1、本學(xué)期課程設(shè)置、目標(biāo)及考核方法1.內(nèi)容：算法與程序設(shè)計(jì) 會(huì)考復(fù)習(xí)2.目標(biāo)：高中學(xué)業(yè)水平考試學(xué)業(yè)水平考試科目，提高重視3.學(xué)業(yè)水平考試評(píng)定：今年6月份進(jìn)行會(huì)考課堂要求1.上機(jī)必帶：教材、筆記本、筆2.上機(jī)禁帶：食品、飲料等3.上課時(shí)開關(guān)機(jī)器聽從老師指揮，禁止私自打游戲4.遵守課堂紀(jì)律，按號(hào)就座，禁止串座和隨意走動(dòng)5.保持機(jī)房安靜，維護(hù)機(jī)房衛(wèi)生6.按時(shí)完成作業(yè)，上交到指定位置高中信息技術(shù)高中信息技術(shù) （必修）（必修） 課程介紹課程介紹高中信息技術(shù)（必修）高中信息技術(shù)（必修） 信息技術(shù)基礎(chǔ)信息技術(shù)基礎(chǔ)廣東汕頭華僑中學(xué)技術(shù)組廣東汕頭華僑中學(xué)技術(shù)組1.指導(dǎo)思想：使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)算法思想，了解算法和程序設(shè)

2、計(jì)在解決問題過程中的地位和作用；能從簡(jiǎn)單問題出發(fā)，設(shè)計(jì)解決問題的算法，并能初步使用一種程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言編制程序?qū)崿F(xiàn)算法解決問題。高中信息技術(shù)（必修）高中信息技術(shù)（必修） 信息技術(shù)基礎(chǔ)信息技術(shù)基礎(chǔ)廣東汕頭華僑中學(xué)技術(shù)組廣東汕頭華僑中學(xué)技術(shù)組2.主要內(nèi)容：教材內(nèi)容會(huì)考主要內(nèi)容面向?qū)ο?種結(jié)構(gòu)典型算法6條語(yǔ)句順序結(jié)構(gòu)選擇結(jié)構(gòu)循環(huán)結(jié)構(gòu)Print input = Ifthenelseendif selectcaseendselectfornext dowhile對(duì)象：按鈕、標(biāo)簽、文本框?qū)傩裕洪L(zhǎng)、寬、高、標(biāo)題方法：激活、單擊數(shù)據(jù)交換圓的周長(zhǎng)、面積計(jì)算分段函數(shù)最大、最小值累加累乘 窮舉流程圖第一章第一章 程序設(shè)

3、計(jì)概述程序設(shè)計(jì)概述一、程序與程序設(shè)計(jì)一、程序與程序設(shè)計(jì)明白三個(gè)概念：明白三個(gè)概念： 語(yǔ)言、程序、算法語(yǔ)言、程序、算法什么是語(yǔ)言？什么是語(yǔ)言？自然語(yǔ)言：自然語(yǔ)言： 人與人之間交流的工具，通過自然語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)人與人之人與人之間交流的工具，通過自然語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)人與人之間的溝通。間的溝通。計(jì)算機(jī)語(yǔ)言：計(jì)算機(jī)語(yǔ)言：（又叫程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言）（又叫程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言） 人與計(jì)算機(jī)之間交流的工具，通過計(jì)算機(jī)語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)人與人與計(jì)算機(jī)之間交流的工具，通過計(jì)算機(jī)語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)人與計(jì)算機(jī)之間的溝通，使計(jì)算機(jī)能夠明白的按照語(yǔ)言的表達(dá)來計(jì)算機(jī)之間的溝通，使計(jì)算機(jī)能夠明白的按照語(yǔ)言的表達(dá)來工作。工作。程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言 機(jī)器語(yǔ)言機(jī)器語(yǔ)言 匯編

