1、2022新人教版部編本五年級(jí)下冊(cè)第一單元語(yǔ)文園地教案教學(xué) 內(nèi)容 語(yǔ)文園地一 第（1）課時(shí) 備課 日期 月 日 課型 執(zhí)教人 教學(xué) 目標(biāo) 1.通過(guò)“交流平臺(tái)”的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握文章中直接抒發(fā)感情和在不動(dòng)聲色的敘述中抒發(fā)感情的兩種方法。 2.通過(guò)“詞句段運(yùn)用”的學(xué)習(xí)，想象句子描寫的情景，選擇情景進(jìn)行仿寫；了解句子在表達(dá)上的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)照樣子寫一寫。 3.通過(guò)“日積月累”的學(xué)習(xí)，理解古詩(shī)游子吟，體會(huì)母親對(duì)孩子深深的愛(ài)。積累古詩(shī)。 教學(xué) 重難點(diǎn) 1.引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握文章中抒發(fā)感情的方法；學(xué)會(huì)想象句子描寫的情景，了解句子在表達(dá)上的特點(diǎn)；體會(huì)母親對(duì)孩子深深的愛(ài)。積累古詩(shī)。 2.了解和掌握文章中抒發(fā)

2、感情的方法。 教學(xué)資準(zhǔn)備 課件 教 學(xué) 過(guò) 程 【自主預(yù)學(xué)】 1.預(yù)習(xí)語(yǔ)文園地一 2.熟讀并背誦日積月累。 3.搜搜作者資料，了解創(chuàng)作背景。 簡(jiǎn)介創(chuàng)作背景：孟郊早年漂泊無(wú)依，一生貧困潦倒，直到五十歲時(shí)才得到了一個(gè)溧陽(yáng)縣尉的卑職，結(jié)束了長(zhǎng)年的漂泊流離生活，便將母親接來(lái)住。這首詩(shī)就寫于此時(shí)。詩(shī)人自然不把這樣的小官放在心上，仍然放情于山水吟詠，公務(wù)則有所廢弛，縣令就只給他半俸。此篇題下作者自注：“迎母溧上作”，當(dāng)是他居官溧陽(yáng)時(shí)的作品。詩(shī)中親切而真淳地吟頌了一種普通而偉大的人性美母愛(ài)，因而引起了無(wú)數(shù)讀者的共鳴，千百年來(lái)一直膾炙人口。 【自主展學(xué)】 一、學(xué)習(xí)“交流平臺(tái)”。 1.找規(guī)律。 （1）課件出示：

3、 讀到月是故鄉(xiāng)明中“我的小月亮，我永遠(yuǎn)忘不掉你”這句話時(shí)，我能直接感受到作者對(duì)故鄉(xiāng)深深的懷念之情。 讀祖父的園子時(shí)，我從描寫園子里的花朵、鳥兒、蟲子等事物的句子中，體會(huì)到了字里行間蘊(yùn)含著的對(duì)祖父和園子深沉的愛(ài)與懷念。 我在讀月是故鄉(xiāng)明時(shí)，把自己想象成文中的主人公，體會(huì)到了作者的懷鄉(xiāng)之情。 我通過(guò)有感情地朗讀，把自己體會(huì)到的感情表達(dá)出來(lái)，加深了對(duì)課文思想感情的體會(huì)。 （2）請(qǐng)大家閱讀教材P15四個(gè)小朋友的談話，再結(jié)合本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容，看看知道哪些表達(dá)思想感悟的方法。 （3）小組交流，教師小結(jié)。 把自己想象成文中的人物，設(shè)身處地地去體會(huì)和感悟作者的思想感情。 我通過(guò)有感情地朗讀，把自己體會(huì)到的感情

4、表達(dá)出來(lái)，加深了對(duì)課文思想感情的體會(huì)。 抓住文章中直接表達(dá)感情的句段，感受作者要表達(dá)的思想感情。 從課文對(duì)具體事物的描述中，體會(huì)到字里行間蘊(yùn)含著的思想感情。 2.練習(xí)。 （1）“凡是在太陽(yáng)下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大樹都會(huì)發(fā)出聲響;叫一兩聲，好像對(duì)面的土墻都會(huì)回答?！北磉_(dá)出作者（ ）思想感情。 （2）黃瓜愿意開(kāi)一朵花，就開(kāi)一朵花，愿意結(jié)一個(gè)瓜，就結(jié)一個(gè)瓜。若都不愿意，就是一個(gè)瓜也不結(jié)，一朵花也不開(kāi)，也沒(méi)有人問(wèn)它。表達(dá)出作者（ ）思想感情。 （3）月是故鄉(xiāng)明，我什么時(shí)候能夠再看到我故鄉(xiāng)里的月亮啊! 表達(dá)出作者（ ）思想感情。 （4）多少年過(guò)去了，我每次看到外祖父珍藏的這幅梅花圖和給

