1、小學(xué) +初中 +高中學(xué)習(xí)活動(dòng)本單元學(xué)習(xí)活動(dòng)主要針對(duì)“人物”和“事件”展開(kāi)。同學(xué)們?cè)谝郧暗恼Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中對(duì)有關(guān)“人物描寫(xiě)”和“情節(jié)”等知識(shí)已有了較為系統(tǒng)的了解，在此基礎(chǔ)上，我們開(kāi)展活動(dòng)既是一種探究性活動(dòng)的嘗試，又是一種合作性學(xué)習(xí)的體現(xiàn)；既是一種知識(shí)積累，又是一種能力體現(xiàn)。對(duì)此，我們希望每位同學(xué)都能積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，表達(dá)自己的見(jiàn)解，鍛煉思維能力，提高審美能力，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。一、鑒賞園地結(jié)合注釋?zhuān)喿x套中人鴻門(mén)宴，同學(xué)分工合作，完成下列活動(dòng)。1. 講述：套中人寫(xiě)了別里科夫生活和思想上的哪些“套子”？請(qǐng)加以概括，然后講給同學(xué)聽(tīng)?；顒?dòng)提示：生活方面有形的套子：套鞋，雨傘，棉大衣，小刀的套子，高高豎起的

2、衣領(lǐng)，坐車(chē)支起車(chē)篷，用棉花堵耳朵，臥室像箱子，床上掛帳子等。思想方面的套子：他“老是稱(chēng)贊過(guò)去，稱(chēng)贊那些從沒(méi)存在過(guò)的東西”，教“古代語(yǔ)言”。他總認(rèn)為過(guò)去什么都好，甚至歌頌“從沒(méi)存在過(guò)的東西”，“只有政府的告示和報(bào)紙上的文章，其中寫(xiě)著禁止什么事情，他才覺(jué)得一清二楚”。提示：別里科夫從思想上把自己同沙皇的專(zhuān)制統(tǒng)治聯(lián)系在一起了。同學(xué)們可以從思想上對(duì)其進(jìn)行分析，然后再?gòu)男袆?dòng)上形象上加以歸納、講述，可以不按課文中人物描寫(xiě)的順序。在疏通鴻門(mén)宴的文意的基礎(chǔ)上，口頭描述“鴻門(mén)宴”上殺機(jī)四伏、險(xiǎn)象環(huán)生的形勢(shì)?；顒?dòng)提示：主要讀課文第二部分“鴻門(mén)宴”上的斗爭(zhēng)。整個(gè)“鴻門(mén)宴”的情節(jié)，大體可概括為三起五落。三起：宴會(huì)開(kāi)始

3、后，“范增數(shù)目項(xiàng)王，舉所佩玉玦以示之者三”，氣氛始趨緊張，一起。項(xiàng)羽因?yàn)闆](méi)有察覺(jué)項(xiàng)伯徇私通敵，完全相信了項(xiàng)伯的勸告及劉邦的表白，“默然不應(yīng)”。而主張“急擊勿失”的范增不肯罷休，離席叫項(xiàng)莊進(jìn)來(lái)以舞劍為名，企圖“因擊沛公于坐，殺之”。于是宴會(huì)頓時(shí)充滿殺機(jī)。讀者眼前，項(xiàng)莊和項(xiàng)伯拔劍對(duì)舞，一攻一守，心照不宣，氣氛更趨嚴(yán)峻，二起。張良如坐針氈，離宴找樊噲告急，樊噲撞倒守門(mén)衛(wèi)士，闖宴怒視項(xiàng)羽，項(xiàng)羽“按劍而跽”，此時(shí)故事發(fā)展到最高潮，緊張的氣氛達(dá)到極點(diǎn)，伴隨刀光劍影而發(fā)生的血肉橫飛的事件似乎已不可避免，三起?？墒牵虑閰s出乎讀者意料，緊張的氣氛竟逐步緩宕下來(lái)。五落：項(xiàng)羽對(duì)于貿(mào)然闖宴的樊噲不但不怒，反而贊樊噲