4、語(yǔ)言匯編語(yǔ)言 高級(jí)語(yǔ)言高級(jí)語(yǔ)言面向過程面向過程面向?qū)ο竺嫦驅(qū)ο?程序就是按照計(jì)算機(jī)語(yǔ)言的語(yǔ)法規(guī)則、語(yǔ)句格式，編程序就是按照計(jì)算機(jī)語(yǔ)言的語(yǔ)法規(guī)則、語(yǔ)句格式，編制成的一段能夠讓計(jì)算機(jī)理解并按照?qǐng)?zhí)行的語(yǔ)句的集制成的一段能夠讓計(jì)算機(jī)理解并按照?qǐng)?zhí)行的語(yǔ)句的集合。合。什么是程序？什么是程序？ 通俗的講，程序就是一個(gè)用計(jì)算機(jī)語(yǔ)言描述的，可以通俗的講，程序就是一個(gè)用計(jì)算機(jī)語(yǔ)言描述的，可以由計(jì)算機(jī)執(zhí)行的某一問題的解決步驟。由計(jì)算機(jī)執(zhí)行的某一問題的解決步驟。把編寫程序的過程稱為程序設(shè)計(jì)。把編寫程序的過程稱為程序設(shè)計(jì)。高中信息技術(shù)高中信息技術(shù) （必修）（必修）第一章第一章 揭開計(jì)算機(jī)解決問題的面紗揭開計(jì)算機(jī)解決問題

5、的面紗高中信息技術(shù)（必修）高中信息技術(shù)（必修） 信息技術(shù)基礎(chǔ)信息技術(shù)基礎(chǔ)揭開計(jì)算機(jī)解決問題的面紗揭開計(jì)算機(jī)解決問題的面紗廣東汕頭華僑中學(xué)技術(shù)組廣東汕頭華僑中學(xué)技術(shù)組第一節(jié)第一節(jié) 算法算法高中信息技術(shù)（必修）高中信息技術(shù)（必修） 信息技術(shù)基礎(chǔ)信息技術(shù)基礎(chǔ)廣東汕頭華僑中學(xué)技術(shù)組廣東汕頭華僑中學(xué)技術(shù)組算算 法法1.概念：計(jì)算機(jī)求解某一問題的方法，是能被機(jī)械的執(zhí)行的指令的有窮集合。高中信息技術(shù)（必修）高中信息技術(shù)（必修） 信息技術(shù)基礎(chǔ)信息技術(shù)基礎(chǔ)第一節(jié)第一節(jié) 算法算法廣東汕頭華僑中學(xué)技術(shù)組廣東汕頭華僑中學(xué)技術(shù)組二、算法的基本特征 輸入：一個(gè)算法有0個(gè)或多個(gè)輸入，以刻畫運(yùn)算對(duì)象的初始情況。 確定性：算法

6、的每一個(gè)步驟必須有確切的定義。 有窮性：一個(gè)算法必須在有窮步驟之后結(jié)束。 輸出：算法有1個(gè)或多個(gè)輸出。 可行性：算法中有待執(zhí)行的運(yùn)算和操作必須是相當(dāng)基本的。高中信息技術(shù)（必修）高中信息技術(shù)（必修） 信息技術(shù)基礎(chǔ)信息技術(shù)基礎(chǔ)揭開計(jì)算機(jī)解決問題的面紗揭開計(jì)算機(jī)解決問題的面紗廣東汕頭華僑中學(xué)技術(shù)組廣東汕頭華僑中學(xué)技術(shù)組第二節(jié)第二節(jié) 算法的描述算法的描述高中信息技術(shù)（必修）高中信息技術(shù)（必修） 信息技術(shù)基礎(chǔ)信息技術(shù)基礎(chǔ)第二節(jié)第二節(jié) 算法的描述算法的描述廣東汕頭華僑中學(xué)技術(shù)組廣東汕頭華僑中學(xué)技術(shù)組一、算法的描述概念：人的思想要用語(yǔ)言來表達(dá)。算法是人求解問題的思想方法，是對(duì)解題過程的精確描述，同樣也需要用

7、語(yǔ)言來表示。表示算法的語(yǔ)言主要有自然語(yǔ)言、流程圖和偽代碼。高中信息技術(shù)（必修）高中信息技術(shù)（必修） 信息技術(shù)基礎(chǔ)信息技術(shù)基礎(chǔ)第二節(jié)第二節(jié) 算法的描述算法的描述廣東汕頭華僑中學(xué)技術(shù)組廣東汕頭華僑中學(xué)技術(shù)組二、流程圖 1、圖形及功能：開始/結(jié)束 表示算法的開始或結(jié)束輸入/輸出 表示算法中變量的輸入輸出處理 表示算法中變量的計(jì)算與賦值判斷 表示算法中的條件判斷流程線 表示算法中的流向 圖形圖形 名稱名稱 功能功能 流程圖流程圖(Flow Chart)(Flow Chart)也稱為程序框圖，它也稱為程序框圖，它是算法的一種圖形化表示方法。是算法的一種圖形化表示方法。用流程圖描述算法的優(yōu)點(diǎn)：形象、直觀，

