1、生命中最美好的時刻教學(xué)設(shè)計（自主交流）教學(xué)目標(biāo) :（一 ） 知識與技能。1、默讀課文，有一定的速度。2、讀課文 , 了解作者生命中最美好的時刻指的是什么 ?（ 二）過程與方法 .1、結(jié)合上下文，或借助工具書理解詞語 “萬籟俱寂 “烤炙 “莫名其妙 ”等詞語的意思。積累 自己喜歡的語段。2、學(xué)習(xí)運用抓重點詞句 , 體會理解課文內(nèi)容，結(jié)合生活實際，領(lǐng)悟文中所蘊含的感情的學(xué)習(xí)方法 并且寫上批注。（三）情感態(tài)度價值觀。 體會作者對母親的懷念之情 , 能引起學(xué)生的共鳴 , 感受生活中的美好瞬間。教學(xué)重點、難點 : 體會作者對母親的懷念之情 , 結(jié)合生活實際，領(lǐng)悟文中所蘊含的感情。教學(xué)時間 :1 課時 .

2、教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入。孩子們，我眼前時常浮現(xiàn)出一幅最溫馨的畫面 : 天剛黑的時候 , 我放學(xué)歸來，看到屋子里的燈亮著 聽到縫紉機發(fā)出 “噠噠噠 ”的聲音。燈下母親正踩著縫紉機干著活， “媽媽”，聽到我的喊聲，母親 答應(yīng)一聲溫馨至極，幸福滿溢這畫面一次次出現(xiàn)在眼前，出現(xiàn)在夢中我想，這就是我生命中最 美好的時刻，最溫馨的畫面。你感覺最溫馨的畫面是什么樣的？ 人一生中總有一段最美好的時刻，美國作家回憶了自己八歲時在一個春天的夜晚, 偎依在母親的懷抱里，坐在門廊世界上感受萬籟俱寂的鄉(xiāng)村夜色時的獨特體驗。讓我們跟隨作者，走進(jìn)那靜謐的世 界吧！二、檢查預(yù)習(xí) , 掃除障礙。出示預(yù)習(xí)要求 :讀熟課文 , 知

3、道課文主要講了什么 ?1、指名分段朗讀，檢查讀書情況。2、自讀課文 , 初步感知課文主要講了什么 ?3、教師配樂朗讀課文。三、回憶方法 , 自學(xué)課文。 回憶我們學(xué)習(xí)前兩篇課文的方法1、抓重點詞句 , 體會理解課文內(nèi)容。2、結(jié)合生活實際，領(lǐng)悟文中所蘊含的感情的學(xué)習(xí)方法3、在感受深的地方，寫上批注。4、默讀課文 , 弄清文章大意 .5、說一說文中 “生命中最美好的時刻 ”指的是什么 ?找出文中的相關(guān)詞句，讀一讀 , 了解文中描 寫的畫面 , 體會作者情感。四、自主學(xué)習(xí) , 小組交流。1、學(xué)生運用上節(jié)課學(xué)習(xí)課文的方法 , 自主學(xué)習(xí)，找出自己對課文感受最深的地方，寫下感受。2、小組同學(xué)交流。五、交流所

4、得，領(lǐng)悟情感。1、全班交流。(1) 先找出自己感受最深的地方，讀一讀(2)聯(lián)系實際，談自己的感受。(3)帶著感受，再讀課文。2、教學(xué)預(yù)設(shè)。四周很靜 , 沒有一點兒聲音。溫暖的空氣里充滿了梨花的清香 .我下了床 , 輕手輕腳地走出屋子 , 隨手關(guān)上了門。母親正坐在門廊的石階上 , 她抬起頭，看見了 我，笑了笑 , 一只手拉我挨著她坐下，另一只手就勢把我攬在懷里。我們就這樣，誰也沒說一句話。(1) 生讀句子談感受：看了這段文字，我感受到了夜的寧靜 生:我感覺和母親坐在一起 , 不說話,很溫馨。(2) 師:我們經(jīng)常一句話來形容晚上的安靜 一-夜深?對，就是夜深人靜。夜晚本來就是寧靜的, 兩個人 “誰

5、也沒有說話 使得寧靜變得 “無邊無際”。(3)帶著理解讀這一段，讓別人感受到夜的寧靜。也許, 在那片黑壓壓的樹林里卻并不那么寧靜 野兔和小松鼠、負(fù)鼠和金花鼠，它們都在那兒 奔跳、歡笑；還有那田野里，那花園的陰影處 , 花草樹木都在悄悄地生長。那些紅的桃花、白的梨花 , 很快就會飄散零落，留下的將是初結(jié)的果實；那些野李子樹也會長出滾圓的、像一盞盞燈籠似的野李子(1)生讀句子，談感受 : 從這些描寫中，我感覺到世界一點也不寧靜，有許多的動物、植物在晚 上也不停止活動。生：我感覺到了生命的存在。生：我感覺一切都在生長，我在一分一秒中不斷長大 , 雖然短時間內(nèi)我沒有感覺到。( 2) 師：生命的運動，永

6、不停止。宇宙中的星星一直在轉(zhuǎn)動，地球也一直在運動, 我們的心臟一直在跳動，血液在流動生命不息，運動不止。啊，在這無邊無際的寧靜中，生命 這種神秘的東西 , 它既摸不著，也聽不見只有大自然那無 所不能、溫柔可愛的手在撫弄著它 - 它在活動，它在生長，它在壯大。(1)生命是什么？(2)啊，在這無邊無際的寧靜中，生命在活動，它在生長，它在壯大。無邊無際的寧靜指的是什么啊？( 3 )朗讀句子。 一個八歲的孩子當(dāng)然不會想得那么多 , 也許他還不知道自己正沉浸在這無邊無際的寧靜中。 這句話將我們視線從對生命的想象帶回了八歲孩子的那個晚上 , 帶到了無邊無際的寧靜中。當(dāng)他 看見一顆星星掛在雪松的樹梢上時，他

7、也被迷住了；當(dāng)他聽見一只小鳥在月光下婉轉(zhuǎn)啼鳴時, 他心里有一種說不出的高興 ; 當(dāng)他的手觸到母親的手臂時，他感到自己是那么安全、那么舒坦。( 1)通過最后一自然段的排比句 , 說說八歲的孩子對相應(yīng)的事物分別是什么感情。 星星雪松 被迷住了小鳥啼鳴 - 說不出的高興 .?母親的手臂 - 安全、舒坦 .( 2)教師總結(jié) : 這無邊無際的寧靜 , 這迷人的夜晚，這美好的感情使八歲的孩子模模糊糊地意識 到：這就是生命 . 在母子相偎無語時無邊無際的寧靜中體味到那 “不那么寧靜 ”的生命，因此八歲的 那個晚上 , 那段“待了很久 , 誰也沒有說話 ”時間就成了作者生命中最美好的時刻。六、回顧全文，拓展寫作。1、 引導(dǎo)學(xué)生回顧全文，配樂誦讀課文 .2、 談?wù)剬W(xué)習(xí)本課后的感受。3、 師: 孩子們，我們的生活往往是有許許多多的生活細(xì)節(jié)組成的 , 我們應(yīng)該像作者樣 , 從生活的