1、母親節(jié)活動方案大班綜合活動最美媽媽啟東市101班 09號 顧紅設計意圖：當我的孩子開口第一聲喊出“媽媽”時，作為母親心里是多么的激動。從此以后，您將是一個奉獻的母親，永遠愛護子女的母親，沒有任何人能替代您。母愛是世界上最崇高、最無私、最偉大的愛，母親是世界上最美的媽媽。子女對母親的一片濃濃深情，反哺之恩的體現(xiàn)，是獻給母親的一份值得永久珍藏回味的禮物。牢記養(yǎng)育之恩的同時學會感恩，感謝媽媽，感謝你身邊的人，感謝幫助過你的人，感謝生活中渡你的那一個人活動一紅花獻給好媽媽活動目標: 1.豐富幼兒認知，了解5月份的第二個星期日是母親節(jié)。 2. 通過制作紅花，體會媽媽的辛苦，媽媽對自己的愛。3. 表達對母

2、親的感恩之深情。活動準備： 人手一份制作紅花的皺紋紙，線。學會在花上繞線、打結?；顒舆^程：1.師:今天是一個特殊的日子，是一個傳達愛的日子母親節(jié)。孩子們懵懂地知道是媽媽的節(jié)日，應該祝媽媽節(jié)日快樂。2.討論：“你們可以怎么讓媽媽知道你們的祝福呢”？孩子們的回答五花八門，但無論哪種答案都說出了對媽媽深深的愛和甜甜的祝福?！罢f媽媽我愛你”；“幫媽媽洗碗”；“給媽媽提包”；“給媽媽拿拖鞋”；“給媽媽唱歌”；“幫媽媽搬板凳”；“送媽媽一個蛋糕”；“給媽媽端飯” 這些就是我們孩子們最稚嫩的表達，讓我聽了非常的感動 我們最后商量著給各位漂亮的媽媽送上自己親手制作的漂亮的花兒吧。相信大家會喜歡的，呵呵。3.幼

3、兒操作：制作紅花，獻給好媽媽。4. 紅花獻給好媽媽：祝自己的媽媽：節(jié)日快樂，永遠幸福！活動二大班科學活動我是從哪里來的？【簡案】活動目標：1初步認識自己從哪里來，激發(fā)幼兒了解自我生命起源的興趣。2鼓勵幼兒大膽想象，自由創(chuàng)編表演自己在媽媽肚子里的快樂生活。3感受媽媽孕育自己的艱辛，增強幼兒熱愛媽媽的情感?；顒訙蕚洌?#160;   一、知識準備： “我在媽媽肚子里”，讓幼兒回家請媽媽講述自己的懷孕歷程。二、物質(zhì)準備1聯(lián)系懷孕媽媽朱老師，聯(lián)系陸老師播放課件和音樂。2多媒體課件我是從哪里來的。3制作演示文稿（幻燈片進到媽媽的肚子里）。4繪畫5個關鍵月份胎兒圖，簾子。5皮

4、球人手一只，聯(lián)系借班上課，估計幼兒會有哪些問題。6音樂婚禮進行曲媽媽寶貝我的好媽媽。發(fā)現(xiàn)問題、探索、討論、解決、總結、提高?；顒舆^程：一、 游戲導入，采訪設疑，引發(fā)思考：我從哪里來？1游戲大肚子媽媽，體驗孕媽媽的辛苦。 師T：小朋友，剛才你當大肚子媽媽做事的時候感覺怎樣？2采訪懷孕媽媽，（給孩子時間和空間發(fā)問）知道是媽媽孕育了自己。師T：小朋友看到她你有什么問題想問她嗎？（幼兒提問）師T：懷孕媽媽是最美的媽媽。你是從哪里來的？怎么會進到媽媽肚子里去的呢？秘密就藏在這里呢，讓我們一起找找答案吧！二、演示多媒體課件我是從哪里來的，了解生命的由來。 1.【完整播放課件】我是從哪里來的。師T：剛看的動

5、畫片的名字叫？你是怎么進到媽媽肚子里去的呢？（幼兒答）2播放演示文稿進到媽媽的肚子里，突出重點提問師：是不是象小朋友說的這樣呢？讓我們再來仔細看一遍?！静シ呕脽?】師T：為什么要做“小種子找朋友的游戲”呢？【播放幻燈2】小種子師T：你剛才看到和聽到了哪兩顆小種子？樣子象什么？【播放幻燈3】師T：小蝌蚪游啊游啊鉆進哪里去了？（卵子）哦，兩個好朋友親密地友好地結合在一起就變成誰啦？【播放幻燈4】子宮的小房子師T：媽媽肚子里的那間小房子叫什么？你在子宮里看到了些什么？（認識“子宮”“胎兒”、“臍帶”、“羊水”）寶寶在子宮里要不要吃東西？怎么吃東西的？師：這根臍帶把媽媽的肚子與寶寶相連，媽媽通過臍帶把

