1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載第六單元教材分析本組教材圍繞“神奇的科技世界”這個(gè)專題編排，由三篇精讀課文、一篇略讀課文和一個(gè)語(yǔ)文園地組成。其中太陽(yáng) 月球之謎寫(xiě)的是人類對(duì)宇宙奧秘的探索，我家跨上了 “信息高速路”果園機(jī)器人展示了現(xiàn)代科技發(fā)展給人們生活帶來(lái)的便利。這種安排一方面可以讓學(xué)生獲得相關(guān)的科學(xué)知識(shí)，同時(shí)激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的興趣。本組四篇課文是介紹有關(guān)科學(xué)知識(shí)的文章，在寫(xiě)法上各有特色。太陽(yáng)是采用舉數(shù)字、打比方等多種說(shuō)明方法來(lái)介紹太陽(yáng)的知識(shí)；月球之謎則緊扣“謎”字，把與月球相關(guān)的若干不解之謎講出來(lái)；我家跨上了“信息高速路”是通過(guò)敘述“我”的一次上網(wǎng)經(jīng)歷來(lái)介紹 互聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)知識(shí)；果園機(jī)器人中機(jī)器人的特性則是隨果

2、園生產(chǎn)的需要一步步體現(xiàn)出來(lái)。 在本組課文的學(xué)習(xí)中， 資料的搜集非常重要， 擁有一定的相關(guān)資料不但對(duì)課文內(nèi)容的理解至 關(guān)重要，也有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。另外，要發(fā)揮學(xué)生的想象力，從課文的學(xué)習(xí)到完成口語(yǔ)交際和習(xí)作，無(wú)不需要豐富的想象，沒(méi)有想象就沒(méi)有科學(xué)創(chuàng)造的說(shuō)法在這里得到了充 分的體現(xiàn)。教學(xué)本組教材可用1212 1414 課時(shí)。2121、太陽(yáng)教學(xué)目標(biāo)：1 1、會(huì)認(rèn) 7 7 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 1414 個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“傳說(shuō)、寸草不生、差不多、攝氏、鋼鐵、莊 稼、生存、繁殖、蔬菜、比較、殺菌、預(yù)防”等詞語(yǔ)。2 2、朗讀課文。背誦課文最后一個(gè)自然段。3 3、理解課文內(nèi)容，了解太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)太

3、陽(yáng)與人類的密切關(guān)系，激發(fā)對(duì)自然科 學(xué)的興趣。4 4、初步學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明文，體會(huì)說(shuō)明事物的一些方法。教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入課題，激發(fā)閱讀興趣（1 1 ）、課件出示課文第一段前兩句（學(xué)生自由讀）（2 2）、說(shuō)一說(shuō)：這段話主要講了什么故事？（指名說(shuō)）師：后羿射日是一個(gè)古老而又美麗的神話故事，但是我們今天要學(xué)習(xí)的文太陽(yáng)與它在寫(xiě)法上完全不一樣。這是一篇科普說(shuō)明文，它將會(huì)給我們介紹些什么呢？2 2、初讀課文，整體感知（1 1 ）、自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的生字詞多拼讀兩遍，把課文讀通，不通順的地 方再讀一遍。（2 2）、學(xué)生按要求自讀。（3 3 ）、匯報(bào)交流自讀情況：1、課件出示：（指名讀開(kāi)小火車讀）攝氏度

4、差不多生存繁殖估計(jì)殺菌治療蔬菜比較凝成2、抽生輪讀課文，生生互相糾正，教師要有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，對(duì)于讀得不好的同 學(xué)要多鼓勵(lì)。（4 4）、說(shuō)一說(shuō)課文介紹了有關(guān)太陽(yáng)的哪些知識(shí)？教師：概括起來(lái)講，課文圍繞太陽(yáng)講了兩方面的內(nèi)容，一是太陽(yáng)的特點(diǎn)，二是太陽(yáng)與我們?nèi)?類的密切關(guān)系。下面我們來(lái)深入學(xué)習(xí)介紹太陽(yáng)特點(diǎn)的這部分課文。學(xué)習(xí)課文（I I 3 3 自然段）（1 1 ）、學(xué)生默讀課文 I I 3 3 自然段。思考：這三個(gè)自然段介紹了太陽(yáng)的哪幾個(gè)特點(diǎn)？（2 2）、學(xué)生匯報(bào)交流。、交流“遠(yuǎn)”的特點(diǎn)：a a、師：我們知道太陽(yáng)離我們居住的地球很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，那到底有多遠(yuǎn)呢？作者是用什么方法把 它說(shuō)清楚學(xué)習(xí)好資料歡

