1、追求追求 1云兒并不在意自己的理想是否能夠?qū)崿F(xiàn)，而是云兒并不在意自己的理想是否能夠?qū)崿F(xiàn)，而是在意追求時(shí)的歡樂與幸福。假如能像云兒一樣，使理想在意追求時(shí)的歡樂與幸福。假如能像云兒一樣，使理想的重量減輕一些，讓追求時(shí)的歡樂增多一些，不是就沒的重量減輕一些，讓追求時(shí)的歡樂增多一些，不是就沒有那么多的壓力與苦悶了嗎？有那么多的壓力與苦悶了嗎？ 其實(shí)，追求本身就是一其實(shí)，追求本身就是一種歡樂、幸福，因?yàn)樽非笤屇阏嫘牡馗冻?、時(shí)刻地奮種歡樂、幸福，因?yàn)樽非笤屇阏嫘牡馗冻觥r(shí)刻地奮斗，它帶給了人們生存的意義。斗，它帶給了人們生存的意義。 2何謂追求，追逐所求的目標(biāo)，不同的人有著何謂追求，追逐所求的目標(biāo)，不

2、同的人有著不同的答案。有的人追求安逸舒服，有的人追求轟轟不同的答案。有的人追求安逸舒服，有的人追求轟轟烈烈；有的人追求聞達(dá)諸侯，有的人追求淡薄于世。烈烈；有的人追求聞達(dá)諸侯，有的人追求淡薄于世。追求，能使駑馬十駕，能使凡人不庸；能讓人為一己追求，能使駑馬十駕，能使凡人不庸；能讓人為一己私利喪心病狂，也能讓人為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)奉獻(xiàn)一生。私利喪心病狂，也能讓人為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)奉獻(xiàn)一生。 3有人追求有人追求“人生自古誰無死，留取丹心照汗青人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的的無畏，有人追求無畏，有人追求“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的的豪情；有人追求豪情；有人追求“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，

3、直掛云帆濟(jì)滄海長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！钡谋ж?fù)，有人追求的抱負(fù)，有人追求“不要人夸顏色好，只留清氣在人間不要人夸顏色好，只留清氣在人間”的真實(shí)；有人追求的真實(shí)；有人追求“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏歡顏”的博大，有人追求的博大，有人追求“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干淚始干”的無私。的無私。偉大領(lǐng)袖毛澤東偉大領(lǐng)袖毛澤東 毛澤東毛澤東(1893年年12月月26日日1976年年9月月9日日)，字潤之。，字潤之。湖南湘潭人，馬克思列寧主義者，中國無產(chǎn)階級(jí)革命家、湖南湘潭人，馬克思列寧主義者，中國無產(chǎn)階級(jí)革命家、政治家、軍事家；中國共產(chǎn)

4、黨、中國人民解放軍和中華人政治家、軍事家；中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)袖，也是一代著名的豪放派詩民共和國的主要締造者和領(lǐng)袖，也是一代著名的豪放派詩人、書法家。他在各個(gè)歷史時(shí)期的詩詞創(chuàng)作，或抒情或懷人、書法家。他在各個(gè)歷史時(shí)期的詩詞創(chuàng)作，或抒情或懷古，描寫了風(fēng)起云涌、波瀾壯闊的社會(huì)形勢和中國人民從古，描寫了風(fēng)起云涌、波瀾壯闊的社會(huì)形勢和中國人民從黑暗走向光明的歷程。正如著名詩人臧克家所說：黑暗走向光明的歷程。正如著名詩人臧克家所說：“毛澤毛澤東詩詞是偉大的篇章。東詩詞是偉大的篇章。” 主要作品：文章主要作品：文章實(shí)踐論實(shí)踐論矛盾論矛盾論論持久戰(zhàn)論持久戰(zhàn)新民主主義論新

5、民主主義論等；詩詞等；詩詞七律長征七律長征沁園春長沁園春長沙沙沁園春雪沁園春雪念奴嬌昆侖念奴嬌昆侖清平樂六盤山清平樂六盤山采桑子重陽采桑子重陽水調(diào)歌頭重上井岡山水調(diào)歌頭重上井岡山等。等。 躲避逮捕，獨(dú)去橘子洲頭躲避逮捕，獨(dú)去橘子洲頭 沁園春長沙沁園春長沙創(chuàng)作于創(chuàng)作于1925年秋。當(dāng)時(shí)革命運(yùn)動(dòng)年秋。當(dāng)時(shí)革命運(yùn)動(dòng)正蓬勃開展，五卅運(yùn)動(dòng)和省港大罷工相繼爆發(fā)，毛澤正蓬勃開展，五卅運(yùn)動(dòng)和省港大罷工相繼爆發(fā)，毛澤東直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南的農(nóng)民運(yùn)動(dòng)。同時(shí)，國共兩黨的統(tǒng)東直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南的農(nóng)民運(yùn)動(dòng)。同時(shí)，國共兩黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線已經(jīng)確立，國民革命政府已在廣州正式成立。一戰(zhàn)線已經(jīng)確立，國民革命政府已在廣州正式成立。這年這年2月，

6、毛澤東從上?；厣厣綇氖赂锩顒?dòng)。軍閥趙月，毛澤東從上海回韶山從事革命活動(dòng)。軍閥趙恒惕要逮捕他。在韶山人民的掩護(hù)下，毛澤東秘密離恒惕要逮捕他。在韶山人民的掩護(hù)下，毛澤東秘密離開韶山，到達(dá)長沙，并獨(dú)自去了橘子洲頭。開韶山，到達(dá)長沙，并獨(dú)自去了橘子洲頭。 重游橘子洲，抒發(fā)情懷重游橘子洲，抒發(fā)情懷 這年深秋，毛澤東去廣州主持農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所，這年深秋，毛澤東去廣州主持農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所，在長沙停留期間，重游橘子洲，面對(duì)絢麗的秋景和大在長沙停留期間，重游橘子洲，面對(duì)絢麗的秋景和大好的革命形勢，回憶往昔的戰(zhàn)斗歲月，心中思索著國好的革命形勢，回憶往昔的戰(zhàn)斗歲月，心中思索著國共合作后領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的斗爭問題，不禁心潮起伏，

