1、1 1 / / 6 610、信客導學案 （1 課時）課型：自讀課【學習目標】1 1、通過自讀感知課文，自己完成“信客檔案”的填寫。2 2、梳理文章脈絡，理解思想內(nèi)容，總結信客的職業(yè)道德和優(yōu)秀品格3 3、培養(yǎng)誠實守信品質(zhì)，樹立誠信為本的做人理念?！局攸c難點】1 1、理清文章思路，把握信客形象。2 2、摹寫墓志銘，體味人物的品格?！纠蠋熧浾Z】對人以誠信，人不欺我；對事以誠信，事無不成。一一馮玉祥課前自學一、資料助讀1 1、走近作者：余秋雨生于 19461946 年，浙江 余姚人，我國當代著名藝術理論家、文化史 學者、散文家。大學畢業(yè)后留校任教多年， 曾任上海戲劇學院院長、教授，上海寫作學 會會長。

2、辭職后繼續(xù)從事教案和寫作。曾被 授予“國家級突出貢獻專家”稱號。主要著作 有文化苦旅、秋雨散文、山居筆記、行者無疆、千年一嘆等。2 2、背景介紹：本文作者故鄉(xiāng)浙江余姚離上 海比較近，二十世紀初就有不少人去上海謀生，當時郵政業(yè)務尚未普及到鄉(xiāng)村，沒有 郵局，城鄉(xiāng)之間通訊需要專人擔當，于是就有了信客這種特殊職業(yè)。在很長的時期 中，信客沉重的腳步，是鄉(xiāng)村和城市的紐帶。三、自學檢測2 2 / / 6 61 1、字音字形克扣接濟唏噓稀罕噩耗呵斥焦灼伎倆顛沛吊唁 嫉妒晦氣 猝然 詰問 昏厥文縐縐 長途涉 窮愁倒風塵苦 雞零狗 低順眼連聲 生死福2 2、詞語積累祭奠死者并慰問家屬。（）不正當?shù)氖侄?。（）指親近

3、的人死亡的消息。（）形容人的談吐、舉止文雅的樣子。（）突然, ,出乎意外。（）追問, ,責問。（）3 3、文學常識信客作者，浙江余姚人，我國當代著名、。代表作品有、。課堂探究一、初讀感知一一走近信客，閱歷凄美人生。1 1、你能梳理本文的脈絡結構嗎？【學習提示】課文共四節(jié)，請在下面的橫線上填寫文章的行文脈絡。我來梳理脈絡：為何做信客-2 2、你能為信客寫一份檔案嗎？【學習提示】老師設計了一個信客檔案，請同學們快速閱讀課文，從文中捕捉重要的信息來填充檔案的內(nèi)容。當然，有些問題是開放性的，沒有統(tǒng)一標準的答案。比如說“姓名”，同學們可以根據(jù)信客的職業(yè)和性格特點，給他取一個合適的名字，表達你對他3 3

4、/ / 6 6的感情和美好祝愿。我來為信客建立檔案:信客檔案I姓名：I職業(yè)：1:性別：I:身體狀況：:收入情況：I汀工作內(nèi)容：11Ii最高興的事：最痛苦的事：Ii:最敬重的人：:座右銘：3 3、七嘴八舌：信客是一個的人我來評說：4 4 / / 6 6二、再讀品味走近字里行間，深入探究?！締栴}深入探究】1 1、作者為什么在寫信客之前要先寫老信客”？2 2、作者重點寫了信客什么事跡？為什么重點寫？3 3、信客為什么臨終留下遺言，死后要與老信客葬在一起呢？【品讀感人片斷】 在你的閱讀中一定也遇到許多震顫你心靈、讓你感動的語句和片斷，現(xiàn)在就請同學們 把正在感動你的句子或片斷讀給大家聽，把這份感動傳遞給

5、在座的每一個人吧！試著用“我喜歡，因為”的句式。三、拓展延伸撰寫墓志銘，能力提升?！緦W習提示】 信客死后，有很多人來吊唁，請你寫一段話，作為信客的墓志銘。【知識鏈接】1墓志銘：墓志銘是中國古代一種悼念性的文體，就是對死者生平事跡或品質(zhì)的概 述，語言力求簡潔、通暢。5 5 / / 6 62欣賞名人奇趣墓志銘：馮玉祥：“平民生，平民活，不講美，不講闊。只求為民，只求為國。舊志不懈， 守誠守拙。此志不移，誓死抗倭。盡心盡力，我寫我說，咬緊牙關，我便是我，努 力努力，一點不錯?！庇娙搜┤R的墓志銘是莎士比亞暴風雪中的詩句：“他并沒有消失什么，不 過感受了一次海水的變幻，成了富麗珍奇的瑰寶?！狈▏骷宜緶_：活過，愛過，寫過。在這里，沉睡著一個偉大的靈魂。不容于塵 世，也不要求理解；但我們愛他，并非為了那未盡的事業(yè)。盡管路途艱難，他仍堅 持；倒下的瞬間，時光就在那一剎停滯。失去了他的高傲他就喪生 盧梭：“睡在這里的是一個熱愛自然和真理的人?！背霈F(xiàn)在意大利畫家 拉斐爾的墓碑上的：“活著，大自然害怕他會勝過自己的工作； 死了，它又害怕自己也會死亡?！瘪R克吐溫：“他觀察著世態(tài)的變化，但講述的卻是人間的真理?！必惗喾遥骸?/p>