1、.湘教版小學(xué)美術(shù)五年級(jí)下冊(cè)?飛天暢想?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1、激發(fā)學(xué)生探究太空奧秘的濃重興趣，啟發(fā)學(xué)生大膽想象。2、用繪畫形式，運(yùn)用多種繪畫材料，描繪人類去太空旅行或探究的情景。3、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，激發(fā)學(xué)生對(duì)航天科技事業(yè)的興趣和熱愛。教學(xué)重難點(diǎn)：1、學(xué)生能充分發(fā)揮想象，用繪畫描繪出人類探究太空或旅行的情景，并激發(fā)對(duì)航天科技事業(yè)的熱愛。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、老師示范畫教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程：一、 激趣導(dǎo)入1、 課前老師想考你們一點(diǎn)點(diǎn)航天小知識(shí)，敢于挑戰(zhàn)嗎？出示名字：楊利偉、翟志剛認(rèn)識(shí)他們嗎，說說他們的故事。2、 對(duì)，真是他們，實(shí)現(xiàn)了中華民族遨游太空的夢(mèng)想，如今讓我們一起來回憶那些載入史冊(cè)的偉大時(shí)

2、刻。課件播放發(fā)射火箭視頻3、 廣袤無垠的太空終究是什么樣子的，有什么神奇的力量呢？今天，讓我們一起走進(jìn)第七課，來一次神奇的太空之旅吧！板書課題，學(xué)生齊讀課題二、 啟發(fā)交流1、 在旅行出發(fā)前，咱們先來進(jìn)展“太空猜測(cè)怎么樣，誰先說？課件出示星空?qǐng)D2、 學(xué)生交流后老師總結(jié)：遙遠(yuǎn)神秘的太空也許是這樣的：各種各樣的衛(wèi)星繁忙的工作著；形形色色的飛船在星球之間穿梭；大大小小的探測(cè)器正在采集數(shù)據(jù)，或許已經(jīng)找到外星人的蛛絲馬跡。老師邊總結(jié)邊播放相機(jī)圖片3、 人類對(duì)太空的探究越來越強(qiáng)烈，甚至提出了“太空移民的假象，這個(gè)夢(mèng)會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎？中國(guó)航天科技人員為此又做了那些探究與研究呢，咱們一起來理解一下？課件播放相關(guān)視頻4、

3、 看了這段視頻，你有什么想說的？5、 真是了不起啊，咱們祖國(guó)航天技術(shù)開展這么迅猛，已經(jīng)建立了宇宙空間站，哪下面咱們就出發(fā)去空間站看看吧！6、 如今我們已經(jīng)到達(dá)中國(guó)宇宙空間站，在太空失重的情況下，我們的生活會(huì)有那些改變呢？課件出示相關(guān)圖片7、 為了能更好的在太空生活，必須得建一坐太空城??！孩子們，咱們這趟旅行可不能白來，我們給太空城的建立提供些建議好嗎？小組交流，集思廣益8、 你們提出的設(shè)計(jì)方案真是豐富有大膽啊，老師聽了腦洞大開。老師也把自己的一些想法畫出來了，想看看嗎？出示老師范畫9、 如今老師再給同學(xué)們推薦幾幅優(yōu)秀作品，來感受一下這些孩子的異想天開。課件出示優(yōu)秀作品三、 繪畫創(chuàng)作1、 如今，

4、請(qǐng)你們用繪畫來繪制一座奇異的太空城吧，你的太空你做主。2、 繪畫建議：構(gòu)圖飽滿、生動(dòng)。大膽想象，有創(chuàng)意?？梢元?dú)立完成，也可以和同學(xué)合作完成。3、 老師給你們提供了一點(diǎn)素材，你們可以選擇喜歡的采用。4、 老師巡回指導(dǎo)。四、 作業(yè)展示與講評(píng)1、 把優(yōu)秀作品貼在黑板展示區(qū)展示。2、 語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場(chǎng)面

5、的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語感,增強(qiáng)語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會(huì)自然浸透到學(xué)生的語言意識(shí)之中,就會(huì)在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開展。請(qǐng)學(xué)生說說喜歡那副畫，為什么喜歡。五、 拓展：同學(xué)們，今天我們用繪畫的形式來表現(xiàn)太空的奇妙，課余時(shí)間，你們還可以利用廢舊易拉罐和塑料瓶之類的制作一些科技小模型，等下節(jié)課我們來個(gè)航模比賽吧！六、 課堂小結(jié)：同學(xué)們，今天咱們的太空之旅到此完畢了，

6、可你們的太空夢(mèng)想并沒有完畢，祖國(guó)的航天夢(mèng)還要考你們來實(shí)現(xiàn)。我想說：有夢(mèng)就有希望，騰飛吧，中國(guó)航天夢(mèng)！單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作才能,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達(dá)“一石多鳥的效果。“師之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也。“師之含義，如今泛指從

7、事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫?。“老在舊語義中也是一種尊稱，隱喻年長(zhǎng)且學(xué)識(shí)淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對(duì)知識(shí)淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識(shí)的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識(shí)，更重于傳播知識(shí)。我國(guó)古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹

8、經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來學(xué)本國(guó)語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動(dòng)起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開

9、作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。教學(xué)反思：本節(jié)美術(shù)課是湘教版五年級(jí)下冊(cè)第七課?飛天暢想?，教學(xué)內(nèi)容緊扣五年級(jí)階段少年兒童富于夢(mèng)想的心理特征，通過引導(dǎo)學(xué)生啟發(fā)想象，進(jìn)展繪畫創(chuàng)作的訓(xùn)練。教學(xué)中以“太空旅行為線索，通過航天科技圖片、航天火箭發(fā)射和建立空間站的視頻展示，給學(xué)生準(zhǔn)備了一場(chǎng)浩大的視聽盛宴，學(xué)生的注意力馬上被吸引住了。然后利用 “太空猜測(cè)來激發(fā)學(xué)生想象力，緊接著安排了建立“太空城的提議，讓學(xué)生做主來設(shè)計(jì)城中的建筑、飛行器、人物等等，并在小組里討論交流所想所感，再用語言把頭腦中浮現(xiàn)的畫面描繪出來，讓學(xué)生對(duì)太空的猜測(cè)更加豐富多彩。最后進(jìn)展范畫和優(yōu)秀學(xué)生作品展示，為學(xué)生的創(chuàng)作提供了有效的案例。有了這幾個(gè)環(huán)節(jié)的鋪墊，學(xué)生的興趣和創(chuàng)作欲望很快都被調(diào)動(dòng)起來了，都積極參與創(chuàng)作，短短二非常鐘，有好多同學(xué)有不錯(cuò)的繪畫作品。就自身來說，這節(jié)課堂上我始終保持著激昂的情緒，運(yùn)用簡(jiǎn)練生動(dòng)的語言組織教學(xué)，教學(xué)思路明晰、流暢，可以吸引住學(xué)生的興趣，并能在教學(xué)中浸透愛國(guó)主義教育，教學(xué)效果較好。課后通過分析，也發(fā)現(xiàn)