7、浮想聯(lián)共合作后領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的斗爭問題，不禁心潮起伏，浮想聯(lián)翩，寫下了這首氣勢磅礴的詞。翩，寫下了這首氣勢磅礴的詞。 1詞詞 詞是詩的別體，是唐代興起的一種新的文學(xué)樣詞是詩的別體，是唐代興起的一種新的文學(xué)樣式，到了宋代，經(jīng)過長期不斷地發(fā)展，進(jìn)入了全盛式，到了宋代，經(jīng)過長期不斷地發(fā)展，進(jìn)入了全盛時(shí)期。詞又稱曲子詞、長短句、詩余，是配合宴樂時(shí)期。詞又稱曲子詞、長短句、詩余，是配合宴樂樂曲而填寫的歌詩。詞牌是詞的調(diào)子的名稱，不同樂曲而填寫的歌詩。詞牌是詞的調(diào)子的名稱，不同的詞牌在總句數(shù)、每句的字?jǐn)?shù)、平仄上都有規(guī)定。的詞牌在總句數(shù)、每句的字?jǐn)?shù)、平仄上都有規(guī)定。 2詞的特點(diǎn)詞的特點(diǎn) (1)每首詞都有一個(gè)表示音樂

8、性的詞調(diào)每首詞都有一個(gè)表示音樂性的詞調(diào)(詞牌詞牌)。詞牌，。詞牌，最初是特定的詞樂曲調(diào)的名稱，后來成為特定的詞體格式最初是特定的詞樂曲調(diào)的名稱，后來成為特定的詞體格式的標(biāo)目，即一首詞的詞牌限制這首詞的形式的標(biāo)目，即一首詞的詞牌限制這首詞的形式(句數(shù)、平仄、句數(shù)、平仄、押韻等押韻等)，緊連著詞牌的詞題就是這首詞的內(nèi)容，也就是，緊連著詞牌的詞題就是這首詞的內(nèi)容，也就是說詞牌表明形式，詞題表明內(nèi)容。如說詞牌表明形式，詞題表明內(nèi)容。如沁園春長沙沁園春長沙沁園春雪沁園春雪。 (2)詞一般都分兩段詞一般都分兩段(叫做上下片或上下闋叫做上下片或上下闋)，不分段或，不分段或分段較多的是極少數(shù)。分段較多的是極少

9、數(shù)。 (3)一般詞調(diào)的字?jǐn)?shù)和句子的長短都是固定的，有一一般詞調(diào)的字?jǐn)?shù)和句子的長短都是固定的，有一定的格式。定的格式。 (4)詞的句式參差不齊，基本上是長短句。詞的句式參差不齊，基本上是長短句。 (5)詞中聲韻的規(guī)定特別嚴(yán)格，用字要分平仄，每個(gè)詞中聲韻的規(guī)定特別嚴(yán)格，用字要分平仄，每個(gè)詞調(diào)的平仄都有所規(guī)定，各不相同。詞調(diào)的平仄都有所規(guī)定，各不相同。 (6)詞有時(shí)會(huì)不符合上述規(guī)律，因?yàn)樵缙谑呛椭釉~有時(shí)會(huì)不符合上述規(guī)律，因?yàn)樵缙谑呛椭訉懙?，因此它最注重的還是與曲的配合。寫的，因此它最注重的還是與曲的配合。 (7)一般按字?jǐn)?shù)將詞分為小令、中調(diào)和長調(diào)三種，一般按字?jǐn)?shù)將詞分為小令、中調(diào)和長調(diào)三種，

10、58字以內(nèi)為小令，字以內(nèi)為小令，5990字為中調(diào)，字為中調(diào)，91字以上為長調(diào)。字以上為長調(diào)。q q n nj j ggliolio kukuzhngzhng rngrngqiqi xingxingknknk kn nkngkngkngkngzhngzhngzhngzhngjjn njnjncncnznzndndnd dnn競競竟竟兢兢兢兢鷹鷹贗贗膺膺蒼蒼滄滄?zhèn)醾岢沓砭I綢倜倜三、用準(zhǔn)詞語三、用準(zhǔn)詞語(一一)詞語辨析詞語辨析1寥廓遼闊寥廓遼闊填填一一填填 在飛機(jī)上，我仰望天空，它是那樣在飛機(jī)上，我仰望天空，它是那樣 而而深邃；俯視大地，它是那樣的蒼茫而深邃；俯視大地，它是那樣的蒼茫而 。辨辨一一辨

11、辨 二者都有二者都有“廣闊廣闊”之意。之意。 寥廓：指寥廓：指(天空天空)高遠(yuǎn)空曠，強(qiáng)調(diào)高遠(yuǎn)空曠，強(qiáng)調(diào)“空闊空闊”。 遼闊：指遼闊：指(土地、海洋等土地、海洋等)遼遠(yuǎn)廣闊，強(qiáng)調(diào)遼遠(yuǎn)廣闊，強(qiáng)調(diào)“廣大廣大”。寥廓寥廓遼闊遼闊2.意氣義氣意氣義氣填填一一填填 (1)他是我的高中同學(xué)，給我最深的印象就是：他是我的高中同學(xué)，給我最深的印象就是：重感情，講重感情，講 ，對(duì)周圍的人都很照顧。，對(duì)周圍的人都很照顧。 (2)望盡人類千載悠悠的歷史，凡成大事者，皆為望盡人類千載悠悠的歷史，凡成大事者，皆為 風(fēng)發(fā)、慷慨激越之人。風(fēng)發(fā)、慷慨激越之人。辨辨一一辨辨 意氣：意志和氣概，志趣和性格，指由于主觀偏激意氣：意志

