1、溫溫 馨馨 晨晨 讀讀 篇篇自自 主主 學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí) 篇篇合合 作作 探探 究究 篇篇審審 美美 寫寫 作作 篇篇睿睿 智智 沉沉 思思 篇篇父母與孩子之間的愛父母與孩子之間的愛 溫溫 馨馨 晨晨 讀讀 篇篇自自 主主 學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí) 篇篇合合 作作 探探 究究 篇篇審審 美美 寫寫 作作 篇篇睿睿 智智 沉沉 思思 篇篇哲思短章點(diǎn)亮一盞感恩的燈每個人心中都有一盞明亮的燈，因?yàn)閻凼惯@盞燈明亮，這是一盞感恩的燈。感恩，它是每個人心中都擁有的美德，而每個人心中感恩的燈不一定都能點(diǎn)燃，更不能讓心中的欲念吞噬了這珍貴的美德，我們努力讓感恩的春天降臨人間。溫溫 馨馨 晨晨 讀讀 篇篇自自 主主 學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí) 篇

2、篇合合 作作 探探 究究 篇篇審審 美美 寫寫 作作 篇篇睿睿 智智 沉沉 思思 篇篇父母給予了我生命，我感恩，讓我能體會這美妙的世界。老人們每天伴著清晨的陽光高歌曼舞，是那么快樂。年輕人則邁著匆匆的腳步上班，腳步聲在四周回響。小孩蹦著跳著去上學(xué)，一會兒摸摸這兒，一會兒碰碰那兒，那般不經(jīng)意。鳥兒像一位歌唱家在枝頭鳴唱著一首悅耳的歌，魚兒在水中跳著一支優(yōu)美的舞蹈，就連那輕輕飄過的風(fēng)兒也來伴奏，在我的記憶中父母就像一束溫和的陽光照耀著我。溫溫 馨馨 晨晨 讀讀 篇篇自自 主主 學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí) 篇篇合合 作作 探探 究究 篇篇審審 美美 寫寫 作作 篇篇睿睿 智智 沉沉 思思 篇篇老師授予我一身知識，我

3、感恩，讓我在生活中不斷前進(jìn)。老師教育我的每一個字母、每一個數(shù)字、每一個漢字都像一塊金磚，磊起我知識的殿堂。從上學(xué)到放學(xué)，老師無微不至地照顧我們，關(guān)心著我們的成長、在我的記憶中老師就像辛勤的園丁，照顧著我們祖國的花朵。溫溫 馨馨 晨晨 讀讀 篇篇自自 主主 學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí) 篇篇合合 作作 探探 究究 篇篇審審 美美 寫寫 作作 篇篇睿睿 智智 沉沉 思思 篇篇朋友賦予我快樂的心聲，我感恩，讓我樂觀地對待每一天。每天，我們都不顧一切地奔跑在藍(lán)天下，正如鳥兒在天空中翱翔。當(dāng)我煩惱或生氣的時(shí)候她陪伴在我身邊哄著我，把我的一切煩惱都拋?zhàn)吡酥涣粝掠淇斓男?。在我的記憶中朋友像一扇敞開心扉的門，一扇能散去你心中一

4、切憂慮的門。我們一生都生活在別人的幫助之下，就讓我們來用心去感恩那些曾經(jīng)幫助過你的人吧，讓我們在心中點(diǎn)燃一盞感恩的燈！ 溫溫 馨馨 晨晨 讀讀 篇篇自自 主主 學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí) 篇篇合合 作作 探探 究究 篇篇審審 美美 寫寫 作作 篇篇睿睿 智智 沉沉 思思 篇篇修身名句立志 老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。漢曹操步出夏門行龜雖壽 賞讀：年老的千里馬伏在馬棚里，它的雄心壯志仍然是一日馳騁千里。有遠(yuǎn)大志向的人士到了晚年，奮發(fā)思進(jìn)的雄心不會止息。 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志。宋蘇軾晁錯論賞讀：古代創(chuàng)立大業(yè)之人，不僅有超世之才，而且必有堅(jiān)忍不拔之意志。溫溫 馨馨 晨晨 讀讀

