1、VVVV 太陽是大家 的教學設計教材分析：這是一首兒童詩。課文用擬人化的手法，把太陽當作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同時間里，和不同國 家的孩子游玩。太陽是大家的”寓意是 世界是大家的”，全世界孩子共在一片藍天下，分享太陽的溫暖、世界的和平和社會的安寧。詩歌描繪了一派欣欣向榮的景象：鮮花上撒滿了太陽的金光，小樹在太陽的照耀下生長，小朋友們在溫暖的陽 光下快樂游戲。詩人從 太陽普照全球”這一自然現(xiàn)象中提煉出詩意，把太陽當做所有國家的朋友，她從西山落下， 走向別的國家，給全世界的小朋友帶去了快樂和希望。學習目標：1 1、 會認 2 2 個生字。正確朗讀 紅彤彤、晚霞、陪伴”等詞語。2 2、 正

2、確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3 3、 理解課文內(nèi)容，體會各國兒童的團結友愛，感受詩歌的快樂氛圍。 教學重點：弓 I I 導學生朗讀、背誦詩歌。教學難點：理解詩歌的含義。教具準備：多媒體課件 教學過程：一、復習舊知，導入新課。師: :同學們, ,你們看，這是誰？（？（課件展示：太陽的笑臉）生: :太陽！師: :今天太陽也走進了我們的課堂，要和同學們一起學習，咱們熱情地和太陽打聲招呼吧 ！ 師：無論是日出，還是日落；無論是絢麗的朝陽，還是燦爛的晚霞，都給人們帶來無盡的遐想和美的享受，多可愛 的太陽??！今天，我們就要來學習一首描寫太陽的詩歌。二、初讀詩歌，整體感知。師：這是一首兒童詩，請同

3、學們先自由地讀讀詩歌，讀的時候注意讀準字音。1.1. 生自由讀詩歌。2 2、 認識生字詞同學們剛才讀得可認真了！真讓人高興！課文中的生字寶寶全跳到屏幕上了，認識它們嗎？（出示：紅彤彤）你教教大家。同學們，這個字單個讀二聲-t-t6n n 它藏在紅彤彤這個詞中后，聲調(diào)就變了，讀第一聲-t-ton n。（讀。） 指導寫字：“彤”字，左半邊不要多寫一點。不要寫得太大。霞字同上，生字寶寶找來了它的好伙伴，一起和它們打個招呼吧！出示生詞 灑水 游戲 睡夢 盼望 燦爛 奔跑 玩耍 趁著 晚霞詞語寶寶又全跑到課文中去了，咱們一起到課文中找找它們吧！三、指導精讀，積淀感悟誰愿意讀讀課文的第一小節(jié)，第二，第三，

4、第四。1.1.品讀第一節(jié)師：聽了這些朗讀，老師也想來讀一讀了，可以嗎？ 師：我讀詩歌的第一小節(jié)。同學們聽聽，看老師讀得美嗎？如果美就請把掌聲送給我，不美，請給我提意見。師聲 情并茂地配樂范讀。師：謝謝你們真誠的評價，你們聽得很認真。老師在朗讀的時候，眼前仿佛看到了一幅美麗的圖畫，誰也看到了？ 生：我看到了天上有朵朵白云，太陽落山了，晚霞變得特別的紅。師：你看到的圖畫居然和老師看到的一樣，你是從詩句中的什么地方體會到的呢？（師點擊突出朵朵白云”紅彤彤的晚霞”）師：跟老師一起去看看那潔白的云朵吧?。c擊出課件 朵朵白云”）師：太陽讓白云發(fā)生了神奇的變化，看?。c擊出圖 紅彤彤的晚霞”）、:紅彤彤”

5、就是說顏色特別的紅，紅得十分的艷麗。師：多美??！你們也向老師剛才那樣美美地讀讀第一小節(jié)吧。生練讀。聽了你們的朗讀我仿佛看見了潔白云朵，紅彤彤的晚霞。不僅自己體會到美，還要用聲音傳遞美!師：誰愿意讀給大家聽？指一名學生讀。師：對自己的朗讀滿意嗎？師：想聽聽你的小伙伴是怎么說的吧！你自己點名，聽聽同學的建議。a a、男同學讀，請女同學閉上眼睛，感受這美麗的景色。b b、女同學讀，男同學閉上眼睛，感受這美麗的景色。3 3、交流（這紅彤彤的晚霞，還要讀的更紅點！再試試！找到感覺了！你的心已經(jīng)和晚霞、太陽連在一起了！不然 絕不會讀的這么美！你的感覺與眾不同！看著太陽落下你什么感覺？把你的舍不得送進去?。?/p>