12、和氣概，志趣和性格，指由于主觀偏激而產(chǎn)生的情緒。多指主觀上刻意表現(xiàn)出來的感情。而產(chǎn)生的情緒。多指主觀上刻意表現(xiàn)出來的感情。 義氣：由于私人關(guān)系而甘于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)或犧牲自己的義氣：由于私人關(guān)系而甘于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)或犧牲自己的利益的氣概。利益的氣概。義氣義氣意氣意氣(二二)詞語解釋詞語解釋1詞義理解詞義理解(1)風(fēng)華正茂：風(fēng)采才華正盛。風(fēng)華正茂：風(fēng)采才華正盛。(2)書生意氣：文中指同學(xué)們意氣奔放。書生意氣：文中指同學(xué)們意氣奔放。(3)揮斥方遒：揮斥，奔放；遒，強(qiáng)勁有力。揮斥方遒：揮斥，奔放；遒，強(qiáng)勁有力。(4)崢嶸歲月：不平常的年代。崢嶸歲月：不平常的年代。“書生意氣書生意氣”，一般指年輕人意氣奔放。，一般

13、指年輕人意氣奔放。這里要表達(dá)的意思是這里要表達(dá)的意思是“意氣用事意氣用事” 。 上闋寫景，描繪了美麗壯觀的湘江深秋的景色，上闋寫景，描繪了美麗壯觀的湘江深秋的景色，并即景抒情，提出了并即景抒情，提出了“蒼茫大地應(yīng)該由誰來主宰蒼茫大地應(yīng)該由誰來主宰”的問的問題。下闋抒情，通過回憶，形象地概括了早期共產(chǎn)主題。下闋抒情，通過回憶，形象地概括了早期共產(chǎn)主義戰(zhàn)士雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風(fēng)貌和豪邁氣概，藝術(shù)地回答義戰(zhàn)士雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風(fēng)貌和豪邁氣概，藝術(shù)地回答了了“誰主沉浮誰主沉浮”的問題。抒寫出革命青年對(duì)國家命運(yùn)的的問題。抒寫出革命青年對(duì)國家命運(yùn)的感慨和以天下為己任、蔑視反動(dòng)統(tǒng)治者、改造舊中國感慨和以天下為己任、蔑

14、視反動(dòng)統(tǒng)治者、改造舊中國的豪情壯志。的豪情壯志。一、閱讀上闋，回答下面的問題：一、閱讀上闋，回答下面的問題： 1上闋開頭三句交代了哪些內(nèi)容？上闋開頭三句交代了哪些內(nèi)容？ 提示：交代了時(shí)間、地點(diǎn)和特定的環(huán)境。寒提示：交代了時(shí)間、地點(diǎn)和特定的環(huán)境。寒秋，指深秋，有寒意，暗指社會(huì)環(huán)境、斗爭形勢秋，指深秋，有寒意，暗指社會(huì)環(huán)境、斗爭形勢的險(xiǎn)惡。的險(xiǎn)惡。 2上闋中上闋中“看看”字總領(lǐng)到下文哪一句？這些句子描字總領(lǐng)到下文哪一句？這些句子描繪了一幅怎樣的畫面？繪了一幅怎樣的畫面？ 提示：提示：“看看”字總領(lǐng)到字總領(lǐng)到“萬類霜天競自由萬類霜天競自由”。遠(yuǎn)望群。遠(yuǎn)望群山，重重疊疊的樹林遍染紅色；近看滿江的秋水碧

15、綠山，重重疊疊的樹林遍染紅色；近看滿江的秋水碧綠清澈，無數(shù)船只爭相行駛；仰視，雄鷹在天空展翅高清澈，無數(shù)船只爭相行駛；仰視，雄鷹在天空展翅高飛；俯瞰，魚兒在江水中輕快地暢游。作者描繪了在飛；俯瞰，魚兒在江水中輕快地暢游。作者描繪了在橘子洲頭看到的一幅絢爛的、生機(jī)勃勃的湘江秋景圖。橘子洲頭看到的一幅絢爛的、生機(jī)勃勃的湘江秋景圖。 3上闋中，面對(duì)眼前上闋中，面對(duì)眼前“萬類霜天競自由萬類霜天競自由”的壯麗景的壯麗景色，詞人聯(lián)想到了什么？表現(xiàn)了什么思想感情？色，詞人聯(lián)想到了什么？表現(xiàn)了什么思想感情？ 提示：詞人由提示：詞人由“萬類霜天競自由萬類霜天競自由”的壯麗景色，聯(lián)的壯麗景色，聯(lián)想到了人類社會(huì)、中

16、國社會(huì)，發(fā)出了想到了人類社會(huì)、中國社會(huì)，發(fā)出了“悵寥廓，問蒼茫悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮大地，誰主沉浮”的感慨。的感慨?！罢l主沉浮誰主沉浮”，是指由誰來掌，是指由誰來掌握國家興衰的命運(yùn)。這一問，道出了作者的雄心壯志，握國家興衰的命運(yùn)。這一問，道出了作者的雄心壯志，表現(xiàn)了他的博大胸懷。表現(xiàn)了他的博大胸懷。 4用詞精當(dāng)、形象、極富表現(xiàn)力是本詞的一大用詞精當(dāng)、形象、極富表現(xiàn)力是本詞的一大特點(diǎn)。試仿照示例完善下面的表格。特點(diǎn)。試仿照示例完善下面的表格。 提示：提示：“層層”字表現(xiàn)出樹林的重重疊疊，字表現(xiàn)出樹林的重重疊疊，“染染”字字則活畫出楓林仿佛人工染成的一樣的壯美景色。則活畫出楓林仿佛人工染成的