8、用流程圖描述算法的優(yōu)點(diǎn)：形象、直觀，更容易理解。更容易理解。高中信息技術(shù)（必修）高中信息技術(shù)（必修） 信息技術(shù)基礎(chǔ)信息技術(shù)基礎(chǔ)第二節(jié)第二節(jié) 算法的描述算法的描述廣東汕頭華僑中學(xué)技術(shù)組廣東汕頭華僑中學(xué)技術(shù)組問題：已知某三角形的底和高，求這個(gè)三角形的面積分析問題：設(shè)三角形底為a；高為b；面積為S；S=（a*b）/ 2 高中信息技術(shù)（必修）高中信息技術(shù)（必修） 信息技術(shù)基礎(chǔ)信息技術(shù)基礎(chǔ)第二節(jié)第二節(jié) 算法的描述算法的描述廣東汕頭華僑中學(xué)技術(shù)組廣東汕頭華僑中學(xué)技術(shù)組算法：算法：1、輸入三角形底的數(shù)值給、輸入三角形底的數(shù)值給a；2、輸入三角形高的數(shù)值給、輸入三角形高的數(shù)值給b ；3、根據(jù)面積公式求出三角形

9、面積、根據(jù)面積公式求出三角形面積S；4、輸出、輸出S的值到屏幕上；的值到屏幕上；5、結(jié)束。、結(jié)束。高中信息技術(shù)（必修）高中信息技術(shù)（必修） 信息技術(shù)基礎(chǔ)信息技術(shù)基礎(chǔ)第二節(jié)第二節(jié) 算法的描述算法的描述廣東汕頭華僑中學(xué)技術(shù)組廣東汕頭華僑中學(xué)技術(shù)組二、流程圖 2、流程圖示例（求三角形面積）：開始結(jié)束求S=a*b/2輸出S的值輸入a和b的值高中信息技術(shù)（必修）高中信息技術(shù)（必修） 信息技術(shù)基礎(chǔ)信息技術(shù)基礎(chǔ)第二節(jié)第二節(jié) 算法的描述算法的描述廣東汕頭華僑中學(xué)技術(shù)組廣東汕頭華僑中學(xué)技術(shù)組二、流程圖 3、練習(xí)：已知圓的半徑r=6，試著自己動(dòng)手畫出求面積s的流程圖。開始結(jié)束r=6S=3.14*r*r輸出s的值高

10、中信息技術(shù)（必修）高中信息技術(shù)（必修） 信息技術(shù)基礎(chǔ)信息技術(shù)基礎(chǔ)第二節(jié)第二節(jié) 算法的描述算法的描述廣東汕頭華僑中學(xué)技術(shù)組廣東汕頭華僑中學(xué)技術(shù)組程序：程序：Private Sub Command1_Click()a = InputBox(“a=”, “輸入三角形的底輸入三角形的底)b = InputBox(“b=”, “輸入三角形的高輸入三角形的高)S = a * b / 2Print “三角形的面積為三角形的面積為; SEnd Sub高中信息技術(shù)（必修）高中信息技術(shù)（必修） 信息技術(shù)基礎(chǔ)信息技術(shù)基礎(chǔ)第三節(jié)第三節(jié) 程序與程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言程序與程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言廣東汕頭華僑中學(xué)技術(shù)組廣東汕頭華僑中學(xué)技術(shù)組2

11、、VB簡(jiǎn)介1、工程高中信息技術(shù)（必修）高中信息技術(shù)（必修） 信息技術(shù)基礎(chǔ)信息技術(shù)基礎(chǔ)第三節(jié)第三節(jié) 程序與程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言程序與程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言廣東汕頭華僑中學(xué)技術(shù)組廣東汕頭華僑中學(xué)技術(shù)組2、VB簡(jiǎn)介2、窗體與事件窗體的Activate（）事件高中信息技術(shù)（必修）高中信息技術(shù)（必修） 信息技術(shù)基礎(chǔ)信息技術(shù)基礎(chǔ)第三節(jié)第三節(jié) 程序與程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言程序與程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言廣東汕頭華僑中學(xué)技術(shù)組廣東汕頭華僑中學(xué)技術(shù)組2、VB簡(jiǎn)介3、程序的運(yùn)行高中信息技術(shù)（必修）高中信息技術(shù)（必修） 信息技術(shù)基礎(chǔ)信息技術(shù)基礎(chǔ)第三節(jié)第三節(jié) 程序與程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言程序與程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言廣東汕頭華僑中學(xué)技術(shù)組廣東汕頭華僑中學(xué)技術(shù)組2、VB簡(jiǎn)介4、VB

