1、四年級下冊數(shù)學(xué)簡便計算教學(xué)設(shè)計新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊簡便計算教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：    1、在簡便算法中，把一個數(shù)改成兩個合適的數(shù)的積或商的方法。    2、培養(yǎng)分析、判斷、推理的能力，增強使用簡便算法的擇優(yōu)意識。教學(xué)重、難點：     1、簡便算法的算理。     2、在簡便算法中，把一個數(shù)改成兩個合適的數(shù)的積或商的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：主題圖學(xué)生準(zhǔn)備：課前做好預(yù)習(xí)工作，并記錄下自己不理解的地方。教學(xué)過程：一、質(zhì)疑（出示主題圖及題目：王老師買了5副羽毛球拍，花了330元，還買了25筒羽毛

2、球，每筒32元。王老師一共買了多少個羽毛球你還能提出什么數(shù)學(xué)問題嗎）師：在昨天的預(yù)習(xí)過程中，你遇到了哪些難題？生1：“12×25”中，我不知道應(yīng)該選擇哪個數(shù)進(jìn)行改寫。生2：我想知道數(shù)的改寫有什么好的方法？師：同學(xué)們能提出這么有價值的問題來，真是了不起！二、解疑師：計算“12×25”時，誰有妙招教給大家誰能幫忙解決剛才同學(xué)們遇到的難題（四人小組合作討論交流；各小組派代表匯報。）小組1：我們組能幫忙解決第一個難題。只要記住以下幾組常見湊整的數(shù)就容易了：5×2=10，25×4 =100，25×8=200，125×8=1000計算“12

3、15;25”時可以為25找朋友4湊整，就是把12改寫成3×4，即：12×25=（3×4）×25=3×（4×25）=3×100=300師：集體的力量真大，把這個難題解決了。真羨慕你們的小集體！小組2：也可以把25改寫成100÷4，就是：12×25=12×（100÷4）=12×100÷4=1200÷4=300師：這種方法也很巧妙！小組3：我們組把12改寫成60÷5：12×25=25×（60÷5）=25×60&#

4、247;5=1500÷5=300師：你們的回答同樣精彩！小組4：我們組把25改寫成5×5：12×25=12×（5×5）=12×5×5=60×5=300師：真不錯！小組5：我們組把25改寫成50÷2：12×25=12×（50÷2）=12×50÷2=600÷2=300師：有自己的見解，很好！小組6：我們組把12改寫成2×6：12×25=（2×6）×25=2×25×6=50×6=30

5、0師：獨具匠心，好！小組7：我們組把12改寫成6+6：12×25=（6+6）×25=6×25+6×25=150+150=300師：妙極了！小組8：我們組把12改寫成4+8：12×25=（4+8）×25=4×25+8×25=100+200=300師：真是絕了！小組9：我們組把25改寫成20+5：12×25=12×（20+5）=12×20+12×5=240+60=300師：真行??！小組10：我們組把12改寫成10+2：12×25=（10+2）×25=10

6、15;25+2×25=250+50=300師：了不起！小組1：我們組還有一種方法，把12改寫成4+4+4：12×25=（4+4+4）×25=4×25+4×25+4×25=100+100+100=300師：多么富有創(chuàng)造性的思考，你們真行！小組3：我們組也還有一種方法，把25改寫成5+5+5+5+5：12×25=12×（5+5+5+5+5）=12×5+12×5+12×5+12×5+12×5=60+60+60+60+60=300師：你們組的想法很獨特，老師佩服你們！師：小疑有小進(jìn)，大疑有大進(jìn)！同學(xué)們小組合作，集思廣益，打倒了學(xué)習(xí)上的“攔路虎”，個個都是好樣的！三、拓展師：你還能提出什么數(shù)學(xué)問題嗎？生1：每枝羽毛球拍多少錢？生2：買羽毛球一共花了多少錢？（同桌合作討論、交流，匯報列式。）第一個問題：330&