1、教學(xué)案例分析大班禮儀教學(xué)感恩的心活動(dòng)內(nèi)容：感恩的心 活動(dòng)目標(biāo)：1、初步學(xué)習(xí)用手語(yǔ)和聾啞人交流，激發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)聾啞人的情感 2、通過(guò)活動(dòng)教育幼兒關(guān)愛(ài)、尊重全社會(huì)的殘疾人活動(dòng)準(zhǔn)備：1、幻燈片：殘疾人的工作 2、圖片：手語(yǔ)圖解 3、TV：感恩的心活動(dòng)過(guò)程：一、 引導(dǎo)幼兒看幻燈片、激發(fā)關(guān)愛(ài)情感1、 導(dǎo)入：師：今天，方老師給小朋友們帶來(lái)了一些圖片，圖片中的人是一個(gè)特殊的社會(huì)群體，他們?cè)谏睢⒐ぷ髦械玫搅松鐣?huì)的幫助，同時(shí)也在用自己辛勤的汗水回報(bào)社會(huì)。讓我們一起來(lái)看一看，他們都是什么人？在做些什么？2、 逐張展示殘疾人工作的幻燈片，啟發(fā)幼兒交談師：圖片上是什么人？他在做什么？（他的腿有殘疾，是一個(gè)老師，正在給

2、學(xué)生上課）展示聾啞人圖片，問(wèn)：他們是什么人？在做什么？（他們不會(huì)說(shuō)話、也聽(tīng)不見(jiàn)聲音，是聾啞人，他們是足球隊(duì)的，教練正在用手勢(shì)和他們交流）3、 你們知道人們?cè)鯓雍兔@啞人進(jìn)行交流溝通嗎？（手語(yǔ)）二、 初步學(xué)習(xí)用手語(yǔ)和聾啞人交流1、 教師向幼兒介紹幾句簡(jiǎn)單詞語(yǔ)的手語(yǔ)方法，幼兒模仿（教師打手語(yǔ)：歡迎、謝謝、再見(jiàn)、我喜歡你們）2、 今天，方老師還帶來(lái)了一些的手語(yǔ)圖片，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)、做一做。 -看展板-（幼兒邊看邊講述，教師補(bǔ)充講解。） 你 好 歡迎 你 我 愿意 和 你 做 朋友我們把這些圖片連起來(lái)做就是一句話：你好，歡迎你，我愿意和你做朋友。3、 練習(xí)使用這句手語(yǔ)相互問(wèn)候。（集體、相互）三、 和聾

3、啞客人面對(duì)面進(jìn)行交流1、 介紹聾啞客人，師生一起用手語(yǔ)歡迎客人。2、 互動(dòng)環(huán)節(jié)：聾啞客人用手語(yǔ)問(wèn)候大家猜一猜客人打的手語(yǔ)是什么意思？（你們好！見(jiàn)到你們，我很高興?。┬∨笥岩黄鹩檬终Z(yǔ)回應(yīng)：你好，歡迎你，我愿意和你做朋友。請(qǐng)出聾啞學(xué)校的老師把小朋友們想說(shuō)給客人的話翻譯給聾啞客人3、 個(gè)別交流：師：我想小朋友們一定有很多的話想說(shuō)給姐姐們聽(tīng)，雖然我們不會(huì)更多的手語(yǔ)，但是我們可以通過(guò)自己的笑容、表情、動(dòng)作讓姐姐們感受到我們對(duì)他們的關(guān)心、喜愛(ài)和尊重。（小朋友們通過(guò)自己的方式向聾啞客人傳遞關(guān)愛(ài)情感）四、 活動(dòng)延伸：感恩傳遞姐姐們?yōu)榱烁兄x小朋友和全社會(huì)對(duì)他們的關(guān)愛(ài)，今天要給我們表演一段手語(yǔ)歌曲感恩的心，讓我們

