1、必修 4柳永詞兩首教案 柳永詞兩首教案【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能:識記作家作品,了解柳永詞的寫作背景及其藝術(shù)風(fēng)格,必修 4柳永詞兩首教案。過程與方法: 1、反復(fù)吟詠,整體把握詞的內(nèi)容,感受詞的音律美。2、品味語言,運用聯(lián)想和想象,感悟詞的情與景渾然交融的意境美。情感、態(tài)度與價值觀: 1、體會詞中作者流露出的濃濃的離情。2、領(lǐng)略杭州物阜民豐的盛景,感受祖國山河的壯美,培養(yǎng)民族自信心和民族自豪感。 【教學(xué)重點】 1、鑒賞詞融情入景、虛實相濟的寫作手法。2、準(zhǔn)確把握作者情感,培養(yǎng)詞的鑒賞能力。【教學(xué)難點】詞的意境的鑒賞?！窘虒W(xué)時數(shù)】 2課時?！窘虒W(xué)內(nèi)容與過程】第一課時【知識預(yù)熱】了解詞的發(fā)展史(起源、發(fā)

2、展、風(fēng)格、流派 ,了解豪放派和婉約派的不同風(fēng)格,掌握詞這種 文學(xué)樣式的基本特點。1、詞,是詩歌的一種。古代的詞都合樂歌唱,故唐五代時多稱為曲、雜曲或曲子詞。詞體萌 芽于隋唐之際,與燕樂的盛行有關(guān)(一說萌芽于南朝 ,形成于唐代,盛行于宋代。句子長短 不一,故也稱長短句。另有詩余(餘 、樂府、琴趣、樂章等別稱。宋詞是我國文學(xué)史上的又 一座高峰。 宋詞習(xí)慣上分為婉約和豪放兩派; 婉約派以寫閨情、 離緒為主, 以清麗婉約見長, 代表作家有柳永、李清照等;豪放派擴大了詞的題材,對社會生活的種種感受皆可入詞,大 氣磅礴,飄逸灑脫,代表作者有蘇軾、辛棄疾等。2、詞的分類按結(jié)構(gòu)分為:按字?jǐn)?shù)分為:單調(diào)一片 小令

3、 58字以內(nèi)雙調(diào)兩片(闋 中調(diào) 5990字三疊三片 長調(diào) 90字以上四疊四片一、導(dǎo)入俗話說:“上有天堂,下有蘇杭。 ”杭州西湖以其湖光山色之美令古代文人墨客留下了許多千 古傳頌的名篇,讀后令人心曠神怡。今天,讓我們走進(jìn)柳永的望海潮 ,感受詞人筆下杭州 的美好景色。二、走進(jìn)作者 柳永柳永(約 987-約 1053 ,字耆卿,原名三變,崇安(今福建崇安人。北宋詞人,在家中排 行第七,所以后世也有人稱他為“柳七” ,官至屯田員外郎,故亦被稱作“柳屯田” 。與長兄 三復(fù),次兄三接,皆為進(jìn)士,有文名,時稱“柳氏三絕” 。柳永年輕時到汴京應(yīng)試,常出入歌 樓舞館,為人狂放不羈,應(yīng)科舉屢試不中,直至仁宗景祐元

4、年(1034才中進(jìn)士。柳永通曉 音律,多為教坊樂工、歌伎填寫歌詞,其詞在當(dāng)時流傳甚廣。他是宋詞“婉約派”的宗師, 是北宋致力作詞的第一人。他不僅開拓了詞的題材內(nèi)容,而且創(chuàng)作了大師的慢詞,發(fā)展了鋪敘的手法,在詞史上產(chǎn)生了較大的影響。有樂章詩 ,收詞近 200首,其中雨霖鈴 八 聲甘州 望海潮等都是千古不朽的名作。在群星璀璨的北宋詞壇上,柳永是最耀眼的明星之一。他以真摯敏感的心靈和一腔真情,為 古往今來的讀者營造了一個個溫馨的情感世界,感染了一代又一代讀者,被后人譽為婉約派 的宗師。通俗是柳詞的特點,他繼承了民間詞的風(fēng)格, “凡有井水外,即能歌柳詞” ,可見其 影響之廣泛。 詞發(fā)展到宋代, 受五代