5、迎下載的呢？請(qǐng)從課文中找出句子讀給大家聽(tīng)?！疤?yáng)離我們有 1.51.5 億公里遠(yuǎn)?！?“到太陽(yáng)上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千 五百年；就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年?！眀 b、比較：“太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。”c c、 師：這樣寫(xiě)好嗎？為什么？ （引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)通過(guò)數(shù)字來(lái)進(jìn)行具體說(shuō)明，這些數(shù)字要精確、有科學(xué)依據(jù)。用人們熟悉的例子來(lái)說(shuō)明，學(xué)生很容易理解）（板書(shū)：列數(shù)字舉例子）d d、指導(dǎo)朗讀第一自然段、交流“大”、“熱”的特點(diǎn)：（學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流）a a、 “一百三十萬(wàn)個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)”（作比較列數(shù)字）b b、 “太陽(yáng)會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球” 。（打比方）c c、“太陽(yáng)的溫度

6、很高，表面溫度有六千攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會(huì)變成汽；中心溫度估 計(jì)是表面溫度的三千倍?！保袛?shù)字）小結(jié)：作者在介紹太陽(yáng)的特點(diǎn)時(shí)，運(yùn)用了作比較、列數(shù)字、打比方等說(shuō)明方法，把太陽(yáng)“遠(yuǎn)、大、熱”三個(gè)方面的知識(shí)說(shuō)得很具體、通俗，具有很強(qiáng)的說(shuō)服力，給人留下深刻的印象。我 們今后在說(shuō)明事物時(shí)要注意學(xué)習(xí)運(yùn)用這些方法。太陽(yáng)離我們那么遠(yuǎn)，它與我們的關(guān)系是不是也很遠(yuǎn)呢？4 4、學(xué)習(xí)課文第 8 8 自然段（1 1 ）師：課文中哪句話寫(xiě)出了太陽(yáng)與我們密切的關(guān)系？出示：一句話，沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界。（指名讀）（2 2）交流：從這句話中你讀懂了什么？師：可見(jiàn)，我們世界上的一切都是太陽(yáng)帶來(lái)的。也就是說(shuō)

7、，太陽(yáng)和我們的關(guān)系非常密切。5 5、學(xué)習(xí) 4 47 7 自然段1 1 默讀 4 4 7 7 自然段，思考：太陽(yáng)給我們帶來(lái)了什么？2 2、在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流、討論自讀情況。3 3、選代表交流匯報(bào)。（I I ）課文是從太陽(yáng)同動(dòng)植物、同人類生活的關(guān)系、太陽(yáng)同氣象的關(guān)系以及太陽(yáng)同防治疾病 的關(guān)系這幾方面來(lái)講太陽(yáng)和人類的關(guān)系非常密切的。1第四自然段講太陽(yáng)和動(dòng)植物及人類生活的密切關(guān)系。太陽(yáng)與動(dòng)植物的關(guān)系是從正反兩方面進(jìn)行說(shuō)明的：“如果有了太陽(yáng)、如果沒(méi)有太陽(yáng)”太陽(yáng)與人類生活的關(guān)系是從吃的、穿的、燒的三個(gè)方面舉例進(jìn)行說(shuō)明的。2第五、六自然段講太陽(yáng)和氣象的關(guān)系，是通過(guò)云、雨、雪、風(fēng)的形成來(lái)說(shuō)明的。3第七自然段講了

