1、中考語(yǔ)文閱讀復(fù)習(xí)備考：觸類(lèi)旁通吃透中考記敘文閱讀從近年遼寧省各市中考語(yǔ)文試題來(lái)看，記敘文閱讀分值通常在20分以上，占閱 讀總分超過(guò)1/3。這個(gè)比例決定了記敘文閱讀考查的題型和題量多，也必然不容易得 分。下面，我們以2021年遼寧省不同地市的3套中考試題為例，尋找讀懂記敘文的 有效路徑。文本分析一、從閱讀材料選擇標(biāo)準(zhǔn)看，立德樹(shù)人是選材的基本點(diǎn)，也是閱讀的出發(fā)點(diǎn)。表1城市文本標(biāo)題內(nèi)容類(lèi)別主題類(lèi)別大連山桃花自然景物、個(gè)人感悟多主題登加（反思、哲理）盤(pán)錦一寸都不能少農(nóng)村生活、土地意識(shí)多主題疊加（友情、善良、正直等）本溪、鐵嶺、遼陽(yáng)我寫(xiě)的每個(gè)人都與她有關(guān)校園生活、個(gè)人感悟單一主題（勵(lì)志自信）通過(guò)比照，我

2、們得出第一個(gè)結(jié)論：記敘文文本材料選擇的標(biāo)準(zhǔn)始終不變。分析文 本細(xì)節(jié)，我們發(fā)現(xiàn)2021年中考記敘文主題復(fù)雜程度（疊加）較高，文本內(nèi)容在盡量 貼近生活的基礎(chǔ)上，對(duì)于多樣的社會(huì)生活有所涉及，覆蓋面較前幾年有所拓展。閱讀 時(shí)，不僅要關(guān)注文本外顯的主題，還要注意文本的背景元素，自然現(xiàn)象、人物身份、 人生哲理、文化內(nèi)涵等都要考慮，平時(shí)多樣的課外閱讀和生活常識(shí)的積累都可能助力 文本的理解。二、從閱讀題型組成看，以常規(guī)題目考查為主，兼顧開(kāi)放性題目考查。表2文本標(biāo)題總分題數(shù)常規(guī)題目分?jǐn)?shù)占比考查形式開(kāi)放性考點(diǎn)山桃花2254個(gè)（內(nèi)容概括；首段作 用；人物心理；詞語(yǔ)賞析）15/221 1簡(jiǎn)答“盛大的抗 爭(zhēng)”觸發(fā)的 感

3、悟和聯(lián)想一寸都不能少2276個(gè)（內(nèi)容概括;插敘作 用;情節(jié)原因分析;詞語(yǔ) 賞析;人物描寫(xiě)賞析;修 辭手法賞析）18/22簡(jiǎn)答選文中句子 深意的個(gè)人 理解續(xù)表文本標(biāo)題總分題數(shù)常規(guī)題目分?jǐn)?shù)占比考查形式開(kāi)放性考點(diǎn)我寫(xiě)的每個(gè)人都 與她有關(guān)1854個(gè)（段落概括；詞語(yǔ)賞 析;情節(jié)原因分析;文意 理解）15/18填空，選擇,簡(jiǎn)答從“我”應(yīng)對(duì)的經(jīng)歷中得 到哪些感悟從統(tǒng)計(jì)內(nèi)容看，遼寧省這些地市的記敘文閱讀試題中規(guī)中矩，基本圍繞常規(guī)考點(diǎn) 命題，提問(wèn)方式直接，不設(shè)置審題障礙。從考點(diǎn)出現(xiàn)的頻次看，內(nèi)容概括、詞語(yǔ)賞析、人物情感分析和情節(jié)原因分析幾乎 是各市必考題目，而這些題目答題的關(guān)鍵就是必須結(jié)合文本具體分析，才能得出

4、準(zhǔn)確 答案。這就要求同學(xué)們?cè)谌粘淇加?xùn)練時(shí)，要對(duì)文本閱讀具有絕對(duì)的耐心和細(xì)心。三、從答案分析（以?xún)?nèi)容概括為例）來(lái)看，結(jié)合文本內(nèi)容作答是關(guān)鍵。表3文本標(biāo)題題號(hào)分值提問(wèn)方式審題要點(diǎn)答案呈現(xiàn)山桃花164本文寫(xiě)了一件什么 事？請(qǐng)概括回答“本文”意味 著全文；4分 的分值提示 我們，情節(jié)上 應(yīng)該有轉(zhuǎn)折“我”到“石壇梁”村寫(xiě)劇 本（1分），因?yàn)闂l件艱苫 想要逃離（1分）,路上目 睹了山桃花經(jīng)歷劫難后 仍然頑強(qiáng)盛放的景象， 深受觸動(dòng)（1分）,最后返 回村莊（1分）一寸都不能少153用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括選 文主要內(nèi)容題目要求概 括“主要內(nèi) 容”，插敘和 介紹性情節(jié) 可以略過(guò)，抓 住人物、事 件、結(jié)果等主 要因索保

