。3 3.用“川”組詞。二、學習兒歌1 1 .出示兒歌。生自由讀兒歌。2 2.檢查兒歌里的生字。指名讀，全班齊讀。3 3 .再讀兒歌，要讀準字音，數(shù)一數(shù)兒歌一讀準字音

36、，數(shù)一數(shù)兒歌一共有幾句話。共有幾句話。4 4.誰來讀給大豕聽聽？指名讀。三、理解兒歌意思四人小組邊讀邊討論：你1 1.學習第一句。讀懂什么？(1 1)幫助學生辨別這四種顏色。愿意讀第一句的小朋友站起 來大聲讀。用綠蠟筆，可以畫什么？為什么畫竹子，要請小朋友拿出“綠、藍、青、黑”四種蠟筆，用綠蠟筆？提示用“我用綠蠟筆，畫-,畫-，還畫-”的句式，練習說話。想一想，用綠蠟筆還可以畫什出示圖。么？(2 2)再讀第一句，加深理解。說說你最喜歡圖上的哪些景物？2 2學習第二、三句。小朋友，假如給了你許多種顏色的蠟筆，你 準備畫什么呢？大家看看課文中的小朋友畫什 么？(4) 小朋友們畫的“竹子、河川、石頭

37、、 小燕”就是我們祖國的河山。(5) 我們的祖國多美呀！讓我們一起讀一 讀。3 3 指導讀好小兒歌。我們祖國的河山是非常美麗的，小朋友們畫 得也很美麗。你冃匕把這些美景讀出來嗎？ 四、學習生字出示生字：什、國2 2.教學新偏旁“白字旁、三點水、門字框、 圍字框”。強調“國”的筆順。巡視指導(1) 指名讀第二、三句。(2) 第二句是什么句子？(3)“祖國”這個詞我們經(jīng) 常聽到，說說你聽到的關于祖 國的句子？說說你游覽過哪些大好 河山？ 齊讀。自由讀，齊讀。1 1 認讀生字，重點認讀 兒歌中的生字。3 3學生看筆順圖，描紅書中 生字。4 4用“畫、黑、藍、問”擴詞。5 5.在習字冊上描紅、仿 影、

38、臨寫。板書設計識字 3 3綠竹子藍河川青石頭黑小燕識字4港口學校小學部駱虹教材分析本課由三部分組成。轉盤圖和生字詞和兒歌。由部首字“車” 組成的生字詞“輪、軌、載、轉、輸”等字，解釋了這組形聲字 的構字規(guī)律。接著是這組形聲字和它們組成的詞語，能幫助學生 理解字義，兒歌編入了新學的部分詞語。學情分析誦讀字謎歌要指導學生一邊讀一邊想，一邊看轉盤和插圖， 學生很容易讀懂每一句話，讀懂整首字謎。還要指導學生把這首 字謎讀好，既不要讀成順口溜， 也不要頓讀或拖腔拖調， 要讀出 韻味， 讀出由謎面猜謎底的情趣，在誦讀中培養(yǎng)語感，進一步明 白這些字“形旁”的意義，加深對祖國語言文字的熱愛之情。教學目標1.1

39、. 知識目標：學會本課生字，認識新的偏旁；能正確、美觀地書 寫本課生字，進一步了解同一個偏旁加上不同的基本字能組成新 的字，這些字之間是有關聯(lián)的。2.2.能力目標：誦讀兒歌，背誦兒歌，理解兒歌。3.3. 情感目標：感受中國軌道交通的發(fā)展迅速；激發(fā)學生學習漢字 的興趣。課時安排2 2 課時第 1 課時教學目標1 1 學會本課的生字，并能正確、美觀地書寫“輪、軌、載、轉”。2 2 正確、流利地朗讀兒歌。教學重點識字寫字教學難點借助偏旁，讓學生初步了解“車字旁”的字都和車、和交通有關系。教學準備教學掛圖，生字卡片教師活動學生活動一、新課導入。1.1. 導學提示：師出示轉盤，你能說說這個轉 盤上的字有

40、什么特點嗎？齊讀“車”。2.2. 學生試學：仔細觀察轉盤并請學生上臺指 著自己認識的字讀給大家聽。3.3.認識新的偏旁“車字旁”，全班書寫筆順。二、整體感知。1 1 學生試學：學生借助拼音，自由讀生字 新詞。要求讀準字音，詞連讀。合作共學：四人小組交流哪些字的讀音容易 讀錯，在書上做記號，多讀幾遍。2 2出示生字卡片，指名讀，正音。3 3 請小老師轉轉盤，領讀新字，教大家讀*、宀 二遍。4.4. 出示卡片，開火車讀，齊讀。導學提示：說說從讀中發(fā)現(xiàn)了什么。 （“車 字旁”的字通常和車、和交通有關系。）教師相機滲透形聲字的知識。認讀“車”字，口頭組詞。上臺指著自己認識的字讀給大家聽。認識部首字“車