5、 篇篇自自 主主 學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí) 篇篇合合 作作 探探 究究 篇篇審審 美美 寫寫 作作 篇篇睿睿 智智 沉沉 思思 篇篇 志不立，如無舵之舟，無銜之馬，漂蕩奔逸，終亦何所底乎？明王陽明教條示龍場諸生 賞讀：志向不確立，猶如無舵之船，無繩之馬，飄蕩放縱，到何處去呢？ 非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。蜀諸葛亮誡子書賞讀：不學(xué)就不能增加才智，無志向就不能成就學(xué)業(yè)。溫溫 馨馨 晨晨 讀讀 篇篇自自 主主 學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí) 篇篇合合 作作 探探 究究 篇篇審審 美美 寫寫 作作 篇篇睿睿 智智 沉沉 思思 篇篇知識卡片1作家作品艾弗羅姆(19001980)，20世紀(jì)著名的心理學(xué)家、社會學(xué)家和哲學(xué)家，新弗洛伊德派的主

6、要代表人物之一，法蘭克福學(xué)派的重要代表人物。生于德國的法蘭克福，1922年獲海德堡大學(xué)哲學(xué)博士學(xué)位，19221933年在法蘭克福心理分析研究所和社會研究所工作。1934年流亡美國，曾任耶魯大學(xué)講師。與科霍尼一道成為美國新弗洛伊德主義的創(chuàng)始人。 溫溫 馨馨 晨晨 讀讀 篇篇自自 主主 學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí) 篇篇合合 作作 探探 究究 篇篇審審 美美 寫寫 作作 篇篇睿睿 智智 沉沉 思思 篇篇弗羅姆長期研究馬克思主義和弗洛伊德主義，努力試圖把二者的思想結(jié)晶吸收到自己的學(xué)說中。他撰寫了大量著作，闡述他的新精神分析法。弗羅姆除愛的藝術(shù)外，主要著作還有精神分析與宗教健全的社會逃避自由等。溫溫 馨馨 晨晨 讀讀

7、篇篇自自 主主 學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí) 篇篇合合 作作 探探 究究 篇篇審審 美美 寫寫 作作 篇篇睿睿 智智 沉沉 思思 篇篇2寫作背景隨著人類社會的不斷進(jìn)步，人類對自身的認(rèn)識也在不斷深入。作為一位心理學(xué)家，弗羅姆力圖從人本主義出發(fā)，以此來考察、分析當(dāng)代世界尤其是西方資本主義社會的各種現(xiàn)實(shí)問題、矛盾和危機(jī)。在弗羅姆看來，愛是一種主動的能力，因而它像其他藝術(shù)一樣，是可以而且應(yīng)該學(xué)習(xí)的。他認(rèn)為，愛是在保持自己尊嚴(yán)和個性的前提條件下進(jìn)行的感情交流的行為。本文就是作者在此背景下對“愛的藝術(shù)”的深入探討。溫溫 馨馨 晨晨 讀讀 篇篇自自 主主 學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí) 篇篇合合 作作 探探 究究 篇篇審審 美美 寫寫 作作 篇

8、篇睿睿 智智 沉沉 思思 篇篇3審美視窗 愛愛如廣闊無際的大海，深不可測；愛如巍峨高聳的山峰，直插云霄；愛如競相開放的五彩繽紛，花團(tuán)錦簇；愛如永不敗的靈魂，剛正不阿；愛如蒼勁堅(jiān)韌的松柏，永葆青春。站在巍峨的高山上，享受陽光，靜靜地徜徉，讓心飛向遠(yuǎn)方。感受愛的靈動，追逐幻想的人間天堂。永無止境的希望寄托在條條江河，蓄情滿懷的憧憬給予片片綠楊。風(fēng)起云涌，日落月升，激情的體驗(yàn)，靈魂的飛揚(yáng)。愛穿梭于我們身旁，愛停留于內(nèi)心的深處。愛體現(xiàn)在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。愛近在咫尺。 溫溫 馨馨 晨晨 讀讀 篇篇自自 主主 學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí) 篇篇合合 作作 探探 究究 篇篇審審 美美 寫寫 作作 篇篇睿睿 智智 沉沉 思思 篇