12、文件的保存及文件格式 文件格式： .frm .vbp高中信息技術(shù)（必修）高中信息技術(shù)（必修） 信息技術(shù)基礎(chǔ)信息技術(shù)基礎(chǔ)第三節(jié)第三節(jié) 程序與程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言程序與程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言廣東汕頭華僑中學(xué)技術(shù)組廣東汕頭華僑中學(xué)技術(shù)組2、VB簡(jiǎn)介4、VB的3種常用模式 設(shè)計(jì)模式 運(yùn)行模式 中斷模式高中信息技術(shù)高中信息技術(shù) （必修）（必修）第二章第二章 程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)高中信息技術(shù)（必修）高中信息技術(shù)（必修） 信息技術(shù)基礎(chǔ)信息技術(shù)基礎(chǔ)程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)廣東汕頭華僑中學(xué)技術(shù)組廣東汕頭華僑中學(xué)技術(shù)組第一節(jié)第一節(jié) 順序結(jié)構(gòu)程序設(shè)順序結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)計(jì)高中信息技術(shù)（必修）高中信息技術(shù)（必修） 信息技術(shù)基礎(chǔ)信息技術(shù)基

13、礎(chǔ)第一節(jié)第一節(jié) 順序結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)順序結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)廣東汕頭華僑中學(xué)技術(shù)組廣東汕頭華僑中學(xué)技術(shù)組一、VB語(yǔ)言概述Private sub command1_click() const pi as single=3.14 dim r as single , s as single r=inputbox(“r=”,”輸入半徑”) s=pi*r*r print “圓的面積s=”；sendsub 下面是一個(gè)“求半徑為r的圓的面積”，請(qǐng)注意觀察程序的組成結(jié)構(gòu)，思考一下問題：1、程序有多少行，每一行的作用？2、如按語(yǔ)句作用區(qū)分，這個(gè)程序包含及部分？ 定義事件過程（自帶） 說明常量pi（省略） 說明變量r，s （

14、省略） 輸入r的值 計(jì)算圓的面積 把計(jì)算結(jié)果輸出到窗體上 過程結(jié)束（自帶）高中信息技術(shù)（必修）高中信息技術(shù)（必修） 信息技術(shù)基礎(chǔ)信息技術(shù)基礎(chǔ)第一節(jié)第一節(jié) 順序結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)順序結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)廣東汕頭華僑中學(xué)技術(shù)組廣東汕頭華僑中學(xué)技術(shù)組一、VB語(yǔ)言概述VB程序一般包含如下部分：1、數(shù)據(jù)類型說明部分2、數(shù)據(jù)輸入部分3、數(shù)據(jù)處理部分4、數(shù)據(jù)輸出部分高中信息技術(shù)（必修）高中信息技術(shù)（必修） 信息技術(shù)基礎(chǔ)信息技術(shù)基礎(chǔ)第一節(jié)第一節(jié) 順序結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)順序結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)廣東汕頭華僑中學(xué)技術(shù)組廣東汕頭華僑中學(xué)技術(shù)組一、VB語(yǔ)言概述1、常用數(shù)據(jù)類型數(shù)據(jù)類型類型說明符 取值范圍整形integer-32768到32767單