17、一樣的壯美景色?！皳魮簟弊譁?zhǔn)確地描寫了雄鷹展翅的迅猛有力、拍打字準(zhǔn)確地描寫了雄鷹展翅的迅猛有力、拍打翅膀的矯健以及勇猛的雄姿。翅膀的矯健以及勇猛的雄姿。二、閱讀下闋，回答下面的問題：二、閱讀下闋，回答下面的問題： 5下闋中，下闋中，“恰恰”字總領(lǐng)到下面哪句話？這些字總領(lǐng)到下面哪句話？這些“同同學(xué)少年學(xué)少年”具有怎樣的特點(diǎn)？具有怎樣的特點(diǎn)？ 提示：提示：“恰恰”字總領(lǐng)到字總領(lǐng)到“糞土當(dāng)年萬戶侯糞土當(dāng)年萬戶侯”一句。一句。正值青春年少的同學(xué)們，意氣風(fēng)發(fā)，才華橫溢，熱情正值青春年少的同學(xué)們，意氣風(fēng)發(fā)，才華橫溢，熱情奔放，敢說敢做，革命斗志十分旺盛。這幾句話形象奔放，敢說敢做，革命斗志十分旺盛。這幾句

18、話形象地概括了早期革命者雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風(fēng)貌和豪邁氣概。地概括了早期革命者雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風(fēng)貌和豪邁氣概。 6“憶憶”字總領(lǐng)幾句？它們表現(xiàn)了哪些內(nèi)容？字總領(lǐng)幾句？它們表現(xiàn)了哪些內(nèi)容？ 提示：總領(lǐng)八句。這八句，主要表現(xiàn)當(dāng)時(shí)的時(shí)提示：總領(lǐng)八句。這八句，主要表現(xiàn)當(dāng)時(shí)的時(shí)代特點(diǎn)，革命青年的戰(zhàn)斗風(fēng)姿和豪情壯志。代特點(diǎn)，革命青年的戰(zhàn)斗風(fēng)姿和豪情壯志。 7“曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？”這三這三句的大概意思是什么？這一設(shè)問句與上闋末尾的設(shè)句的大概意思是什么？這一設(shè)問句與上闋末尾的設(shè)問句有什么內(nèi)在聯(lián)系？問句有什么內(nèi)在聯(lián)系？ 提示：提示：(1)這三句的大意是：還記得嗎？當(dāng)年我們在這三

19、句的大意是：還記得嗎？當(dāng)年我們在江中游泳，激起的波浪，幾乎阻止了飛快前進(jìn)的船只。江中游泳，激起的波浪，幾乎阻止了飛快前進(jìn)的船只。(2)這一設(shè)問句，是對(duì)上闋這一設(shè)問句，是對(duì)上闋“誰主沉浮誰主沉浮”問題的巧妙回答。問題的巧妙回答。它表明：國家民族的命運(yùn)，乃至人世間的一切應(yīng)該由我它表明：國家民族的命運(yùn)，乃至人世間的一切應(yīng)該由我們這一群敢于們這一群敢于“中流擊水，浪遏飛舟中流擊水，浪遏飛舟”的熱血青年來主宰。的熱血青年來主宰。這一設(shè)問句再次抒發(fā)了詩人以天下為己任的偉大抱負(fù)。這一設(shè)問句再次抒發(fā)了詩人以天下為己任的偉大抱負(fù)。三、閱讀全詞，回答下面的問題：三、閱讀全詞，回答下面的問題：8詞中有多種對(duì)比，使描

20、繪的形象鮮明，請(qǐng)一一列舉。詞中有多種對(duì)比，使描繪的形象鮮明，請(qǐng)一一列舉。 提示：提示：對(duì)比內(nèi)容對(duì)比內(nèi)容對(duì)比方法對(duì)比方法“萬山紅遍萬山紅遍”與與“漫江碧透漫江碧透”顏色對(duì)比顏色對(duì)比“鷹擊長空鷹擊長空”與與“魚翔淺底魚翔淺底”動(dòng)作對(duì)比動(dòng)作對(duì)比“萬類霜天競自由萬類霜天競自由”與人民的被壓與人民的被壓迫迫( (未在詞中點(diǎn)明未在詞中點(diǎn)明) )暗含的對(duì)比暗含的對(duì)比“同學(xué)少年同學(xué)少年”與與“萬戶侯萬戶侯”人物形象對(duì)比人物形象對(duì)比 1寫景、敘事、抒情完美結(jié)合寫景、敘事、抒情完美結(jié)合 上闋寫景抒情，以上闋寫景抒情，以“獨(dú)立獨(dú)立”開篇，以江、洲為背景，開篇，以江、洲為背景，構(gòu)成以詞人為主體的畫面，流動(dòng)著詞人激蕩的

21、思潮，為構(gòu)成以詞人為主體的畫面，流動(dòng)著詞人激蕩的思潮，為下文下文“悵悵”“問問”“憶憶”蓄勢。接著用一蓄勢。接著用一“看看”字承首句字承首句“立立”，領(lǐng)以下七句，描繪了一幅生機(jī)盎然的領(lǐng)以下七句，描繪了一幅生機(jī)盎然的“湘江秋景圖湘江秋景圖”，奠，奠定了全詞壯懷激越的感情基調(diào)。下闋敘事，是上闋感情定了全詞壯懷激越的感情基調(diào)。下闋敘事，是上闋感情的發(fā)展與延續(xù)，用的發(fā)展與延續(xù)，用“百侶百侶”呼應(yīng)呼應(yīng)“獨(dú)立獨(dú)立”，再用，再用“憶憶”字直貫字直貫以下幾句，追敘當(dāng)年詞人就學(xué)期間的戰(zhàn)斗生活，描繪了以下幾句，追敘當(dāng)年詞人就學(xué)期間的戰(zhàn)斗生活，描繪了早期革命者的群體英雄形象，表現(xiàn)出革命者的豪情壯志。早期革命者的群體

22、英雄形象，表現(xiàn)出革命者的豪情壯志。末三句更進(jìn)一層，展現(xiàn)革命者不畏驚濤駭浪、力挽狂瀾末三句更進(jìn)一層，展現(xiàn)革命者不畏驚濤駭浪、力挽狂瀾的英雄氣概，藝術(shù)地回答了上闋的發(fā)問：只有我們革命的英雄氣概，藝術(shù)地回答了上闋的發(fā)問：只有我們革命者，才是主宰天下的主人。至此，詩情得到了酣暢的表者，才是主宰天下的主人。至此，詩情得到了酣暢的表達(dá)。達(dá)。 2意象壯美，意境高遠(yuǎn)意象壯美，意境高遠(yuǎn) 上闋使用的意象有多種，相應(yīng)的句子有上闋使用的意象有多種，相應(yīng)的句子有“看萬山紅看萬山紅遍遍”“層林盡染層林盡染”“漫江碧透漫江碧透”“百舸爭流百舸爭流”“鷹擊長空鷹擊長空”“魚翔魚翔淺底淺底”等，詩人從山上、江中、天空、水底選擇

