1、.2019年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊期中質(zhì)量檢測試題一、 直接寫出得數(shù)。12分800-200= 819= 4300-4000= 8000+200=60+200= 38= 1200-200= 300+7000=300+700= 364 = 850-50= 10000-4000=二、填空。第1、2、6、10、11小題每空1分，其余每空0.5分，共28分1、在=15，里最小可以填 。2、在算盤上，一個(gè)上珠表示 ，一個(gè)下珠表示 。3、寫出下面鐘面上表示的時(shí)間。4、寫出下面各數(shù)約等于幾百或幾千。497 7985 3091 995 5、看算盤，寫一寫，讀一讀。6、在 里填上適宜的單位。1 一只小螞蟻的身體長3 。2

2、爸爸每天工作8 。3一根黃瓜長2 。4小強(qiáng)跑100米需要15 。7、按規(guī)律繼續(xù)填下去。597 598 599 453 564 675 1700 1800 1900 7070 7080 7090 8、40個(gè)十是 ，10個(gè)一百是 。10個(gè)一千是 。9、比較大小。798 804 506 560 2095 2954分米 4米 1米 6分米 90毫米 9厘米1時(shí) 50分 30秒 3分 半小時(shí) 30分10、用0、3、6三個(gè)數(shù)字組成最大的三位數(shù)是 ，最小的三位數(shù)是 。11、每個(gè)數(shù)中的“4各表示多少?用線連一連。704 470 247千百十個(gè) 千百十個(gè) 千百十個(gè)三、 區(qū)分方向。12分北 小紅家 超市書店 少年

3、宮學(xué)校 郵局1、超市的西面是 。2、小紅家的南面是 。3、郵局在書店的 面。4、書店在學(xué)校的 面，在超市的 面。5、小紅從家里出發(fā)先向東走，然后向南，再向西，最后向東南走，小紅到了 。四、量一量，畫一畫。6分1、量出下面長方形每條邊的長度，并填在括號(hào)里。 毫米 毫米 毫米 毫米2、畫一條比1分米短2厘米的線段。五、用豎式計(jì)算。12分709= 538=243= 425=六、解決實(shí)際問題。30分1、 1張賀年卡 8角錢。2、某校一年級(jí)有學(xué)生200人，二年級(jí)比一年級(jí)多30人。二年級(jí)有多少人?3、做一個(gè)鐵圈要用5分米的鐵絲，做6個(gè)這樣的鐵圈要用多少分米的鐵絲?4、一支鉛筆長15厘米，小玉每天用去3厘米

4、，她最多能用多少天?5、白雞有56只，黃雞比白雞多27只，黑雞比黃雞少45只。1黃雞有多少只?要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語言表達(dá)才能的進(jìn)步。2黑雞有多少只?“師之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面

5、有特長值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫煛！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識(shí)淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對知識(shí)淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識(shí)的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識(shí)，更重于傳播知識(shí)?？茖W(xué)的學(xué)習(xí)方法和合理的復(fù)習(xí)資料能幫助大家更好的學(xué)好數(shù)學(xué)這門課程。希望為大家準(zhǔn)備的二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊期中質(zhì)量檢測試題，對大家有所幫助！語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思