1、初中經(jīng)典名著閱讀活動方案寧強縣曾家河小學語文教研組【活動目的】引導學生熟悉經(jīng)典名著，親近經(jīng)典名著，走進經(jīng)典名著，進一步增強學生的知識積累，提 高他們的理解能力、閱讀速度和寫作水平，培養(yǎng)他們的文學基本素質(zhì)和文學修養(yǎng)?！纠碚撝巍俊敖?jīng)典是一個民族或幾個民族長期以來決定閱讀的書籍，是世世代代的出于不同的理由， 以先期的熱情和神秘的忠誠閱讀的書。 ”（博爾赫斯語），新課程關(guān)注學生的人格建構(gòu)和精神 建構(gòu)，其中很重要的一點，就是十分重視經(jīng)典閱讀在語文教育中的作用，重視經(jīng)典閱讀在 充實學生的文化底蘊、提高學生的藝術(shù)品位和語文素養(yǎng)上的獨特功能。【現(xiàn)狀分析】新課程背景下的初中生，除了文科生對經(jīng)典名著還有些熟悉，

2、因為高考語文加試內(nèi)容考名篇名著閱讀，不少理科生生對經(jīng)典名著知之甚少甚或一無所知。經(jīng)典名著閱讀步履維艱， 現(xiàn)狀不容樂觀。探討形成經(jīng)典名著盲區(qū)的原因，主要有以下幾個方面：1經(jīng)典名著本身方面。有的名著的年代距離我們比較久遠，有些作品語言文字比較艱深或 者篇幅比較長，令不少學生望而生畏，淺嘗輒止。2學生方面。由于沉重的升學壓力，再加上數(shù)理化等學科的圍剿，連正常的語文教學也只能偏安一隅，更何況涉獵經(jīng)典名著呢？3教師方面。語文教師承擔著傳播經(jīng)典名著的重要任務，但由于大部分教師課業(yè)負擔太重或其他原因，平時可能很難接觸或根本就不接觸經(jīng)典名著，語文課仍然在“教教材” ，而不是“用教材去教”，再加上缺乏必要的引導

3、，這又怎么能使學生走進經(jīng)典名著呢？4家長方面。很多學生家長只注重孩子的學習成績，一看到孩子看課外書籍，不問青紅皂 白就強行阻止。5社會環(huán)境方面?；ɡ锖诘木W(wǎng)絡文學、庸俗低級的地攤文學、粗制濫造的影視文學影響 并左右著我們的學生。一部武林外傳 ，居然有那么高的收視率，不能不說是悲哀。更有 甚者，有些影視劇作不僅不尊重經(jīng)典名著，而且還在惡搞經(jīng)典名著，致使有些學生錯誤地 認為經(jīng)典名著原來就是這樣，根本不需要閱讀?！净顒觾?nèi)容】一、閱讀活動的開展條件：1教師先行研讀。語文教師身體力行，自己先讀，才能與學生游刃有余地展開交流，更好 地指導學生去讀經(jīng)典名著。2激發(fā)學生閱讀興趣。一要將節(jié)選自名著的課文講得精彩

4、生動；二要善于營造閱讀名著的 氛圍；三要運用新型資源有效地引發(fā)學生的閱讀興趣。3要有科學的指導。一是書目的指導。以語文課程標準附錄部分的“關(guān)于課外閱讀的建議”為依據(jù)，當然還可以根據(jù)具體情況作適當?shù)脑鰟h；二是時間上的指導。幫助學生科學合理的安排好閱讀時間；三是方法上的指導。教師先應教會學生看書的封面、出版社、 說明、作者介紹、序言等等正文以外的東西，引導學生學會閱讀名著的基本方法，如默讀、 朗讀、瀏覽、賞析、圈點、摘錄、批注、比較等。二、閱讀活動的開展形式：1復述故事。比如，學習香菱學詩 ，課前布置學生看與此關(guān)聯(lián)的第47回和第49回， 上課時要求學生復述故事情節(jié)或者精彩的描寫片段；2專題講座。比

5、如雨果的 巴黎圣母院，可以從四個方面來介紹：“作者生平與創(chuàng)作”“主 要人物關(guān)系”“主要故事情節(jié)”和“主要寫作特點”等，其中可以穿插人物描寫、場景描寫 的精彩片段。3知識競賽。每個學期可以圍繞指定的經(jīng)典名著從文學常識、主要故事情節(jié)、藝術(shù)特色等 方面出幾份知識競賽試題。4讀書報告會。以校或者班級為單位，定期舉辦讀書報告會。5與背誦結(jié)合。平時的語文課或者各種類型的考試穿插經(jīng)典名著知識的默寫。6利用相關(guān)媒體。要求學生收看中央電視臺“百家講壇”節(jié)目，觀看根據(jù)名著改編的電影 電視劇等。7與作文教學相結(jié)合?？梢砸髮W生寫讀書心得、小論文，并進行展示、比較，最后做出 總體評價?！净顒右饬x】余秋雨說：“閱讀的最

6、大理由是擺脫平庸。一個人如果在青年時期就開始平庸，那么今后要 擺脫平庸就十分困難。 ”黃山谷說：“人胸中久不用古今澆灌，則塵俗生其間，照鏡覺面目 可憎，對人亦語言無味。 ”高中生正處在認知世界形成、人文素質(zhì)養(yǎng)成的重要時期，閱讀， 尤其是閱讀經(jīng)典名著， 對他們的發(fā)展有著不可忽略的重要意義。 具體講有三個方面的效應：1精神激勵效應。經(jīng)典名著中那些歌頌英雄人物、抒發(fā)豪情壯志、描繪理想的作品，具有 強大的精神激勵作用，對學生的健康成長與立志成才是非常必要的。2情感熏陶效應。那些描寫熱愛祖國、思念故鄉(xiāng)、歌頌母愛、愛情和友誼的作品，對熏陶 和豐富學生的情感具有積極的作用。3明理言志效應。絕大部分經(jīng)典名著在做人、治學、理想追求等方面具有許多至理名言， 這些格言警句體現(xiàn)了價值的普遍性和永恒性，有利于提高學生認識問題的高度?！靖戒洝筷P(guān)于課外讀物的建議：文化經(jīng)典著作，如論語 、孟子、莊子等；小說，如羅貫中三國演義 、曹雪芹紅樓夢 、魯迅吶喊、茅盾子夜、巴金家沈從文邊城、塞萬提斯堂吉訶德、雨果巴黎圣母院、巴爾扎克歐也 妮葛朗臺、狄更斯匹克威克外傳、列夫托爾斯泰復活、海明威老人與海、 莫泊桑短篇小說、契訶夫短篇小說、歐亨利短篇小說等；詩