9、篇愛，也遠(yuǎn)在天涯，愛，屬于每一個人，每一棵樹，每一片藍(lán)天，每一寸土地，沒有誰能夠據(jù)愛為己有。愛不僅僅是母親的呵護(hù)，不僅僅是羔羊跪乳，烏鴉反哺，不僅僅是冬后的第一聲春雷，不僅僅是戰(zhàn)士的英勇無畏。她有更深層的涵義，也許你懂得在別人需要幫助時(shí)，給予他愛；也許你懂得在別人需要鼓勵時(shí)，給予他愛；也許對愛的定義，人類永遠(yuǎn)也讀不懂，永遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)。溫溫 馨馨 晨晨 讀讀 篇篇自自 主主 學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí) 篇篇合合 作作 探探 究究 篇篇審審 美美 寫寫 作作 篇篇睿睿 智智 沉沉 思思 篇篇溫溫 馨馨 晨晨 讀讀 篇篇自自 主主 學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí) 篇篇合合 作作 探探 究究 篇篇審審 美美 寫寫 作作 篇篇睿睿 智智 沉沉

10、 思思 篇篇溫溫 馨馨 晨晨 讀讀 篇篇自自 主主 學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí) 篇篇合合 作作 探探 究究 篇篇審審 美美 寫寫 作作 篇篇睿睿 智智 沉沉 思思 篇篇3近義辨析(1)凝聚凝集凝聚：a.聚集；積聚。b.氣體由稀變濃或變成液體。凝集：凝結(jié)在一起；聚集。例句1：生活的感悟、詞曲的優(yōu)美、感性的沙啞嗓音，都_在一個用靈魂演唱的歌喉中。 例句2：阿司匹林是抗血小板_的藥物，所以也是抗栓藥物。答案凝聚凝集溫溫 馨馨 晨晨 讀讀 篇篇自自 主主 學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí) 篇篇合合 作作 探探 究究 篇篇審審 美美 寫寫 作作 篇篇睿睿 智智 沉沉 思思 篇篇(2)遵循遵從兩詞都有“依照”的意思?！白裱眰?cè)重于依照順從，不

11、偏離。程度比“遵從”重。對象多是組織或領(lǐng)導(dǎo)者所制定或指出的方針、政策、路線、原則、方向、道路、規(guī)律等。使用范圍比“遵從”窄，書面色彩比“遵從”濃?！白駨摹眰?cè)重于遵守照辦，不背離。對象多是前輩或上級指出的較為具體的意見、要求、命令、指示、意旨、安排、設(shè)想等，也可以是組織或領(lǐng)導(dǎo)者所制定的路線、原則、綱領(lǐng)等。溫溫 馨馨 晨晨 讀讀 篇篇自自 主主 學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí) 篇篇合合 作作 探探 究究 篇篇審審 美美 寫寫 作作 篇篇睿睿 智智 沉沉 思思 篇篇例句1：歷史證明，人類_大自然規(guī)律的生活才是健康的生活?；貧w自然，返璞歸真，是人類生活的大趨勢。例句2：營養(yǎng)學(xué)家建議，對脂肪含量高的豬肉食用量要_適量適度的

