1、語(yǔ)文園地二教學(xué)目標(biāo)：1 1、認(rèn)識(shí)生字詞，熟讀生詞，了解常見(jiàn)職業(yè)名稱(chēng)。2 2、根據(jù)情境，練習(xí)寫(xiě)話。體會(huì)詞語(yǔ)在句子中的意思。3 3、養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，培養(yǎng)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。4 4、了解諺語(yǔ)這種語(yǔ)言形式，培養(yǎng)樂(lè)于助人的優(yōu)良品質(zhì)。5 5、閱讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的韻味。教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字詞，能在句子中理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，學(xué)習(xí)根據(jù)情境寫(xiě)話。 難點(diǎn)：了解諺語(yǔ)這種語(yǔ)言形式，懂得助人為樂(lè)的道理。教學(xué)課時(shí)： 2 2 課時(shí)第一課時(shí)一、我會(huì)認(rèn)讀導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道自己的爸爸媽媽是做什么工作的嗎？能不能簡(jiǎn)單的給我們介紹 一下。（指名說(shuō)，同學(xué)之間相互交流）1 1、出示課本上的生字。老師領(lǐng)讀生字，學(xué)生跟讀，開(kāi)火車(chē)讀

2、檢查生字認(rèn)讀情況。2 2、出示生詞，學(xué)生自由讀生詞，同桌之間相互檢查生詞認(rèn)讀情況，相互糾錯(cuò)正音。3 3、請(qǐng)“小老師”帶讀詞語(yǔ)。4 4、解釋詞語(yǔ)意思。結(jié)合圖片，看圖理解詞語(yǔ)的意思。5 5、全班一起齊讀詞語(yǔ)，每個(gè)詞讀三遍。二、我會(huì)寫(xiě)話（一）照樣子寫(xiě)一寫(xiě)1 1、出示課本短文景物：田野、云、大樹(shù)示例：天上的云雪白雪白的好像一群小綿羊2 2、你喜歡哪些景物？為什么喜歡它？請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 景物：風(fēng)景，花草樹(shù)木，山峰，河流，建筑等都屬于景物。3 3、 指名同學(xué)說(shuō)自己喜歡的景物，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)“像”的句子。提示：鮮花蝴蝶 小河飄帶 月亮白玉盤(pán)4 4、 寫(xiě)一寫(xiě)。拿出練習(xí)本，把自己最喜歡的風(fēng)景，用上“像”的句式，寫(xiě)

3、一寫(xiě)，寫(xiě)一句 即可。5 5 、作品展示。 挑選優(yōu)秀的作品放到投影下進(jìn)行展示。（二）介紹我的好朋友1 1、說(shuō)說(shuō)你的好朋友是誰(shuí)。小組互相交流，說(shuō)說(shuō)自己的好朋友是誰(shuí)？長(zhǎng)什么樣子？你們經(jīng)常在一起做什么？2 2、指名學(xué)生起來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的好朋友。引導(dǎo)學(xué)生以“他是誰(shuí)？長(zhǎng)什么樣子？你們經(jīng)常在一起做什么？”這個(gè)思路組織語(yǔ)言。3 3、出示課本示例。 請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)本，按照出示的例子，自己也介紹一下自己的好朋友吧！4 4、作品展示。三、我的發(fā)現(xiàn)1 1、出示句子，學(xué)生自由讀句子。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2 2、分別圈出兩組句子中的“特別” “經(jīng)過(guò)”。 這兩句話帶點(diǎn)的詞語(yǔ)的意思相同嗎？分別是什么意思？學(xué)生自由讀句子，邊讀