4、為“壯士”，讀者的心弦稍覺(jué)松動(dòng)，一落。接著，樊噲又鋒芒畢露地指斥項(xiàng)羽，頌揚(yáng)劉邦，其調(diào)子雖然是劉邦語(yǔ)言的翻版，卻比劉邦要尖銳得多，但“項(xiàng)王未有以應(yīng)”，并賜“坐”。劉邦與樊噲配合之默契，使項(xiàng)羽更加相信劉邦無(wú)意做關(guān)中王，讀者的心弦又進(jìn)一步松弛，二落。但是，殺機(jī)仍未徹底消除，身處“魚(yú)肉”地位的劉邦坐不安席，機(jī)警地托詞離宴，樊噲、張良會(huì)意隨出，宴庭內(nèi)外一片動(dòng)亂，司馬遷描述卻有條不紊，使讀者的視線在宴庭內(nèi)外不斷移動(dòng)變化：庭外，“賓客”劉邦與臣下緊急策劃脫身之計(jì)；庭內(nèi)，“主人”項(xiàng)羽與左右還不知情，于是“項(xiàng)王使都尉陳平召沛公”，氣氛張中有弛，三落。情節(jié)繼續(xù)發(fā)展：庭外，劉邦獨(dú)騎簡(jiǎn)從，抄小路脫身回營(yíng)；庭內(nèi)，張良獻(xiàn)

5、禮，項(xiàng)羽“受璧”，四落。此時(shí)范增的全盤(pán)計(jì)劃被打亂，因此，范增受玉斗后，“拔劍撞而破之”，滿腹怨恨地說(shuō)：“唉！豎子不足與謀！奪項(xiàng)王天下者必沛公也。吾屬今為之虜矣！”這一很有見(jiàn)地的預(yù)言，完全為后來(lái)事態(tài)的發(fā)展所證實(shí)?！把鐣?huì)”到此結(jié)束，劉、項(xiàng)沖突暫時(shí)轉(zhuǎn)為平緩，五落。資料支持：a.契訶夫的其他短篇小說(shuō)及其特點(diǎn)。如：變色龍。b.史記中的項(xiàng)羽本紀(jì)。2. 依據(jù)文本，就以下兩個(gè)問(wèn)題思考交流：別里科夫“這個(gè)套中人，還差點(diǎn)結(jié)了婚”，但最終沒(méi)有結(jié)成婚。對(duì)這場(chǎng)“戀愛(ài)風(fēng)波”應(yīng)如何看待？活動(dòng)提示：為了更好地展示別里科夫的性格，作者特意安排了這場(chǎng)“戀愛(ài)風(fēng)波”。從這場(chǎng)“戀愛(ài)風(fēng)波”中，我們可以看到別里科夫連“結(jié)婚”的義務(wù)和責(zé)任都

6、不敢承擔(dān)，更不用說(shuō)有“求婚”的勇氣！在別里科夫枯竭的心靈里，連“該結(jié)婚”的念頭都產(chǎn)生不出來(lái)了！至于真正的愛(ài)情，那更是別里科夫無(wú)法理解的僅僅一個(gè)該結(jié)婚的念頭就弄得他一命嗚呼了。示例：像別里科夫這樣的人，思想上有迂腐、多疑、恐懼、厭惡等“套子”，已經(jīng)不可能回到正常的生活上來(lái)了，居然要結(jié)婚，這本就是一出讓人發(fā)笑的喜劇，最后必然以悲劇告終。有人說(shuō)項(xiàng)羽在“鴻門(mén)宴”上不殺掉劉邦是一種“婦人之仁”，而蘇軾卻說(shuō)這是一種“君人之度”。你的看法呢？活動(dòng)提示：需對(duì)問(wèn)題獨(dú)立思考，然后各抒己見(jiàn)，沒(méi)有固定答案。示例：同意蘇軾的說(shuō)法。理由有三：一是項(xiàng)羽號(hào)稱(chēng)楚霸王，從他起兵抗秦開(kāi)始，其言談舉止就是一個(gè)大丈夫形象，他自矜功伐，

