1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上學(xué)弈教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字。2、朗讀課文。背誦課文。3、理解句子的意思，能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)課文的內(nèi)容。4、能聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)課文的體會(huì)。教學(xué)重點(diǎn)：1、對(duì)照注釋?zhuān)莆丈衷~，弄清句意。2、理解課文內(nèi)容，了解兩個(gè)人的不同表現(xiàn)。3、背誦課文。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)語(yǔ)。1示常見(jiàn)文言警句(三人行，必有我?guī)?。讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)。溫故而知新。)師：看來(lái)，同學(xué)們已經(jīng)積累了許多文言警句。文言文是我國(guó)古代的書(shū)面語(yǔ)體，是我們中華民族的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)。學(xué)好文言文，對(duì)于提高我們的語(yǔ)言感悟能力、表達(dá)能力等都大有好處。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)學(xué)弈這篇文言文。2、師講孟母三遷的故事。師：古時(shí)候一

2、個(gè)姓孟的孩子，他的母親孟母吧！把家安在集市邊，不久，她的兒子學(xué)會(huì)了喊吆喝著做買(mǎi)賣(mài)，孟母想就這樣下去，將來(lái)孩子就成了小販了。她就帶著孩子搬了家，搬到了一座山腳下，到了清明節(jié)，掃墓祭祀的人很多，她的孩子學(xué)會(huì)跪、拜等動(dòng)作，孟母一看，不得不了，這樣下去，孩子不就學(xué)會(huì)跳神做迷信嗎？于是她趕快搬家，搬到了學(xué)堂邊，孟母就會(huì)放心了，她的兒子跟著先生讀書(shū)了。這位孩子就是中國(guó)歷史上鼎鼎有名的儒家代表人孟子。、本文選自孟子的告子篇，作者是孟子，是他談到學(xué)習(xí)態(tài)度和聰明不聰明的問(wèn)題時(shí)舉的一個(gè)例子。、誰(shuí)能簡(jiǎn)單地介紹一下孟子的資料？3、出示掛圖：仔細(xì)看圖，他們?cè)诟墒裁?？三個(gè)各有什么表現(xiàn)？生自由議后老師總結(jié)：一個(gè)老人捋著胡子

3、教兩個(gè)學(xué)生學(xué)下旗，左邊一個(gè)托著下巴正專(zhuān)注地學(xué)下旗，另一個(gè)則心不在焉。課文是怎樣講這個(gè)故事的呢?下面請(qǐng)同學(xué)們看書(shū).二、讀通課文，體會(huì)中心。1、默讀課文，邊讀邊對(duì)照注釋逐字，理解每句話(huà)的意思，逐句了解文章的意思。對(duì)理解有難度、有困難的字、詞、句做上標(biāo)記。生自學(xué)。師：這是一篇文言文應(yīng)該怎樣來(lái)朗讀呢？師范讀。、總結(jié)讀文言文的特點(diǎn)：一是速度比較慢，二是句中停頓較多。師：按照我們剛才悟出的讀文言文的方法，你在下面也試一試。（生自由讀）師：讓我也來(lái)試一試,好嗎？請(qǐng)你們認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)我是怎樣停頓的，你認(rèn)為必要的地方可以拿出筆畫(huà)一畫(huà)。師范讀師：想學(xué)老師的方法再試一試嗎？好，你們自由讀一讀吧。生自由讀3、誰(shuí)再來(lái)將整篇課