8、太陽(yáng)和防治疾病的關(guān)系。4第八自然段總起來(lái)說(shuō)太陽(yáng)和人類的關(guān)系。是從正反兩方面來(lái)說(shuō)明的。第一句“地球上的光明和溫暖，都是太陽(yáng)送來(lái)的”。這是從正面說(shuō)。第二句“如果沒(méi)有太陽(yáng)自然也不會(huì)有人”。這是從反面說(shuō)。在從正反兩個(gè)方面說(shuō)的基礎(chǔ)上，又把上面所有的內(nèi)容歸結(jié)為一句話：“沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界。 ” （聯(lián)系自己的生活，說(shuō)說(shuō)對(duì)“沒(méi)有太陽(yáng)， 就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài) 的世界。 ”的理解。）6 6、總結(jié)全文太陽(yáng)這篇課文集中介紹了有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)， 是從它具有的特征和它與地球的關(guān)系兩方面 來(lái)具體講的。通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，我們還知道了列數(shù)字、 作比較、打比方等說(shuō)明事物的方法。學(xué)習(xí)好資料歡迎下載7 7、鞏固識(shí)

9、字、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)(1) 四個(gè)人的小組內(nèi)交流，你是怎樣記憶本課生字的。(2) 教師重點(diǎn)指導(dǎo)“蒸”“蔬”等字的書(shū)寫(xiě)。(3) 讀寫(xiě)詞語(yǔ)。&作業(yè)：(1) .背誦自己喜歡的段落。(必須背誦最后一段)(2) .課外閱讀有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)，可閱讀書(shū)籍，也可網(wǎng)上測(cè)覽。(3) 、練習(xí)寫(xiě)太陽(yáng)的自述，2222 月球之謎 課前準(zhǔn)備：1.1. 帶生字的詞語(yǔ)卡片。2.2. 制作多媒體課件；準(zhǔn)備人類第一次登上月球的紀(jì)錄片。3.3. 學(xué)生查找有關(guān)月亮的資料，可以是有關(guān)月亮的故事、詩(shī)歌或知識(shí)。第一課時(shí)一、 創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1.1. 學(xué)生交流課前搜集的資料。2.2. 觀看人類第一次登上月球的紀(jì)錄片，相機(jī)板書(shū)課題。二、 初讀課文

10、，自主學(xué)習(xí)生字詞1.1. 自由輕聲讀課文， 遇到不認(rèn)識(shí)的字或詞語(yǔ)做個(gè)記號(hào)， 可以向你的學(xué)習(xí)伙伴請(qǐng)教， 也可以 向字典求助。2.2. 課件出示帶生字的詞語(yǔ)，學(xué)生在小組內(nèi)認(rèn)讀。3.3. 鼓勵(lì)質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文理解詞語(yǔ)的意思。學(xué)生能解釋的請(qǐng)學(xué)生解釋，不能解釋的，指導(dǎo)學(xué)生邊學(xué)課文邊理解。4.4. 游戲：猜一猜。從學(xué)生的描述中猜測(cè)他講的是哪個(gè)詞語(yǔ)。三、 整體感知，展示朗讀1.1. 學(xué)生自由朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文中提到的未解開(kāi)的月球之謎和已解開(kāi)的月球之謎。2.2. 找出你最想讀的段落讀給小組里的同學(xué)聽(tīng)，讓你的學(xué)習(xí)伙伴也對(duì)它感興趣。3.3. 小組合作，展示朗讀。四、 理解詞語(yǔ)，書(shū)寫(xiě)生字1.1. 讀課文過(guò)程中

11、，相機(jī)指導(dǎo)理解詞語(yǔ)。2.2. 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)“懸掛” “奧秘” “努力” “估計(jì)”中所含生字：懸、奧、努、估。 第二課時(shí)一、 回顧課文內(nèi)容默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么內(nèi)容。二、 小組合作，探究感悟1.1. 小組選擇感興趣的“月球之謎”進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。(1)我們最感興趣的月球之謎是 ；(2) 我們要找到相關(guān)的段落讀一讀；(3) 讓我們合作劃出重點(diǎn)詞句；(4) 你所選擇的月球之謎是否已解開(kāi)？2.2. 各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果并相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞句的意思，并鼓勵(lì)學(xué)生積累。3.3. 在小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果時(shí)，請(qǐng)學(xué)生找到相應(yīng)的段落，教師指導(dǎo)朗讀。三、 拓展延伸，鼓勵(lì)質(zhì)疑1.1.課文中提到了許多有關(guān)月球的

