1、談談少兒舞蹈教育對兒童心理健康成長的幫助摘要：我國的少兒舞蹈教育已有幾十年的歷史，少兒舞蹈教育在少年兒童成長過程中已成為不可缺少的教育門類。然而，隨著人們對日益增長的物質、文化的需求不斷提高，少兒舞蹈這門人體藝術并未受到足夠的重視。鑒于此，本文將結合少兒生理和心理特點，對少兒舞蹈教育的價值進行研究，從中得出舞蹈教育在幼兒心理成長發(fā)育中的作用與價值，讓少兒舞蹈教育引起更多人的關注與支持。 關鍵字：少兒舞蹈 心理 一、舞蹈教育對于少兒心理發(fā)展的價值 人的心理是否健康，有許多標準，但目前尚無統(tǒng)一測量標準。根據我國青春期兒童的心理活動特點，他們達到心理健康應具備智力發(fā)育正常的心理品質。 1.舞蹈教育有

2、利于學生注意力與觀察力的培養(yǎng) 注意力是指意識對對象的指向和集中的能力，觀察力是指主體對對象的一種仔細考察的能力。舞蹈教育有利于少兒意識指向性與集中性的培養(yǎng)，也有利于學生觀察細致、精確等能力的培養(yǎng)。 2.舞蹈教育有利于少兒記憶力的增強 “記憶是過去經歷過的事物在人腦中的反映?！鄙賰涸谶M行舞蹈學習時，他們的情緒經常處在一種積極調動的狀態(tài)下，這種積極的情緒對他們記憶保持時間的長度有著積極影響。 3.舞蹈教育有利于學生思維的開發(fā)，特別是形象思維能力的發(fā)展 “思維是一種高級、復雜的認識活動，是人腦對客觀現實進行的間接和概括的反映?！蔽璧附逃龑W生形象思維能力的培養(yǎng)有較大的作用，有利于右腦的進一步開發(fā)。其

3、次，舞蹈教育在形象思維活動的帶動下，在一定程度上能促進學生邏輯思維能力的發(fā)展，有利于左腦的開發(fā)。 4.舞蹈教育有助于少兒創(chuàng)造力的培養(yǎng) 任何藝術的審美創(chuàng)造都來源于生活，模仿著世間萬物的千姿百態(tài)。舞蹈也不例外，因此舞蹈中模仿是必要的，在舞蹈教育活動中模仿是需要的，它是最初的學習方式，但伴隨著舞蹈的進展，獨立思考，發(fā)表自己的獨特見解是必須的。因此舞蹈教育模仿的背后意味著創(chuàng)造。 5.少兒舞蹈教育有利于陶冶兒童情操，提高精神層次 當人體的律動與音樂、動作形式真正吻合時，除了會帶來精神愉悅，還會帶來生理上的快感。在盡情的舞蹈中，舞者的動作、律動與音樂似乎完全融合在一起，人在此時能夠產生一種極度興奮與亢奮的

4、審美快感。同時，舞蹈同樣能給欣賞者的生理與心理帶來積極將康的影響。 6.少兒舞蹈教育可以培養(yǎng)兒童的合作意識和團隊精神 由于少兒所處的獨特的發(fā)展階段，在這一階段是其心理發(fā)展最脆弱、最不穩(wěn)定的時期，需要家庭、社會、學校各方面去關注、培養(yǎng)與呵護，培養(yǎng)健康的心理與良好心態(tài)的方法眾多，其中舞蹈鍛煉不乏是其中的一劑良方。據筆者了解，學習舞蹈的孩子大多都性情開朗、活潑好動，并充滿自信性。此外，舞蹈教育還有利于孩子們意志力、表現力、交往能力以及團結合作精神的培養(yǎng)等等。 7.舞蹈教育可以提高少兒的文化修養(yǎng)，增強文化氣質 當透視過舞蹈表層次的身體動態(tài)所展現出的肢體藝術文明時，我們將會驚喜地發(fā)現舞蹈藝術還有著更為深

