1、三一文庫（） /總結(jié)報(bào)告/調(diào)研報(bào)告教育科研課題研究進(jìn)行調(diào)研抽檢情況的的報(bào)告一、調(diào)研檢查的基本情況介紹為提高全市教育科研課題的研究質(zhì)量，依據(jù)省市有關(guān)會(huì)議精 神以及鐵嶺市教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組文件XXXX 年.1.1 號(hào)精神。市 教育科研所從XXXX 年年 1010 月 2424 日一 XXXX 年年 1111 月 8 8 日對(duì)我市 省市級(jí)科研課題的研究情況進(jìn)行了調(diào)研檢查。在調(diào)研形式上采取了座談交流、聽匯報(bào)、查閱課題相關(guān)材料等形式?？蒲兴贫?1010 個(gè)方面的調(diào)研檢查提綱，組成了調(diào)研檢查小組，隨機(jī)選取了各縣區(qū)課題研究的學(xué)校，總計(jì)調(diào)檢學(xué)校2323 所。在各縣（市）區(qū)教育局及教師進(jìn)修學(xué)校大力支持和配合下

2、，較好的完成了此次調(diào)研檢查任務(wù)。通過此次調(diào)研活動(dòng)，極大地促動(dòng)了各課題承擔(dān)學(xué)校 的科研熱情，對(duì)保證和提高課題研究質(zhì)量起到了一定的作用。二、調(diào)研檢查了解到的情況（一）成績方面的表現(xiàn)：三一文庫（） /總結(jié)報(bào)告/調(diào)研報(bào)告1 1、各縣區(qū)重視這次調(diào)檢工作（1 1）、文件下達(dá)后，有關(guān)縣區(qū)及時(shí)對(duì)召開會(huì)議研究檢查一事及時(shí)向基層學(xué)校傳達(dá)市里文件精神，有的縣教育局還下發(fā)了文件，如昌圖縣教育局以通知的形式及時(shí)轉(zhuǎn)發(fā)了市里的文件，李俊田副局長親自參與了調(diào)檢活動(dòng)。（2 2）、各縣教師進(jìn)修學(xué)校普遍重視此次調(diào)檢活動(dòng)。從參加 人員組成上看，多數(shù)教師學(xué)校校長親自參加了本地的科研調(diào)檢，科研室主任全程參與，協(xié)助做好有關(guān)事宜，使得此次調(diào)

3、檢工作順 利完成。（3 3）、科研調(diào)檢工作受到了基層學(xué)校的普遍重視。相關(guān)材 料準(zhǔn)備充分，擺放有序。絕大多數(shù)學(xué)校的校長親自做匯報(bào)，并提 交了詳細(xì)的書面匯報(bào)材料。一些學(xué)校建立了課題研究的獎(jiǎng)勵(lì)政 策，調(diào)動(dòng)了教師從事課題研究的積極性。2 2、 大多數(shù)被抽檢的學(xué)校課題研究過程比較扎實(shí)， 課題管理 有新進(jìn)展。研究過程反映出研究的態(tài)度、 研究的成果，多數(shù)學(xué)校在開展 課題研究中有記錄、有材料、有階段性成果，文本檔案定期裝訂 成冊。而且，使課題研究內(nèi)容緊密結(jié)合課堂教學(xué)進(jìn)行，教師在課 堂中能夠滲透教育科研理念， 教師的教學(xué)水平也在不斷提高。 銀 州區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)、十九小學(xué)、鐵嶺縣新臺(tái)子中心小學(xué)、昌圖實(shí)驗(yàn)小 學(xué)、市直三

4、中等學(xué)校都做得比較好。還有的學(xué)校建立起了課題研 究電子文檔，從立題到研究過程全部在計(jì)算機(jī)上體現(xiàn)， 資料齊全， 一目了然，隨時(shí)提取。如區(qū)十九小學(xué)網(wǎng)站、開發(fā)區(qū)一小網(wǎng)站有課 題研究介紹，市直三中、開原五中等學(xué)校的課題研究電子檔案也 比較好。3 3、取得了一定的研究成果絕大多數(shù)學(xué)校通過課題研究，教師的素質(zhì)、學(xué)生的素質(zhì)、學(xué) 校的教育教學(xué)質(zhì)量都得到了不同程度的提高，教師科研積極性也在不斷增長。有的學(xué)校課題研究已經(jīng)達(dá)到了能夠申請結(jié)題驗(yàn)收的 水平。如銀州區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)尤為突出。 校長萬麗華非常重視課題研 究工作，定期召開研討會(huì)。它們學(xué)校的“小學(xué)語文閱讀教學(xué)實(shí)驗(yàn) 研究”省規(guī)劃課題，研究成果顯著，學(xué)生的閱讀量、寫作能