12、知識(shí)，還有令你費(fèi)解的嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑）2 2 你所提的問(wèn)題人類是否已經(jīng)解開(kāi)？如有學(xué)生知道可當(dāng)堂解決，如不了解，鼓勵(lì)學(xué)生課余查閱資料。四、 指導(dǎo)寫(xiě)字學(xué)習(xí)好資料歡迎下載引導(dǎo)學(xué)生比較“菌”“藻”，書(shū)寫(xiě)“菌”“藻” “項(xiàng)” “遐”。五、 積累詞語(yǔ)鼓勵(lì)學(xué)生課余把詞語(yǔ)表里的詞語(yǔ)及課文中喜歡的詞語(yǔ)或句子抄寫(xiě)在積累本上2323 我家跨上了信息高速公路教學(xué)目標(biāo)：1 1 認(rèn)識(shí)本課 2 2 個(gè)生字，理解關(guān)鍵性詞語(yǔ)的意思，如“信息、信息高速路、便捷、網(wǎng)上購(gòu)物、 拍賣、五州四海、電子郵件、羨慕”等。2 2 能正確朗讀課文。能讀懂本課的內(nèi)容，了解敘述的順序。3 3 了解電腦網(wǎng)絡(luò)的意義和用途及有關(guān)知識(shí)，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣

13、。思想教育：了解電腦網(wǎng)絡(luò)的意義和用途及有關(guān)知識(shí)，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的用處。教學(xué)難點(diǎn)：增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣，關(guān)心信息技術(shù)在社會(huì)生活中的應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、 談話激趣，導(dǎo)入新課：板書(shū)課題：學(xué)生談自己的想法感受。小結(jié)，過(guò)渡二、 檢查預(yù)習(xí)，順情引導(dǎo)1 1、 檢查學(xué)生認(rèn)識(shí)生字情況， （課件 1 1。出示詞語(yǔ)）比較難理解的通過(guò)各種方式理解：1 1 ）聯(lián)系上下文理解2 2） 通過(guò)肢體語(yǔ)言理解3 3） 在實(shí)際生活中理解2 2、 檢查學(xué)生初讀課文情況，整體感受課文內(nèi)容3 3、 評(píng)價(jià)（學(xué)生自己評(píng)價(jià)，學(xué)生之間

14、評(píng)價(jià)，老師評(píng)價(jià)）4 4、 小結(jié)，過(guò)渡三、 協(xié)作學(xué)習(xí)，解決疑難1 1、 再讀課文，老師出示自讀要求（課件出示2 2。a a 按自己喜歡的方式讀課文；b b 邊讀邊想，讀懂了什么，還有哪些不明白； c c 請(qǐng)教周圍伙伴解決問(wèn)題，還是解決不了的旁邊打上問(wèn)號(hào)， 一會(huì)兒告訴老師。）2 2、 學(xué)生提出問(wèn)題（簡(jiǎn)單的老師隨即解決）3 3、 師生共同歸納問(wèn)題 老師隨即打出問(wèn)題。學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：為什么電腦網(wǎng)絡(luò)這個(gè)新鮮玩意兒到底是什么呢？網(wǎng)絡(luò)到底神奇在哪兒？（出示課件 3 3）4 4、 分小組討論以上問(wèn)題（以一小組為例，重點(diǎn)說(shuō)明。在解決問(wèn)題的同時(shí)指導(dǎo)朗讀， 充分利用身邊的多媒體輔助工具，例如投影儀，可出示課文內(nèi)容，用

15、各種方式讀：例如指名讀，評(píng)價(jià)，賽讀；師范讀）5 5、其他小組也可按照這個(gè)小組的匯報(bào)方法交流，也可有自己的想法四、總結(jié)全文，拓展練習(xí)1 1、 這篇課文給你了一個(gè)什么樣的感受？2 2、 聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)電腦網(wǎng)絡(luò)給我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來(lái)了什么影響？3 3、 老師出示寬帶網(wǎng)，給學(xué)生提供一些比較好的網(wǎng)站，學(xué)生也可以自主查閱更多網(wǎng)站，親身 感受寬帶網(wǎng)帶來(lái)的神奇。學(xué)習(xí)好資料歡迎下載4 4、 把自己的知道的網(wǎng)絡(luò)用處寫(xiě)下來(lái)，如果有時(shí)間可以進(jìn)行交流。板書(shū)設(shè)計(jì)：2323 我家跨上了信息高速公路互聯(lián)網(wǎng)（奇妙）查閱信息 建立聯(lián)系 網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物其他用途2424 果園機(jī)器人學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 1 能正確朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，