5、文風(fēng)的影響, 也為適應(yīng)歌舞升平的社會需要, 詞風(fēng)婉麗, 盛極一時。才情卓異的柳永長期混跡于歌女中,于是創(chuàng)作了大師表現(xiàn)男女離情別緒和悲嘆個 人淪落江湖的作品,成為婉約詞派的代表詞人之一。三、聽朗讀錄音,正音正字釋詞形勝:地理形勢優(yōu)越。參差:形容樓閣、房屋高低不齊。天塹:天然的壕溝,此處形容錢塘江的壯闊。塹, qiàn。重湖疊巘清嘉:白堤兩側(cè)的里湖、外湖和遠(yuǎn)近重疊的山峰都很秀麗。巘, yn,山峰。 清嘉,秀麗。高牙:原指軍前大旗,因旗桿以象牙為飾而得名。詞中代指高官孫何。異日圖將好景:圖,畫下來。將,助詞,常用于動詞后,無實義。四、背景引入望海潮這首詞是柳永年輕時的作品,他從家鄉(xiāng)福建崇安

6、前往京城開封應(yīng)試,路過杭州, 想拜謁世交前輩兩浙轉(zhuǎn)運使孫何,但當(dāng)時官府之家門禁極嚴(yán),柳永一個平民是很難到孫何家 去拜訪的,柳永就寫下了這首詞投贈他,并使其在青樓廣泛歌唱,以使孫何知道,第二天孫 何就親自前往見面。在這首詞里,柳永以生動的筆墨,把杭州描繪得富麗非凡,寫景多于寫 投贈之意。北宋初期, 歷經(jīng)五代戰(zhàn)亂, 城市人口均不多, 而杭州能有十萬人家, 可與北宋都城汴京媲美, 所以柳永便鋪陳其繁華富庶。望海潮是柳永創(chuàng)制的新詞牌,錢塘江是天下景觀,調(diào)名當(dāng)取其意。五、誦讀思考用 4分鐘時間讓學(xué)生自讀, 自讀時結(jié)合注釋了解詞的大意并思考:本詞從哪些方面表現(xiàn)了 “錢 塘”的繁華?錢塘的繁華的表現(xiàn):歷史沿

7、革、城市規(guī)模、市容市貌、特色景觀、生活圖景。六、品味語言,探究鑒賞1、作者從哪些方面描寫了杭州的繁華與美麗?2、 “云樹繞堤沙,怒濤卷霜雪,天塹無涯”句中哪兩個詞用得好?若將“卷”字改為“推” 字好不好?為什么?3、詞的上闋寫景具有怎樣的特點?作者是按照怎樣的角度來寫的?4、詞的下闋是從幾個方面抒寫杭州風(fēng)貌的?【交流成果】1、上闋主要描寫杭州山水之美麗,城市之繁榮。寫法上層層鋪敘,由概括到具體,逐次展開 步步深入。各句均有不同側(cè)面:東南形勝從地理角度三吳都會從都市角度 (概括錢塘自古從歷史角度“煙柳畫橋, 風(fēng)簾翠幕, 參差十萬人家” 寫 “都會” ; “云樹繞堤沙, 怒濤卷霜雪, 天塹無涯”

8、側(cè)重刻畫“形勝” ; “市列珠璣,戶盈羅綺”側(cè)重突出了杭州的富庶繁華,這幾句具體描寫了 杭州的繁華與美麗。2、 “霜雪” 比喻浪花, “怒濤卷霜雪” 表達(dá)了錢塘江潮來時波滾流翻、 排山倒海的氣勢, 用 “推” 則顯得比較平淡, 力度氣勢均沒有 “卷” 強, 對浪花飛濺的情態(tài)描寫也不如 “卷” 形象逼真。3、上闋先點出“錢塘自古繁華” ,然后展開描寫:“煙柳畫橋,風(fēng)簾翠幕,參差十萬人家。云 樹繞堤沙,怒濤卷霜雪,天塹無涯。市列珠璣,戶盈羅綺,競豪奢。 ”寥寥數(shù)語運用了動靜結(jié) 合、比喻、夸張等手法,極力鋪排渲染,從不同角度表現(xiàn)了杭州的繁榮、美麗、富饒,西湖 與錢塘勝景盡收眼底。4、詞的下闋,首先從