4、一起來(lái)欣賞她們的表演。（聾啞學(xué)校學(xué)生表演）-播放感恩的心-我們希望天下所有的好心人都能聽(tīng)到這首歌，都能看到他們的感恩手語(yǔ)?，F(xiàn)在，我們請(qǐng)臺(tái)下的老師和我們一起，用我們的雙手，將這首感恩的心傳遞給更多的人。-播放感恩的心-幼兒和老師共同跟音樂(lè)用手語(yǔ)表演，幼兒隨音樂(lè)邊表演邊走出課堂。分析：（一）明確設(shè)計(jì)意圖 有效的教學(xué)需要從設(shè)計(jì)意圖起步，設(shè)計(jì)意圖體現(xiàn)了教師教學(xué)前的思考過(guò)程。在此過(guò)程中，教師需要分析學(xué)習(xí)任務(wù)，診斷幼兒已有經(jīng)驗(yàn)和水平。本節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)完善清晰，我讓幼兒通過(guò)觀看圖片讓幼兒懂得關(guān)愛(ài)、尊重全社會(huì)的殘疾人，并使之了解每個(gè)人都應(yīng)有一顆感恩之心。另外，又運(yùn)用了請(qǐng)聾啞學(xué)校姐姐教學(xué)手語(yǔ)，和幼兒互動(dòng)等環(huán)節(jié)，

5、不知不覺(jué)的把那種關(guān)愛(ài)、幫助的內(nèi)心情感傳染給了幼兒，對(duì)后面的環(huán)節(jié)起到了一個(gè)很好的引領(lǐng)作用。（二）簡(jiǎn)單實(shí)用的教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備是教學(xué)活動(dòng)順利開(kāi)展的保障，簡(jiǎn)單實(shí)用的教具準(zhǔn)備在活動(dòng)環(huán)節(jié)中能起到良好的效果，本節(jié)課我收集了大量的相關(guān)的圖片，把大量時(shí)間用在引導(dǎo)幼兒觀察、體會(huì)，對(duì)于情感的培養(yǎng)留下相對(duì)多的空間和時(shí)間。另外，邀請(qǐng)了聾啞學(xué)校姐姐也在教學(xué)中起到了很好的教學(xué)效果。孩子們?cè)诤徒憬銈兊幕?dòng)環(huán)節(jié)中，展現(xiàn)了較好的禮儀習(xí)慣。三、正確清晰的目標(biāo)定位教學(xué)目標(biāo)是指導(dǎo)教師在活動(dòng)過(guò)程應(yīng)達(dá)到的方向，是帶著目標(biāo)去引導(dǎo)，提問(wèn)，再引導(dǎo)，再提問(wèn)的方式逐步去突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的，所以所定目標(biāo)一定要具體，讓教學(xué)各環(huán)節(jié)真正為.教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，

6、從而真正意義上的達(dá)到所定目標(biāo)。本節(jié)課的目標(biāo)為：1、初步學(xué)習(xí)用手語(yǔ)和聾啞人交流，激發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)聾啞人的情感。2、通過(guò)活動(dòng)教育幼兒關(guān)愛(ài)、尊重全社會(huì)的殘疾人。這樣的目標(biāo)定位更有利于教師有針對(duì)的引導(dǎo)、提問(wèn)。四、合理科學(xué)的環(huán)節(jié)設(shè)置和巧妙有效的引導(dǎo)提問(wèn)。教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)的安排和策略的運(yùn)用均應(yīng)服務(wù)于目標(biāo)，即教師應(yīng)圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)的教學(xué)環(huán)節(jié)并巧妙使用教學(xué)策略。激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，營(yíng)造良好的活動(dòng)氛圍，其真正意義在于通過(guò)運(yùn)用教學(xué)策略推動(dòng)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。教學(xué)中由提問(wèn)導(dǎo)入“你認(rèn)為社會(huì)中哪些人需要幫助？”，“你們真是愛(ài)幫助人的好孩子！”鼓勵(lì)的話語(yǔ)讓幼兒在一種輕松愉快的氛圍下，一步一步感知許多人需要我們付出愛(ài)心，這樣為下一步的情感提升奠定了基礎(chǔ)。接下來(lái)通過(guò)觀看圖片的形式進(jìn)一步的去深化主題，這樣一步一步遞進(jìn)，幼兒了解到如何關(guān)愛(ài)他人，從而激發(fā)幼兒大膽說(shuō)出自己的情感。接下來(lái)在幼兒和聾啞學(xué)校的老師和姐姐的互動(dòng)環(huán)節(jié)