4、邊思考問(wèn) 題。3 3、指名說(shuō)說(shuō)自己的答案，教師講解。 特別：第一句中特別強(qiáng)調(diào)“很、十分、非常” ；第二句中的特別強(qiáng)調(diào)“與眾不同” 。 經(jīng)過(guò)：第一個(gè)經(jīng)過(guò)是“花費(fèi)、集結(jié)”的意思；第二個(gè)經(jīng)過(guò)是“路過(guò)、走過(guò)”的意思。4 4、小結(jié)同一個(gè)詞語(yǔ)， 在不同的語(yǔ)言環(huán)境中所表達(dá)的意思也不盡相同， 理解詞語(yǔ)的意思， 必須把 它放進(jìn)語(yǔ)言環(huán)境里，才能理解得更準(zhǔn)確。第二課時(shí)一、我會(huì)積累 今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一種句子， 這種句子在民間流傳， 用簡(jiǎn)單易懂的話反映出深刻的道理， 我們把這樣的話稱(chēng)為諺語(yǔ)。 （出示 3 3 句諺語(yǔ)）1 1、互相讀一讀，并說(shuō)說(shuō)你讀懂了哪句。2 2、讀了這些句子，你明白了什么？（要為身邊的人伸出熱情的手）

5、3 3、交流句意?！坝枞嗣倒澹钟杏嘞?。 ”告訴大家，你給別人帶來(lái)快樂(lè)，你自己也會(huì)很高興。 “平時(shí)肯幫人，急時(shí)有人幫。 ”平時(shí)你樂(lè)于幫助他人，那么當(dāng)你遇到危急情況時(shí)， 也會(huì)有 人來(lái)幫助你。“與其錦上添花，不如雪中送炭。 ”與其在別人好的時(shí)候去祝賀，不如別人艱難的時(shí)候 去幫助他。4 4、小結(jié)。 通過(guò)民間諺語(yǔ)的學(xué)習(xí)，我們初步了解到諺語(yǔ)這種語(yǔ)言形式，學(xué)習(xí)諺語(yǔ)，讓我們懂得 當(dāng)別人遇到困難時(shí)，我們要伸出援助之手，無(wú)私的幫助他人，這也會(huì)給自己帶來(lái)快樂(lè)。二、我愛(ài)閱讀1 1、播放短文音頻，學(xué)生欣賞。2 2、學(xué)生自由讀詩(shī)歌，把不會(huì)的地方圈點(diǎn)勾畫(huà)，讀完小組交流。3 3、老師范讀，學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，特別是自己勾畫(huà)的地方。

6、4 4、分五個(gè)小結(jié)，指名分小節(jié)朗讀。教師指導(dǎo)校音。5 5、理解詩(shī)歌內(nèi)容。出示“踮疲倦、掛牽” ，理解兩個(gè)詞的意思。放到句子中理解。 “踮”：一個(gè)動(dòng)作，表現(xiàn)出孩子的小心翼翼，生怕打擾到老師“消除疲倦” ：消除疲勞，讓老師放松心情。“牽掛”：時(shí)刻的想著我們。6 6、復(fù)述詩(shī)歌內(nèi)容。 這首詩(shī)歌講了一個(gè)什么樣的故事？你能說(shuō)一說(shuō)嗎？指名復(fù)述詩(shī)歌內(nèi)容。 學(xué)生把一株紫丁香種在老師的窗前， 讓老師消除疲倦， 表現(xiàn)出孩子對(duì)老師的關(guān)心和喜愛(ài)。7 7、師生合作朗讀詩(shī)歌。8 8、嘗試背誦詩(shī)歌。三、課堂小結(jié) 中華文化博大精深， 還有很多有趣的語(yǔ)言形式等著我我們?nèi)ヌ剿鳌?這些都是古人的智慧 的結(jié)晶，我們要好好的繼承和發(fā)展。板書(shū)設(shè)計(jì)： 語(yǔ)文園地二教學(xué)反思：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中倡導(dǎo)：改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式， 由被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的探究，使 學(xué)生獲取探究的樂(lè)趣， 從而培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的意識(shí)。 在這一教學(xué)過(guò)程中， 我充分發(fā)揮了學(xué) 生的主觀能動(dòng)性， 把自己從知識(shí)的闡述者變成學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者， 從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度上去設(shè) 計(jì)教