9、湖山勝狀、四時風(fēng)物、晝夜笙歌和湖中人物四個方面窮其美好風(fēng)貌;極 寫杭州百姓之安居樂業(yè)。在“三秋桂子,十里荷花”四季皆美的西湖上,從早到晚都有游興 頗濃的人群,他們或“羌管弄晴”或“菱歌泛夜” ,無不洋溢著祥和歡樂的氣氛。最后盛贊郡 守孫何的聲勢和雅望, “煙霞”照應(yīng)前邊“云樹”等自然景色,使對孫何的稱頌與全詞自然融 為一體。七、名句賞析,拓展延伸1、你認(rèn)為這首詞的名句是哪一句?請展開想象描述畫面內(nèi)容?！境晒故尽?“重湖疊巘清嘉,有三秋桂子,十里荷花” ,寫杭州西湖的湖山之美,這句十分 精彩。寫秀色山水重重疊疊,陸上是“三秋桂子” ,水面則是“十里荷花” ,本非一時之木, 但寫來則色香一片,如

10、見如嗅。使人忘記了桂子荷花本不同時,它們呈現(xiàn)在一副畫面上,使 詞打破了時序的界限,讓人陶醉在美麗的花叢中。 (另一種理解:杭州四季皆美,舉桂子、荷 花就是說明每個不同季節(jié)都有美麗的花。西湖不論任何季節(jié)、任何時間都是美的。 2、杭州西湖是美的,古代詩人描寫西湖美景的詩句很多,你能舉出幾例嗎?【成果展示】蘇軾詩:“水光瀲艷晴方好,山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相 宜。 ” (飲湖上初晴后雨 寫西湖山水的美麗,教案必修 4柳永詞兩首教案 。宋之問 詩:“桂子月中落, 天香云外飄。 ” (靈隱寺 寫出了杭州有名的桂花。 白居易詞:“江南憶, 最憶是杭州。山寺月中尋桂子,郡亭枕上看潮頭。何日

11、更重游?” (憶江南 寫杭州山寺中 的桂子和錢塘江潮是讓人向往的。 南宋楊萬里詩:“畢竟西湖六月中, 風(fēng)光不與四時同。 接天 蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅。 ” (曉出凈慈寺送林子方 八、總結(jié)全詞,概括主旨這首詞上闋極力贊美杭州自然風(fēng)光和都市的繁華;下闋極力描寫杭州黎民百姓安居樂業(yè)的生 活景象,歌頌了杭州山水的美麗風(fēng)光,贊美了杭州人民安定歡樂的生活,反映了北宋結(jié)束五 代分裂割據(jù)局面以后,所顯現(xiàn)的繁榮太平景象。杭州的湖光山色令人神往,讀了柳永的這首 詞,領(lǐng)略了作者高超的寫作技巧,美麗的西湖更加令人心曠神怡,相信你一定會有機會領(lǐng)略 那里美好的風(fēng)光的。九、布置作業(yè)1、背誦默寫這首詞。2、任選幾句寫一段

12、鑒賞文字。第二課時【教學(xué)內(nèi)容】鑒賞雨霖鈴一、導(dǎo)入人生無常,聚散不定,我們的生活總是充滿了別離的。長亭送別,執(zhí)手相看,柴門扶杖,汽 笛聲催,生命總在演繹著悲歡離合的故事,而當(dāng)我們輕輕敲開古典詩詞的門扉,不經(jīng)意間就 會發(fā)現(xiàn)一個個凄婉纏綿的動人故事。 今天讓我們一起走進(jìn)柳永的 雨霖鈴 , 感受作者筆下抒 寫的哀婉動人的別離。這首詞是作者離開汴京(當(dāng)時為北宋首都與情人話別之作,當(dāng)時作者由于仕途失意,盡情 十分抑郁,決定離開京城到外地去,但一想到從此不能跟心愛的人生活在一起,失去了愛的 慰藉,更覺痛苦萬狀。二、朗誦1、思考:本詞的感情基調(diào)是怎樣的?明確:本詞是一首寫離別之情的詞,感情基調(diào)格外低沉悲戚。2