6、營養(yǎng)輸送給寶寶，寶寶出生后臍帶自然脫落，形成一個疤痕，叫肚臍眼。（找）師T:現(xiàn)在你知道“你是怎么進到媽媽肚子里去的”呢？（幼兒回答）師小結：爸爸和媽媽結婚了，爸爸的精子游啊游，終于和媽媽卵子友好地相結合就有了小生命那就是我。我在媽媽的肚子里越長越大，把媽媽的肚子撐得鼓鼓的，最后就哇哇地出來啰！三、幼兒操作，了解胎寶寶在子宮內(nèi)成長的粗淺知識，1猜一猜師：寶寶在媽媽肚子里到底要住多長時間呢?（10個月）2找一找（逐一出示圖5張）：通過觀察，知道胎兒成長5個關鍵性月份。師：媽媽要給肚子里寶寶做成長記錄，拍了5張照片，看看里面有什么密碼？（第一幅圖）師：這是寶寶1個月時候，長得什么樣？（像顆小種子，緊

7、緊地抱成一團。）（第二幅圖）：第二個月了，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（師：第二個月寶寶有了小小的心臟。）（第三幅圖）四個月，發(fā)現(xiàn)了什么？（眼睛耳朵鼻子嘴巴）長啊長?。ǖ谒姆鶊D）7個月咦？又有什么變化了？（師：7個月的寶寶張開了小眼睛，還會游泳呢。）長啊長啊，一直長到（停頓讓幼兒說）10個月，這時候的寶寶怎么樣？（10個月的胎寶寶已經(jīng)長得像大西瓜一樣成熟了，開始為出生做準備。）3編一編：創(chuàng)編活動肚子里運動的寶寶。師：那寶寶在媽媽的肚子里會做些什么事情呢？（大膽猜想，自由創(chuàng)編表演運動的寶寶。）4變一變：師讓我們一起來變成媽媽肚子里的寶寶吧！聽我口令：肚子里的寶寶一開始像顆小種子，緊緊地抱成一團，一動也不動；

8、慢慢長大了些，寶寶說，我要運動一下了，先來游游泳打打拳；再來聽聽音樂舔舔小腳丫，揪揪小耳朵；好困啊，打個哈欠伸個懶腰睡一覺吧；等到10個月，媽媽，媽媽我要出去啦，終于哇哇地大聲哭著出來啰。四、通過語言表達歌唱形式，了解孕媽媽的艱辛，感恩“愛”。1師T：寶寶出生以后，是不是一下子就長成你們現(xiàn)在這么大的？從小到大媽媽要為你做多少事情呢？ （幼兒回答） 【播放】背景音樂媽媽寶貝2. 師T： 我們應該怎樣感謝自己的媽媽呢？ 師小結：我們的爸爸媽媽不管有多辛苦，都是那樣地愛著自己的小寶貝，我們每一個人都是因為爸爸媽媽的“愛”，才來到這個世界上的。平時，在爸爸媽媽為我們做事的時候，要學會說“謝謝！” 還要

9、學說一句話：“感謝爸爸媽媽生養(yǎng)了我！”【播放】音樂我的好媽媽唱一首歌曲獻給自己的好媽媽?！菊f課】 了解生命 感受親情大班科學我是從哪里來的？教學活動構建與實施 啟東市實驗幼兒園 顧紅【摘要】 本文闡述了教師敏銳捕捉幼兒的興趣需要，生成了“我是從哪里來的？”的教學活動，對該活動的理論支撐、目標定位、主題構想、內(nèi)容集成作了介紹。并運用了“質(zhì)疑為多了解愛”、“感知為主感受愛”、“互動為主分享愛”、“情感為重表達愛”四層次的實施策略，通過這一主線活動的構建于實施，在滿足幼兒好奇心，順應幼兒敏感期的同時，進一步深化了大班認識自我、了解自我的的主題內(nèi)容，有較強的可操作性。【關鍵詞】 大班 我從哪里來 教學