12、原則。答案遵循遵從溫溫 馨馨 晨晨 讀讀 篇篇自自 主主 學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí) 篇篇合合 作作 探探 究究 篇篇審審 美美 寫寫 作作 篇篇睿睿 智智 沉沉 思思 篇篇(3)休戚相關(guān)息息相關(guān)都有“相互關(guān)聯(lián)”的意思?！靶萜菹嚓P(guān)”指彼此間的憂樂和禍福互相關(guān)聯(lián)。對象主要是利益聯(lián)系密切的人?！跋⑾⑾嚓P(guān)”指呼吸相關(guān)聯(lián)，比喻關(guān)系密切。對象既可以是人，也可以是物。例句1：有專家指出，本輪衰退中率先復(fù)蘇的中國不可能獨(dú)善其身，中國經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇與世界_。例句2：提高首付比率，限購，限貸，每一次調(diào)控都與購房者的利益_，也潛移默化地增加了購房者對政策變化的關(guān)注程度。答案休戚相關(guān)息息相關(guān)溫溫 馨馨 晨晨 讀讀 篇篇自自 主主 學(xué)學(xué)

13、習(xí)習(xí) 篇篇合合 作作 探探 究究 篇篇審審 美美 寫寫 作作 篇篇睿睿 智智 沉沉 思思 篇篇4詞語解釋淵源：_休戚相關(guān)：_節(jié)外生枝：_歸根結(jié)蒂：_不足為奇：_咄咄逼人：_答案比喻事情的本原。彼此間禍?；ハ嚓P(guān)聯(lián)。形容關(guān)系密切，利害一致。比喻在問題之外又岔出了新的問題。歸結(jié)到根本上。不值得奇怪，指事物、現(xiàn)象等很平常。形容氣勢洶洶，盛氣凌人。溫溫 馨馨 晨晨 讀讀 篇篇自自 主主 學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí) 篇篇合合 作作 探探 究究 篇篇審審 美美 寫寫 作作 篇篇睿睿 智智 沉沉 思思 篇篇結(jié)構(gòu)圖示溫溫 馨馨 晨晨 讀讀 篇篇自自 主主 學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí) 篇篇合合 作作 探探 究究 篇篇審審 美美 寫寫 作作 篇篇

14、睿睿 智智 沉沉 思思 篇篇主旨?xì)w納文章通過論說孩子在不同成長階段享有的母愛和父愛，闡明了母愛和父愛的本質(zhì)。同時(shí)指出父母應(yīng)各自發(fā)揮自己的作用，而孩子應(yīng)綜合父母的良知，培養(yǎng)自己的仁義、理智和責(zé)任感，使自己發(fā)展成為一個成熟的人。溫溫 馨馨 晨晨 讀讀 篇篇自自 主主 學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí) 篇篇合合 作作 探探 究究 篇篇審審 美美 寫寫 作作 篇篇睿睿 智智 沉沉 思思 篇篇重點(diǎn)突破 人在成長過程中的各個階段對愛的情感變化有什么特征？從中可以發(fā)現(xiàn)什么樣的規(guī)律？請?zhí)顚懴卤?。年齡段特征規(guī)律剛出生階段(嬰兒期)無愛的意識，不具備感受愛的能力8歲以下(幼兒期)810歲(童年期)有愛的意識，通過自己的努力去喚起愛少年

15、時(shí)期(成長期)溫溫 馨馨 晨晨 讀讀 篇篇自自 主主 學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí) 篇篇合合 作作 探探 究究 篇篇審審 美美 寫寫 作作 篇篇睿睿 智智 沉沉 思思 篇篇提示有被愛的意識，對被愛的反應(yīng)是感謝和高興。通過努力去喚起愛(克服自我中心階段)和學(xué)習(xí)愛別人，“我愛你，因?yàn)槲倚枰恪薄?愛別人，創(chuàng)造愛，“我需要你，因?yàn)槲覑勰恪?。溫?馨馨 晨晨 讀讀 篇篇自自 主主 學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí) 篇篇合合 作作 探探 究究 篇篇審審 美美 寫寫 作作 篇篇睿睿 智智 沉沉 思思 篇篇 文章中談到兩種愛的原則：“我愛，因?yàn)槲冶蝗藧邸焙汀拔冶蝗藧?，因?yàn)槲覑廴恕?；“我愛你，因?yàn)槲倚枰恪焙汀拔倚枰?，因?yàn)槲覑勰恪薄＿@兩種原則區(qū)別