15、精度Single實(shí)數(shù)日期型Date日期布爾型BooleanTrue或flase高中信息技術(shù)（必修）高中信息技術(shù)（必修） 信息技術(shù)基礎(chǔ)信息技術(shù)基礎(chǔ)第一節(jié)第一節(jié) 順序結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)順序結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)廣東汕頭華僑中學(xué)技術(shù)組廣東汕頭華僑中學(xué)技術(shù)組一、VB語(yǔ)言概述2、常量：指在運(yùn)行過程中始終保持不變的常數(shù)、字符串等。 如上程序段中的3.14、“r=”、“輸入半徑”等。高中信息技術(shù)（必修）高中信息技術(shù)（必修） 信息技術(shù)基礎(chǔ)信息技術(shù)基礎(chǔ)第一節(jié)第一節(jié) 順序結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)順序結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)廣東汕頭華僑中學(xué)技術(shù)組廣東汕頭華僑中學(xué)技術(shù)組一、VB語(yǔ)言概述3、變量:在程序處理數(shù)據(jù)時(shí)，對(duì)于輸入的數(shù)據(jù)、參加運(yùn)算的數(shù)據(jù)、運(yùn)行結(jié)果等臨

16、時(shí)數(shù)據(jù)，通常把它們暫時(shí)存儲(chǔ)在計(jì)算機(jī)的內(nèi)存中。變量就是命名的內(nèi)存單元位置。5a變量名稱變量值存儲(chǔ)單元高中信息技術(shù)（必修）高中信息技術(shù)（必修） 信息技術(shù)基礎(chǔ)信息技術(shù)基礎(chǔ)第一節(jié)第一節(jié) 順序結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)順序結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)廣東汕頭華僑中學(xué)技術(shù)組廣東汕頭華僑中學(xué)技術(shù)組一、VB語(yǔ)言概述4、運(yùn)算符算術(shù)運(yùn)算符+-*/Mod含義加號(hào)減號(hào)乘號(hào)除號(hào)乘方整除取余數(shù)邏輯運(yùn)算符=0X2+12 x0X2+12 x0Y=5+x是否X0 then y=5+xIf x0X2+12 x0 then y=5+x else y=x2+12print y 高中信息技術(shù)（必修）高中信息技術(shù)（必修） 信息技術(shù)基礎(chǔ)信息技術(shù)基礎(chǔ)第二節(jié)第二節(jié) 選擇結(jié)

17、構(gòu)程序設(shè)計(jì)選擇結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)廣東汕頭華僑中學(xué)技術(shù)組廣東汕頭華僑中學(xué)技術(shù)組分支IF語(yǔ)句應(yīng)用身體質(zhì)量指數(shù)（BMI） 是衡量身體健康與否的一種標(biāo)準(zhǔn)，一般認(rèn)為身體質(zhì)量指數(shù)（BMI）在18 至25 之間是健康的。計(jì)算BMI 的公式：體重（w）除以身高（h）的平方，體重單位為千克，身高單位為米。 1821.922-24.92529.9一般體重理想體重超重高中信息技術(shù)（必修）高中信息技術(shù)（必修） 信息技術(shù)基礎(chǔ)信息技術(shù)基礎(chǔ)第二節(jié)第二節(jié) 選擇結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)選擇結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)廣東汕頭華僑中學(xué)技術(shù)組廣東汕頭華僑中學(xué)技術(shù)組分支IF語(yǔ)句應(yīng)用1、判斷閏年問題 分析： 輸入年份n n能被400整除或n不能被100整除且能被4整除

18、閏年 高中信息技術(shù)（必修）高中信息技術(shù)（必修） 信息技術(shù)基礎(chǔ)信息技術(shù)基礎(chǔ)第二節(jié)第二節(jié) 選擇結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)選擇結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)廣東汕頭華僑中學(xué)技術(shù)組廣東汕頭華僑中學(xué)技術(shù)組分支IF語(yǔ)句應(yīng)用2、編寫一元二次方程的求解，要求判斷方程是否有根，如沒有則給出相應(yīng)提示信息。 分析： ax2+bx+c 輸入系數(shù)a、b、c b2-4ac 大于0 輸出兩個(gè)根 小于0 輸出無實(shí)根 高中信息技術(shù)（必修）高中信息技術(shù)（必修） 信息技術(shù)基礎(chǔ)信息技術(shù)基礎(chǔ)第二節(jié)第二節(jié) 選擇結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)選擇結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)廣東汕頭華僑中學(xué)技術(shù)組廣東汕頭華僑中學(xué)技術(shù)組2、編寫一元二次方程的求解，要求判斷方程是否有根，如沒有則給出相應(yīng)提示信息。 a=_b=