23、了幾種等，詩人從山上、江中、天空、水底選擇了幾種典型景物進(jìn)行描寫，由遠(yuǎn)及近，自上而下，動(dòng)靜結(jié)合。典型景物進(jìn)行描寫，由遠(yuǎn)及近，自上而下，動(dòng)靜結(jié)合。特別是最后一句特別是最后一句“萬類霜天競自由萬類霜天競自由”，從眼前的山、樹、，從眼前的山、樹、水、船、鷹、魚，一下子擴(kuò)展到了世間萬物，并對(duì)寒秋水、船、鷹、魚，一下子擴(kuò)展到了世間萬物，并對(duì)寒秋嚴(yán)霜下萬物的蓬勃活躍、奮發(fā)自強(qiáng)的情狀，作了富有哲嚴(yán)霜下萬物的蓬勃活躍、奮發(fā)自強(qiáng)的情狀，作了富有哲理性的概括，意境高遠(yuǎn)，引人深思。理性的概括，意境高遠(yuǎn)，引人深思。 3用詞精當(dāng)，寫景傳神用詞精當(dāng)，寫景傳神 上闋中上闋中“看看”字所總領(lǐng)的一組意象群字所總領(lǐng)的一組意象群“

24、萬山紅遍萬山紅遍”“層林層林盡染盡染”“漫江碧透漫江碧透”中的中的“萬萬”“層層”“漫漫”以及以及“遍遍”“盡盡”“透透”這這些詞，在數(shù)量、范圍、程度等方面，使紅綠兩色更為突出，些詞，在數(shù)量、范圍、程度等方面，使紅綠兩色更為突出，更為豐富，更為濃艷鮮明，令人感到可愛。詞人除了表現(xiàn)更為豐富，更為濃艷鮮明，令人感到可愛。詞人除了表現(xiàn)山紅水碧的靜景的優(yōu)美外，還著意描寫事物動(dòng)態(tài)的壯美，山紅水碧的靜景的優(yōu)美外，還著意描寫事物動(dòng)態(tài)的壯美，“百舸爭流百舸爭流”中的中的“爭爭”字，給碧綠無塵的江面增加了昂揚(yáng)奮字，給碧綠無塵的江面增加了昂揚(yáng)奮進(jìn)的氣氛，活現(xiàn)了千帆競發(fā)、爭先恐后的熱鬧場面。進(jìn)的氣氛，活現(xiàn)了千帆競發(fā)

25、、爭先恐后的熱鬧場面?！苞棑糸L空鷹擊長空”“魚翔淺底魚翔淺底”中的中的“擊擊”“翔翔”兩個(gè)富有創(chuàng)造性和兩個(gè)富有創(chuàng)造性和表現(xiàn)力的動(dòng)詞，準(zhǔn)確而生動(dòng)地刻畫出了在萬里長空中鷹表現(xiàn)力的動(dòng)詞，準(zhǔn)確而生動(dòng)地刻畫出了在萬里長空中鷹飛的矯健雄姿和在清澈見底的江水中魚游的歡愉自在。飛的矯健雄姿和在清澈見底的江水中魚游的歡愉自在。一一“擊擊”一一“翔翔”，充盈著劇變之動(dòng)、拼搏之力，炫目，充盈著劇變之動(dòng)、拼搏之力，炫目的秋色也化靜為動(dòng)，顯示著頑強(qiáng)的生命力。的秋色也化靜為動(dòng)，顯示著頑強(qiáng)的生命力。 4對(duì)比手法，增強(qiáng)效果對(duì)比手法，增強(qiáng)效果 詞中含有多種對(duì)比，使描繪的形象更加鮮明。如詞中含有多種對(duì)比，使描繪的形象更加鮮明。如

26、“萬山紅遍萬山紅遍”與與“漫江碧透漫江碧透”主要是顏色的對(duì)比；主要是顏色的對(duì)比；“鷹擊長鷹擊長空空”與與“魚翔淺底魚翔淺底”，“指點(diǎn)江山指點(diǎn)江山”與與“激揚(yáng)文字激揚(yáng)文字”主要是動(dòng)主要是動(dòng)作的對(duì)比；作的對(duì)比；“同學(xué)少年同學(xué)少年”與與“萬戶侯萬戶侯”是明比；是明比；“萬類霜天萬類霜天競自由競自由”與人民的被壓迫是暗含的對(duì)比。與人民的被壓迫是暗含的對(duì)比。對(duì)比手法的運(yùn)用對(duì)比手法的運(yùn)用 1明確對(duì)比的含義明確對(duì)比的含義 對(duì)比是故意把兩個(gè)相反、相對(duì)、不同的事物或同一對(duì)比是故意把兩個(gè)相反、相對(duì)、不同的事物或同一事物相反、相對(duì)的兩個(gè)方面放在一起，用比較的方法加事物相反、相對(duì)的兩個(gè)方面放在一起，用比較的方法加以描