16、在哪里？提示按照作者的觀點(diǎn)，愛自己的價(jià)值，在自我中是不能實(shí)現(xiàn)的，只有在他人和社會的存在中才能實(shí)現(xiàn)。“他人的要求同自己的要求同等重要事實(shí)上也許更為重要。給比得更能使自己滿足，更能使自己快樂，愛比被愛更重要。”后一種愛是成熟的愛，從愛他人中實(shí)現(xiàn)愛自己。前一種愛是不成熟的幼稚的愛，因?yàn)槭艿搅藙e人的愛，需要別人，才去愛別人。溫溫 馨馨 晨晨 讀讀 篇篇自自 主主 學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí) 篇篇合合 作作 探探 究究 篇篇審審 美美 寫寫 作作 篇篇睿睿 智智 沉沉 思思 篇篇 作者認(rèn)為母愛和父愛在性質(zhì)上有什么根本區(qū)別？各有什么積極面和消極面？請?zhí)顚懴卤?。父愛母愛性質(zhì)代表思想的世界，代表法律、秩序和紀(jì)律等事物的世界。

17、溫溫 馨馨 晨晨 讀讀 篇篇自自 主主 學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí) 篇篇合合 作作 探探 究究 篇篇審審 美美 寫寫 作作 篇篇睿睿 智智 沉沉 思思 篇篇區(qū)別a從孩子六歲左右開始，向孩子指出通往世界之路，樹立孩子挑戰(zhàn)生活的自信心。b父愛是有條件的。父愛的原則是：“我愛你，因?yàn)槟惴衔业囊?，因?yàn)槟懵男心愕穆氊?zé)，因?yàn)槟阃蚁嘞?。”積極面是世界上最偉大的愛，是每個人內(nèi)心深處最為渴求的。溫溫 馨馨 晨晨 讀讀 篇篇自自 主主 學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí) 篇篇合合 作作 探探 究究 篇篇審審 美美 寫寫 作作 篇篇睿睿 智智 沉沉 思思 篇篇提示代表自然世界，母親是我們的故鄉(xiāng)，是大自然、大地和海洋。 a.母親從身體和心理上給孩子以

18、愛和關(guān)懷，給孩子生活上的安全感。b.母愛從本質(zhì)上說是無條件的。 可以通過自己的努力去贏得，可以受自己的控制和支配。必須靠努力才能贏得，在辜負(fù)父親期望的情況下，可能會失去父愛。溫溫 馨馨 晨晨 讀讀 篇篇自自 主主 學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí) 篇篇合合 作作 探探 究究 篇篇審審 美美 寫寫 作作 篇篇睿睿 智智 沉沉 思思 篇篇1文本審美(1)運(yùn)用對比手法，增強(qiáng)形象性和說服力文中主要是將父愛和母愛、父親和母親、父親的良知和母親的良知相對比，從中展現(xiàn)各自的特點(diǎn)和相互的共同之處。溫溫 馨馨 晨晨 讀讀 篇篇自自 主主 學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí) 篇篇合合 作作 探探 究究 篇篇審審 美美 寫寫 作作 篇篇睿睿 智智 沉沉 思思