13、、誦讀點評誦讀時要注意把握感情,注意字音、語調(diào)、節(jié)奏。寒蟬凄切“切”要拖音, “切”字為韻腳,韻腳字一般要讀得鮮明;尾音讀長更 能讀出凄切之情。竟無語凝噎要稍重、稍停,并讀出哽咽之聲、冷澀之感。 (人物情感的高潮 念去去要稍重、稍停,拖音。 (領(lǐng)起字今宵酒醒何處?楊柳岸,曉風(fēng)殘月“何處”讀出疑問語氣,楊柳岸,曉風(fēng)殘月, 就一景一頓,聲斷氣不斷。更那堪稍重、稍停,拖音。 (統(tǒng)領(lǐng)字便縱有千種風(fēng)情,更與何人說稍重、稍停,拖音(統(tǒng)領(lǐng)字3、指名朗誦,要求感受情感氛圍。三、誦讀品味,探究賞析雨霖鈴 一詞, 通過描寫冷落凄清的秋景, 襯托了情人間纏綿哀怨、 傷感低沉的離情別緒。 1、思路探究貫穿這首詞的線索

14、是什么?從時間角度看,這首詞應(yīng)如何劃分?【明確】這首詞基調(diào)低沉,作者盡情十分壓抑, “離情”線索貫穿全篇。從時間角度看,別時 與別后自然分為上下兩闋?！痉椒ㄖ附颉坷砬逅悸?一要抓開頭,二要抓過片(下片首句 ,三要抓結(jié)尾。2、意境賞析意境的欣賞是屬于文學(xué)鑒賞較高層一種學(xué)習(xí)活動。 所謂 “意境” , 就是作品所描繪的自然、 生 活圖景和所表現(xiàn)的主觀思想感情融會一致所形式的一種藝術(shù)境界。在鑒賞詩詞時,要引導(dǎo)學(xué) 生運用聯(lián)想和想象,透過字句和畫面,去細(xì)心體會、感受作者的情懷,從而領(lǐng)會意境中所蘊 涵的思想感情。賞析意境,一要抓畫面,二要抓情感。問題 :上闋描寫了一幅怎樣的畫面?試概括這一傳神畫面,并擬作標(biāo)

15、題。【明確】標(biāo)題為“執(zhí)手相看,淚眼相向”等,詞人首先交代了離別的季節(jié)、時間和地點。 “寒 蟬凄切” (點明時令 ; “對長亭晚” (點明時間和地點 ; “驟雨初歇” (點明氣候 ; “帳飲無緒” (凄涼心情 ; “蘭舟催發(fā)” (不得不分離 。詞人巧妙地把自己憂傷的感情融入對景物的描摹中,不僅點染了送別的氣氛,也暗示了送別的地點?！皥?zhí)手相看,淚眼相向” ,這個標(biāo)題精妙地概括了這幅畫面。本已經(jīng)愁苦不堪的“愁人” ,生 離死別、執(zhí)手凝視、千方百計、千般思緒,愁苦盡在兩雙含情的淚眼里。有道是“此時無聲 勝有聲” ,真是“一切盡在不言中” 。問題 :這幅“別離圖” ,作者選取了哪些景物作為背景?【方法指

16、津】抓住意象,展開聯(lián)想和想象,各抒己見,描述送別畫面背景?！久鞔_】設(shè)想以下幾組來渲染這幅“別離圖” 。意象:寒蟬、長亭、驟雨、蘭舟 渲染 氣氛。分析 1:長亭這是古人設(shè)在路邊的亭舍, 常用作餞別, 這里既交代時間又暗示離愁別緒。 “天下傷心處, 長 亭更短亭” ,更能撩人心懷,傷心難忍。分析 2:江水、寒蟬“千里煙波”極言路程之遙遠(yuǎn),云霧如煙般籠罩著江面,這是蘭舟行駛之處;筆下的蟬聲也 是如此凄寒。問題 :通過景物描寫,作者渲染了一種怎樣的氣氛?詞人描繪了怎樣的意境? 【方法指津】品讀詞句,抓住意象,展開想象,進(jìn)入意境?！久鞔_】 詞人巧妙地把自己憂傷的感情融入對景物的描摹中, 在這幅畫面中,