5、我的手絹，就想到這不只是花，而且是身在異國(guó)的華僑老人- -顆眷戀祖國(guó)的心。表達(dá)出外祖父（ ）思想感情。 二、學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用”。 （一）讀下面的例句，想象句子描寫的情景，再選一種情景仿照著說(shuō)一說(shuō)。 1.找規(guī)律。 太陽(yáng)光芒四射，亮得使人睜不開(kāi)眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地面來(lái)，蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來(lái)。 （1）小組交流，想象句子描寫的情景。 （2）小組派代表作匯報(bào)發(fā)言，教師相機(jī)小結(jié)：用排比的方法寫出陽(yáng)光的亮、刺眼，同時(shí)又生動(dòng)的描寫了蚯蚓、蝙蝠害怕光，富有童趣。 八月，天多熱。雞熱得耷拉著翅膀，狗熱得吐出舌頭，蟬熱得不知如何是好。 （1）小組交流，想象句子描寫的情景。 （2）小組派代表作匯報(bào)發(fā)言，教師

6、相機(jī)小結(jié)：用擬人和排比的方法寫出了天氣的炎熱。 【自主練學(xué)】 2.練習(xí)。 （1）小組交流：從“忙、冷、吵、靜、快、辣”中選一種情景，仿照上面的句子說(shuō)一說(shuō)。 （2）小組派代表作匯報(bào)發(fā)言，教師相機(jī)小結(jié)： 今天天氣太冷，冷得滴水成冰，冷得小鳥縮成一團(tuán)，冷得我渾身哆嗦。 教室里真安靜?。§o得連一根針掉地上都聽(tīng)得見(jiàn)，靜得連呼吸聲都聽(tīng)得見(jiàn)，靜得連心跳聲都聽(tīng)得見(jiàn)。 今天媽媽真忙??！忙得連吃飯的時(shí)間也沒(méi)有，忙得連上廁所的時(shí)間也沒(méi)有，忙得睡覺(jué)的時(shí)間也沒(méi)有。 大街上真吵。吵得人心煩意亂，吵得小鳥喳喳叫，吵得小樹沒(méi)有了精神。 ( )太快，快得（ ），快得（ ），快得（ ）。 ( )好辣，辣得（ ），辣得（ ），辣得

7、（ ）。 （二）下面的語(yǔ)句在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？想一想，照樣子寫一寫。 1.在無(wú)邊無(wú)垠的非洲大沙漠中，在碧波萬(wàn)頃的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到過(guò)月亮。對(duì)此之下，我感到這些廣闊世界的大月亮，無(wú)論如何比不上我那心愛(ài)的小月亮。 （1）語(yǔ)句在表達(dá)上（ ）特點(diǎn)。（對(duì)比）（3）小結(jié)：文章中明確提到了“對(duì)比之下，我感到這些廣闊世界的大月亮，無(wú)論如何比不上我那心愛(ài)的小月亮?！边@樣對(duì)比描寫更能突出作者對(duì)故鄉(xiāng)月色的喜愛(ài)，更能表達(dá)作者對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀，以及對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。 2.這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。 （1）語(yǔ)句在表達(dá)上有（ ）特點(diǎn)？（2）小組派代表作匯報(bào)發(fā)言。 （3）小結(jié)：“這里的桂花再香，

8、也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！蹦赣H這句樸素的話，與杜甫的“月是故鄉(xiāng)明”如出一轍。從這句話中表現(xiàn)出母親濃濃的愛(ài)鄉(xiāng)情。 3.雖然姑爹小船上蓋的只是破舊的蓬，遠(yuǎn)比不上紹興的鳥篷船精致，但姑爹的小漁船仍然是那么親切，那么難忘（1）小組交流：語(yǔ)句在表達(dá)上（ ）特點(diǎn)。（姑爹的小船和精致的烏篷船對(duì)比）（2）小結(jié)：說(shuō)明承載父愛(ài)的小小漁船的親切難忘，更顯出了父愛(ài)之深摯。 【自主練學(xué)】 練習(xí)： 4.真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆，一也不再看到那夜似的好戲了。 （1）語(yǔ)句在表達(dá)上（ ）么特點(diǎn)。（“那夜似的好豆”“那夜似的好戲”與以后所有的豆，所有的戲相比較。）（2）小結(jié)：凸顯了作者對(duì)天真爛漫自由有趣的

9、童年的美好回憶。 三、學(xué)習(xí)“日積月累”。 1. 節(jié)奏朗讀，引入情感。 游子吟 【唐】孟郊 慈母/手中線， 游子/身上衣。 臨行/密密縫，意恐/遲遲歸。 誰(shuí)言/寸草心，報(bào)得/三春暉。 （1）請(qǐng)學(xué)生來(lái)朗誦。 （2）讓聽(tīng)的學(xué)生說(shuō)出她讀出了一種怎樣的感情來(lái)？（預(yù)案：深情的、語(yǔ)氣先緩慢再?gòu)?qiáng)烈升高、有一種母愛(ài)的偉大與對(duì)母親的關(guān)懷的感覺(jué)）（3）帶全體同學(xué)朗讀，全體學(xué)生齊讀、朗誦，也同樣來(lái)讀出這樣一種感情來(lái)。 2.“游子”是什么意思？什么樣的人稱為游子？“吟”又是什么意思？“游子吟”是什么意思？）古人把離家在外的人叫“游子”，“吟”是朗誦、唱，是詩(shī)歌的一種形式。 3.課前同學(xué)們通過(guò)預(yù)習(xí)和查找資料，有誰(shuí)能幫助他