6、師：就像他這樣，一齊美美地讀讀第一小節(jié)。生有感情的齊讀。師：原來美麗的圖畫就是優(yōu)美的詩句，優(yōu)美的詩句也能變成美麗的圖畫，讓我們把這一切美好都記在腦海中吧，試 著背背第一小節(jié)。把你腦中的美麗景色用聲音送出來?。ㄈ帻R讀）2.2.品讀第二節(jié)1 1、帶著想象讀詩|太陽帶給我們?nèi)绱嗣利惖氖澜?，太陽給白云披上了一件紅色的衣服，讓它變成了紅彤彤的晚霞，所以我們可以說那時的太陽是屬于誰的？（板書：白云）請同學們自己去讀讀第二小節(jié)，想想太陽還屬于誰？（板書：？）2 2、交流：太陽還屬于誰？（板書：鮮花、小樹、小朋友）3 3、假如現(xiàn)在我們的教室變成了一片樹林，樹林里美麗的花兒在哪里？（做花兒動作）（1 1）小花

7、，陽光灑（師做動作）在你身上，你感覺如何？我感受到你的快樂了！恩！暖洋洋的真舒服！同學們?nèi)ミ^海邊？去海邊都干什么了？哈哈，真有意思！平時都是誰陪你們?nèi)ズ＿叺模科鋵嵃?，還有一位忠實的伙伴一直陪著你們，她就是？是呀，喜歡太陽陪伴你們嗎？（4 4）那你們就帶上對太陽的喜愛，帶上快樂，或帶上感激，好好地把這節(jié)讀好吧！自己練練。 一起來讀讀這一小節(jié)，把太陽給我們的快樂永遠留在腦海中。3 3、品出情感同學們，太陽帶給鮮花、小樹、小朋友的僅僅是快樂嗎？他還帶來了暖暖的愛呢！這樣的愛流淌在細節(jié)中，要靠同 學們?nèi)グl(fā)現(xiàn)！請你去默讀這一節(jié)，想想從哪個字，哪個詞你發(fā)現(xiàn)太陽的這份愛？如果有什么詞已經(jīng)跳到你的心上， 你趕

8、緊抓住它，用筆圈出來。 （學生默讀）預設生：從灑字看出，太陽對我們很關心?。ㄒ龑В耗愕难酃夂芟?一下子就抓住了這個詞！灑字說明均勻、很輕的做個灑的動作，你就是詩人站在花叢中請你讀花兒得到了陽光的恩惠，會有怎樣的變化？花兒開得如此艷麗，你能讀出花兒爭奇斗艷的景象嗎？能把鮮花灑的更燦爛些嗎？想象說話：她把金光往鮮花上一一的灑，好象在說：“- ”。生：我還從拔字也看出了太陽對小樹的愛護?。ㄔ趺窗危渴秋w快的拔嗎？還是拔一會就停住？是呀！太陽在源源不斷的為小樹輸送養(yǎng)分呢?。﹣淼叫渑哉埬阕x生：我從“陪著”感受到太陽就好象大人一樣看護著我們（引導：你看到文字背后的情感！在小朋友的眼中太陽就是他的同學們

9、這就是讀書，一個詞一顆心哪！還有什么詞又跳入了你的眼簾！）1 1）、“她陪著小朋友在海邊戲水，看他們揚起歡樂的浪花?！闭l在海邊戲過水？你們是怎么戲水的？（ “我們把水潑在別人身上，別人也把水潑回來。 ”；“我坐在沙灘上，讓浪花 沖著我的腳丫，覺得癢癢的。”；“我在海里游泳，浪花撲上來，我喝了一口海水，好咸??！”）如果你是太陽，會怎么陪小朋友戲水？（ “我會把陽光灑在小朋友身上，讓他們不那么冷，他們就玩的更開心了?！拔野押Ｋ盏昧辆ЬУ?， 小朋友們一定會很喜歡。”；“我躲在樹后面，讓小朋友們玩累的時候有地方乘涼?！保┱l來讀一讀這兩行？（生個別讀，全班讀）（指導朗讀）一位學生讀完，教師立刻追問：“

