1、仁和小學(xué)語文卷面分析本學(xué)期考試已經(jīng)結(jié)束，為了更清晰地了解我校的語文教學(xué)現(xiàn)狀，分析教學(xué)中的得失，總結(jié)成功的經(jīng)驗，吸取失敗教訓(xùn)，使我校的教育教學(xué)工作以后能做的更好，讓我校語文教學(xué)水平有大幅度地提高， 現(xiàn)將一至六年級語文卷面做以下簡單分析。一、各年級考試基本情況年級參考人數(shù)人均優(yōu)秀率良好率及格率一年級1981.6638489二年級1472285079三年級1582.4678793四年級1484.357100100五年級1482.7121.41100100取得的成績1、拼音方面從一到五年級考卷情況來看，拼音發(fā)展呈階梯狀，即：低年級拼 音有所發(fā)展，至少一半學(xué)生可以完成拼音試題，中年級學(xué)生大多數(shù)可 以很順

2、利的完成拼音試題，準(zhǔn)確率較咼。咼年級學(xué)生拼音鞏固很好， 90%以上的學(xué)生都可以輕松的完成各類拼音試題，得分率高。2、字詞句方面字詞方面各年級發(fā)展水平都不相同， 總體而言，中低年級字詞相 對較好，基本達(dá)到課標(biāo)要求的水平。句子有了一定的進(jìn)步。高年級學(xué) 生各類句型都基本掌握，可以較好的完成有關(guān)句子的各類試題3、課文內(nèi)容方面從試卷反映的情況看，多數(shù)學(xué)生對課本的知識掌握牢固，記憶準(zhǔn) 確，得分率高。 無論是一年級還是五年級學(xué)生，都能在考試中把自己 記憶的東西，按照要求寫出來。4、閱讀方面從試卷反應(yīng)的情況看， 中年級已經(jīng)入門， 初步學(xué)會在閱讀中考慮 分析，能解決較簡單的題。高年級閱讀水平相對于中年級有所提高

3、，稍微復(fù)雜的閱讀， 有部分學(xué)生可以通過反復(fù)閱讀， 綜合運用知識來解 決。綜合分析能力和邏輯推理能力得到一定的發(fā)展。5、作文總體而言，書寫工整，作文水平有一定程度的發(fā)展，表現(xiàn)在：一 二年級學(xué)生初步懂得了觀察圖畫， 在觀察思考后將畫面寫下來， 基本 符合圖畫內(nèi)容。三四年級學(xué)生，懂得通過材料來表現(xiàn)文章主題，選擇 恰當(dāng)?shù)氖吕从橙宋锘蛏睢?五年級學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)會通過已經(jīng)一件 或兩件事情表現(xiàn)人物，寫好事情。學(xué)生選擇的材料更加貼近生活，反 映時代，具有真實性。三、存在問題1、個別學(xué)生書寫仍然不夠工整，很潦草的試卷還存在，幾乎每 個年級都有幾個這樣的學(xué)生。2、有一少部分學(xué)生作答試卷存在盲目性， 出現(xiàn)在個別學(xué)生在有的 試題中不按照要求去做，甚至所問非所答。 3、閱讀理解能力不足，多數(shù)年級的學(xué)生閱讀理解能力都沒有達(dá)到應(yīng)有的水平。 特別是理解能力，從試卷中看， 有好幾個年級的學(xué)生不會聯(lián)系上下文理解詞語，不 能夠準(zhǔn)確表達(dá)自己的看法。4、課外知識相對貧乏，積累知識不足，不能夠恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用。從中 高年級來看，無論是基礎(chǔ)知識的試題拓展，還是閱讀中的延伸，只要 牽扯到課外知識，就會有一部分學(xué)生不知該怎么辦，失分很多。此外 從學(xué)生的作文來看，多數(shù)考生沒有將自己學(xué)過的新詞好句用在作文 中，有一部分學(xué)生雖然應(yīng)用了，但并不恰當(dāng)。5、作文發(fā)展不平衡，有個別學(xué)生作文很差。從作文的作答看，有 至少 5%的考生，不會審題