1、?和時間賽跑?公開課教案和時間賽跑學習目標1.有感情地朗讀課文，初步把握文章的主要內容，體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。2.聯系上下文和生活經驗，理解重點詞句的意思。3.搜集、積累有關珍惜時間的名言、諺語。4.通過學習，讓學困生和中等生了解和時間賽跑就是要珍惜時間，從自己做起，從一點一滴做起。而學優(yōu)生那么能運用以前學過的學習方法理解重點詞句，并能在收集信息之后進一步處理信息，在學習的同時也能進一步提高對課文的概括能力。學習重點課文啟示人們：雖然光陰似箭，日月如梭，所有時間里的事物，都永遠不會回來了，但是假設你一直和時間賽跑，你就可以成功。使學生從學習中獲得這一啟示，引導學生對

2、這一問題有所感悟。學習難點由于時間觀念比較抽象，小學生的時間觀念比較模糊。因此，要感受珍惜時間的意義。教學準備教師：重點語句和珍惜時間的名言在第一課時學習的根底上，讓學生收集珍惜時間的名人名言及身邊珍惜時間的人物和事例。課時安排1課時教學過程一、回憶復習。師：這節(jié)課，我們繼續(xù)和時間賽跑，我們看看，哪些人跑在了時間的前面好嗎？先看看你昨天和時間賽跑的結果吧。一通過上節(jié)課的學習，你知道了什么？學生暢所欲言二你記住了哪些生字詞和優(yōu)美的語句呢？把生字詞寫在練習本上要引導學生注意哀、慰、梭、贏、益等字的寫法.教學意圖：復習、穩(wěn)固所學知識并化無形時間為有形行為，引導學生珍惜時間就是好好把握時間，從一點一滴

3、做起。上生感或者寫自己親身經歷的這樣的事情。難點悟，是本文學習的重點二、學生選擇，深入探究。一學生找出認為難理解的語句。含義深刻的句子和難理解的句子如：光陰似箭，日月如梭，所有時間里的事物，都永遠不會回來了，假設你一直和時間賽跑，你就可以成功。二小組內交流對難理解的語句的看法。三全班交流。教師相機指導朗讀。四結合自己的生活實際談看法，談感受。差異教學策略1：先小組合作，小組內解決問題時，先由學困生說，說完由其他同學補充。然后再請學困生向全班匯報，須補充的再請其他學生補充。差異教學策略2：學生的生活經歷各不相同，只要他能結合自己的經歷說出時間過去了，就不會回來了，要好好珍惜時間。這個意思便可。三

4、、延伸，深化中心。一師：同學們，我們理解了含義深刻的句子，你覺得本文的作者寫這篇文章的目的是什么呢？他想告訴我們什么呢？今天，你又讀了課文，又有怎樣的感受呢？生說，師生補充二師：時間如流水，一去不復返，我們也要和時間賽跑。咱們身邊，有哪些同學和時間賽跑，跑在了時間的前面呢？三惜時間的名言可多了，你收集了哪些呢？老師也收集了一些，咱們一起看看，讀一讀吧。電腦展示珍惜時間諺語時間就是生命，無端的空耗別人的時間，其實是無異于謀財害命的魯迅一萬年太久，只爭朝夕。毛澤東你熱愛生命嗎？那么別浪費時間，因為時間是構成生命的材料。富蘭克林釘子是敲進去的，時間是擠出來的。雷鋒失去眼前的時間，就等于失去了所有的時

5、間。四最后，讓我們也來寫名言怎樣？請你把自己珍惜時間的想法，自己的感受用一句話寫下來吧。生寫，師巡視，指導，寫完的先念差異教學策略：找不到的學生應和其他周圍的小伙伴共享。用一句話寫自己的感受時對于優(yōu)等生的要求要高些概括得簡練些，而中等生、學困生只要求根據自己對課文的理解，表達出珍惜時間這個意思就可以了，不做太高要求。四、師總結。雖然時間一去不回頭，但我們和時間賽跑，一定會成功！教學意圖：總結全文，鼓勵學生做個珍惜時間的人！五、作業(yè)。把收集到的珍惜時間的名言警句制作成手抄報差異教學策略：可自制，也可小組合作完成。提高學生的動手能力、合作能力和交際能力。每個學生都應感受到成功的喜悅。教后記：在備課時，我認為時間這個概念是比較抽象的，學生可能難以理解，但上完課后證明：只要把時間這個概念和學生的生活實際聯系起來，就很好理解了。而且學生在聯系自己的生活實際時，又能很中肯地說到點子上時間過去了，就不會回來了，要好好珍惜時間。這樣不須花費什么工夫，課文中難以理解的語句就迎刃而解了。而且整節(jié)課都以有形的行動來引導學生時間就是這樣一點一滴珍惜的。每