19、_c=_d= _if _ then x1=_ x2=(-b-sqr（d）)/(2*a) print “x1=”;x1,”x2=”;x2else print “無實(shí)根”endif 高中信息技術(shù)（必修）高中信息技術(shù)（必修） 信息技術(shù)基礎(chǔ)信息技術(shù)基礎(chǔ)第二節(jié)第二節(jié) 選擇結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)選擇結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)廣東汕頭華僑中學(xué)技術(shù)組廣東汕頭華僑中學(xué)技術(shù)組多重選擇語(yǔ)句引例多重選擇語(yǔ)句的格式簡(jiǎn)單應(yīng)用多重選擇語(yǔ)句的執(zhí)行過程高中信息技術(shù)（必修）高中信息技術(shù)（必修） 信息技術(shù)基礎(chǔ)信息技術(shù)基礎(chǔ)第二節(jié)第二節(jié) 選擇結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)選擇結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)廣東汕頭華僑中學(xué)技術(shù)組廣東汕頭華僑中學(xué)技術(shù)組多重選擇語(yǔ)句1821.922-24.92529

20、.9一般體重理想體重超重 If bmi18 and bmi22 and bmi25 and bmi29.9高中信息技術(shù)（必修）高中信息技術(shù)（必修） 信息技術(shù)基礎(chǔ)信息技術(shù)基礎(chǔ)第二節(jié)第二節(jié) 選擇結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)選擇結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)廣東汕頭華僑中學(xué)技術(shù)組廣東汕頭華僑中學(xué)技術(shù)組多重選擇語(yǔ)句1821.922-24.92529.9一般體重理想體重超重W=inputbox（“輸入體重”）H=inputbox（“輸入身高”） Bmi=w/h2select case bmi case 18 to 21.9 print “一般體重” case 22 to 24.9 print “理想體重” case 25 to 29.9

21、 print “超重”End select請(qǐng)你修改左邊的程序，把身體質(zhì)量指數(shù)小于18和大于29.9的情況也用多重選擇語(yǔ)句表示出來比較if語(yǔ)句和多重選擇語(yǔ)句區(qū)別。提示可讀性和效率（判斷次數(shù)）高中信息技術(shù)（必修）高中信息技術(shù)（必修） 信息技術(shù)基礎(chǔ)信息技術(shù)基礎(chǔ)第二節(jié)第二節(jié) 選擇結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)選擇結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)廣東汕頭華僑中學(xué)技術(shù)組廣東汕頭華僑中學(xué)技術(shù)組循環(huán)語(yǔ)句請(qǐng)單步執(zhí)行下面的程序段并回答以下問題：For =1 to 5 print “*”Next ii1、語(yǔ)句print “*” 執(zhí)行了多少次？2、你認(rèn)為哪個(gè)變量決定循環(huán)的次數(shù)？高中信息技術(shù)（必修）高中信息技術(shù)（必修） 信息技術(shù)基礎(chǔ)信息技術(shù)基礎(chǔ)第三節(jié)第三節(jié)

22、 循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)廣東汕頭華僑中學(xué)技術(shù)組廣東汕頭華僑中學(xué)技術(shù)組循環(huán)語(yǔ)句循環(huán)語(yǔ)句格式：For 循環(huán)變量 =初值 to 終值 step 步長(zhǎng) 語(yǔ)句組Next 循環(huán)變量 1.循環(huán)變量為數(shù)值型變量。2.初值、終值、步長(zhǎng)均為數(shù)值型變量。3.當(dāng)初值小于終值時(shí)，步長(zhǎng)應(yīng)為正數(shù)；當(dāng)初值大于終值時(shí)，步長(zhǎng)值為負(fù)數(shù)；如果省略step，則步長(zhǎng)為1.4.語(yǔ)句組可以是一個(gè)或多個(gè)語(yǔ)句，叫循環(huán)體。5.循環(huán)體執(zhí)行的次數(shù)為(終值-初值)/步長(zhǎng)+1的整數(shù)部分。高中信息技術(shù)（必修）高中信息技術(shù)（必修） 信息技術(shù)基礎(chǔ)信息技術(shù)基礎(chǔ)第三節(jié)第三節(jié) 循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)廣東汕頭華僑中學(xué)技術(shù)組廣東汕頭華僑中學(xué)技術(shù)組Fo