4、文讀一讀（指名學(xué)生讀）評(píng)議齊讀5、指導(dǎo)學(xué)生理解課文。解題：學(xué)弈什么意思？（圍旗，下圍棋）：學(xué)習(xí)下圍棋師：你是怎么知道的？生：看注釋師：對(duì)，看注釋是幫我們學(xué)懂古文的一種好方法。誰(shuí)能單講這個(gè)弈字（生答），漢字中有一個(gè)字和弈字特別象，誰(shuí)知道這個(gè)字？生：老師，奕，神采奕奕的奕師：知道“神采奕奕”是什么意思嗎？師：說(shuō)得好，就象現(xiàn)在大家上課的精神狀態(tài)一樣，下面就讓我們保持神采奕奕的精神狀態(tài)來(lái)繼續(xù)我們的學(xué)習(xí)。題目的意思弄明白了，誰(shuí)愿意給大家把文章讀一讀（指讀課文）奕秋是個(gè)怎樣的人？奕秋（人名，因善于下旗，所以稱(chēng)為弈秋），通國(guó)（全國(guó)）之（的）善（善于，擅長(zhǎng)）弈者（的人）也。你能用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話(huà)的意思嗎？

5、（弈秋，全國(guó)善于下旗的人。者：的人，如讀者是讀書(shū)的人，作者是寫(xiě)作的人，像這樣的還有嗎？）這兩個(gè)人是怎樣學(xué)的？使（讓?zhuān)┺那镎d（教導(dǎo)）二人弈，其（其中）一人專(zhuān)心致志，惟（只）弈秋之為聽(tīng)（只聽(tīng)弈秋的教導(dǎo)）；一人雖（雖然）聽(tīng)之（指弈秋的教導(dǎo)），一心以為有鴻鵠（天鵝）將至，思援（拉，引）弓繳（本課指帶有絲繩的箭）而射之（天鵝）。根據(jù)你的理解說(shuō)說(shuō)這句話(huà)的意思？（讓弈秋教導(dǎo)二人下旗，其中一人一心一意，聚精會(huì)神地學(xué)習(xí)，只聽(tīng)弈秋講的內(nèi)容；另一人雖然也在聽(tīng)弈秋講，可是一心認(rèn)為有天鵝將要飛來(lái)到這里來(lái)，想著拉系著絲繩的箭，把它射下。）根椐你的理解，你認(rèn)為這句話(huà)要怎樣讀？生讀師：他讀得怎樣？誰(shuí)來(lái)評(píng)評(píng)？生評(píng)。假如是你，你

6、會(huì)怎樣讀？為什么？（突出專(zhuān)心致志，思援弓繳、射，古文還要注意停頓，速度要放慢。）全班齊讀這兩句。他們一起學(xué)棋的結(jié)果呢？雖與之（他，指前一個(gè)人。）俱（一起）學(xué)，弗若（不如）之矣（了）。你能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這句話(huà)的意思？（這個(gè)人雖然與那個(gè)專(zhuān)心致志的人在一起學(xué)習(xí)，但不如專(zhuān)心學(xué)習(xí)的人啊。）出示：為其是智弗若與？我讀懂了“為是其智弗若與？”這一句，我是這樣理解的：能說(shuō)這是他的聰明才智不如前一個(gè)人嗎？師：?jiǎn)柕酶鼜?qiáng)烈些！（生再讀）師：作者是怎樣回答的？生：曰：非然也。（個(gè)別讀）師：讀得肯定些?。ㄔ僮x）這句話(huà)是什么意思？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。生說(shuō)；為（謂，說(shuō)）是其（他，指后一個(gè)人）智弗若與（嗎）？（說(shuō)是他的智慧不如另個(gè)人嗎？）這是一個(gè)疑問(wèn)句，應(yīng)該怎樣讀？生齊讀。怎么樣他讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣了嗎？課文作了回答嗎？生：曰（說(shuō)）：非（不是）然（這樣）也。這句話(huà)又是什么意思？（回答說(shuō)：不是這樣的。）文中給了我們正面的回答，要怎樣讀？讀出肯定的語(yǔ)氣。生齊讀。師：學(xué)習(xí)的結(jié)果不同是智力的問(wèn)題嗎？生（不是）既然不是智力的差異，那為什么“雖與之俱學(xué)，弗若之矣”？出示問(wèn)題：討論：“雖與之俱學(xué)，弗若之矣”的原因是什么？（提示從哪句話(huà)看出來(lái)的）從中我們總結(jié)出一