5、力和 寫作水平大大提高，學(xué)校編寫出了幾本校本課程教材。 昌圖實(shí)驗(yàn) 小學(xué)的課題成果“自助餐式作業(yè)”也很有特點(diǎn)。銀州區(qū)第十九小 學(xué)的“綜合實(shí)踐活動(dòng)研究”課題情況在省有關(guān)會(huì)議上進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn) 介紹。（二）存在的不足和改進(jìn)之處1 1、個(gè)別縣區(qū)領(lǐng)導(dǎo)重視不夠，認(rèn)識(shí)需要提高?？蒲袡C(jī)構(gòu)不健 全。2 2、個(gè)別學(xué)校研究工作不夠扎實(shí)，有的課題還沒有怎么開始 研究。3 3、過程資料積累不夠。實(shí)驗(yàn)類課題檢測手段簡單。電子檔 案建設(shè)普遍需要加強(qiáng)4 4、 有的學(xué)校承擔(dān)的各級(jí)課題比較多， 科研專職人員又不夠， 課題研究質(zhì)量很難保證。5 5、 科研培訓(xùn)需加強(qiáng)。課題研究的教師很少有外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。課題組成員定期交流研究不夠。6 6、

6、 課題階段性研究成果不多，精品成果缺乏。7 7、 科研經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足?？蒲姓n題研究應(yīng)有的圖書、資料、外出學(xué)習(xí)、計(jì)算機(jī)設(shè)備等在一些學(xué)校科研室基本沒有。三、做好課題研究工作的思考與建議1 1、進(jìn)一步加強(qiáng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)科研工作的重視。通過抓課題， 抓課題研究質(zhì)量，切實(shí)把“科研興?！崩砟盥涞綄?shí)處。校長要帶 頭搞科研，努力使自己成為教師從事研究的表率。2 2、學(xué)校在課題研究過程中，要處理好各級(jí)各類課題之間的 關(guān)系。有的學(xué)校承擔(dān)的各級(jí)課題相對(duì)比較多， 貪多必亂，省級(jí)的、 市級(jí)的、校本的都有，有的還有“國家級(jí)”課題，由于學(xué)校研究 能力不高、科研骨干有限、科研經(jīng)費(fèi)缺乏等因素，課題操作起來 容易導(dǎo)致忙亂而無重點(diǎn)。課題

7、研究質(zhì)量無法保證。 學(xué)校應(yīng)該認(rèn)真 研究各級(jí)課題之間的相互關(guān)系，以其中一項(xiàng)課題為核心、 為主線 開展研究工作，課題組之間也要加強(qiáng)聯(lián)系和溝通， 課題組成員要 分工明確、責(zé)任明確。只有這樣才能保證課題研究質(zhì)量。3 3、加強(qiáng)課題研究過程管理工作。科研的過程，也是科研的成果。教師通過參與科研的過程，使教師的教育觀念、教育思想、教育教學(xué)行為等方面發(fā)生了改變，實(shí)際這就是教師的成長和教師的成果。課題研究的過程，就是教師成長發(fā)展的過程。因此，科 研過程非常重要。有的學(xué)校課題研究過程空乏，不重視過程行為， 不重視過程資料的積累，待結(jié)題時(shí)忙亂拼湊材料，這是科研的大 忌。課題過程材料需要有專人負(fù)責(zé)。4 4、注意科研與教研的緊密結(jié)合。科研與教研區(qū)別是有的，但二者不可分割，如果二者出現(xiàn)了“兩層皮”的現(xiàn)象，學(xué)校的科 研、學(xué)校的教研工作都不會(huì)做出成績。有人講：“學(xué)校沒有教研過不好日子，沒有科研過不長日子”，這句話有一定道理。在解 決這個(gè)問題上，要堅(jiān)持“三個(gè)結(jié)合”，即：科研與教研活動(dòng)相結(jié) 合；科研與課堂教學(xué)相結(jié)合；科研課題與教研問題相結(jié)合。1 12 2教育科研課題研究進(jìn)行調(diào)研抽檢情況的的報(bào)告 相關(guān)文 章: :鎮(zhèn)社會(huì)福利中心調(diào)研匯報(bào)關(guān)于銅仁地區(qū)竹鼠養(yǎng)殖