10、活動 構建與實施一、 教學活動的生成背景1.現(xiàn)象出現(xiàn)在大班的科學活動實施中，我選擇了教材藍本中的“我自己”、“猜猜我有多愛你”典型的主題活動，在開展過程中發(fā)現(xiàn)幼兒會對“出生”“成長”的話題產(chǎn)生產(chǎn)生很多疑問：“我是從哪里來的”“我是怎么從媽媽肚子里出來的”“我們是怎么長大的”這些問題都成了大班孩子們關心的話題，同時對異性的好奇，喜歡跑到衛(wèi)生間看異性小便，也有個別家長反應孩子最近在家也總是問類似問題，不知如何應答。2.分析原因“我是從哪里來的呢？”是每個幼兒都關心好奇的問題，進入大班后，幼兒的這一行為表現(xiàn)更加明顯，幼兒的這一行為跡象是因為進入大班后的自我意識逐漸增強，開始發(fā)現(xiàn)自己與別人的不同，對自

11、己的出生也產(chǎn)生了更多的疑問，正如孫瑞雪的捕捉兒童敏感期一書中闡述的：4-5歲幼兒開始詢問自己從何處來？也是幼兒的出生敏感期在中大班這一年齡段的明顯表現(xiàn)。同時，中大班4-5的幼兒正處于性蕾期和俄荻蒲斯情節(jié)階段，他們會關注其尚未發(fā)育的生殖器。3.審視現(xiàn)狀審視目前幼兒園實施的教材，也較多涉及了中大班幼兒關注生命與自我的內(nèi)容，但對生命的認識一般停留在動植物，認識自我一般以認識自身的特征展開?；顒訉嵤┲?，這個敏感的問題也一直困擾著教師和家長，很多教師或缺乏對幼兒心理年齡特點的了解，或由于沒有教材藍本主題內(nèi)容的參考缺乏生成的意識，有的即使涉及，往往也是蜻蜓點水，很多家長更因受傳統(tǒng)觀念意識的影響，這一敏感的

12、話題常常讓家長因為尷尬而回避。近年來，大眾媒體的報道，逐漸揭開了“性”這個神秘、羞澀的面紗，然而有時難免會對剛步入青春期的孩子造成不良的誤導。其實，對孩子的性教育，未必非得從青少年階段才開始，父母們常常忽略了幼兒也有屬于他們這個年齡層的性好奇。幼兒時期的性問題，以對生命的起源最感興趣?！皨寢尩亩亲釉趺茨敲创?？”“小孩是怎么生出來的？”“我是不是媽媽生的？”“我從哪里來？”都是這個階段孩子經(jīng)常會問到的。本活動課件以多媒體和簡短的文字解答孩子們的問題。 二、教學活動方案設計意圖1滿足幼兒的心理發(fā)展幼兒心理學中指出，幼兒時期是性教育特別緊要而有效的時期。幼兒時期的性問題，以對生命的起源最感興趣。“媽

13、媽的肚子怎么那么大？”“小孩是怎么生出來的？”“我是不是媽媽生的？”“我是從哪里來的？”都是這個階段孩子經(jīng)常會問到的。對于兒童來說，認識性別、性器官、以及孩子們之間的情感，就像認識眼睛、鼻子一樣，沒有一個孩子在這個問題上會神神秘秘、大驚小怪的。2順應幼兒的出生敏感期捕捉兒童的敏感期中指出：敏感期是幼兒成長過程中出現(xiàn)的學習或教育的關鍵期。有人常用“你是咯吱窩里出來的”等哄騙孩子，這是不對的。順應孩子的出生敏感期，是孩子安全感的最早來源，也為孩子情感的激發(fā)做好鋪墊，更讓他們的心智水平上升到一個新的層面。3符合綱要的精神綱要中指出；幼兒園必須把保護幼兒的生命放在首位。只有在認識生命的基礎上才會產(chǎn)生關

14、愛生命的意識。對幼兒進行生命教育必須以啟蒙為基礎，“我是從哪里來的？”這是幼兒對生命起源的最初好奇。因此，如何來滿足幼兒的好奇心，讓幼兒了解生命，撥動幼兒愛的情弦呢？我充分利用了多媒體課件我是從哪里來的?這一有效的教育資源，進行教學活動構建與實施。為了正面引導幼兒的好奇心，從小培養(yǎng)幼兒健康的心理，促進幼兒身心健康成長，我設計了大班科學活動我是從哪里來的？ 三、教學活動的實施遵循發(fā)現(xiàn)問題、探索、討論、解決、總結、提高的規(guī)律。整個活動分四個部分進行：第一部分是“游戲導入，采訪設疑，引發(fā)思考：我從哪里來？”1.游戲大肚子媽媽，體驗孕媽媽的辛苦。師T:小朋友，剛才你當大肚子媽媽做事的時候感覺怎樣？2采