17、“寒蟬” “驟雨” “長亭” “煙波” “暮靄”這一系列意象渲染出一種凄涼沉郁的氛圍,用以烘托離別的無限惆 悵難舍之情。 正當(dāng)離人依依難分之時, 船夫偏又催促起航, 他們只有淚眼相向。 “無語凝噎” , 萬千話語不知從何說起! “念去去,千里煙波,暮靄沉沉楚天闊” ,作者用一“念”字,引出 了對別后情境的設(shè)想:行人消逝在煙霧彌漫的江面上,傍晚時分,濃重的霧氣使人透不過氣 來,極目遠(yuǎn)望,令人不勝傷感。這種纏綿的離情,是凄婉的。悲涼的心緒,與之匹配的只能 是“寒蟬” ,正所謂“一切景語皆情語” 。教師小結(jié):上闋,實寫別時情景。詞人以纏綿凄惻的感情、冷寂幽清的景色、鋪敘白描的手 法, 將離別的情、

18、景、 事組成了一片幽清的詞境。 柳永用大師的景物渲染了一場凄慘的分別, 這是鋪墊法。其實我們剛才分析的是詞中的實景,詞人在下闋還設(shè)置了大師的虛景。品讀下闋,討論探究作者在“念去去”一句之后是對別后情形的設(shè)想,作者是從哪些方面設(shè) 想自己今后生活情境和內(nèi)心情感的?【明確】從送別都門的“長亭” ,到執(zhí)手相看的“船旁” ,從暮靄沉沉的“江上” ,到曉風(fēng)殘月 的“遠(yuǎn)方” ,空間不斷轉(zhuǎn)換,仍不離抒寫“離情” 。作者想象別后的情景。他感到實在難以忍 受這清秋季節(jié)的送別,更怕酒醒之后,看到殘月冷輝中,楊柳依依、晨風(fēng)吹拂的景致,心里 倍感凄涼。他愁的是一去將連年不歸,想到今后的孤獨寂寞。 “楊柳岸曉風(fēng)殘月”一句

19、,點染 離情別緒更是凄楚動人。3、名句理解鑒賞【探究賞析】 “今宵酒醒何處?楊柳岸,曉風(fēng)殘月。 ”為什么特別動人?【明確】這首詞中的“楊柳岸曉風(fēng)殘月”是千古傳誦的名句,是融情于景的寫法。 “今宵酒醒 何處” ,于是“千里煙波,暮靄沉沉”又變換為“楊柳岸,曉風(fēng)殘月” ,與酒醒前的夢境形成 對照。 第一, 它把楊柳、 風(fēng)、 殘月這三件最能觸動離愁別緒的事物集中成為一幅鮮明的畫面。 第二,這幅畫面又出現(xiàn)在一個特定的時刻里“酒醒”之后。離人飲酒,為的是消愁,然而“舉杯消愁愁更愁” 。 板書虛寫煙波、暮靄、楊柳岸、曉風(fēng)殘月 寫江岸楊柳， 分明是惋惜 “垂柳只解惹春風(fēng)， 如何系得行人住” ； 寫曉風(fēng)殘月，

20、 分明是慨嘆 “不 知魂已斷，空有夢相隨” “除去天邊月，沒人知” 。 “良辰好景”是虛景， “千種風(fēng)情”是虛情， 以虛景、虛情收結(jié)全篇，令人回味無窮。 點評小結(jié)： 下闋對別后生活的設(shè)想是虛寫， 著意描繪了詞人別后孤單寂寞的心情， 虛實相映， 使人真正深刻地理解“都門帳飲無緒” “無語凝噎”等詞句的豐富內(nèi)涵。 板書別后虛寫景語 四、誦讀品味，交流探究，整合知識，總結(jié)全詞 1、這首詞的上下闋是怎樣巧妙過渡的？ 分析：長調(diào)的過渡最不容易。這首詞上闋的歇拍句“念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊” ， 用半虛半實的寫法，由此過渡到下闋的虛寫。下闋的開頭“多情自古傷離別，更那堪，冷落 清秋節(jié)” ，承接巧妙，先宕開一筆，說離別使人傷心主，自古而然。由于多情的緣故，似乎有 自慰之意；然