5、層次的文明，那就是舞蹈藝術中小學舞蹈教育面臨的困境與對策研究術的文化內涵。正如劉青弋所說：“在舞蹈藝術與舞蹈家的身體中，蘊含著每一個不同時代、不同民族、不同國家、不同地域、不同階級、不同個體人的政治觀、文化觀、道德觀和世界觀?！?由此可見，舞蹈藝術通過人類肢體所表現出的表層次藝術形式和與其息息相關的深層次的舞蹈文化內涵一起構建出了舞蹈藝術的立體性、完滿性和社會性，舞蹈與其他藝術形式一起營造了燦爛、博廣的人類文化，使之成為人類社會生活中必不可少的組成部分。舞蹈藝術作品是生活的百科全書，我們可以從中了解豐富復雜的社會生活，了解多樣的人生和無限豐富的人的情感變化。 二、發(fā)展少兒舞蹈應該注意的問題 1

6、.少兒舞蹈要注意少年兒童的身體條件 根據少兒教育家的研究材料，一般將少兒時期劃分為六個年齡階段：乳兒期、嬰兒期、幼兒期、學齡初期、學齡中期(少年期)和學齡晚期(青年初期)。我們的兒童舞蹈一般是從幼兒期開始的。大致到學齡中期為止，年齡是從四歲至十四或十五歲左右。因此對少兒舞蹈的內容與形式，運動量與強度要合理把握。根據不同時期的少兒的身體發(fā)展特點選擇適當舞蹈內容，安排合理的運動量與運動強度，以確保少兒健康發(fā)育。 2.少兒舞蹈要注意少年兒童的思想健康 近年來，少兒思想健康引起全社會廣泛關注。國家教育部等有關部門雖出臺過許多加強青少年兒童思想健康教育的措施、辦法，各學校也結合實際制定出了一系列加強青少

7、年兒童思想健康教育的方案，并在方案中明確了對孩子的教育要學校、家庭、社會“三結合”進行教育，但真正能做到“三結合”教育的又有多少。舞蹈教育作為融藝術、運動、文化、思想于一體的素質教育的載體，我們要充分利用，并且要將其成為健康思想教育的良好手段。然而，少兒舞蹈教育的內容與形式脫離了少兒階段思想發(fā)展的區(qū)間必然會帶來一些負面的影響。比如說，舞蹈題材過多涉及戀愛等男女感情問題，勢必造成少兒思想發(fā)育過早。 3.少兒舞蹈要注意少年兒童的藝術特點 首先，少兒舞蹈是兒童游戲的一種高級形式，“游樂性”應當是兒童舞蹈的一個主要的藝術特點；第二是兒童舞蹈是展示兒童心靈的窗口，是表現兒童情感世界的直接方式，因此“純真

8、性”是兒童舞蹈的一個重要特點。純真、稚嫩是兒童情感和思想的特點，他們對待一切事物都與成人有著不同的思維方式和獨特的視點。豐富的想象、奇異的幻想，常常是少兒(特別是幼兒)們思維活動的特點； 第三是人們對待任何事物，只有理解了，才能接受它。兒童舞蹈所表演的內容一定要能被兒童看明白、弄懂它的含義，小演員才能表演好，小觀眾才能接受。因此“明晰性”是兒童舞蹈不可或缺的特點；第四是少兒的生活是豐富多彩的，兒童的情感、思想也是繁復多樣的。因此兒童舞蹈的“多彩性”也是兒童舞蹈必不可少的特點。不同的年齡段的兒童，有不同的生活內容，有不同的生理和心理特征，有不同的喜愛和所關心的事物。 三、少兒舞蹈教育的展望 舞蹈教育在少兒身心發(fā)展過程中具有其他學科不可替代的獨特功能。雖然至今我國少兒舞蹈教育未得到較好的推廣，并在推廣中仍有一定的阻力和困難，但是相信在全社會的共同努力下這個工程一定會得到越來越多人的支持和推廣。 未來少兒舞蹈教育的推廣中有苦也有甜，但是我們