7、力量強(qiáng)大，根本就沒(méi)把比自己勢(shì)力差很多的劉邦放在眼里；二是司馬遷對(duì)項(xiàng)羽的評(píng)價(jià)及其心理傾向也能表現(xiàn)出同蘇軾相同的觀點(diǎn)，司馬遷在史記中把項(xiàng)羽編為“本紀(jì)”就是一個(gè)很好的例證；三是項(xiàng)羽的兵敗自刎也表現(xiàn)了他有“君人之度”而無(wú)“婦人之仁”。資料支持：a.課文中別里科夫的“戀愛(ài)風(fēng)波”，課文的時(shí)代背景。b.資治通鑒史記。3. 勾畫(huà)出套中人中自己認(rèn)為極具諷刺幽默意味的幾個(gè)語(yǔ)段，反復(fù)誦讀，體味契訶夫小說(shuō)的藝術(shù)特點(diǎn)。活動(dòng)提示：個(gè)人從課文中勾畫(huà)13個(gè)語(yǔ)段，然后與同學(xué)交流?？梢杂帽容^的方法，如同魯迅先生的狂人日記等藝術(shù)特色作比較，深入體會(huì)契訶夫小說(shuō)的藝術(shù)特點(diǎn)。示例：略。資料支持：契訶夫的其他小說(shuō)如恐懼變色龍和魯迅的狂人日

8、記藥等。4. 依據(jù)文本，舉例說(shuō)明鴻門(mén)宴中人物描寫(xiě)的主要特點(diǎn)?；顒?dòng)提示：結(jié)合實(shí)例，分析特點(diǎn)。示例：在矛盾斗爭(zhēng)中刻畫(huà)人物。作者塑造項(xiàng)羽的形象主要抓住了四個(gè)問(wèn)題：是否對(duì)劉邦發(fā)動(dòng)進(jìn)攻；是否在席間殺死劉邦；對(duì)樊噲的越禮行為采取什么態(tài)度；對(duì)劉邦逃席又采取什么態(tài)度。而劉邦面對(duì)鴻門(mén)宴上的種種危險(xiǎn)又將采取什么態(tài)度去應(yīng)對(duì)。這前面已作過(guò)分析，這里舉樊噲的例子來(lái)說(shuō)明，樊噲?jiān)谖＜钡年P(guān)頭不顧衛(wèi)士阻攔，闖入軍帳，表現(xiàn)了極大的勇氣。但入帳后的種種行為都是有禮有節(jié)的，先“披帷西向立，瞋目視項(xiàng)王”以引起項(xiàng)羽的注意；項(xiàng)羽賜酒，他先拜謝，然后站著喝，隨后連生彘肩也吃了；他借機(jī)譏諷項(xiàng)王，卻又替劉邦求賞，暗寓尊崇項(xiàng)羽之意，這又說(shuō)明他粗中

9、有細(xì)。運(yùn)用對(duì)照手法烘托人物形象。本文運(yùn)用了對(duì)照烘托的手法，使人物的性格特點(diǎn)更為鮮明突出。文中主要塑造了雙方四組人物：主帥項(xiàng)羽與劉邦；謀士范增與張良；部將項(xiàng)莊與樊噲；內(nèi)奸項(xiàng)伯與曹無(wú)傷。除了曹無(wú)傷著墨不多外，其他人物均寫(xiě)得栩栩如生，互相映襯，躍然紙上。資料支持：文本內(nèi)容。二、座談：劉邦和項(xiàng)羽誰(shuí)是英雄有人認(rèn)為“力拔山兮氣蓋世”的項(xiàng)羽是英雄，有人認(rèn)為“威加海內(nèi)兮歸故鄉(xiāng)”的劉邦是英雄。對(duì)此我們應(yīng)怎樣看？1. 分小組座談：對(duì)“英雄”的理解及自己心目中的“英雄”。2. 劉邦和項(xiàng)羽誰(shuí)是英雄？請(qǐng)把自己的理由說(shuō)給全班同學(xué)聽(tīng)。活動(dòng)提示：座談中可進(jìn)行討論，同學(xué)們可選取歷史上許許多多的人物同劉邦或項(xiàng)羽進(jìn)行對(duì)比，談出自己

10、的觀點(diǎn)或見(jiàn)解。示例：略。資料支持：毛澤東沁園春雪：“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”“惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕。”三國(guó)演義中，劉備、曹操“煮酒論英雄”的故事。搜集有關(guān)介紹英雄人物和英雄事跡的書(shū)刊。三、梳理積累分工合作，完成下面的活動(dòng)，然后相互交流，共享學(xué)習(xí)成果?；顒?dòng)提示：梳理探究活動(dòng)主要針對(duì)的是語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，同學(xué)們可進(jìn)行分工合作，完成后展示自己的學(xué)習(xí)成果。1. 指出下列句子使用的修辭方法，體會(huì)其表達(dá)效果。小學(xué) +初中 +高中小學(xué)+初中+高中實(shí)際上他所教的古代語(yǔ)言，對(duì)他來(lái)說(shuō)，也無(wú)異于他的套鞋和雨傘。他臉色發(fā)青，比烏云還要陰沉。我心里沉重得很，沉重得很。難