41、”。生借助拼音，自由讀生字新詞。要求：讀準字音，詞兒連 讀。指名讀生字及詞語。齊讀生字及詞語。理解四個詞語。一名學生當小老師，轉動三、初讀兒歌，理解詞語意思。字盤，讓其他學生用字盤辯1.1.指名讀兒歌。字，并口頭組詞。學生試學；找到含有翹舌音的字。齊讀詞語?？磮D理解“車輪”、“軌2.2.學生試學：看圖理解“車輪”、“軌道”。道”（1 1）指名說哪些車都是在軌道上行駛的。教師相機出示圖片。（2 2）根據(jù)車輪數(shù)量的不同，車又可以分為什么？結合生活實際理解“裝載”、3.3.合作共學：結合生活實際理解“裝載”、“轉眼”、“運輸”的含義?！稗D眼”、“運輸”的含義。（1 1）請學生說說這三個詞語的意思，可

42、以用這個詞說一句話的形式進行交流。教師相機指導。（2 2）重點理解“轉眼”：速度很快，時間非常地短。認讀生字。誰還知道還有什么詞語也能表示時間是非常短的？相機出示詞語：眨眼、瞬間、殺 y y 那。幫交流記字方法。助學生積累詞語。4.4.再次認讀詞語和生字。四、指導書寫。指導書寫：輪、軌、載、轉1.1.學生試學：請學生練習 1 1中的筆順表，記住生字的筆順。2.2.學習新偏旁。3.3.合作共學：生說寫字姿勢歌。（1 1）指名說筆順、組詞。描紅，臨寫。（2 2）交流識字記字的方法。說說寫字時要注意哪些關鍵筆畫。4 4 教師示范寫。學生描紅臨寫，教師巡視指導。5.5.反饋糾正。五、課堂小結。這節(jié)課我

43、們認識了本課的生字。下節(jié)課我們 繼續(xù)學習識字 4 4，一起去了解坐上和諧號是 怎樣的感受。六、作業(yè)設計：1 1.正確、流利、有感情地朗讀韻文。2 2生字描紅，完成習字冊上相關內容。第 2 課時教學目標1能正確、美觀地書寫本課生字，進一步了解冋一個偏旁加上不冋的 基本字能組成新的字，這些字之間是有關聯(lián)的。2背誦兒歌，理解兒歌。教學重點背誦兒歌，理解兒歌。教學難點感受中國軌道交通的發(fā)展迅速；激發(fā)學生學習漢字的興趣。教學準備生字卡片教師活動學生活動一、復習導入1.1.抽讀生詞卡片。2.2.今天我們將繼續(xù)學完識字 4 4。二、認讀兒歌。1.1. 導學提示：同學們，今天這節(jié)課，我們要 學習一首特別好聽的

44、兒歌。出示兒歌，學生借助拼音，自由練讀。要求 讀準字音。2.2. 學生試學：同桌互相檢查，注意正音，同 桌讀得好的送給一個大拇指。3.3. 指名讀，教師相機正音。4.4. 合作共學：去拼音讀。四人小組合作讀，一人一行。比比哪組讀得 好。師生相機評價。三、理解兒歌，指導有感情地朗讀課文。1.1.合作共學：借助相關資料和插圖，理解“和 諧號，跑得快”。請做過動車或火車的同學來談談自己的感受。借助拼音，自由練讀。要 求讀準字音。同桌互相檢查，注意正音借助相關資料和插圖，理 解“和諧號，跑得快”。從兒歌中找一找，你從哪個字或是哪個詞中 能感覺到“跑得快”。交流：撲面、飛、轉眼教師出示地圖，讓學生感受從

45、北京到上海的 距離大概有多遠。同時與普通火車、汽車到上海 的距離進行對比，讓學生感受動車速度的快。2.2. 學生試學：誰能抓住剛才剛才找到的詞 語，用朗讀的形式讓我們感受到“跑得快”。學生自由練讀。指名讀。相機評價。3.3. 合作共學：坐上這樣的動車，小朋友的心 情怎么樣？誰能帶著這樣的心情將這首兒歌再讀一讀 呢？可以加上自己喜歡的動作。學生自由練讀。指名讀。4.4. 學生試學：試背兒歌。多好的一首兒歌?。∽屛覀兏惺艿健昂椭C號，跑得飛快”，我們試著 不看書，來背一背吧。同桌互背互查。三、指導書寫。指導書寫：美、京、海1.1. 學生試學：請學生練習 1 1中的筆順表， 記住生字的筆順。2.2.學