19、篇篇(2)文章語言具有論說文的凝練、生動、邏輯性強(qiáng)的特點(diǎn)，同時(shí)又非常具有哲理性、思辨性和內(nèi)涵性。文章在用事實(shí)、理論說理的同時(shí)，運(yùn)用了許多耐人尋味的語言。譬如：“我愛，因?yàn)槲冶蝗藧邸薄拔冶蝗藧郏驗(yàn)槲覑廴恕薄拔倚枰?，因?yàn)槲覑勰恪薄拔覑勰悖驗(yàn)槟惴衔业囊?，因?yàn)槟懵男心愕穆氊?zé)，因?yàn)槟阃蚁嘞瘛币约案改噶贾膬?nèi)容等語句、詞語。還有描述和代表父愛和母愛的象征性詞匯：“故鄉(xiāng)”“大自然”“大地”“海洋”“思想的世界”“寬容”“耐心”“安全感”“有條件的愛”和“無條件的愛”等。溫溫 馨馨 晨晨 讀讀 篇篇自自 主主 學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí) 篇篇合合 作作 探探 究究 篇篇審審 美美 寫寫 作作 篇篇睿睿 智智 沉沉

20、 思思 篇篇2寫作遷移【角度】 請寫一段300字左右的文段來歌頌偉大的母愛?！臼纠?母親的愛像一條長河，它恬靜，泛著微微的漣漪；它清澈，看得見河底的塊塊卵石；它輕柔，如春風(fēng)緩緩地送我們前行。傅雷說過：“母性的偉大不在于理智，而在于那直覺的感情。”在生活當(dāng)中，有一股力量始終驅(qū)使著我們，使我們勇于奮斗拼搏，那份力量就來自偉大的母愛！溫溫 馨馨 晨晨 讀讀 篇篇自自 主主 學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí) 篇篇合合 作作 探探 究究 篇篇審審 美美 寫寫 作作 篇篇睿睿 智智 沉沉 思思 篇篇羅曼羅蘭曾說：“母親是一條綿長的河流，她不會干涸，順著母親河往前走，沿途有美麗的景致，更有鞭策我上進(jìn)的動力源頭。”我們都是跋涉的

21、旅人，是漂泊四方的游子，走得太累，可以伏在河灘邊瞇會兒眼，但總忘不了那背后的一雙始終盯著我們的母親的眼睛，在醒來后我們會加快腳步繼續(xù)趕路。溫溫 馨馨 晨晨 讀讀 篇篇自自 主主 學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí) 篇篇合合 作作 探探 究究 篇篇審審 美美 寫寫 作作 篇篇睿睿 智智 沉沉 思思 篇篇(1)弗羅姆認(rèn)為，母愛是無條件的。只要孩子存在，孩子是我的孩子，我便愛他。母愛很少有需要報(bào)償?shù)拿黠@動機(jī)。母愛比較細(xì)膩，父愛比較粗獷；母愛比較注重身體健康，父愛比較注重精神成長；母愛比較著眼于眼前，父愛比較著眼于未來；母愛以感情來感染和引導(dǎo)孩子，父愛以理智和行為來教育孩子。父愛是有條件的。父愛的原則是：“我愛你，因?yàn)槟惴?/p>

22、我的要求，因?yàn)闇販?馨馨 晨晨 讀讀 篇篇自自 主主 學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí) 篇篇合合 作作 探探 究究 篇篇審審 美美 寫寫 作作 篇篇睿睿 智智 沉沉 思思 篇篇你履行你的職責(zé)，因?yàn)槟阃蚁嘞瘛！本瓦@一點(diǎn)來說，父愛的本質(zhì)在于：“順從是最大的道德，不順從是最大的罪孽，不順從者將會受到失去父愛的懲罰。”因?yàn)楦笎凼怯袟l件的，所以要贏得這種愛必須通過自己的努力。溫溫 馨馨 晨晨 讀讀 篇篇自自 主主 學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí) 篇篇合合 作作 探探 究究 篇篇審審 美美 寫寫 作作 篇篇睿睿 智智 沉沉 思思 篇篇(2)愛是一種主動的能力，要從“被人愛”變成“愛別人”，變成“創(chuàng)造愛”。愛要比被愛更重要。通過愛他就從他的由自戀