10、揚起什么？”并用向上揮動的手勢引導學生讀出“歡樂”的情緒。再用引讀的方法讓全班學生帶上手勢反復讀“歡樂的浪花”，力求表現(xiàn)高昂的情緒氛圍。生：從“看”字我也感受到太陽對我們的愛護?。ㄊ茄?！在我們開心玩耍的時候太陽耐心的陪著我們,他豎起耳朵，聽著我們爽朗的笑聲！她站的遠遠的看著，她還會和我們說些什么？同學們，一個陪、一個灑、一個拔，都讓我們感受到和太陽相處的快樂，更讓我們理解了太陽的心。帶著 種理解我們再來深情的讀讀這段話，把它永遠的留在腦海中。師：你們喜歡這樣的太陽嗎？生：喜歡！師：那就把你對太陽的喜愛之情表達出來吧！和同桌比比，看誰更能讀出你對太陽的喜愛之情？指一名讀。師：如果能加上自己喜歡的

11、動作就更好了。再指一名，邊有感情的朗讀，邊做動作。（全班鼓掌）3 3、練寫太陽僅僅為鮮花、小樹、小朋友帶來美麗和快樂？你從哪里知道的？她還會做哪些好事？把你的想象放飛到世界各地，請你當當小詩人，也來說說。交流：一天中太陽做出了多少好事：她使（）披上金裝，她使（）有了綠色，她陪著小鳥（），聽他們唱著（）。太陽還會做許許多多的好事，讓我們拿起筆展開想象也下來，一天中太陽做出了多少好事：她，她，她，小組派代表讀一讀自己的詩師：為我們班的小詩人鼓掌！師：太陽做的好事真不少，那太陽到底屬于誰？你能用一個詞來概括地說一說嗎？是呀，太陽屬于人類、動物、植物，其實太陽就是屬于萬物的。（板：萬物的）一起讀：太陽

12、是萬物的。3.3.品讀第三、四節(jié)是呀！太陽就是這樣愛護著大家、給大家?guī)砉饷?、溫暖、快樂、幸福大家和太陽相處的日子是多么快樂！?是一天過去了，太陽就要從西山落啦！看到太陽馬上就落了，馬上就走了，你的心情怎樣？誰來讀讀這節(jié)！注意搖著大腦袋的一一問號。在向你眨眼，一定要把它給讀出來！咱們一起來讀讀，我問你們答（教師引讀太陽就要從西山落啦！她要去哪?。煟赫l來讀讀第一句？指一名讀。師：那你就把這個 感嘆號”所要表達的感情讀出來吧！生讀。師：聽得出你真是舍不得太陽啊！ 師：那大腦袋的問號呢？誰來讀讀這一句？ 師：請你再來讀一讀。生讀。再次把你的舍不得送進去。1 1、太陽忙了一天，就要從西山落啦！她要

13、去哪兒？（出示第三小節(jié)）生答：她要趁人們睡覺的時候，走向另外的 國家。2 2、另外的國家，有可能是哪些國家呢？（出示世界地圖）誰來說說？是呀，太陽不僅屬于我國，也屬于世界北端的丹麥、俄羅斯等國家，也屬于世界最南端的澳大利亞，威爾克斯 帝，也屬于法國、西班牙、尼日爾、美國、巴西，所以說太陽是屬于世界的，（板書：世界的）。3 3、讓我們來讀一讀第四小節(jié) 小朋友們還在睡夢中呢！最后一句注意要讀得輕點、慢點！再來試試，我知道。4 4、他們在盼什么？ 師生對讀師她也把生金光往 她也把5 5、 同學們，太陽是屬于萬物的，是屬于全世界的。其實我們世界萬物是一家，所以說太陽是大家的，讀！6 6、 你們看，現(xiàn)在

14、別的國家的小朋友都來了，你想和他們說什么？（課件展示：書中插圖）是呀！太陽是大家的。我們擁有同一個太陽。7 7、 同學們，同在一個太陽下，我們生活在鮮花幸福中，可是有些孩子卻沒有我們這么幸運，你們看，他們被戰(zhàn)爭包圍著，多可憐呀！你知道他們此時此刻最想要的是什么嗎？希望和平只有全世界和睦相處，才能共同分享陽光的明媚！讓我們一起放飛手中的和平鴿，（生做放飛的動作）讓她飛遍世界的每個角落。讓和平永駐人間。（齊讀第三、四小節(jié)）4.4.齊頌全詩，深化主題師：同學們，太陽不僅是小花、小樹的，她是所有的植物的。太陽不僅是我們小朋友的，而且是所有的人類的。太陽不僅是中國的，更應該是世界的。太陽不僅是昨天的，它還是今天的。她更是明天的。雖然地球上有不同的國家，但是我們共同擁有美麗的太陽，都 有一個共同的愿望，就是讓世界充