16、知道機(jī)器人是怎樣的。2 2 就自己感興趣的地方與同學(xué)交流討論。3.3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣和獨(dú)立閱讀的能力。課前準(zhǔn)備：1 1 上網(wǎng)查詢并下載智能機(jī)器人的圖文資料及課文插圖。2.2.有條件的同學(xué)可以參觀機(jī)器人表演。教學(xué)過(guò)程一、 導(dǎo)入新課，閱讀猜想1.1. （板書(shū)：機(jī)器人）同學(xué)們，喜歡機(jī)器人嗎？大家都來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)機(jī)器人有哪些了解。2.2. （板書(shū)：果園機(jī)器人）讓我們來(lái)大膽地猜想一下果園機(jī)器人是什么樣子的、會(huì)干哪些活。二、 自讀自悟1 1 打開(kāi)課本，認(rèn)真朗讀課文，練習(xí)讀正確、讀流利。2 2 根據(jù)“閱讀提示”中的學(xué)習(xí)要求默讀課文。3 3 找出文中果園機(jī)器人最新奇有趣的地方，有空白處寫(xiě)寫(xiě)自己的感想。

17、三、 小組交流1 1 小組內(nèi)朗讀課文，注意生字的讀音。2 2 組內(nèi)成員共同討論文中果園機(jī)器人新奇有趣的地方。四、 全班交流1.1.（出示文中的兩幅插圖）自選方式，匯報(bào)你們小組認(rèn)為果園機(jī)器人最新奇有趣的地方。女口：a.a.機(jī)器人的樣子設(shè)計(jì)可愛(ài)合理：它的外表就像一個(gè)淘氣的孩子；各個(gè)部位都設(shè)計(jì)得非常科學(xué) 合理，它的電子眼能夠發(fā)現(xiàn)濃密枝葉后的每一個(gè)成熟的水果；胳膊可隨意彎曲旋轉(zhuǎn)伸縮，手上戴有手套，不會(huì)將水果抓傷；它的腳能夠依據(jù)地勢(shì)保持平衡。2 2 通過(guò)有感情朗讀課文的第 2 25 5 自然段，來(lái)表現(xiàn)果園機(jī)器人的神奇有趣。五、 感悟積累1 1 抄寫(xiě)三句文中加有引號(hào)的句子，同桌間說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。2 2 給

18、大家讀一句你感到最有趣的句子，并說(shuō)說(shuō)原因。（如，“讓果農(nóng)在大片密密的果樹(shù)林里一個(gè)個(gè)地去找餓倒了的機(jī)器人，那可太麻煩了?！北緛?lái)人才知道餓，餓了沒(méi)有力氣就干不動(dòng)活，那么機(jī)器人沒(méi)電也干不了活，作者說(shuō)它們被“餓倒”了，讓我感覺(jué)到它們就像一群饑 腸轆轆的工人，一點(diǎn)兒力氣也沒(méi)有了，躺在果樹(shù)林里向果農(nóng)抗議，感到非常生動(dòng)有趣）交流自己收集到的有關(guān)機(jī)器人的資料，說(shuō)說(shuō)機(jī)器人還能干什么。語(yǔ)文園地六教學(xué)目標(biāo)：1 1、關(guān)注科技發(fā)展，展開(kāi)奇特而又合理的想象，樂(lè)于參與口語(yǔ)交際，交流自己想發(fā)明什么樣的機(jī)器人，并清楚明白地表達(dá)自己的意思。2 2、就自己感興趣的東西大膽想象，先說(shuō)后寫(xiě)，與同學(xué)交流后再修改。學(xué)習(xí)好資料歡迎下載3 3