27、述或說明的一種修辭手法。以描述或說明的一種修辭手法。運(yùn)用對(duì)比，能把好與壞、善與惡、美與丑這樣的對(duì)立揭運(yùn)用對(duì)比，能把好與壞、善與惡、美與丑這樣的對(duì)立揭示出來，給人們以深刻的印象和啟示。示出來，給人們以深刻的印象和啟示。 2注意對(duì)比的分類注意對(duì)比的分類 (1)反面對(duì)比：把一個(gè)事物相反的兩個(gè)方面加以對(duì)比。反面對(duì)比：把一個(gè)事物相反的兩個(gè)方面加以對(duì)比。這種對(duì)比是對(duì)同一個(gè)事物本身具有的一正一反的兩個(gè)方這種對(duì)比是對(duì)同一個(gè)事物本身具有的一正一反的兩個(gè)方面加以揭示，一并敘述、議論。面加以揭示，一并敘述、議論。 (2)反物對(duì)比：把兩個(gè)相反的或具有不同特點(diǎn)的事物反物對(duì)比：把兩個(gè)相反的或具有不同特點(diǎn)的事物進(jìn)行對(duì)比。這

28、種對(duì)比是把兩個(gè)一正一反的事物或各具特進(jìn)行對(duì)比。這種對(duì)比是把兩個(gè)一正一反的事物或各具特性的相關(guān)事物一并敘述、議論。性的相關(guān)事物一并敘述、議論。 3了解對(duì)比的格式了解對(duì)比的格式 (1)可用連詞：則、而、但是、然而可用連詞：則、而、但是、然而 (2)插入語：相比而言、相形之下、相反的、反過插入語：相比而言、相形之下、相反的、反過來、反之、反過來說來、反之、反過來說 在下文的橫線處續(xù)寫句子，要求：在下文的橫線處續(xù)寫句子，要求：(1)續(xù)寫的句子續(xù)寫的句子要符合文意，與上下文銜接自然，要符合文意，與上下文銜接自然， 文意貫通。文意貫通。(2)處的句式要與它前面畫波浪線的句式相同。處的句式要與它前面畫波浪線

29、的句式相同。(3)句要句要從正反兩方面對(duì)整段文字作總結(jié)。從正反兩方面對(duì)整段文字作總結(jié)。 解析：解析：此題從內(nèi)容上看要與此題從內(nèi)容上看要與“納諫納諫”有關(guān)，句式上有關(guān)，句式上要要求假設(shè)句，而且求假設(shè)句，而且是反例正設(shè)，是反例正設(shè)，是正例反設(shè)。是正例反設(shè)。又是一個(gè)又是一個(gè)對(duì)比句，可謂綜合性強(qiáng)。對(duì)比句，可謂綜合性強(qiáng)。 答案：答案：假如當(dāng)初袁紹能禮賢下士，虛心聽取許攸的勸假如當(dāng)初袁紹能禮賢下士，虛心聽取許攸的勸告，何至于痛失烏巢、兵敗官渡呢？告，何至于痛失烏巢、兵敗官渡呢？如果當(dāng)初唐太宗不能如果當(dāng)初唐太宗不能聽取魏征逆耳忠言，又怎能出現(xiàn)聽取魏征逆耳忠言，又怎能出現(xiàn)“貞觀之治貞觀之治”的太平盛世呢？的太

30、平盛世呢？ 善納忠言者昌，拒納人言者亡。善納忠言者昌，拒納人言者亡。 (納諫者昌，止謗者亡納諫者昌，止謗者亡)鑒賞詩歌中的鑒賞詩歌中的“情景交融情景交融” 考點(diǎn)對(duì)接考點(diǎn)對(duì)接 “情情”與與“景景”的關(guān)系是高考考查的重點(diǎn)，其中的關(guān)系是高考考查的重點(diǎn)，其中“情景交情景交融融”是?？嫉膬?nèi)容之一。該考點(diǎn)在考查時(shí)重點(diǎn)在于分析是?？嫉膬?nèi)容之一。該考點(diǎn)在考查時(shí)重點(diǎn)在于分析“景景中含的是什么情中含的是什么情”，以及，以及“詩歌如何處理情與景的關(guān)系詩歌如何處理情與景的關(guān)系”。 情景交融是詩詞常見的表達(dá)手法，毛澤東的情景交融是詩詞常見的表達(dá)手法，毛澤東的沁園沁園春長沙春長沙可謂是此種手法的典范。這首詞上闋描繪了可謂

31、是此種手法的典范。這首詞上闋描繪了一幅多姿多彩、生機(jī)勃勃的一幅多姿多彩、生機(jī)勃勃的“湘江秋景圖湘江秋景圖” ，通過寒秋、，通過寒秋、霜天霜天(氣候氣候)，萬山，萬山(層林盡染層林盡染)、湘江、湘江(碧透、百舸爭流碧透、百舸爭流)，飛鷹、游魚飛鷹、游魚(萬類競自由萬類競自由)等意象，形象地表現(xiàn)了詞人對(duì)等意象，形象地表現(xiàn)了詞人對(duì)國家命運(yùn)的關(guān)注和對(duì)當(dāng)時(shí)革命形勢的深切感受，并即景國家命運(yùn)的關(guān)注和對(duì)當(dāng)時(shí)革命形勢的深切感受，并即景抒情，提出了蒼茫大地由誰來主宰的問題。下闋回憶了抒情，提出了蒼茫大地由誰來主宰的問題。下闋回憶了往昔崢嶸歲月，表現(xiàn)了詞人與戰(zhàn)友們?yōu)榱烁脑炫f中國的往昔崢嶸歲月，表現(xiàn)了詞人與戰(zhàn)友們?yōu)?/p>

32、了改造舊中國的英勇無畏的革命精神和壯志豪情，形象含蓄地給出了英勇無畏的革命精神和壯志豪情，形象含蓄地給出了“誰主沉浮誰主沉浮”的答案：主宰國家命運(yùn)的，是以天下為己的答案：主宰國家命運(yùn)的，是以天下為己任、蔑視反動(dòng)統(tǒng)治者、敢于改造舊中國的革命青年。任、蔑視反動(dòng)統(tǒng)治者、敢于改造舊中國的革命青年?？碱}印證考題印證 (2009福建高考福建高考)閱讀下面這首詩歌，回答問題。閱讀下面這首詩歌，回答問題。江行江行宋宋嚴(yán)羽嚴(yán)羽 暝色蒹葭外，蒼茫旅眺情。暝色蒹葭外，蒼茫旅眺情。殘雪和雁斷，新月帶潮生。殘雪和雁斷，新月帶潮生。天到水中盡，舟隨樹杪行。天到水中盡，舟隨樹杪行。 離家今幾宿，厭聽棹歌離家今幾宿，厭聽棹歌