5、存部隊(duì)作風(fēng)/當(dāng)過(guò)兵 （0.5分）的父親（0.5 分），因老瓦叔多占半壟 地而據(jù)理力爭(zhēng)/寸土不 讓,致使兩家產(chǎn)生隔閡/ 矛盾（1分），秋收時(shí)父親 把打好的糧食送給老瓦 叔,兩家化解矛盾/和好 如初（1分）我寫(xiě)的每個(gè)人都 與她有關(guān)144閱讀選文段，圍 繞“我”所做的關(guān)鍵決 策，將“我”的經(jīng)歷補(bǔ) 充完整。遭到嘲笑，痛哭一 場(chǎng)抄書(shū)背 書(shū)，堅(jiān)定執(zhí)行一兩個(gè)空格和4 分的分值是 很明確的提 示J4 + 4”的 字?jǐn)?shù)格式里 隱藏假設(shè)因果 關(guān)系。用好 原文是很重 要的方法研究分析,找到方法（2 分）；成績(jī)進(jìn)步，相信自 己（2分）分析答案，才能更加明確中考考的是什么;分析答案得分點(diǎn)，才能知道那些應(yīng)該得 到的分?jǐn)?shù)是

6、怎么丟掉的。準(zhǔn)確概括是閱讀必備的能力，既要保證簡(jiǎn)潔又要表達(dá)原文本 意是概括的關(guān)鍵。從答案分析中我們可以看到，全文概括需要整體篩選保存大事件, 而段落概括、填補(bǔ)空白或填寫(xiě)表格那么要側(cè)重細(xì)節(jié)的對(duì)應(yīng)。這樣的答案比照訓(xùn)練，可以 有效提升作答能力。從概括題目的得分點(diǎn)設(shè)置可以看出，答案和文本之間的聯(lián)系十分緊密，依靠套路 答題不可行，每個(gè)答案都要將文本對(duì)應(yīng)的因果邏輯呈現(xiàn)出來(lái)。備考建議同學(xué)們?cè)谝惠啅?fù)習(xí)、二輪復(fù)習(xí)時(shí)一，已經(jīng)系統(tǒng)梳理過(guò)了記敘文閱讀的眾多考點(diǎn)，在 臨近中考的這段時(shí)間，應(yīng)該嘗試用自己的方法將這些考點(diǎn)進(jìn)行最簡(jiǎn)分類(lèi)，形成更加容 易操作的思考框架。首先，要把每種典型題的核心內(nèi)涵理解清楚，為準(zhǔn)確分類(lèi)奠定基礎(chǔ)。

7、這一能力是 依靠三年學(xué)習(xí)中記筆記的習(xí)慣養(yǎng)成的。其次，依照層級(jí)關(guān)系，將這些典型題進(jìn)行歸類(lèi)。比方，所有的記敘文考點(diǎn)可以歸 為三類(lèi)，即概括、作用和賞析。進(jìn)一步劃分時(shí)，段落、標(biāo)題、記敘順序、寫(xiě)作手法等 都可以按照作用分析去解決，從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、情感三個(gè)角度展開(kāi)分析。而賞析題那么包 括了詞語(yǔ)、修辭、人物描寫(xiě)方法的表達(dá)效果，可以提煉出共性的思維模板：確定人物 一總結(jié)特點(diǎn)一體會(huì)情感一歸納人物性格，在這樣的思維引導(dǎo)下結(jié)合文本分析，一定會(huì) 得出完美答案。最后，遇到陌生題型時(shí)，按照層級(jí)關(guān)系，逐層剖析，最終歸到常規(guī)范嚅，生成答 案。作為選拔性考試，中考試卷可能會(huì)出現(xiàn)未訓(xùn)練過(guò)的題型，但是新題型一般也是由 原有題型轉(zhuǎn)化來(lái)的。這時(shí)候，訓(xùn)練過(guò)的母題即可發(fā)揮作用。以2021年北京試題第19題為例：請(qǐng)從“棋義”和“棋王”中選擇一個(gè)作本文的題目，并結(jié)合文章內(nèi)容說(shuō)明理由。此題考查考生對(duì)文章標(biāo)題及文學(xué)作品主旨的把握能力，其實(shí)是常規(guī)題目“記敘文標(biāo) 題含義和作用”的變形題，其特點(diǎn)在于該題屬于有限開(kāi)放的題目，選擇標(biāo)題沒(méi)有對(duì)錯(cuò)。 無(wú)論選擇哪個(gè)題目，都應(yīng)該從文章的內(nèi)容和主旨兩個(gè)層面考慮。假設(shè)選擇“棋義”，就要點(diǎn)明“義”的內(nèi)涵。文中的“義”涉及兩件事：一是父親教“我”下 棋不能悔棋;二是我”故意讓棋給年邁的父親。前者是頂天立地做人的大