19、、 能發(fā)現(xiàn)多音字的規(guī)律，正確掌握6 6 個(gè)多音字在不同語(yǔ)言環(huán)境中的讀音。4 4、認(rèn)記 8 8 個(gè)生字，積累關(guān)于天氣預(yù)測(cè)的民間科技知識(shí)。5 5、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展，了解和積累科技知識(shí)。課前準(zhǔn)備：1 1、 介紹“智能機(jī)器人”的課件。畫(huà)一畫(huà)自己要發(fā)明的機(jī)器人的樣子，并簡(jiǎn)單標(biāo)注它的功能。2 2、多音字注音卡片。3 3、引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)關(guān)心科技發(fā)展，做科技新聞剪報(bào)和科技知識(shí)卡片。第一課時(shí) 口語(yǔ)交際一、 談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1 1、同學(xué)們，我們剛剛學(xué)完果園機(jī)器人一課，知道機(jī)器人是那樣聰明能干。在機(jī)器人的 大家族里，有的可以進(jìn)入險(xiǎn)區(qū)，排除險(xiǎn)情；有的可以潛入深海，尋找寶藏；有的可以進(jìn)入人體，查病治病老師還知道同

20、學(xué)們也想發(fā)明更加聰明能干的機(jī)器人。讓我們先來(lái)給自己想發(fā)明的機(jī)器人取個(gè)名字吧。（板書(shū)課題：我想發(fā)明的機(jī)器人）2 2、學(xué)生拿出設(shè)計(jì)好的圖紙，為自己要發(fā)明的機(jī)器人取名。二、 創(chuàng)設(shè)情境，明確交際要求。1 1、 機(jī)器人協(xié)會(huì)要舉辦“未來(lái)的機(jī)器人”大賽，評(píng)出“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”。你們有沒(méi)有信心參賽， 介紹自己發(fā)明的機(jī)器人？2 2、我們不能打無(wú)準(zhǔn)備的仗。要想獲得好成績(jī)，該怎樣介紹自己要發(fā)明的機(jī)器人呢？大家討 論一下。3 3、通過(guò)討論明確：第一，對(duì)機(jī)器人的樣子及本領(lǐng)的想象要既奇特又合理；第二，要說(shuō)得清楚明白。三、 示范引路，感悟要領(lǐng)。1 1、要把自己想發(fā)明的機(jī)器人介紹得生動(dòng)有趣，讓評(píng)委愛(ài)聽(tīng)，還要把自己的想象說(shuō)明白，讓

21、評(píng)委聽(tīng)清楚，是獲獎(jiǎng)的主要條件。怎樣才能說(shuō)清楚說(shuō)生動(dòng)呢？請(qǐng)大家來(lái)看一看。（播放課件）2 2、你們受到了什么啟發(fā)？（學(xué)生自由發(fā)言）四、 展開(kāi)交際，多向互動(dòng)。1 1、學(xué)生自由練說(shuō)自己要發(fā)明的機(jī)器人，重點(diǎn)說(shuō)清經(jīng)的樣子和本領(lǐng)。2 2、教師扮演評(píng)委，請(qǐng)一名學(xué)生扮演參賽者，師生合作演示說(shuō)、評(píng)的交際過(guò)程。3 3、 小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)，并評(píng)選出組內(nèi)“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”。4 4、請(qǐng)各組的優(yōu)勝者上臺(tái)介紹自己想發(fā)明的機(jī)器人，老師和其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委，就自己感興趣 的地方進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)。5 5、全班學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)議時(shí)，主要從三方面來(lái)評(píng)：第一，想象奇特合理； 第二，說(shuō)得清楚明白；第三，聲音響亮，態(tài)度大方，表情自然，說(shuō)話