33、聲。聲。 注注棹歌：行船時(shí)船工所唱的歌。棹歌：行船時(shí)船工所唱的歌。 請(qǐng)從請(qǐng)從“景景”與與“情情”的角度，賞析本詩的頷聯(lián)。的角度，賞析本詩的頷聯(lián)。 答：答： 解析：解析：本題考查對(duì)表達(dá)技巧的鑒賞。題干中已經(jīng)提示從本題考查對(duì)表達(dá)技巧的鑒賞。題干中已經(jīng)提示從“景景”與與“情情”的角度賞析，答題時(shí)就要分析詩中的的角度賞析，答題時(shí)就要分析詩中的“景景”(重點(diǎn)是重點(diǎn)是分析詩中所用的意象分析詩中所用的意象)是什么，蘊(yùn)涵的是什么，蘊(yùn)涵的“情情”是什么。是什么。 答案：答案：該詩歌頷聯(lián)妙在融情于景。詩中描寫了雪該詩歌頷聯(lián)妙在融情于景。詩中描寫了雪“殘殘”、雁雁“斷斷”、月、月“新新”、潮、潮“生生”的凄迷景致，

34、景中寄寓了詩人的羈的凄迷景致，景中寄寓了詩人的羈旅之情、思鄉(xiāng)之感。旅之情、思鄉(xiāng)之感。 技法匯總技法匯總鑒賞詩詞的情景交融手法鑒賞詩詞的情景交融手法 1.解題儲(chǔ)備解題儲(chǔ)備 所謂情景交融類詩詞，通常是全詩字面上沒有寫人敘所謂情景交融類詩詞，通常是全詩字面上沒有寫人敘事的內(nèi)容，更沒有直接的感情表白，字面上全是對(duì)景物的事的內(nèi)容，更沒有直接的感情表白，字面上全是對(duì)景物的描寫，而描寫景物的同時(shí)寄予著作者的某種思想情感，結(jié)描寫，而描寫景物的同時(shí)寄予著作者的某種思想情感，結(jié)果使全詩的情和景融為一體，不可分離。情景交融類詩果使全詩的情和景融為一體，不可分離。情景交融類詩歌一般是選擇一個(gè)一個(gè)的歌一般是選擇一個(gè)一個(gè)

35、的“景景”組成一幅組成一幅“畫面畫面”，然后，靠，然后，靠這幅這幅“畫面畫面”說話，靠這幅說話，靠這幅“畫面畫面”傳情達(dá)意。傳情達(dá)意。即即“登山則情滿于山，觀海則意溢于海登山則情滿于山，觀海則意溢于?！?，“一切景語皆情一切景語皆情語語”。 情景交融的最大好處是賦予抽象的情感以形體，并再情景交融的最大好處是賦予抽象的情感以形體，并再現(xiàn)大自然的美，從而增強(qiáng)詩的形象性和藝術(shù)感染力?，F(xiàn)大自然的美，從而增強(qiáng)詩的形象性和藝術(shù)感染力。 2.解題步驟解題步驟 找出詩中景找出詩中景(意象意象)分析景分析景(意象意象)本身特點(diǎn)本身特點(diǎn)知人論知人論世，把握詩歌情感。世，把握詩歌情感。 課內(nèi)素材課內(nèi)素材 1910年，

36、毛澤東即將外出求學(xué)，臨行前改寫了日年，毛澤東即將外出求學(xué)，臨行前改寫了日本一個(gè)叫月性的和尚寫的一首言志詩：本一個(gè)叫月性的和尚寫的一首言志詩：“孩兒立志出鄉(xiāng)孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還。埋骨何須桑梓地，人生無處不關(guān)，學(xué)不成名誓不還。埋骨何須桑梓地，人生無處不青山。青山?！睂⑵鋳A在了父親每天必看的賬簿里。將其夾在了父親每天必看的賬簿里。16歲外歲外出求學(xué)并立下大志，是毛澤東人生的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。出求學(xué)并立下大志，是毛澤東人生的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。自此之后，他走出韶山，開始了真正自覺刻苦的學(xué)習(xí)，自此之后，他走出韶山，開始了真正自覺刻苦的學(xué)習(xí)，并有意識(shí)地并有意識(shí)地“充分發(fā)揮自己身體及精神之能力充分發(fā)揮自己身

37、體及精神之能力”。他開。他開始心系社會(huì)，勵(lì)志苦學(xué)，探求大本大源，讀無字之書，始心系社會(huì)，勵(lì)志苦學(xué)，探求大本大源，讀無字之書，“男兒努力，蔚為萬夫雄男兒努力，蔚為萬夫雄”。他開始。他開始“身無半文、心憂天身無半文、心憂天下下”，“不為浮譽(yù)所惑、不與流俗相競不為浮譽(yù)所惑、不與流俗相競”。他開始建新民。他開始建新民學(xué)會(huì)，樂觀豁達(dá)地發(fā)出學(xué)會(huì)，樂觀豁達(dá)地發(fā)出“與天斗，其樂無窮；與地斗，與天斗，其樂無窮；與地斗，其樂無窮；與人斗，其樂無窮其樂無窮；與人斗，其樂無窮”的豪邁凱歌。的豪邁凱歌。 應(yīng)用角度：應(yīng)用角度：“胸懷胸懷”“執(zhí)著執(zhí)著”“”“奮斗奮斗”“”“民生民生”“”“責(zé)責(zé)任任”“”“功利功利”“”“個(gè)

