1、( 一年級(jí)語(yǔ)文教案 ) 小松樹(shù)和大松樹(shù)導(dǎo)學(xué)案小松樹(shù)和大松樹(shù)導(dǎo)教案一年級(jí)語(yǔ)文教課設(shè)計(jì)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、經(jīng)過(guò)朗誦，讀好人物的對(duì)話。2、頻頻朗誦，懂得做人要謙遜慎重，不要盲目自滿，瞧不起他人，并且要具備知錯(cuò)就改的勇氣。學(xué)習(xí)要點(diǎn)：采納多種形式的朗誦，理解風(fēng)伯伯的話。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：懂得課文的深層含義。學(xué)習(xí)進(jìn)度：一、自學(xué)懷疑：1、出示圖片 :發(fā)問(wèn)：它們是誰(shuí)呀？長(zhǎng)在山的什么地方，你能幫它們找找自己的家嗎？2、讓學(xué)生填一填 ,說(shuō)一說(shuō)。出示：山上有，山下有。3、指名學(xué)生貼圖4、指名溝通5、教師介紹相關(guān)松樹(shù)的一些知識(shí)。6、練習(xí)說(shuō)話：誰(shuí)長(zhǎng)在什么地方？個(gè)兒長(zhǎng)得怎么樣？7、教師提出問(wèn)題：（ 1 ）你感覺(jué)這是一棵如何的小松樹(shù)

2、？（ 2 ）自由讀，加上動(dòng)作、表情指名表演讀。戴頭飾讀，整體品讀。二、溝通展現(xiàn)：（ 1 ）你感覺(jué)這是一棵如何的小松樹(shù)？（ 2 ）自由讀，加上動(dòng)作、表情指名表演讀。戴頭飾讀，整體品讀。教 案教課目的：1、知識(shí)與能力：學(xué)習(xí)課文第二四自然段，能分角色朗誦課文，并能讀出不一樣的語(yǔ)氣。2、過(guò)程與方法：教給學(xué)生經(jīng)過(guò)理解要點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)理解課文內(nèi)容的方法，讀好人物的對(duì)話。3、感情、態(tài)度與價(jià)值觀：懂得做人要謙遜慎重，不要盲目自滿，瞧不起別人，并且要具備知錯(cuò)就改的勇氣。教課要點(diǎn)：1、經(jīng)過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的朗誦、感悟來(lái)理解課文，讀好課文。2、理解課文包括的道理：懂得做人要謙遜慎重，不要盲目自滿，瞧不起別人，一個(gè)人能獲得成功是

3、需要好多人的幫助的。教課難點(diǎn)：緊扣文中的詞句，把察看、想象、聽(tīng)力、朗誦等能力訓(xùn)練聯(lián)合起來(lái)。教課準(zhǔn)備：生字卡片、大松樹(shù)、小松樹(shù)微風(fēng)的頭飾。課時(shí)安排： 2 課時(shí)教課進(jìn)度 :一、懷疑導(dǎo)入。1、經(jīng)過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了 “小松樹(shù) ”和“大松樹(shù) ”這兩位朋友， 誰(shuí)能把他們送回家？2、教師引讀：山上有一棵小松樹(shù)，山下有一棵大松樹(shù)。二、精讀第二自然段。精講點(diǎn)撥：1、出示： “喂，朋友，你看我長(zhǎng)得多高哇！我能看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方， 你呢？ ”（指名讀）。提出問(wèn)題：（ 1 ）你感覺(jué)這是一棵什么樣的小松樹(shù)？你怎么知道的的？用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀呢？（指名讀）（ 2 ）女生讀這句話。（ 3 ）這里的 “你”指誰(shuí)？（大松樹(shù)）溝通展現(xiàn)：聽(tīng)了小松樹(shù)的話，大松樹(shù)內(nèi)心會(huì)怎么想呢？互動(dòng)研究：小組議論溝通，指名說(shuō)。2、固然大松樹(shù)沒(méi)有回答，但你能感覺(jué)到這是一棵什么樣的大松樹(shù)呀？ 三、精讀第三自然段。互動(dòng)研究：出示：風(fēng)伯伯摸著小松樹(shù)的頭說(shuō)：“孩子，山下的松樹(shù)比你高多了。你能看得遠(yuǎn)，那是大山爺爺把你托起來(lái)的呀！”1、該如何讀好這句話呢？2、你感覺(jué)風(fēng)伯伯的話有道理嗎？四、講讀第四自然段精講點(diǎn)撥：1、聽(tīng)了風(fēng)伯伯的話，小松樹(shù)會(huì)如何呢？2、小松樹(shù)為何