46、習新偏旁。3.3.合作共學：（1 1） 指名說筆順，組詞。（2 2） 交流識字記字的方法。說說寫字時要 注意哪些關鍵筆畫。4 4 教師示范寫。學生描紅臨寫，教師巡視 指導。5.5.反饋糾正。四、作業(yè)設計：你從哪個字或是哪個詞 中能感覺到“跑得快”。坐上這樣的動車，小朋友 的心情怎么樣？小組交流：怎樣才能把這 幾個生字寫規(guī)范，寫漂亮？觀察生字每個筆畫在田 字格里的布局。學生隨著音樂描、仿、臨 寫生字。完成練習。1 1、背誦兒歌。2 2、完成習字冊相關內容。板書設計識字 4 4美京海練習1港口學校小學部駱虹教材分析本次練習一共安排五個項目，內容包括筆順寫字，學用詞句， 讀讀背背，寫好鉛筆字和口語交

47、際。學情分析練習中的幾項題目要求，學生已有了一定了解，基本能審清 題目要求，并按要求完成練習。但加標點是學生的難點，準備先 讓學生認識幾個常用標點，再完成此練習。教學目標1.1.知識目標：按筆順寫字；讀背成語，讀背古詩；寫好橫折這個 筆畫。2.2. 能力目標：認真讀詞語和描紅；制作課程表；給句子加標再分 角色朗讀。3.3.情感目標：口語交際：我們的課間活動，培養(yǎng)學生愛表達的好 習慣。課時安排2 2 課時第 1 課時教學目標1.1. 熟練掌握第一單元所有生字的筆順，鞏固新學的偏旁部首。2.2. 寫字有方，寫好筆畫橫折。3.3. 讀讀背背：讀背成語，讀背古詩。教學重點復習本單元學過的生字，進行字詞

48、句練習。教學難點制作課程表。教學準備生字卡片教師活動學生活動一、導入。今天我們將要學習練習 1 1，這節(jié)課我們 將要學習“按筆順寫字”和“學和用”、 “寫字 有方”這二部分。二、學習“按筆順寫字”。1.1. 審題。(1)(1)導學提示： 引導學生看題目要求， 聽老 帥范讀。學生冉齊讀一遍。(2)(2)組織討論：這道題可以怎樣去完成？(3)(3)老師小結，明確要求。2.2. 學生試學：學生自讀生字說筆順，教師 行間巡視，個別輔導。3 3 .合作共學：交流哪幾個字的筆順比較難 記，需要多練習。明確要求。討論：這道題可以怎樣去完 成？(1)(1)各自輕讀，書空筆順。(2)(2) 同桌交流說筆順。(1

49、)(1)指名認讀生字，并書空筆 順，相機糾正。質疑：哪幾個字的筆順你強化易錯的生字的筆順。覺得容易寫錯，需要多練。(3)(3)強化記憶板書下來的生字 的筆順。同桌互相抽查筆順易錯的 字。第 2 課時教學目標學用字詞句：1.1.認真讀詞語和描紅；2.2.制作課程表；3.3.給句子加標點，再分角色朗讀。教學重點學用字詞句；給句子加標點，再分角色朗讀。教學難點給句子加標點，再分角色朗讀教學準備課件教師活動學生活動教學“學用字詞句”。一、教學第一題1.1. 審題。2.2. 出示本班的課程表。3 3.檢查認讀，相機正音。4.4. 學生質疑生字的筆順，教師示范描紅。5.5. 明確描紅要求，強調寫字姿勢，指

50、導學 生練習描紅。6.6. 反饋。展示學生與得好的字，表揚書與 姿勢正確的學生。二、教學第二題1 1.出示要求。2 2.投影空白課程表，教師示范填寫縱橫序 數(shù)并講解。3.3. 投影班級課程表，師生討論填法。4.4. 熟悉班級開設的課程。指名讀題，明確要求。 學生分組練說本班的課程名 稱。學生借助拼音認讀詞語。指名讀。書空。學生練習描紅。指名讀題，明確要求。學生在印發(fā)的空白表上完成 各序數(shù)的填寫。學生自選方法完成制表。 利用自制課程表，相互詢問， 熟悉班級開設的課程。5 5 反饋。展示部分學生制的表格，肯定成 功之處，指出不足之處，并進行矯正訓練。三、教學第三題1.1. 審題。2.2. 復習學過的標點，討論如何使用。3.3.分角色朗讀(1)(1) 出示第一句話：你們明天上午有什么課(2)(2)依照第一句話完成的步驟和方法，指導 完成其余三句話的加標點和朗讀練習。(3)(3)教師小結：這四句話是兩個人之間的對 話，他倆一個提問，另一個作出相應的回答。想 一想，要想問得清楚該怎么讀，要想答得明白