15、訪懷孕媽媽，（給孩子時間和空間發(fā)問）知道是媽媽孕育了自己。師：今天顧老師真的請來了一位大肚子媽媽。師T:小朋友看到她你有什么問題想問她嗎？為下面的活動作鋪墊。第二部分，作為本活動的重難點，我是通過播放多媒體課件我是從哪里來的和演示幻燈片“精卵結合”“子宮”“胎兒”、“臍帶”、“羊水”， 幫助幼兒了解生命的由來。把寶寶在媽媽肚子里的生長過程這一抽象的概念形象化、豐富化。師T：那你是從哪里來的？怎么進到媽媽肚子里去的呢？ 師：秘密就藏在這里呢，讓我們一起找找答案吧！這一過程既鍛煉了幼兒發(fā)現(xiàn)、探索、討論、問題的能力，又培養(yǎng)了幼兒解決問題的能力。培養(yǎng)幼兒正確的科學態(tài)度。 第三部分【出示圖片】通過1.猜

16、一猜，數(shù)一數(shù)：寶寶在媽媽肚子里到底要住多長時間呢? 2. 找一找寶寶在媽媽肚子里的變化（培養(yǎng)幼兒的觀察表達能力）。3. 編一編：創(chuàng)編活動肚子里運動的寶寶。4.變一變：邊聽口令邊進行模仿動作的表演的形式，來調(diào)動幼兒的參與的積極性。以上的環(huán)節(jié)僅僅是幼兒對生命形成的知識傳授，但我們教育的目的不僅僅是傳授知識，而是對知識的運用及理解，從而培養(yǎng)幼兒解決問題的能力，僅僅是“紙上談兵”是沒有用的，我們應該為幼兒提供親身去體驗、去感受的機會。因此設計了第四部分情感升華：通過語言表達歌唱形式，了解孕媽媽的艱辛，感恩“愛”。師：A.從小到大媽媽要為你做多少事情呢？B.我們應該怎樣感謝自己的媽媽呢？師總結：我們的爸

17、爸媽媽不管有多辛苦，都是那樣地愛著自己的小寶貝，我們每一個人都是因為爸爸媽媽的“愛”，才來到這個世界上的。平時，爸爸媽媽為我們做事的時候要學會說“謝謝！”學說一句話：“謝謝爸爸媽媽生養(yǎng)了我！”充分體現(xiàn)科學性教育與啟蒙教育相融；科學性教育與社會情感教育相融原則?；顒尤蟀嘁魳坊顒樱翰辉俾闊┖脣寢尰顒幽繕耍? 學唱歌曲，感受 | X X OX|的節(jié)奏，唱出休止符后的歌詞。2探索歌曲前后的不同唱法，用相應的聲音演唱。3牢記養(yǎng)育之恩的同時學會感恩，感謝媽媽。活動準備：熊手偶，衣服，鞋襪，被子，梳頭發(fā)的圖 片各一張，活動過程：一、創(chuàng)設情境，集體練聲。1師：（出示小熊手偶）看，這是誰呀？小熊想請我們大2班

18、的小朋友到它家里做客，你們愿意嗎？小熊呀高興的唱起了歌，我們和它一起唱歌吧。（練聲，啦）2師：小熊還會唱更好聽的歌呢?。ń處煶鍪緢D譜）好聽嗎？我們一起來唱一唱。3提問：有沒有發(fā)現(xiàn)這里有個O呀？這個O就是休止符，你們知道休止符是什么意思嗎？說明要停一下，我們來試一試。二、學唱歌曲不再麻煩好媽媽。1教師示范唱歌曲。師：小熊是個能干的孩子，自己的事情自己做，那你們在家會自己做些什么事呢2師：小朋友真能干！小熊有一首好聽的歌曲想唱給媽媽聽，你們想聽嗎？歌曲的名字叫不再麻煩好媽媽，聽一聽，歌里唱了什么？（教師清唱）3幼兒反饋歌詞，跟著音樂有節(jié)奏的念歌詞。（1） 師：你聽到了什么？（根據(jù)幼兒說的，貼上相應的圖片，帶領幼兒有節(jié)奏的念歌詞。）（2） 師：你還聽到了什么？在開始的時候說了什么呢？最后呢？（3） 師：小朋友聽的真仔細，我們跟著小熊來說一說吧?。◣熡子泄?jié)奏念一遍歌詞）4、幼兒學唱歌曲。（1） 師：真能干！我們跟著小熊輕輕的唱一唱。（2） 師：（根據(jù)幼兒唱的情況點評，有節(jié)奏錯的地方及時糾正，）我們再來唱一次，會唱的小朋友可以唱的響一點。三、幼兒探索歌曲的前后兩種不同的唱法。1幼兒討論兩種唱法的不同。（1）師：嗯，唱的真好聽！小朋友自己會自己穿衣服，自己穿鞋襪