22、有禮貌。五、 總結(jié)拓展。1 1、 隨著科技的發(fā)展進(jìn)步， 人們對(duì)機(jī)器人的研制越來(lái)越先進(jìn)。 自 19971997 年起，日本每年舉行一 次國(guó)際性的機(jī)器人足球世界杯比賽， 而我們國(guó)家的機(jī)器人足球競(jìng)賽水平還相對(duì)落后，愿同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的機(jī)器人能早日誕生。2 2、展出優(yōu)勝者設(shè)計(jì)的圖紙。第二、三課時(shí) 習(xí)作一、 激發(fā)習(xí)作興趣，拓展思路。1 1、 談話導(dǎo)入。同學(xué)們，我們上節(jié)課交流了自己想要發(fā)明的機(jī)器人，未來(lái)的機(jī)器人可能就是 你們今天的想象。那讓我們繼續(xù)展開(kāi)想象的翅膀，想象未來(lái)的人吃穿住行會(huì)變得怎樣呢？2 2、 學(xué)生自由說(shuō)自己最感興趣的一樣?xùn)|西。根據(jù)學(xué)生說(shuō)的內(nèi)容，適時(shí)小結(jié)，啟發(fā)學(xué)生明白本 次習(xí)作既可以寫(xiě)生活用品、學(xué)習(xí)

23、用品、工作用品，也可以地玩具、公共設(shè)施等，只要自己感 興趣就可以。二、 明確習(xí)作要求。1 1、 題目可以用“未來(lái)的”，也可自己擬定題目 學(xué)習(xí)好資料歡迎下載2 2、 想象奇特而又合理，語(yǔ)句通順，敘述有一定順序 三、 說(shuō)出想象，初步修改。1 1、 教師示范說(shuō)，并真誠(chéng)地邀請(qǐng)同學(xué)們提出修改建議。例如：未來(lái)的食物老師最不喜歡進(jìn)廚房了， 一直到今天也做不出美味可口的飯菜， 每天一到下班要做飯時(shí)， 常 常為要吃什么而發(fā)愁； 而在廚房里煙熏火燎之后， 往往連自己都不再想吃飯了。 我幻想著未 來(lái)的食物未來(lái)的食物當(dāng)然是色形味俱佳，由新鮮的、綠色的原料加工而成。 兒童食物的形狀是各種卡通形象；成人的則是各種自然植物

24、、水果的造型。這些食物放在超市中，只要買回來(lái)就可以吃，免去了買菜、買面的麻煩。X X kbl.ckbl.c omom未來(lái)的食物不需加工就可食用，因?yàn)楦呖萍嫉陌b，它始終保持著最新鮮的狀態(tài)和最理想的溫度。我們的廚房完全可以改做游戲室了，我們的媽媽得到了真正的解放。未來(lái)的食物營(yíng)養(yǎng)豐富，有人體必需的各種維生素，我們只要按時(shí)吃飯就能保證身體健康。再也不用考慮一天一杯牛奶、一個(gè)雞蛋、幾兩肉的問(wèn)題了，而且吃多了也不用擔(dān)心身體會(huì)發(fā)胖。 怎么樣，同學(xué)們，想嘗嘗未來(lái)的食物嗎？2 2、 請(qǐng)同學(xué)們提出建議或意見(jiàn)，老師表示虛心接受。3 3、 把自己的想象說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)，并請(qǐng)大家提出建議；認(rèn)真聽(tīng)別人說(shuō)，看能受到什么啟

25、 發(fā)。四、 自主習(xí)作。1 1、 教師對(duì)有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。2 2、 在瀏覽中注意發(fā)現(xiàn)想象奇特有趣、敘述角度新穎、富有個(gè)性的典型習(xí)作。五、 自己修改，自我評(píng)價(jià)。1 1、 多讀幾遍自己的習(xí)作，修改不滿意的地方。2 2、 為自己的習(xí)作配上一幅插圖。3 3、 自我評(píng)價(jià)一下：五顆星，你的習(xí)作能得幾顆？畫(huà)在自己的習(xí)作后。六、 引導(dǎo)互評(píng)。1 1、 與你的好朋友互換習(xí)作，給對(duì)方進(jìn)行星級(jí)評(píng)價(jià)，并將寫(xiě)得好的地方畫(huà)上波浪線，寫(xiě)兩句 評(píng)語(yǔ)。2 2、 各小組內(nèi)互讀，評(píng)出一篇在想象上新奇有趣、敘述上清楚明白的習(xí)作進(jìn)行全班交流。教 師推薦幾名寫(xiě)法上有個(gè)性及進(jìn)步較大的學(xué)生，當(dāng)眾朗讀，給予鼓勵(lì)。七、 拓展活動(dòng)。辦一期“美好的未來(lái)”板報(bào)，展出學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作