1、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)有趣的對(duì)稱教案反思大班數(shù)學(xué)活動(dòng)有趣的對(duì)稱教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程， 活動(dòng)反思等內(nèi)容，初步感受圖形的對(duì)稱性，理解對(duì)稱的含義，能正確的判斷圖形 是否對(duì)稱，適合幼兒園老師們上大班數(shù)學(xué)活動(dòng)課，快來看看有趣的對(duì)稱教案吧?；顒?dòng)目標(biāo)：1.初步感受圖形的對(duì)稱性。2.理解對(duì)稱的含義，能正確的判斷圖形是否對(duì)稱。3.體驗(yàn)對(duì)折的樂趣。4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 對(duì)稱的大樹、對(duì)稱的房子1張、對(duì)稱的三角圖片1張、不對(duì)稱的房子、不對(duì) 稱的三角形、不對(duì)稱的茶壺各一張；找對(duì)稱的操作紙每人一張?；顒?dòng)過程：一、故事導(dǎo)入 在一個(gè)王國(guó)里住著一

2、位美麗的公主，有一天王國(guó)里來了一位可惡的巫婆，她 把公主關(guān)了起來， 并設(shè)下五道難關(guān)， 人們都想就出公主， 可都沒能闖關(guān)這些關(guān)卡， 小朋友們你們?cè)敢怅J過難關(guān)嗎？二、引入對(duì)稱的概念 師：“小朋友們?cè)陉J關(guān)之前，老師這有一些有關(guān)這個(gè)王國(guó)的秘密，讓老師幫 助一下你們吧”。（讓幼兒觀察對(duì)稱圖形，并探索發(fā)現(xiàn)其中相同的地方，對(duì)對(duì)稱圖 形有一些了解）三、闖關(guān)游戲加深對(duì)對(duì)稱的了解1.第一道關(guān)卡，開鎖，找對(duì)稱的圖形2.第二道關(guān)卡，看蝴蝶，找對(duì)稱的圖形3.第三道關(guān)卡，看臉譜，找對(duì)稱的圖形4.第四道關(guān)卡，歸類，找出哪些是對(duì)稱圖形，哪些不是對(duì)稱圖形5.第五道關(guān)卡，讓幼兒畫出對(duì)稱的方格圖形四、聯(lián)系實(shí)際讓幼發(fā)現(xiàn)生活中，教師中

3、的對(duì)稱圖形，并分享分享一下自己對(duì)對(duì)稱圖形的理 解。五、動(dòng)手操作為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備一張擁有一半圖形的操作卡（圖形各不相同） ，使幼兒在一 堆圖片中找出圖形、顏色都相對(duì)應(yīng)的對(duì)稱圖案貼在操作紙上?；顒?dòng)反思：大班數(shù)學(xué)活動(dòng)： “有趣的對(duì)稱”是第二課時(shí)活動(dòng)，孩子們已在前一課的“京劇臉譜”中感知了對(duì)稱，因此在此基礎(chǔ)上讓幼兒功過觀察、操作等活動(dòng)，理解對(duì) 稱和對(duì)稱軸的概念，會(huì)判斷對(duì)稱圖形，同時(shí)也在此過程中，發(fā)展幼兒的觀察力和 判斷力?；顒?dòng)一開始，我以仍以“京劇臉譜”導(dǎo)入，讓幼兒細(xì)細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)其中的秘 密。孩子們有說“臉譜上有顏色，有說有圖案的，有說一模一樣的”然后老師抓 住一模一樣的回答告知幼兒臉譜上的秘密就是左右

4、兩邊圖案、形狀、顏色、大小 都一樣的，但方向相反的，它們是堆成的。第二環(huán)節(jié)提供各種對(duì)稱的和不對(duì)稱的圖形，供幼兒動(dòng)手操作繼續(xù)感知和理 解。第一部分是看看、動(dòng)動(dòng)這些圖形對(duì)稱嗎？（教師提供的是對(duì)稱的圖形）然后 請(qǐng)幼兒說說自己用什么方法感知他的對(duì)稱性，通過眼睛觀看，用手折一折，然后 把個(gè)別幼兒對(duì)折的方法分享給大家，共同試驗(yàn)這個(gè)方法，來驗(yàn)證自己剛才拿到的 圖形究竟是否對(duì)稱的。在感知對(duì)稱圖形大小、形狀、顏色都一樣，且能對(duì)折，這 一折痕就是對(duì)稱軸的基礎(chǔ)上進(jìn)行第二部分， 繼續(xù)動(dòng)手操作感知這些圖案是對(duì)稱的 嗎？并分類送到指定的籃筐中，這一環(huán)節(jié)，出錯(cuò)的幼兒就有點(diǎn)多，容易搞混，為 了讓幼兒更好的理解和感知，于是在幼