10、們？給你的同學(xué)以滿意的回答。 4.說(shuō)說(shuō)對(duì)詩(shī)人孟郊的了解。出示多媒體介紹孟郊。 簡(jiǎn)介作者：孟郊(751年-8_年)，字東野，唐朝湖州武康(今浙江德清縣)人，祖籍平昌(今山東德州臨邑縣)，先世居汝州(今屬河南汝州)，唐代著名詩(shī)人。代表作有游子吟。有“詩(shī)囚”之稱，又與賈島齊名，人稱“郊寒島瘦”。 4.簡(jiǎn)介創(chuàng)作背景： 孟郊早年漂泊無(wú)依，一生貧困潦倒，直到五十歲時(shí)才得到了一個(gè)溧陽(yáng)縣尉的卑職，結(jié)束了長(zhǎng)年的漂泊流離生活，便將母親接來(lái)住。這首詩(shī)就寫于此時(shí)。詩(shī)人自然不把這樣的小官放在心上，仍然放情于山水吟詠，公務(wù)則有所廢弛，縣令就只給他半俸。此篇題下作者自注：“迎母溧上作”，當(dāng)是他居官溧陽(yáng)時(shí)的作品。詩(shī)中親切而真

11、淳地吟頌了一種普通而偉大的人性美母愛(ài)，因而引起了無(wú)數(shù)讀者的共鳴，千百年來(lái)一直膾炙人口。 5.課件出示重點(diǎn)詞語(yǔ)的注釋。 （1）游子吟：題下原注“迎母溧上作?！碑?dāng)時(shí)作者居官溧陽(yáng)縣尉時(shí)所作。 （2）吟：吟誦，誦讀。 （3）游子：出門遠(yuǎn)游的人。即作者自己。 （4）臨：將要。 （5）意恐：心里很擔(dān)心。 （6）歸：回家。 （7）寸草：小草，這里比喻兒女。 （8）三春暉：春天燦爛的陽(yáng)光，指慈母之恩。三春：舊稱農(nóng)歷正月為孟春，二月為仲春，三月為季春，合稱三春。暉：陽(yáng)光。形容母愛(ài)如春天溫暖、和煦的陽(yáng)光照耀著子女。 6、理解詩(shī)意，揮發(fā)情感（1）你認(rèn)為這首詩(shī)中哪些詞應(yīng)重點(diǎn)理解？理解了這些重點(diǎn)詞之后，把詩(shī)句的意思連起

12、來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（2）請(qǐng)大家自學(xué)古詩(shī)，可以同桌學(xué)，也可以小組一起學(xué)。 （3）小組交流自學(xué)。 (4) 教師小結(jié)：慈母用手中的針線，為遠(yuǎn)行的兒子趕制身上的衣衫。臨行前一針針密密地縫綴，怕的是兒子回來(lái)得晚衣服破損。有誰(shuí)敢說(shuō)，子女像小草那樣微弱的孝心，能夠報(bào)答得了像春暉普澤的慈母恩情呢？ 7、精讀細(xì)品，深入悟情 （1）請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這是一位怎樣的母親？表達(dá)了她的一種怎樣的情？ 表達(dá)了詩(shī)人對(duì)母愛(ài)的感激以及對(duì)母親深深的愛(ài)與尊敬。 （2）假如你就是那位孩子的媽媽，兒子明天就要遠(yuǎn)行，你會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么？（3）背誦古詩(shī)（讀出一種深情而感激的語(yǔ)氣來(lái)）【自主練學(xué)】 8、練習(xí)。 （1）孟郊的這句“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”廣為流傳.今天人們還常常用這句話來(lái)表達(dá)自己的心聲，請(qǐng)同學(xué)們想一想我們?cè)谀男┣闆r下也可以用上這句話？ 當(dāng)每天早晨你一覺(jué)醒來(lái)，媽媽就為你準(zhǔn)備好了熱騰騰的早餐時(shí)，你不禁想到（）。 當(dāng)你摔倒哭的滿臉淚花時(shí)，面對(duì)把你摟在懷里，親切安慰你不哭的媽媽，你真想大聲說(shuō)（）。 (2)母愛(ài)是偉大的餓，母愛(ài)師無(wú)私的，你們愛(ài)自己的媽媽嗎？那就用你們的真心把這首古詩(shī)送給他吧。 【自