23、引起的孤獨(dú)中解脫出來，他不再依賴于接受愛以及為了贏得愛必須使自己弱小、孤立無援、生病或者聽話。成熟的愛的原則是：“我被人愛，因?yàn)槲覑廴?。”成熟的愛是：“我需要你，因?yàn)槲覑勰恪！睖販?馨馨 晨晨 讀讀 篇篇自自 主主 學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí) 篇篇合合 作作 探探 究究 篇篇審審 美美 寫寫 作作 篇篇睿睿 智智 沉沉 思思 篇篇(3)弗羅姆把愛作為人的生命中一種積極主動的力量，認(rèn)為只有這種力量才能突破他與同胞隔離的墻。他說：“愛不是強(qiáng)加于人的一種職責(zé)，而是人本身的力量，正是有了這種力量，他才能與世界發(fā)生聯(lián)系，使這個世界真正成為人的世界?！彼€說：“我們現(xiàn)在假定人就是人，而人跟世界的關(guān)系是一種合乎人的本性的關(guān)

24、系，那么，你就只能用愛來交換愛，只能用信任交換信任，等等?！彼J(rèn)為愛的基本因素有四個方面：關(guān)心、責(zé)任、尊重和了解。溫溫 馨馨 晨晨 讀讀 篇篇自自 主主 學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí) 篇篇合合 作作 探探 究究 篇篇審審 美美 寫寫 作作 篇篇睿睿 智智 沉沉 思思 篇篇【思悟應(yīng)用】 材料可以用在“愛”“責(zé)任”“關(guān)心”“信任”“付出”“尊重”“幫助”“力量”“真情”“感性與理性”“給予與索取”等相關(guān)的話題作文中。溫溫 馨馨 晨晨 讀讀 篇篇自自 主主 學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí) 篇篇合合 作作 探探 究究 篇篇審審 美美 寫寫 作作 篇篇睿睿 智智 沉沉 思思 篇篇感恩教育走進(jìn)海南校園近日，由省教育廳工委、?？谑薪逃帧⑹∪瞬?/p>

25、戰(zhàn)略研究會、省人才科學(xué)研究基地聯(lián)合主辦的大型公益勵志巡回演講活動“感恩教育進(jìn)校園”活動，在海南校園掀起了一股旋風(fēng)。溫溫 馨馨 晨晨 讀讀 篇篇自自 主主 學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí) 篇篇合合 作作 探探 究究 篇篇審審 美美 寫寫 作作 篇篇睿睿 智智 沉沉 思思 篇篇活動已在?？谑惺恍W(xué)、景山學(xué)校海甸分校、省機(jī)電工程學(xué)校等學(xué)校舉行，省教育廳廳長胡光輝、副廳長孔令德等教育廳領(lǐng)導(dǎo)也趕到現(xiàn)場聆聽演講。演講活動中“中國時(shí)代之聲”演講團(tuán)團(tuán)長、首席演講家鄒越教授以“讓生命充滿愛”為主題，闡述了愛祖國、愛老師、愛父母和愛生命的意義。在鄒越老師的引導(dǎo)下，每場演講現(xiàn)場幾千名師生和家長，淚流滿面地相擁相抱，演繹了一場“讓生命

26、充滿愛”的和諧樂章。(選自人民網(wǎng))溫溫 馨馨 晨晨 讀讀 篇篇自自 主主 學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí) 篇篇合合 作作 探探 究究 篇篇審審 美美 寫寫 作作 篇篇睿睿 智智 沉沉 思思 篇篇【思考延伸】 幾千年來形成的含蓄的民族性格，我們的老師一般不會要求學(xué)生感謝自己，父母更是任勞任怨。而如今不少獨(dú)生子女的一代，收獲到家長過多的甚至過量的愛，享受著社會發(fā)展帶來的物質(zhì)和精神生活的富足，承受著較大的學(xué)業(yè)壓力，很難像過去的孩子那樣直觀地看到老師、父母的辛苦，所以需要第三方來告訴他們，幸福生活背后那些愛的支撐，是怎樣的一種付出和艱辛。而當(dāng)孩子們明白真實(shí)情況后，他們自然就會真情流露。溫溫 馨馨 晨晨 讀讀 篇篇自自 主