5、兒操作好后，進(jìn)行集體驗(yàn)證，一一把圖案 通過上述的觀察、對(duì)折進(jìn)行分析和判斷，讓幼兒知道了正方形、房子、樹葉是對(duì) 稱的，剪刀、蝴蝶是對(duì)稱的。第三環(huán)節(jié)讓幼兒使用幼兒課件“對(duì)稱王國(guó)”這一頁(yè)的操作，活動(dòng)中我設(shè)置了 小朋友感興趣的故事情境解救被囚禁的“對(duì)稱王國(guó)的小公主” 。借助多媒體 課件的演示，強(qiáng)烈地激發(fā)了小朋友的興趣。借助小朋友急于闖關(guān)救小公主的迫切 心情，由易到難地展開對(duì)稱教學(xué)活動(dòng)。 在闖關(guān)的過程中， 設(shè)置了比一比、 猜一猜、 試一試、畫一畫、說一說、做一做等環(huán)節(jié)，讓小朋友的多種感官參與到教學(xué)活動(dòng) 中。在寬松的學(xué)習(xí)氛圍中，孩子們始終保持興奮、愉悅、渴求思索的心理狀態(tài)， 切身經(jīng)歷了“做數(shù)學(xué)”、“玩數(shù)學(xué)

6、”的全過程，感受了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，品嘗了成 功的喜悅。1.比一比。生活中的對(duì)稱現(xiàn)象雖隨處可見， 可是孩子們關(guān)于對(duì)稱的概念卻并不是十分明 確。因此在活動(dòng)的開始部分，我直接采用以對(duì)稱剪紙的方式幫助小朋友了解科學(xué) 的對(duì)稱概念，讓孩子們通過比一比，清楚明白地看到只有完全重合的圖形才是對(duì) 稱的圖形。這為接下來小朋友的探索和操作活動(dòng)打下了良好的基礎(chǔ)。2.猜一猜。這一環(huán)節(jié)是幫蝴蝶找出對(duì)稱的翅膀， “猜”不是目的，主要是主動(dòng)積極地去 “找”。通過小朋友的猜測(cè)和課件動(dòng)態(tài)的演示。孩子們?cè)诳鞓返摹安乱徊隆焙螅?自己去尋找左右兩邊的異同點(diǎn)。在猜的過程中孩子們興趣高漲，他們都積極主動(dòng) 地尋找著每邊翅膀的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，

7、 最終自然的發(fā)現(xiàn)了 “對(duì)稱” 的條件：形狀、 顏色、大小、圖案相同，方向相反。這也是本活動(dòng)的重點(diǎn)。3.試一試。在引導(dǎo)小朋友自由探索畫對(duì)稱軸的過程中，我重點(diǎn)引導(dǎo)小朋友先觀察圖形能 不能重合，怎樣重合？還有沒有別的重合方法？讓孩子們有一個(gè)思考內(nèi)化的思維 過程，放手讓他們自主探究，讓小朋友在活動(dòng)中感悟，活動(dòng)中體驗(yàn)，幫助小朋友 在探索中獲得知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。4.畫一畫。畫出同一物體上的不同對(duì)稱軸應(yīng)該是本活動(dòng)最難的部分。 我覺得這雖不是本 活動(dòng)的基本目標(biāo)，但是可以讓小朋友嘗試一下。一來大班的小朋友喜愛有點(diǎn)難度 的挑戰(zhàn)。二是根據(jù)新綱要“支持和鼓勵(lì)幼兒在探究的過程中積極動(dòng)手動(dòng)腦尋找答 案或解決問題”的

8、精神，因此活動(dòng)中我們需要并可以提供足夠多的探索機(jī)會(huì)，以 滿足孩子們的探索欲望。果不出所料，小朋友的探索結(jié)果令我驚喜：長(zhǎng)方形的對(duì) 稱軸大多數(shù)小朋友畫了二條，正方形的對(duì)稱軸小朋友畫了四條，好些孩子給圓的 對(duì)稱軸畫了許多條5.做一做。前二個(gè)環(huán)節(jié)都是以說為主，而“做一做”環(huán)節(jié)中， 孩子們兩兩合作，比賽 哪組做出的對(duì)稱動(dòng)作多。 這既能讓孩子們好動(dòng)的身體得到片刻輕松， 增強(qiáng)趣味性， 同時(shí)又能激發(fā)孩子們的獨(dú)創(chuàng)意識(shí)和合作精神，鞏固對(duì)“對(duì)稱”的理解。這是小朋 友非常喜歡的環(huán)節(jié)，雖是動(dòng)的一刻，但孩子們配合默契、因而非常開心。反思本活動(dòng)也存在許多不足之處：1.課件制作技術(shù)自身不足，經(jīng)常需要借助年輕教師的幫助，自己還需在這方 面多下功夫。2.準(zhǔn)備過程還可以更充分一些。如：可以多準(zhǔn)備一些操作紙，讓孩子們?cè)诓?/p>