38、性與人生個(gè)性與人生”等。等。應(yīng)用片段應(yīng)用片段 青年毛澤東學(xué)識(shí)淵博，志向堅(jiān)定，胸懷天下。青年毛澤東學(xué)識(shí)淵博，志向堅(jiān)定，胸懷天下。1910年，不滿于父親安排自己進(jìn)米店當(dāng)學(xué)徒的毛澤東，懷著年，不滿于父親安排自己進(jìn)米店當(dāng)學(xué)徒的毛澤東，懷著一腔救國的熱情，懷著對(duì)舊制度的憎惡和對(duì)新社會(huì)的向一腔救國的熱情，懷著對(duì)舊制度的憎惡和對(duì)新社會(huì)的向往，走上了漫長而艱苦的求學(xué)道路。在長沙第一師范學(xué)往，走上了漫長而艱苦的求學(xué)道路。在長沙第一師范學(xué)習(xí)的習(xí)的5年里，他如饑似渴地伏案苦讀，同時(shí)找時(shí)間和他年里，他如饑似渴地伏案苦讀，同時(shí)找時(shí)間和他那些風(fēng)華正茂的同學(xué)們一起外出那些風(fēng)華正茂的同學(xué)們一起外出“游學(xué)游學(xué)”。他與蔡和森、。

39、他與蔡和森、蕭子升等人著奇文，斗湯屠，護(hù)校衛(wèi)城，四處游行，志蕭子升等人著奇文，斗湯屠，護(hù)校衛(wèi)城，四處游行，志在指點(diǎn)江山激揚(yáng)文字，問蒼茫大地誰主沉浮，這是何等在指點(diǎn)江山激揚(yáng)文字，問蒼茫大地誰主沉浮，這是何等的胸襟和氣度！這種天下興亡匹夫有責(zé)的強(qiáng)烈意識(shí)，成的胸襟和氣度！這種天下興亡匹夫有責(zé)的強(qiáng)烈意識(shí)，成了他后來不斷思考、不斷斗爭實(shí)踐的精神原動(dòng)力，也為了他后來不斷思考、不斷斗爭實(shí)踐的精神原動(dòng)力，也為他走上革命道路、成為革命領(lǐng)袖奠定了思想基礎(chǔ)?？梢运呱细锩缆?、成為革命領(lǐng)袖奠定了思想基礎(chǔ)。可以說，沒有這種以天下之任為己任的胸懷，就沒有日后作說，沒有這種以天下之任為己任的胸懷，就沒有日后作為領(lǐng)袖的毛澤

40、東。為領(lǐng)袖的毛澤東。(節(jié)選自高中生優(yōu)秀作文節(jié)選自高中生優(yōu)秀作文理想與抱負(fù)理想與抱負(fù)) 鮮活素材鮮活素材感動(dòng)中國人物感動(dòng)中國人物朱光亞朱光亞 1950年年2月，留學(xué)在外的朱光亞回到了祖國，先進(jìn)入北月，留學(xué)在外的朱光亞回到了祖國，先進(jìn)入北大教書，后轉(zhuǎn)到核武器研究所。大教書，后轉(zhuǎn)到核武器研究所。1956年，朱光亞參與籌建年，朱光亞參與籌建了近代物理研究室，為中國培養(yǎng)了第一批原子能專業(yè)人才。了近代物理研究室，為中國培養(yǎng)了第一批原子能專業(yè)人才。一些重要的核試驗(yàn)，朱光亞都會(huì)親臨現(xiàn)場指導(dǎo)，不解決問一些重要的核試驗(yàn)，朱光亞都會(huì)親臨現(xiàn)場指導(dǎo)，不解決問題不罷休。對(duì)待需要撰寫或修改的文件，朱光亞力求深入題不罷休。對(duì)

41、待需要撰寫或修改的文件，朱光亞力求深入淺出，字斟句酌，連一個(gè)外文字母、一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都要保淺出，字斟句酌，連一個(gè)外文字母、一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都要保證準(zhǔn)確無誤。他把自己的一生概括得很簡單：證準(zhǔn)確無誤。他把自己的一生概括得很簡單：“我這我這輩子主要就做了一件事，搞中國的核武器。輩子主要就做了一件事，搞中國的核武器。”作為中國作為中國核科學(xué)技術(shù)的主要開拓者之一，朱光亞曾參與組織領(lǐng)導(dǎo)核科學(xué)技術(shù)的主要開拓者之一，朱光亞曾參與組織領(lǐng)導(dǎo)了中國原子彈、氫彈的研制及核試驗(yàn)，為中國核武器事了中國原子彈、氫彈的研制及核試驗(yàn)，為中國核武器事業(yè)的創(chuàng)建與發(fā)展作出了重大貢獻(xiàn)。業(yè)的創(chuàng)建與發(fā)展作出了重大貢獻(xiàn)。2011年年2月月26日上

42、午，日上午，朱光亞停止了思考，這位朱光亞停止了思考，這位87歲的科學(xué)巨星為他傳奇而神歲的科學(xué)巨星為他傳奇而神秘的一生畫上了句號(hào)。但蒼穹之上那顆秘的一生畫上了句號(hào)。但蒼穹之上那顆“朱光亞星朱光亞星”，將，將永遠(yuǎn)綻放光芒。永遠(yuǎn)綻放光芒。 熱評(píng)熱評(píng)推薦語：推薦語： 陳章良縱覽全局，心系祖國，中國核事業(yè)的領(lǐng)航人，陳章良縱覽全局，心系祖國，中國核事業(yè)的領(lǐng)航人，保衛(wèi)的是家，捍衛(wèi)的是尊嚴(yán)，彰顯的是中華民族的錚錚傲保衛(wèi)的是家，捍衛(wèi)的是尊嚴(yán)，彰顯的是中華民族的錚錚傲骨！骨！ 閻肅肅然起敬，卓越功勛，他代表的群英使我們的閻肅肅然起敬，卓越功勛，他代表的群英使我們的民族民族自強(qiáng)、自信、自力、自尊！自強(qiáng)、自信、自力、自尊！ 頒獎(jiǎng)辭：人生為一大事來。他一生就做了一件事，但頒獎(jiǎng)辭：人生為一大事來。他一生就做了一件事，但卻是新中國血脈中，激烈奔涌的最雄壯力量。細(xì)