1、中國境內(nèi)的遠(yuǎn)古人類宿州市埇橋區(qū)楊莊中心學(xué)校 蘇鳳教材分析本課是北京出版社七年級歷史上冊第一單元“史前時期”第1課內(nèi)容，主要介紹了以北京人為代表的中國境內(nèi)的遠(yuǎn)古人類。教學(xué)目標(biāo)L_ J【知識與能力目標(biāo)】1.知道北京人的發(fā)現(xiàn)經(jīng)過和成果。2.歸納北京人的體質(zhì)特征，與現(xiàn)代人比較，培養(yǎng)比較事物異同的能力。3.由北京人的遺存推想北京人的生活，培養(yǎng)歷史想象力。【過程與方法目標(biāo)】1閱讀有關(guān)北京人體質(zhì)特征的課文內(nèi)容， 提取關(guān)鍵知識點，按照一定的身體部位順序列表， 與現(xiàn)代人進行比較。訓(xùn)練有序、分步驟比較的方法。2.通過文字、圖片等媒介學(xué)習(xí)北京人的群居生活、用火遺跡、石器制造等相關(guān)內(nèi)容，合理 推想北京人的生活狀況，并

2、進行口頭描述?！厩楦袘B(tài)度價值觀目標(biāo)】1.中國境內(nèi)遠(yuǎn)古人類遺存昭示著中華大地是人類存在和繁衍的重要區(qū)域。2.北京人遺址的豐富遺存具有重大的科學(xué)價值和文化價值，值得引以為豪。教學(xué)重難點【1教學(xué)重點】北京人的化石遺存和社會生活?！窘虒W(xué)難點】通過對北京人遺址、遺跡的分析，了解北京人的生存環(huán)境、體質(zhì)特征和群居生活。課前準(zhǔn)備1.教師研讀課標(biāo)、教材，撰寫教案，制作多媒體課件。2.學(xué)生預(yù)習(xí)本課內(nèi)容，收集有關(guān)資料（含文字和圖片資料）。教學(xué)過程J導(dǎo)入新課：人是從何而來，古老的神話中說人是由神創(chuàng)造出來的，那么有誰知道我國乃至世界各民族中流傳著哪些神創(chuàng)造人的神話呢？學(xué)生回答：生：展示神話傳說女媧造人、上帝造人師：這兩

3、則傳說一則來自東方，一則出自西方，在史前完全隔絕的狀態(tài)下，東西方的想象竟有如此相似的之處，都認(rèn)為人是由神用泥巴捏造而成的。這樣的觀點，我們將其稱為神創(chuàng)論。傳說不等于史實，只有有充分證據(jù)能證實的才可以稱之為史實。觀察教材壓題圖，說說人類的祖先到底是誰？生：一種消失的古猿。學(xué)習(xí)新課：師：通過觀察壓題圖，人與動物區(qū)別是什么？生：直立行走、腦容量變大。師：直立行走是人與動物的根本區(qū)別。 那么，我們又有什么證據(jù)證明人是由古猿進化而來的呢？最早的人類又出現(xiàn)在哪里呢？一、早期人類遺存出示世界古人類分布略圖非洲露西師：那么我國境內(nèi)的遠(yuǎn)古祖先又是誰？生活在哪里呢？出示我國境內(nèi)遺址分布圖，找出我國境內(nèi)人類分布主要

4、集中在哪些區(qū)域？生：黃河流域和長江流域。設(shè)計意圖：訓(xùn)練識圖能力。了解遠(yuǎn)古人類出現(xiàn)時間早、分布空間范圍大、持續(xù)時間長、遺存豐富等特點。師：出示化石兩顆牙齒，證實元謀人的存在是迄今為止我國最早的人類。設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生科學(xué)意識。隨著考古學(xué)的發(fā)展，是否能發(fā)現(xiàn)更多的、更加充足的證據(jù)證實人類的發(fā)展軌跡呢？、北京人播放視頻周口店猿人遺址生：完善筆記北京人發(fā)現(xiàn)的時間、地點、出土的化石有哪些？ 設(shè)計意圖：獲取有效信息的能力，形成時間、地點、人物、事件為一體的時空觀。 師：有了頭蓋骨的發(fā)現(xiàn)我們能夠復(fù)原北京人的面部。出示北京人頭蓋骨復(fù)原像 ，比較北京人與現(xiàn)代的區(qū)別？生：整體看局部看（前額、眉骨、鼻子、顴骨、嘴巴）

5、 師：出示北京人駝鹿像 ，觀察北京人的四肢特點？ 生：像人 師：上下肢和現(xiàn)代人相似，而頭部保留了大量猿類特征，反映了什么問題？ 生：勞動在促進人類進化中的重要作用。設(shè)計意圖：學(xué)會觀察化石的方法。師：出示圖片腫骨鹿 ，及其他出土的動物化石，請你根據(jù)化石推斷北京人的生活環(huán) 境？1.有大河貍、水牛等水棲或水邊生活的動物化石2.獼猴、鹿等動物化石3.有洞熊、獵狗等穴居動物化石4.腫骨鹿、羚羊、馬等動物化石 生：北京人生活的環(huán)境動植物資源豐富，適合人類生存。 師：同時又北京人的生活環(huán)境也是存在險惡性的，那該如何生存呢？ 出示史料：上古之世，人民少而禽獸眾，人民不勝禽獸蟲蛇。韓非子 生：群居。師：出示北京

6、人生活的龍骨山山洞中發(fā)現(xiàn)的灰燼層 燒骨問題：1.灰燼層的發(fā)現(xiàn)，說明什么？2.灰燼層的規(guī)模，說明什么？3.動物的燒骨，說明了什么？4.北京人能用火來做什么呢?5.火的使用對人類發(fā)展有什么意義?生：討論并歸納。設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生重實證、論從史出的歷史思維方法。 師：出示北京人打制和使用的石器 ，在遺址中還出土了時期17091件，觀察一下這 些石器的制作方法、用途是什么？生：展開想象，相互研討、質(zhì)疑、形成各自的觀點。打制；砍砸器、刮削器、尖狀器。設(shè)計意圖：觀察圖片和探究石器用途能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機和興趣。師：今天我們學(xué)習(xí)史前文化的遠(yuǎn)古人類獲得他們生產(chǎn)和生活的第一手資料是什么？生：化石設(shè)計意圖：通過學(xué)習(xí)明白化石是獲取歷史的途徑之一。師：那么，今天我們學(xué)習(xí)的北京人周口店遺址的發(fā)掘?qū)κ澜鐨v史的研究又有何價值呢?生：從化石數(shù)量多、門類齊全、內(nèi)涵豐富、成果典型四個角度發(fā)言。生：出示導(dǎo)學(xué)練習(xí)題毛毛的一天，請改錯。設(shè)計意圖：根據(jù)所學(xué)習(xí)歷史知識學(xué)以致用，推想北京人的一天。課堂