11、道我說(shuō)了當(dāng)局什么壞話嗎？然后他躺下，從此再也沒(méi)有起床。示例：“無(wú)異于”是“好像”“好似”的意思，運(yùn)用比喻將別里科夫所教的古代語(yǔ)言同其外在形象相聯(lián)系，并形成比喻，生動(dòng)而形象地表明別里科夫連思想上都有“套子”，說(shuō)明他的“套子”思想根深蒂固，難以更改。運(yùn)用夸張的修辭方法，說(shuō)明“漫畫(huà)事件”給別里科夫造成了巨大的精神傷害，達(dá)到了很好的幽默諷刺效果。運(yùn)用反復(fù)的修辭方法，強(qiáng)調(diào)了人物的心理感受，也表現(xiàn)出別里科夫故作姿態(tài)、以正人君子自居的虛偽心理。運(yùn)用反問(wèn)，加強(qiáng)了否定語(yǔ)氣，是對(duì)別里科夫義正詞嚴(yán)的質(zhì)問(wèn)，表現(xiàn)了科瓦連科所代表的新生派對(duì)保守勢(shì)力的厭惡和反叛。運(yùn)用諱飾修辭，使表述更具幽默詼諧味道，表明別里科夫之死并沒(méi)讓

12、人們覺(jué)得多么悲痛，相反人們覺(jué)得應(yīng)該慶幸。2 .將鴻門(mén)宴中自己認(rèn)為重要的實(shí)詞摘錄到筆記本上，并借助注釋和工具書(shū)加以解釋。重點(diǎn)實(shí)詞摘錄示例：使人言：派人說(shuō)。言，密告。所取：取用。貪于財(cái)貨：對(duì)錢(qián)財(cái)貪得無(wú)厭。今事有急：事，項(xiàng)羽要擊破沛公軍。急，危急。約為婚姻：約，約定。婚姻，兒女親家。受玉斗：接過(guò)玉斗。殺人如不能舉唯恐如上市公默然，曰：“固不如也。且為之奈何？H比得上卜市公起如廁往噲拜啰，起，立而飲之感謝謝旦日不可不蚤自來(lái)謝項(xiàng)王道歉乃令張良留謝辭別指出其在句子中的3 .從鴻門(mén)宴中找出含有“為”“以”“因”這幾個(gè)詞語(yǔ)的句子,意義和用法，然后分類(lèi)整理，制作學(xué)習(xí)卡片。示例：虛詞例句用法皆為龍虎判斷動(dòng)詞“是”

13、君為我呼入介詞，替、給若屬皆且為所虜介詞，被何辭為句末語(yǔ)氣助詞，為為擊破沛公軍表反詰介詞，給、替使子?jì)霝橄鄤?dòng)詞，做竊為大土不取也動(dòng)詞，認(rèn)為私見(jiàn)張良，具告以事介詞，把以小二車(chē)1二連詞，相當(dāng)于“而”常以身翼蔽沛公介詞，用以具以沛公言報(bào)項(xiàng)王介詞，把軍中無(wú)以為樂(lè)介詞，用來(lái)以待大王來(lái)連詞，來(lái)請(qǐng)以劍舞，因擊沛公于坐，殺之副詞，趁機(jī)不如因善遇之副詞，趁機(jī)因項(xiàng)王即日因留沛公與飲副詞，就因招樊噲出副詞，趁機(jī)，就勢(shì)4 .解釋下列句子中加點(diǎn)詞的意義，并指出其用法。沛公軍霸上項(xiàng)伯殺人，臣活之吾得兄事之范增數(shù)目項(xiàng)王有余力的同學(xué)，請(qǐng)另外再?gòu)奈谋局姓页鲆恍╊?lèi)似的詞語(yǔ)并加以解釋。示例：軍：駐軍，名詞用作動(dòng)詞?；睿菏怪?，動(dòng)詞的使動(dòng)用法。兄：像對(duì)待兄長(zhǎng)一樣，名詞作狀語(yǔ)。目：用眼睛示意，名詞用作動(dòng)詞。5 .查找資料或請(qǐng)教老師，了解文言句式的特點(diǎn)；然后用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