27、主 學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí) 篇篇合合 作作 探探 究究 篇篇審審 美美 寫寫 作作 篇篇睿睿 智智 沉沉 思思 篇篇落葉是疲倦的蝴蝶朱成玉夕陽老去，西風(fēng)漸緊。葉落了，秋就乘著落葉來了。秋來了，人就隨著秋瘦了，隨著秋愁了。但金黃的落葉沒有哀愁，它懂得如何在秋風(fēng)中安慰自己，它知道，自己的沉睡是為了新的醒來。落葉有落葉的好處，可以不再陷入愛情的糾葛了；落葉有落葉的美，它是疲倦了的蝴蝶。我甚至能感覺到落下來的葉子們輕輕的叫喊。溫溫 馨馨 晨晨 讀讀 篇篇自自 主主 學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí) 篇篇合合 作作 探探 究究 篇篇審審 美美 寫寫 作作 篇篇睿睿 智智 沉沉 思思 篇篇那一刻，我的心微微一顫，仿佛眾多紛紛下落的葉子中的

28、一枚。我看到了故鄉(xiāng)，看到了老家門前那棵生生不息的老樹，看到了炊煙因?yàn)橛巫拥臍w來而晃動。對于遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)的腳，對于飛上天空的翅膀，炊煙是永不能扯斷的繩子。就像路口的大樹，它的枝干指著許多的路，而起點(diǎn)只有一個，終點(diǎn)也只有一個，每個離開村莊的人，都帶走了一片綠葉，卻留下一條根。我看到了故鄉(xiāng)的山崖，看到石頭在山崖上，和花朵一起爭著綻放；看到羊在山崖上，和云一起爭著飄蕩。溫溫 馨馨 晨晨 讀讀 篇篇自自 主主 學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí) 篇篇合合 作作 探探 究究 篇篇審審 美美 寫寫 作作 篇篇睿睿 智智 沉沉 思思 篇篇我看到了我的屋檐，冬天時(shí)結(jié)滿冰凌，夏天時(shí)蓄滿鳥鳴，一串紅辣椒常常被看作是窮日子里的火種。守著屋檐上下

29、翻飛的麻雀，總是那么和諧地與莊戶人家好好地過著日子。時(shí)時(shí)刻刻纏繞著那顆在路上的心的，就是這個屋檐。我看到了母親，為了不讓我們在冬天里挨凍，她拾起一節(jié)節(jié)枯枝，猶如把那些破碎的日子一一點(diǎn)綴，然后，把溫暖交到我們手上。柴垛越碼越高，母親卻越來越矮。我看到母親那對干癟的乳房，像兩只殘缺不整的討飯的碗，卻為我們討來了一生的盛宴。母親在灶坑里點(diǎn)燃的紅色的昏暗的火焰，成了那些夜里我們唯一可以依靠的肩膀，唯一可以握住的暖暖的手。溫溫 馨馨 晨晨 讀讀 篇篇自自 主主 學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí) 篇篇合合 作作 探探 究究 篇篇審審 美美 寫寫 作作 篇篇睿睿 智智 沉沉 思思 篇篇葉落歸根，是我老了嗎？我們花了很多時(shí)間去爭取財(cái)富，卻很少有時(shí)間享受；我們有越來越大的房子，但卻越來越少地住在家里；到月球然后回來，卻發(fā)現(xiàn)到樓下鄰居家都很困難；征服了外面的世界，對自己的內(nèi)心世界卻一無所知。遠(yuǎn)行的人，是什么聲音使你隱姓埋名？是什么風(fēng)將你吹往他鄉(xiāng)？秋天就是這樣，把葉子紛紛抖落，把人的思念紛紛掛上枝頭。是該回去了，去看看那棵生下我、讓我