23、r 循環(huán)變量 =初值 to 終值 step 步長(zhǎng) 語(yǔ)句組Next 循環(huán)變量 循環(huán)變量=初值循環(huán)變量超過終值否執(zhí)行循環(huán)體循環(huán)變量增加一個(gè)步長(zhǎng)值是循環(huán)變量循環(huán)變量 =初值初值語(yǔ)句組語(yǔ)句組Next 循環(huán)變量循環(huán)變量終值終值初值初值 to 終值終值高中信息技術(shù)（必修）高中信息技術(shù)（必修） 信息技術(shù)基礎(chǔ)信息技術(shù)基礎(chǔ)第三節(jié)第三節(jié) 循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)廣東汕頭華僑中學(xué)技術(shù)組廣東汕頭華僑中學(xué)技術(shù)組循環(huán)語(yǔ)句練習(xí)：For a=1 to 10 print aNext aFor a=10 to 1 step -1 a=a-1 print aNext a121097531高中信息技術(shù)（必修）高中信息技術(shù)（必

24、修） 信息技術(shù)基礎(chǔ)信息技術(shù)基礎(chǔ)第三節(jié)第三節(jié) 循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)廣東汕頭華僑中學(xué)技術(shù)組廣東汕頭華僑中學(xué)技術(shù)組循環(huán)語(yǔ)句練習(xí)：For a=1 to 10 step 2 print aNext aprint a1357911高中信息技術(shù)（必修）高中信息技術(shù)（必修） 信息技術(shù)基礎(chǔ)信息技術(shù)基礎(chǔ)第三節(jié)第三節(jié) 循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)廣東汕頭華僑中學(xué)技術(shù)組廣東汕頭華僑中學(xué)技術(shù)組循環(huán)語(yǔ)句簡(jiǎn)單應(yīng)用累加：S=0For a=1 to 10 s=s+aNext aprint s551+2+3+9+10高中信息技術(shù)（必修）高中信息技術(shù)（必修） 信息技術(shù)基礎(chǔ)信息技術(shù)基礎(chǔ)第三節(jié)第三節(jié) 循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)循

25、環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)廣東汕頭華僑中學(xué)技術(shù)組廣東汕頭華僑中學(xué)技術(shù)組循環(huán)語(yǔ)句簡(jiǎn)單應(yīng)用累乘：S=1For a=1 to 10 s=s*aNext aprint s36288001*2*3*9*10高中信息技術(shù)（必修）高中信息技術(shù)（必修） 信息技術(shù)基礎(chǔ)信息技術(shù)基礎(chǔ)第三節(jié)第三節(jié) 循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)廣東汕頭華僑中學(xué)技術(shù)組廣東汕頭華僑中學(xué)技術(shù)組循環(huán)語(yǔ)句簡(jiǎn)單應(yīng)用練習(xí)：暑假里同學(xué)幫助計(jì)算居民樓里每戶的電費(fèi)，樓內(nèi)共有10戶居民，每度電0.7元，編一個(gè)程序，輸入每一戶的用電量電量，然后計(jì)算應(yīng)繳納的電費(fèi)，再輸入下一個(gè)用戶的電量，計(jì)算應(yīng)繳納的電費(fèi)電費(fèi)，一直重復(fù)下去直到全部用戶計(jì)算完畢。分析：一戶電費(fèi)的計(jì)算 設(shè)n

26、表示電量，輸入n的值 設(shè)f表示電費(fèi)，f=0.7*n 輸出f 重復(fù)以上三步10次即可 高中信息技術(shù)（必修）高中信息技術(shù)（必修） 信息技術(shù)基礎(chǔ)信息技術(shù)基礎(chǔ)第三節(jié)第三節(jié) 循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)廣東汕頭華僑中學(xué)技術(shù)組廣東汕頭華僑中學(xué)技術(shù)組循環(huán)語(yǔ)句簡(jiǎn)單應(yīng)用練習(xí)：暑假里同學(xué)幫助計(jì)算居民樓里每戶的電費(fèi)，樓內(nèi)共有10戶居民，每度電0.7元，編一個(gè)程序，輸入每一戶的用電量電量，然后計(jì)算應(yīng)繳納的電費(fèi)，再輸入下一個(gè)用戶的電量，計(jì)算應(yīng)繳納的電費(fèi)電費(fèi)，一直重復(fù)下去直到全部用戶計(jì)算完畢。For i=1 to 10 n=inputbox（“輸入電量”） f=0.7*n print “該戶電費(fèi)為”；fNext i 高中信息技術(shù)（必修